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一、当前中学青年体育教师存在的不足分析
(一)中学青年体育教师在适应新课程标准上尚存不足新一轮课改,给体育课堂教学注入了全新的理念和活力,新大纲、新教材和新课程标准的__,大大拓宽了原体育课的学习领域,要求体育教师尽快地进入角色,积极探索一种全新教学方式来适应课程__的需要新课程标准是当前教师教学的行动指南,而这种行动指南和老的大纲相比,对教师的提出了更高的要求
一、领会标准如果教师不能领会课程标准的真正含义的话,那么体育与健康课教学就会被老师误认为“放羊式”教学了
二、转变教学行为教学理念一定要转变为教学行为才能体现新的课程标准,同时,教学行为的转变又能促使更好的理解教学理念
三、优化自身素质结构教学是艺术,是技术想要把美好的愿望变为实现,就要在如何达成目标上下功夫,没有相应的技能、没有相应的专业素质、没有相应的专业素养是难以体现美好的愿望青年体育教师处于教师成长的适应期和成__处于这两个阶段的青年体育教师,本身处于适应和学习的阶段他们或刚刚踏入教育行列,或还在__带领下摸索前进,对如何上好一堂课还在努力的时候,新的标准又给了青年体育教师提出了更高的要求
(二)中学青年体育教师自身定位不明确体育教师首先是一个教师,而不应是教练“问卷”显示,
46.7%的教师认为擅长教学,
28.9%认为擅长训练,只有20%的教师认为两者兼顾擅长教学的教师面向全体学生,注重教法和学法,注重学习效果;擅长训练的教师面向少数体育特长生,注重训练方法,注重少数学生的运动成绩教师对在学校体育工作中的个人定位不同反映自身素质倾向性不同学校体育工作是要面向全体学生,要遵循普及与提高原则数据表明,相当部分青年体育教师偏离学校体育工作的要求,这种偏离势必影响教师素质的完善影响定位偏离的因素很多,主要是由学校、同行和社会等对体育教师的评价方式不合理造成的青年体育教师要成为既是教学能手又是训练专家还有很长的一段路要走
(三)中学青年体育教师专业技能不强运动技能是体育教师的专业素质,良好的运动技能是教学的重要保障“标准”中虽无规定教学的具体内容,但有众多的系列选择“问卷”显示,
8.9%和
77.8%的教师能胜任全部和绝大多数运动项目的教学,
11.1%的教师近一半的运动项目掌握不够,较难胜任这些项目的教学数据表明,当前的青年体育教师在运动技能的掌握和学习上总体是良好的,但也有不少青年教师在运动项目学习的面不够广,运动技能掌握不够深教师的运动技能水平影响学生运动技能的学习,进而影响学生体育运动兴趣和终身体育意识的培养水平五阶段是学生通过掌握一两项目运动技术,培养体育兴趣和终身体育的重要阶段,“问卷”显示,有
24.4%的教师认为“在高中阶段培养学生的终身体育意识”很难培养,
73.3%的教师认为基本能培养数据表明,相当部分的青年体育教师在培养学生终身体育意识上存在疑惑,反应了运动技能的传授效果,很大程度也可以反映教师自身运动技能的水平
(四)中学青年体育教师缺少有力的成长平台青年教师处于成长过程的关键期逐渐年轻化的青年教师队伍中,
42.2%的青年体育教师在区级以上教学比赛获奖或成为骨干教师及以上表明青年体育教师上进心强,在各级各类业务比赛中取得了较好的成绩,但在市级及以上比赛获奖的青年教师不多,青年体育教师可塑性强,潜力大,还有很大提升空间在调查中,有80%的教师认为对教师专业成长影响最大的因素是有一个健康、和谐、向上的教研组15%的教师认为自身的努力是素质提高,快速成长的决定性因素而只有45%的教师认为当前学校和教研组对自己专业成长起了关键性作用数据表明,虽青年体育教师努力上进,但学校等外界环境对他们的成长提供的帮助力度不够,搭建的成长平台相对欠缺
二、中学青年教师体育教师成长的可行性分析体育运动能促进人心理健康有效发展,体育教师在心理素质很多优于其它人随着家庭对学校的教育要求越来越高,教师的心理受到了严峻的考验体育教师在社会上不被正确、恰当的评价,对体育教师心理健康考验更加严峻心理影响是一个持续的过程,青年体育教师的心理健康将对今后的工作造成重大的影响从历史文献的查阅、调查问卷的统计分析以及课题组掌握的实际情况来看,一方面,由于当前对体育教师的评价体制以及传统的教学模式的制约,不少中学青年体育教师绝大部分时间和精力用在了各种运动队训练上,而在以获得学生较高的运动竞技水平为主要目的的教育教学工作上花的时间相对较少他们对体育教学的方式、方法停留在简单的形式上,他们虽然对新课改表示积极去适应,但这种热情只是暂时应付他们对教师素质和全面提高认识不够,甚至相关素质缺失随着新课改的不断深入,对青年体育教师素质的要求全面提高,众多教师素质如果不及时提高,无疑很难胜任体育教学工作另一方面,随着课改的深入,随着大批体育特色学校的崛起,体育比赛的日益增多,全社会对体育运动参与热情日渐高涨,体育教师队伍则成了新时代学校体育发展的核心竞争力,青年体育教师如果不能及时的提高自身的素质,极可能在新一轮课改中成为“落伍者”中学体育的发展需形势迫切需要青年体育教师素质进一步提高而可喜的是,青年体育教师有强烈的求胜欲望,充沛的精力,顽强的精神和较好的适应性通过各种成长途径,综合素质得到了较好的提高
三、提高中学青年体育教师素质的实践与探索
(一)查漏补缺,加强交叉学科交流在课题调查中,青年体育教师自身知识缺乏显示,很大程度影响教师专业素质课题组针对青年教师知识当前较缺失而且对专业影响大的知识领域进行了查漏补缺,对体育专业的理论掌握不足,课题组多次邀请了宁波市体育教研员朱水敏老师亲临指导,多次开设体育理论知识讲座,极大的丰富了青年体育教师理论水平,有效地弥补专业理论的不足同时,课题组针对青年体育教师交叉学科理论不足情况下,邀请了镇海中学语文组专家型教师给青年体育教师讲授语言艺术方面的知识,邀请了物理组专家型教师开设运动生物力学方面的专题讲座,邀请音乐教师对形体言语,对体育运动中节奏等知识开设讲座通过其它专业的专家教师对体育交叉学科的理论知识的培训,缩短了体育教师自身探索的时间,大大提高了专业素养
