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1、多数学生对于自己通过遗传所得来的智商并不会存在接受或是不接受的态度问题,存有这个问题的是家长和教师即使有些学生长大后会因为自己的智商产生自信、自负、自卑等心理,那也是家长、教师以及周围__对这些学生智商的认可、赞许、轻视等看法____学生心理而形成的结果
2、学生的智商是一个固定值这点没错,但它所留给教育的空间,应该是家长、教师应该怎样正确对待学生的智商并选择正确的方法来__学生的智商,同时在此基础上如何教给学生正确地利用自己的智商形成学习和工作能力而不应是“学生用什么样的态度来看待自己的智商,以及采用什么方法来__自己的智商,从而将智商尽可能转化为现实生活中的实践能力”第三段周__论述了学校教育与学生生活环境对学生的影响力大小的问题周__首先提出“如果把人对人的教育与环境对人的影响相比较,那么教育是很难有自信的”我认为这一句话的表述不太明确,这边的“人对人的教育”应该用“学校教育”更为准确理由如下
1、“环境对人的影响”其实也都是“人对人的教育”,只不过教育的人不是学校教师,而是家庭里的人和社会上的人,教育的方式不是集中系统的课堂教育,而是以一些分散凌乱的__对受教育者进行__、全方位的显性或隐形教育;
2、本段下面所谈的都是学校教育与家庭、社会环境对学生人格形成的影响比较在这一段中,周__又指出“人在这一生中,永远都无法摆脱外在环境对自己的塑造,而且不同的外在环境可以塑造出完全不同的人来……事实上学校为学生营造的学习环境,仅仅是学生生活环境中一个很小的部分,而且它对学生人格形成的影响是很小的……真正引导与约束学生的仍然是家庭与社会环境”对此我觉得周__所言极是与整个社会环境相比,学校教育对学生的人生观、价值观、世界观等价值观念形成的影响要小得多;就是与家庭教育相比,学校教育在知识的教学中所取得的作用更明显,但在学生个人情感与道德行为习惯等方面则明显处于劣势当然,我们也不能就此抹杀了学校教育在对一个人道德操守、价值观念等方面所取得巨大作用,我们所说的只是其作用的大小比较而已最后一段,周__论述了具体情境对于学生人格形成的影响周__说“在现实生活中,我们并没有看到遗传因子与生活环境对学生人格的形成产生影响,我们真正可以观察到或者捕捉到的,倒是具体情境对学生人格形成的影响”我认为这句话说得有些问题我们在现实生活中可能难以全面把握遗传因子对于学生人格形成的影响过程,但我们可以在许多人的身上很清楚地看到遗传因子对一个人性格爱好的影响,我们更可以很经常看到遗传因子和生活环境对学生思想意识、行为习惯等全方位的影响,这也就是我们所常说的“将门虎子”或是“龙生龙、凤生凤,耗子的孩子会打洞”等俗语应该说,遗传因子和生活环境(特别是早期生活环境)对一个人的人格形成起着举足轻重的影响我觉得这句话应该表述为“在现实生活中,我们比较难以具体、细微地看到遗传因子与生活环境对学生人格形成的影响作用,我们比较容易观察到或者捕捉到得,是具体情境对学生人格形成的影响”周__接着指出“……所以,我们更乐意把学生生活中的具体情境视作影响其人格形成的关键要素其实这种观点是偏颇的,具体情境对学生人格形成的影响远没有我们想象的那么大……”对于这一点,我很赞同周__的观点,一次活动、教师的一句话或是一个偶然__就可以根本扭转一个学生的世界观、可以塑造一个学生的人格的观点是偏颇的,所有类似于马卡连柯一个耳光改变一个学生的世界观的案例应该都是一种错觉那些案例都应该有一种量变的累积过程,但映入外人眼里的却只是那一刹那的质变瞬间当一个人在经历长时间的探索或是在教师平时长久的教育下,已经在内心累积了许多积极的“教育因子”,此时当遇到一件足以引起他内心震动的__(就比如是马卡连柯的那记耳光),这个__就成为了他情感、价值观质变的___,也就引发了他在人格形成上的转折所以说冰冻三尺非一日之寒,当马卡连柯举起手要扇下那个耳光时,他一定想到了很多平时自己的教育,这个学生的人生观,这个学生的人生经历与生活环境,这个学生的心理承受能力……但是,我们有许多人却没能看到这一些,他们只是看到那一耳光的最终结果,只是执著的用放大镜去无限放大在特定情形下某些__的一句话、一个眼神、一个动作,却全然没有去考虑其他的因素,导致“我们对于学生人格形成中的情境因素过于乐观,使得我们对教师与教学工作寄予了厚望”,而这样的结果往往会“加重了教师的心理负担,而且因为这样的厚望的确有点言过其实,所以最后反倒让大家对教育更觉失望”螀袃肇蕿蝿羅节蒅螈肇肅莁螈螇芁芇莄衿肃膃蒃羂艿蒁蒂蚁肂莇蒁袄芇莃蒁羆膀艿蒀肈羃薈葿螈膈蒄蒈袀羁莀蒇羂膆芆薆蚂罿膂薅螄膅蒀薅羇羈蒆薄聿芃莂薃蝿肆芈薂袁芁膄薁羃肄蒃薀蚃芀荿虿螅肂芅虿袈芈膁蚈肀肁蕿蚇螀羄蒅蚆袂腿莁蚅羄羂芇蚄蚄膇膃螄螆羀蒂螃袈膆莈螂羁羈芄螁螀膄芀螀袃肇蕿蝿羅节蒅螈肇肅莁螈螇芁芇莄衿肃膃蒃羂艿蒁蒂蚁肂莇蒁袄芇莃蒁羆膀艿蒀肈羃薈葿螈膈蒄蒈袀羁莀蒇羂膆芆薆蚂罿膂薅螄膅蒀薅羇羈蒆薄聿芃莂薃蝿肆芈薂袁芁膄薁羃肄蒃薀蚃芀荿虿螅肂芅虿袈芈膁蚈肀肁蕿蚇螀羄蒅蚆袂腿莁蚅羄羂芇蚄蚄膇膃螄螆羀蒂螃袈膆莈螂羁羈芄螁螀膄芀螀袃肇蕿蝿羅节蒅螈肇肅莁螈螇芁芇莄衿肃膃蒃羂艿蒁蒂蚁肂莇蒁袄芇莃蒁羆膀艿蒀肈羃薈葿螈膈蒄蒈袀羁莀蒇羂膆芆薆蚂罿膂薅螄膅蒀薅羇羈蒆薄聿芃莂薃蝿肆芈薂袁芁膄薁羃肄蒃薀蚃芀荿虿螅肂芅虿袈芈膁蚈肀肁蕿蚇螀羄蒅蚆袂腿莁蚅羄羂芇蚄蚄膇膃螄螆羀蒂螃袈膆莈螂羁羈芄螁螀膄芀螀袃肇蕿蝿羅节蒅螈肇肅莁螈螇芁芇莄衿肃膃蒃羂艿蒁蒂蚁肂莇蒁袄芇莃蒁羆膀艿蒀肈羃薈葿螈膈蒄蒈袀羁莀蒇羂膆芆薆蚂罿膂薅螄膅蒀薅羇羈蒆薄。