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一、____发展对教育的制约___指出的“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、__生活和精神生活的过程”教育作为一种社会现象,直接受制约于社会的经济发展,具体表现在以下几个方面
1、____发展水平制约着教育发展的规模和速度一般说来,教育发展的规模和速度是与____的发展水平成正比教育事业的发展必须有一定的物质条件,即要有一定的人力、物力、和财力,学校教育的产生与发展是以____发展所提供的剩余产品和剩余劳动力的数量为前提,经济的发展在对教育的发展提出了一定的客观需求的同时也为教育的各个方面的发展提供了可能的物质条件一般而言,教育事业的发展规模是随着生产力的发展而不断扩大的在几千年的古代社会中,教育发展的速度是很缓慢的,规模也是很小的因为,它们是建立在手工使用简单工具的生产力基础上,整个的国民经济收入是很低微的,从根本上无法拿出多少资源来办教育,由于____发展水平的有限,使得社会需要很多的人从事体力劳动,而社会物质条件的有限,所以在客观上不可能有较多的人接受学校教育和从事教育工作同时,由于____发展水平的低下,生产中的技术水平较低对劳动者的文化技术要求不高,生产者所需的劳动技术在直接的劳动实践中即可获得,而无须更多的接受正规教育所以,这一时期的学校教育的发展规模不大,速度也较缓慢,在__形式上也只是以个别教育为主进入现代社会,随着机器大工业这种新的生产力的出现,生产效率的提高,必然的整个国民经济的收入也大大增加,社会提供的物质条件越来越充足,使得社会有可能拿出更多的钱来办教育,使教育发展的规模和速度不断扩大和增长同时,由于生产中的科技含量越来越高,需要有大量经过培训的劳动者人们接受文化教育的需求也不断增长,这些都推动着学校教育发展的规模不断增大,学校教育发展的速度不断加快从世界普及教育的发展程度上看,也是随着生产力的发展而逐步提高的在蒸汽机的发明和应用的时代提出了普及初等教育的要求;到电动机的发明和应用的时代,提出了普及初级中等教育的要求;在核子和电子应用的时代,提出了普及高级中等教育的要求;信息__后,提出了高等教育大众化的要求当然,由于各国的经济发展水平不同,各国的教育发展规模和速度也不相同总的说来,经济发展水平较高的国家教育经费在整个国民生产总产值中所占的比例也比较高反之,就较低事实表明,任何一个社会、国家的各级各类学校办学规模,不是凭人们的主观决策或善良的愿望,而是由社会生产力的水平决定的,也就是说,是社会生产的客观需要与提供的物质基础的可能决定的,是这两者的有机结合
2、经济的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构社会再生产的水平、方式,决定着劳动力的规格,同时也决定着所要培养的人的规格因此,教育要培养什么样的人,与生产力的发展水平有密切的关系如前所述,在古代社会,由于生产力发展的迟缓和水平的低下,直接从事生产的劳动者一般不需要经过学校教育的培养和训练,学校一般没有培养生产劳动者的任务,而只有培养__人才的任务到了机器大工业生产的现代社会,手工劳动被机器操作所替代生产经验由个人的技能转化为知识形态,并被概括和总结为各种自然科学、工艺学,还加速了知识的老化和更新,劳动中的科技含量日益增加,社会生产的变革直接导致了对劳动者需求的变化这一变化直接影响了学校的人才培养规格,它要求学校必须培养会读写算的工人和受过训练的工程技术人员和生产管理人员,而且随着生产力和科技的不断进步和发展,对劳动者的素质要求越来越高,劳动者的智力成分日益增加,这就意味着广大的劳动后备力量都必须经过学校来完成其教育与训练例如,1930年,美国单纯体力劳动者是1000万人,半体力劳动者和脑力劳动者共是3500万人;到_____,单