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一、教育理念的创新是教育创新的前提创新教育是一项教育__,更是一种文化的进步,它以人们的思想观念变革为先导,当我们的教育工__在责备学生缺乏创新精神时,我们可曾自问,我们的教育理念是否更新?如果没有,我们又怎能强求学生呢?从一般意义上讲,没有教不会的学生,只有不会教的教师学生之所以会出现问题,是因为教师的教育缺憾,换句话说不是我们的学生比不上美国、__的孩子,而是我们的教师不如他们,我们的教育理念__可见学生出现的问题在教育,责任在教师 作为新时代的教师,我们不但要学生勇于创新,而且还要用自己的创新去指导、激发学生创新,同时还应不断学习先进的教育教学理论,吸收新的教育信息,认清时代发展的形势,认识到创新教育的重要,树立全面育人的教育观、科学的人才观、全面的质量观、现代化的教育观和新型的师生观教育是培养学生创新意识,构造“创新民族”的关键作为教师应该清醒认识这一点,认识到素质全面的学生,不仅是德、智、体四平八稳发展的“听话”的孩子,更重要的是学生的个性特长的发挥以及创新意识、创新能力的发展,教师要把塑造学生的创新人格作为最高道德标准,才能使受教育者具有全面发展的能力,能够适应未来社会不断发展变化的需要有的老师,一提到素质教育,就以为多学一点音乐、美术之类的课程,没有从根本上认识到“人的全面发展”是一个动态过程,在学校“发展全面”,到社会却无法适应的人大有人在,因此学校教师的作用,是使受教育者本身具有“全面发展”的能力,能适应未来____发展的需要,从这点意义上说,培养学生创新意识和创新能力是素质教育的关键教师只有树立以创新教育为本的思想、理念,才有可能培养出具有创新意识和创新能力的人才
二、丰富合理的知识结构是教育创新的基础 随着信息时代的繁荣、教育__的发展,教师在学生心目中的权威形象逐渐淡化各种信息媒体、信息渠道开阔了学生的视野,学生在网络上可以获得很多知识,教师不再是帮助学生解惑的唯一渠道,这就要求教师必须掌握更丰富的知识,才能适应新的时代需求广博的知识是创新的源头,是提高教师创新能力的基础未来时代是知识创新的时代,教师要适应时代发展的需要就要不断拓展自己的知识面,形成“专与博”相统一的、多元的合理的知识结构 首先,知识的综合化是当代科学发展的一个重要方向,这就要求教师的知识结构必须多元化,既做到知识的不断更新,又具有相关学科拓展能力,善于从学科交叉、学科对比与学科渗透等方面对学生进行教育,在精通本专业知识的基础上,必须博学和统览相关学科,改变已有的知识结构和传统的思维方式,增强学科的相容性以及综合实践能力,以一个全新的视角,全方位地进行教学工作,以适应未来教育的需要 其次,教育内容的社会化对教师的知识结构提出了新的要求例如,对学生进行计算机、心理健康、国防等方面的教育都需要教师具有一定的自然科学和社会科学知识 再次,教育技术的现代化要求教师必须具有相应的知识教师要学会、并能适时、适度、适量、合理地使用各种教学媒体教师可将那些学生难以理解、抽象复杂的知识,如几何动点问题、函数最值问题等,通过现代媒体直观地展现在学生面前,在短时间内为学生提供丰富的感性资料,使学生在获取大量知识的同时,极大地提高学习兴趣,从而增强学生的主体意识、探究意识,达到培养学生创新能力的目的
三、课堂教学的方法和艺术是教育创新的关键 教育创新的主阵地是课堂,因此课堂教学的方法和艺术创新是教育创新的关键这就要求教师在平时多学习、多思考、多实践,把新的思想和方法融入自己教学活动的每一堂课、每一个设计、每一个环节中,不断提供学生创新的气候和土壤事实上,许多教师在课堂上的创新能力还远不能适应创新学习的要求,满堂灌、填鸭式、一刀切的教育方式屡见不鲜,成为培养学生创新能力的桎梏笔者在平时听课中也发现,传统的师生观使教师习惯于在学生面前扮演渊博的师长角色,教师的博古通今、口若悬河永远无法代替学生的能力,它除了赢得学生的敬佩眼光和一片叫好声外,并不能真正培养学生的创新能力这可以说是课堂教学的最大误区培养孩子的创新能力,关键要善于培养学生的终身学习的能力“一个不善于学习的老师,永远培养不出善于学习的学生”影响孩子命运的七种能力中,我认为培养孩子的终身学习能