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文本内容:
屏東縣輔導團健康與體育教學資料來源闕月清教授理解式體育球類教學理論介紹與示範張簡振豐◎大綱
一、前言
二、理解式球類教學的意義
三、理解式球類教學的源由
四、理解式球類教學的特色
五、理解式球類教學理論架構
六、理解式球類教學模式
七、理解式球類教學原則
八、結語◎
一、前言理解式球類教學TeachingGamesforUnderstanding是由英國學者Bunker與Thorpe1982提出的一種體育教學方法,以學生為教學中心,重視學生的自主學習與個別差異,給予學生帶得走的知識和帶得動的能力,培養學生成為成功的學習者,與九年一貫課程的理念相契合◎
二、理解式球類教學的意義•強調促進學生學習球類運動的戰術與技能,以培養學生在運動比賽解決問題的能力•鼓勵學生多思考,以自己的能力去學習,進而增加學習興趣及成就感◎
三、理解式球類教學的源由
(一)學生喜歡遊戲和比賽,然而體育教學常常未能與真實的運動比賽情境結合,學生的學習動機不高,也無法發揮學以致用的效果
(二)大部分學生的技能進步程度有限,而且得到很少成功的經驗
(三)體育教學無法__學生思考,致使學生臨場比賽不知變通且缺乏做適當決定的能力,在活動進行時,常依賴教師和教練來做決定
(四)一個口令一個動作的授課方式,讓資質高的學生未能一展所長、而能力低弱的學生敷衍了事,突顯出無法兼顧個別差異的問題
(五)大多數的青少年在離開學校後,對運動規則、戰術與技巧的瞭解非常有限◎
四、理解式球類教學的特色•主要概念戰術技能•教學目標運動知識、帶得走能力終身運動•適用範圍侵入性、打擊守備性、網牆性、標的性球類•學習遷移佳戰術•師生關係引導者與教學中心•課室氣氛樂趣化、學生秩序、教師創意•教學限制場地器材、學生秩序、教師創意•教學隱憂放任式教學◎
五、理解式球類教學理論架構◆「Top-Down」「Bottom-Up」學習模式Vickers1994◆球類運動的分類系統侵入性InvasionGames網/牆性Net/WallGames打擊/守備性Striking/FieldingGames標的性TargetGames籃球足球橄欖球手球巧固球合球羽球網球排球壁球棒球壘球板球樂樂棒球保齡球高爾夫球槌球木球◎
六、理解式球類教學模式★一球類遊戲/比賽game
1、主張修改性/誇張性以簡單的空間和時間概念為基礎,依學生年紀、體型、人數及能力,思考場地大小、形狀、器材與設備創造一個小型、有條件的球類比賽環境,將運動情境和問題呈現出來,讓學生探究運動概念並且思考解決策略WernerBunkerThorpe
19962、實例一侵入性運動名稱2對1搶球遊戲規則持球3秒以上方可傳球,雙腳不可持球移位,搶球者只要觸球即獲勝主題保護球、傳球空間、抄截球、支援接應想想…我可以使用什麼樣的「球」?
3、實例二侵入性運動名稱3攻2守籃球遊戲規則傳球3次以上才可以投籃,不可持球移位,球碰籃框得1分,投入則得2分,比賽時間5分鐘主題保護球、傳球空間、抄截球、支援接應、傳切戰術、掩護走位
4、實例三網/牆性運動名稱拋接排球比賽規則1輪流發球,落地即得分2把球由下往上拋到對方場地3比賽時間5分鐘主題保護球、傳球空間、抄截球、支援接應、傳切戰術、掩護走位
5、實例四打擊/守備性運動名稱擲球的壘球遊戲規則以擲球方式來代替擊球進攻情境假設二壘上有壘員,如何幫助隊友上壘?主題擲右外野、擲空位、擲高飛犧牲、擲高彈跳球、擲平飛球
6、實例五標的性運動名稱寶特瓶的保齡球遊戲規則以滾球方式擊倒球瓶為得分主題方向、距離、準確性★二運動賞識gameappreciation
1、主張學生在上述的遊戲情境中,建構體育知識,進而對運動有初步的認識
2、實例運動特點排球—網/牆性運動技能發球、傳球、傳接球、攻擊、攔網運動規則場地、得分、犯規……運動禮儀運動家的精神★三戰術理解tacticalawareness
1、主張教師根據觀察所發現的問題,與學生相互討論,共同思考解決的策略,進而協助學生對基本戰術的瞭解與運用
2、實例籃球比賽中傳球路線被阻擋,傳球方法?高吊球、彈地球…如何接應隊友傳接球?移位接應★四做適當決定__kingappropriatedecisions
1、主張繼續遊戲比賽,引導學生綜合戰術應付臨場複雜情況的方法,以培養與訓練學生全面觀察、把握時機及時應變的能力
2、實例3攻2守籃球遊戲戰術支援接應、傳切戰術、掩護走位技能傳球、移位、掩護、投籃★五技能執行skillexecution
1、主張學生體會某種技能的重要性,他們將為了熟練它們而努力練習教師視學生的個別差異,教授學生各種基本動作的要領和合理運用技能的訣竅
2、實例學生在瞭解棒球的傳球、接球、打擊等技能的重要性,會積極去練習這些技能★六比賽表現perfor__n__
1、主張學生藉由反覆練習和比賽來培養有效果、有質量、運用自如的動作技能,在比賽中表現適當決定,進而提升比賽的表現
2、實例排球、籃球、羽球比賽表現有所進步◎
七、理解式球類教學原則多樣性在多樣性的遊戲中,學生體驗遊戲間的異同,發揮學習遷移的效果簡易性依據原始的運動形式,發展戰術結構相似的簡易性遊戲誇張性誇張呈現特殊的戰術問題戰術的複雜性依據戰術的複雜性來發展循序漸進的遊戲◎
八、結語能提高學生學習的興趣,有助於培養學生思考與應變的能力,學習的主動性、認知性、創造性與參與性顯著提高以比賽形式為主,需較大的活動空間,學生秩序較難掌控,教師本身要有十足的創意去施教,不然會難達到預期的效果設計比賽形式為引導,在學生體會技能學習的需求後,才進行技能教學,而技能的練習應盡量符合真實的運動情境1。