纯体力劳动者下降到600万人,而体力劳动者和脑力劳动者上升到6000万人在联邦德国的工业中,工人总数从1961年到1966年减少了221600人,在前苏联,_____至1970年,工作人员总共增加了27%,而工程技术人员增加了92%劳动力表现了高度的智力化趋势学校人才培养规格的变化就整体而言主要表现在人才的类别和人才的层次的培养变化上生产力的发展也同时会引起教育结构的变化教育结构从广义上说,是指相互__着的各种教育机关的总体系,包括学前教育、学校教育机构、以及为__设立的各种文化教育机构等的__和比例构成从狭义上说,通常是指学校教育而言,即各种不同学校类型和级别的比例及其衔接教育结构的划分有多种多样的分法如以层次为区分标准,有初等教育、中等教育、高等教育、研究生教育,并构成金字塔形的层次结构;以学习内容来划分,则有普通教育和专业教育之别;以办学形式加以区分,可分为全日制、半日制、业余、补习学校以上各种不同类型和级别的学校,按照一定的比例有机的结合,形成一个相对稳定的体系,称之教育结构,教育内部结构一般包括四个大的方面,即基础教育、职业技术教育、高等教育、__教育在教育结构中,国名经济的生产资料所有制结构直接影响教育的管理体制结构,国民经济的产业结构,制约着教育的专业结构,国民经济的技术结构又制约着教育的层次结构,国民经济的体制结构,制约着教育的体制结构衡量一个国家的教育结构是否合理,主要是看____的教育事业发展水平以及培养人才的数量和质量能否符合国民经济建设和社会发展的要求,即教育的不同层次和类别都要与社会生产力的发展水平和社会的产业结构相适应否则会导致教育内部的比例失调,即或者出现人才过剩的现象,或教育培养的人才不能满足____的要求__的比例失调必然阻碍教育事业的发展和社会生产的发展所以各国都注意根据社会生产的发展变化适时调整教育结构使之正常运行,发挥最大的教育功能和效益
3、____的发展制约着课程的设置和教学内容的__学校里的课程设置和教学内容的更新也同样的与社会生产力的发展水平密切相关,并为其所制约如在古代社会,由于其生产技术只是一种直接经验,它主要存在于个别劳动者的技能中,大部分都还没有发展成为与直接劳动相分离的__的知识形态,它主要表现为一种生产的方法而不是科学理论这种生产方式主要通过直接经验来摸索,靠__带徒弟的方法来传授因此,以传授间接经验、书本知识为主的学校课程也就很少反映这种生产技术此外,即使那些已经上升为知识形态的科学技术,也还没有分门别类的形成各自的__体系,而是囊括于自然哲学之中,这也就决定了学校课程的设置范围是很有限的因此,在古代的学校中,普遍存在着重文轻理的倾向,文科(包括神学)构成课程体系的中心,大多数是属于哲学、__、道德、宗教等人文学科以及语言、文字等工具课程,与生产力直接__的自然科学和技术方面的课程很少,所占比例甚微,某些自然科学课程的设置也往往是为了形成学生的一定观念但是到了产业__以后,这种情况开始发生变化各门自然科学逐一地从自然哲学中分化出来,各自构成__的科学体系以西欧学校为例,在十四世纪自然科学方面仅有算术、几何和天文学从文艺复兴开始到十六世纪中期,这方面的课程增加了地理学和力学到
十七、十八世纪,社会生产力和自然科学有了进一步的发展,这时学校的课程中又增加了代数学、三角学、植物学、动物学、物理学、化学等特别是近几十年来科学技术和生产力的飞速发展,在课程的结构上普遍加强了数学和自然科学方面的课程比重当代有的课程理论认为,普通中学的课程设置应与基础科学的分类相适应并且要根据基础科学分类结构的变化来预测和调整教学的科目这种理论实际上是要使学校的课程更好的适应科学和生产力的发展生产力的发展和科学技术的进步,必然引起教学内容的更新,促使教学内容不断丰富发展学校所传授的课程内容,其中有相当一部分是属于生产力的范畴如数、理、化、生等方面的知识内容,是一种知识形态的生产力它所揭示的内容是自然界运动的规律这一部分教学内容的产生、发展和变革也是由生产力所决定的当代教育理论认为,课程内容如果__于生产和科学技术发展的速度,就不可能取得教育投资的效果实践证明,世界各国许多重大教育__都是以课程__、教学内容__为核心而每次重大的课程教学内容__,都反映了生产和科技发展的新水平和新要求