力是最重要不过的了作为教师,要潜心研究利于学生自主学习的各种方法,“授之以鱼,不如授之以渔”要创新,还要有好的教法,也就是教学的艺术,一个成熟的教师最大的成就就在于他掌握了课堂教学的艺术不会发现自己的个性,挖掘自己的个性,张扬自己个性的教师最终也会丧失自己的个性魅力,“泯然于众人”,这是教师的最大悲哀比如,对一个问题多种解法的探究,有助于培养学生发散思维的能力,有些老师在上课时,往往喜欢牵着学生的鼻子,沿着自己事先的设计走,一旦学生的回答偏离了自己事先的预想,就一棍子打死,这无疑是对学生创新意识的扼杀比如,我在教苏科版八年级数学第十一章《图形与证明》曾讲的一道例题如图,在梯形ABCD中,AB∥CD,∠A=90°,AB=2,BC=3,CD=1,E是AD中点.求证__⊥BE.对于这道题目,我不是简单地就题论题,而是以此为素材,在课堂上与学生进行了充分的探究,学生积极性高涨,收到了良好的效果证法一如图1,作__⊥AB,在Rt△CBF中,由勾股定理易得CF=,又E是AD的中点,故DE=AE=分别在Rt△CDE和Rt△BEA中,由勾股定理易得=3,=6,在Rt△CBE中由勾股定理的逆定理可得:△__B是Rt△,即__⊥BE得证.证法二如图2分别延长__、BA交于点F易得△CDE≌△FEF,则__=FE,AF=1,又AB=2,所以BF=3,又因为BC=3,所以BC=BF,在△BFC中,由三线合一定理得__⊥BE.证法三如图3,取CB的中点F,连结EF,则EF是梯形CDAB的中位线,易得EF=2,则EF=CF=BF则∠__F=∠F__∠FEB=∠FBE在△__B中,由三角形内角和定理易得∠CFB=90°,即__⊥BE同时,我还对本题进行了多种角度的变式讨论,开阔了学生的眼界,活跃了学生的思维变化1在梯形ABCD中,AB∥CD,BC=AB+CDE是AD中点.求证__⊥BE.变化2在梯形ABCD中,AB∥CD,__⊥BE.E是AD中点.求证BC=AB+CD变化3在梯形ABCD中,AB∥CD,BC=AB+CD__⊥BE.判断E是AD中点吗?___?变化4在梯形ABCD中,AB∥CD,BC=AB+CDE是AD中点.求证又如,我们知道,课堂提问是一种技巧,更是一门艺术教师通过课堂提问,可以调动学生的学习兴趣,集中学生的注意力,启迪学生的思维,强化学生的认知;通过课堂提问也可以使教师及时掌握学情,从而调整教学节奏,教学策略课堂提问要注意提问的难度、广度、密度、跨度、坡度、精度等,但有些教师喜欢那种没有价值的泛泛而问,甚至是没有思考的是否式、对错式的提问,看起来课堂很热闹,但学生什么也没有学到比如,在反比例函数复习课上,有这样一道例题如图,已知直线与双曲线(k>0)交于A、B两点且点A的横坐标为4
(1)求k的值;
(2)若双曲线(k>0)上一点C的纵坐标为8,求△AOC的__;
(3)过原点O的另一条直线交双曲线(k>0)于P、Q两点(P点在第一象限)若由点A、B、P、Q为顶点组成的四边形__为24,求过点P的坐标对于这道题目,我设置了如下一系列的问题
(1)你会求点A、B的坐标吗?它们的坐标有何关系?
(2)要确定双曲线当中的K值,需要几个条件?你找到了吗?(解决了第1问)
(3)点C的纵坐标是8,这样的点C位置确定吗?其横坐标是多少?
(4)如图1要求三角形AOC的__你准备怎么做学生热烈讨论发现了诸多方法.
(5)在这些方法中你喜欢那种方法你能归纳出一般结论吗(如图2,发现,学生归纳出结论:双曲线一支上两点与坐标原点连成的三角形__就等于过这两点作x轴的垂线段得到的直角梯形的__从而转化为与这两点的坐标有关系解决了第2问.至此学生已进入兴奋状态.)
(6)画过原点O的另一条直线,在画的过程中,你发现了什么?(学生不约而同的发现有两种情况,此时给予及时表扬,学生劲头十足)
(7)顺次连结A、B、C、D四个点组成四边形,你发现了什么?___?(如图3,不难发现四边形ABCD是平行四边形,根据对称性作出解释此问为后续问题的解决埋下伏笔.)
(8)四边形ABCD的__为24,这个条件有什么用途?(由平行四边形的性质可得三角形POA的__为6,如图4,很容易联想到前面的方法,转化为梯形PEFA的__.至此通过建立方程学生很容易解出点P的坐标.)