(二)取长补短,加强对外交流在实践中,我们不断总结出要加快青年教师的发展,首先得找到一个青年教师成长的“最近发展区”,使青年教师们“跳一跳”就能摘到“成长的果子”,而同年龄段教师的影响和辐射无疑是一条最优路径近几年,陆续邀请了区级优秀青年体育教师来校交流与研讨,如区教坛新秀,镇海区骨干教师等,对青年体育教师们的专业发展起到了很大的促进作用
(三)主动请课,提高专业技能结合学校的每月教学公开日,让更多年青教师走到教育发展的前台,年青教师从“要我上”纷纷变为“我要上”,自主要求上课,是教师专业技能提升原动力的表现形式之一课题组提倡青年体育教师应该走出去,鼓励青年教师主动请课在课题实施过程中,青年体育教师绝大部分主动要求上校级、区级公开课、示范课,不少青年体育教师还主动__镇海区体育教研员,主动要求到外校上课锻炼课题组邀请宁波市体育教研员、宁波市体育特级教师、宁波市体育学科__等专家来听课、评课青年体育教师虚心学习,不耻下问,通过各级各类的教学公开课、教学比赛,快速的提升了专业技能
(四)团队合作、综合发展教研组环境是相对于学校而言是小环境,团队精神能促进青年教师的成长,团队精神的培养就是每一个教师智慧和力量集中的过程课题组提出了创建学习型教研组的要求,近几年来,镇海中学和蛟川书院的教师采用互帮互助的行动方式,营造良好的教研氛围通过__备课,让他们互相了解教学目标、教学内容和教学手段,要求老师首先做到模块式一体化
四、青年教师素质提升的成效分析及反思青年体育教师在近些年来,特别是课题实施以来,通过反复的实践,反复的修正和再实践,在课题组成员和全体体育教师及相关教师的共同努力,本课题研究顺利地实现了既定的研究目标,取得了一系列理论和实践成果我校青年体育教师的素质,得了明显的提升,达到或接近新课程背景下教师素质的要求,良好的成长生态初步形成实践中,还催生了众多教学能手,训练专家,产生了非常显著的显性和隐性成效,并为青年体育教师的稳步、快速、可持续发展打下了坚实的基础同时,我们也需认识到,中学青年体育教师成长要避免“打造”教师的成长都有一定的规律可循,青年体育教师尚处于适应期和成__,过多的强调外界的__,过多的加入外界的影响,势必失去教师成长的内在动力,势必失去教师个性化的发展很容易出现大家有一个共同特点,千人一面、“特点”雷同教师的成长可以跳跃式的前进,可以循序渐进,也可以在失败中不断反思不断提高我们尚且不去讨论哪种方式好,但教育必定是需要净化的教育,教师的成长需要真正的成长,而不是通过反复的包装和打造而成的____
(1)赵昌木,《教师成长的环境因素》,山东师范大学教育科学研究院
(2)张云,青年体育教师培养工作刍议,《安徽教育》,2007
(9)
(3)《教育信息情报》,总第8期,1998年11月10日
(4)王建民http://___.cqvip.com/asp/vipsearch.aspQuery=王建民Type=A等,《甘肃省中小学青年体育教师综合素质的调查研究》,北京体育大学学报,2007年9月蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒂蒁羅羁薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆膁薈薈肁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄芁蚇袁羀芀蝿蚃芈芀蒈衿芄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇莄螀羄肃莄葿螇罿莃薂羂袅莂螄螅芄莁蒄肀膀莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螁袁芀蒈蒀蚄膆蒇薃袀肂蒆蚅蚃羈蒅蒄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒂蒁羅羁薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆膁薈薈肁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄芁蚇袁羀芀蝿蚃芈芀蒈衿芄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇莄螀羄肃莄葿螇罿莃薂羂袅莂螄螅芄莁蒄肀膀莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螁袁芀蒈蒀蚄膆蒇薃袀肂蒆蚅蚃羈蒅蒄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒂蒁羅羁薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆膁薈薈肁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄芁蚇袁羀芀蝿蚃芈芀蒈衿芄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇莄螀羄肃莄葿螇罿莃薂羂袅莂螄螅芄莁蒄肀膀莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螁袁芀蒈蒀蚄膆蒇薃袀肂蒆蚅蚃羈蒅蒄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒂蒁羅羁薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆膁薈薈肁肇膅蚀袄。