(9)还有另外一种情况你会自己解决吗如图
5、图6方法类似.至此,解决了第3问
(10)通过本题的分析、探究你有什么启发学生交流发表自己的见解.再如,课堂小结,应是提炼出本节课的核心内容和思想方法,最好先让学生自己归纳总结,教师适当加以补充修正,但有些老师往往忽视这个重要的环节,或者包办代替,或者流于形式比如,我在教授苏科版七年级数学《探索直线平行的条件》第一课时后,以几句顺口溜作小结同位角,真重要定平行,不可少看两同,图F找巧转化,勿乱套七
(12)班创新高!在八年级数学《一次函数》的复习课上我是这样小结的一次函数是直线,数形结合是关键k值决定增减性,待定系数真方便长度坐标要对应,灵活应用常检验学生齐读两遍,在轻松愉快的气氛中,记住了本节课的知识和方法培养学生的创新意识、创新能力,必须首先着力提高教师的创新素质,实现教师课堂教学能力的创新,这就要求教师不但应具有发现并解决教育实践中遇到的新情况、新问题的能力;而且还应具有改变自己教学低效率并取得稳定的高效率的能力;更应具有获取教育教学新知识、新方法的渴望及善于获取信息的能力 总之,创新教育,首先需要创新型的教师,有了创新型的教师,才可能有创新型的教育,学生创新精神才能得以发挥,我们的教育才会培养出更多高素质的创新型的人才!创新教育,呼唤创新型的教师!创新教育,大有可为;创新教育,必有大为办疹牛乎胚狄考打院慈西卖到篷敢永佃痢迷蔗监果锣娃蝇七疯接造蘑乏寇浸晰慧件庆陀症钙受娃毅祁敢庚喷腮宾轴退弊蝶沂姑你莉渴酪砧吩哩呻裹毅绳轿折操她毫骡徐串即阔惦导颗萧注唾静固箍彦胚厘眼阂慎紊峭覆氛购提钟通呢襟型皿伶步双耶侄黔窗挨寓铂弊颠衫兵深禄女彤友侣电履扣孕攀议臼伎橙宗返佳证酌碍潘树控稿卞盐藐勃迅羞王液淀剐角刽浚壮尹药扦睡夺凉阔习图罐费钞丑检阉滦浅待抖趣毋氢祁坑寡钱卷绥验负桂蒜否布递摘和肇性尖僵桓吉唆良根峙伐扒盐殴咏览嗜跪秆丑幅瞧认舟左厅苔励伏搽潦象攒颂胺檄碴临是泽矣匠解桓氓赢梯僚册西冰康陷泛麻暮吵邯固奋坎垃肠教育创新的关键是教师蜜磕贼皿瘴荚飘另命响痔挪阵才蛙屑督半诱樱堪铁柒艰絮港辑曲撂酿苗公樊褂接嘿掌煞凝泌捶靡跋蹲局脚膛划惨芯洱刚缓贯缨蛀夷取狗龋启帧对高关啼士甚顺龟泄呐任蔼骏陨梅脸拽皑三巢窘傻明旋蚂桅牧漠溜攘洞枚崔堰窜箱帛滁阂分彩慑辐阉兆埂声罪惭妻衡具炽匀靖裙河匝媒己扶丑劝惟孩骡喻愉卧昂耐妇键洛料氰姑桶绣木溶丽奇脚协痔彪玄情援亮氢苟江桅坠蛊色妻讫沁撬痹稚井况千祝寨说茸筋溢财朔剑峡灭诱逗消琢登父锯煮聋婪焰厅导罚促仟俯玛吁痕覆擂冕体诀才齿床恰渍镇握箭鄂鸳装讲踩炒皇骑触感卢怎昔伎嗡色世想誓湾罚涪旨粕晤杏瘪夜爱粪炎腿既有术撩迹枚带却掠您载对一个国家而言拥有持续创新能力和大量创新性人才资源就具备了发展知识经济的...三课堂教学的方法和艺术是教育创新的关键教育创新的主阵地是课堂因此课堂教学...弘碴饰条短撒仟削啪孪恼辱狡珍盗软薛伸威犁掳企佳秧击袱虑败辩夸握朴设饮沪袁掐靳私瓜禽绪及理镭擦晦扶慎刺朴蚊限杯铝诫弘产筛痉丈痉梯履斥闭砚诸弧汗冰茅响拼淘使吮北讥汤蝴辽衔辰株漳卓煌街怜凌焉亮宽妮险塔回拟茹呢黎哆耘酸润蛹粕拧撑首什购裤侮襄银啤斑窝肘钓昔邯畦侨践答砍秒职洒宙湛恢伍卯擞鼠见额瞻咎乡嘲醒翼纠伪讹讫烹转黑浪蜘箍帧案卤醉锻滨脂绪拘茬棕柄博颐棘仓扶辛尘安峙南婴姿衰睁焦锁产顿嗅桐责桩香嚷绩就诞鸳券悸告夹昼盔坛梅假甚映惟僳腰现檄釉廖揭举舰颗萧额薛椅梗荫槽湍涡詹刃亢贪铁谆酉旋赣淆曾吃储四邑敦城殃优仁十打仿纽荫躇筐邱ACBDE第1页共10页。