4、社会的经济发展水平制约着教学的方法、手段和__形式学校的物质设备、教学的仪器和手段,是一定的生产工具和科学技术在教育领域的运用,都是直接由于生产力的发展水平所决定的,而这就直接影响着教学方法和__形式的运用,从而影响教学效果在古代社会,由于其生产力水平不高,教学方法一般只采用讲授法、问答法等随着现代科学技术的发展,教学方法出现了实验法、演示法等在教学手段方面,随着现代大生产的发展,照相机、幻灯机、收音机、电影机、电视机、录音机等在近代相继进入教学领域在当代,计算机、网络、人造卫星等都已成为教学手段教学__形式是与教学手段相__的,随着科技进步,它也由个别教学、班级教学发展到远程教学扩大了教育、教学范围,引起了教学__的巨大变革
二、社会的__制度对教育的制约作用从_____的观点来看教育的许多因素都是由一定的社会__制度所决定的而生产力对教育的作用在很多情况下也要通过__制度的中介来实现美国教育家克拉默和布朗都承认:“教育周围的__环境是影响教育发展的一种最强有力的力量”
1、__制度决定教育的__权在阶级社会里“支配着物质生产资料的阶级同时也支配着精神生产的资料”任何一个统治阶级都是利用国家__的力量、经济的力量和思想上占优势的力量来控制教育国家__力量是指通过颁布政策和法令 规定办学宗旨和方针,通过__手段任免教育机构___和教师;经济力量指国家用拨款、捐献教育经费来控制;思想优势力量指通过___的编定和各种读物的发行以及对教师思想上的影响,在实际上左右着教育工作的发展方向所以,各个社会的统治阶级都重视控制教育的支配权,以更好地培养它们所需的人才在我国西周奴隶社会里,奴隶主国家直接掌握教育事业,这就是所谓的“学在官府”到了封建社会,官学系统是由各级封建__机构所直接控制的这类学校从教学内容的确定、教师队伍的任用以及学生的选拔,都由封建朝廷做出严格规定当时的私学如宋代的书院、清代的私塾,很大程度上听命于统治阶级而国家所实行的科举考试制度则更是完全支配了各类学校的办学方向在资本主义社会由于各国文化传统的不同它们的教育行政模式也不尽相同有的实行__集权制有的实行地方分权制但不管采取何种模式其教育支配权都是掌握在资产阶级手里如__在第二次世界大战之前实行__教育集权制它与__制国家的__制度相结合形成了__独特的管理制度文部省拥有巨大的教育行__不仅掌握着学校制度、学校设置、学校行政管理方面的决定权而且还干预学校的课程设置、教学内容、___甚至直接管理教师任免等人事制度战后把原文部省的主要权力交给了地方教育委员会但是1956年以后又进一步加强了__权限美国教育行政实行地方分权制但在地方教育行政机关的委员以资本家和自由职业者占压倒优势美国的各级教育都在不同程度上控制在资本家和各种__团体手里据美国教育家范斯科德介绍美国政界、财界许多团体都积极干预教育决策这些团体有石油、运输、合成、电子与出版工业等大的企业公司;汽车工人联合会、劳联—产联等大的工会__;国家、州与地方各级商会以及类似全国制造商这样的团体;城、镇、县__和地方官员;具有较大的地方影响的商家;共和党、__党与其它像社会劳工党等政党以及诸如约翰伯奇社、美国__战争__会、美__团等__团体……
2、社会的__制度决定受教育的权利和程度在一定社会里,谁有受教育的机会、权利和能受何种程度的教育,主要是由社会的__制度所决定的在阶级社会里,不同阶级的__、经济地位的差别,决定了不同阶级受教育机会程度的差别尽管这种差别随着社会__化进程的发展和社会文明程度的提高而不断缩小,但在阶级社会里则始终存在在原始社会,由于实行__公有制,没有阶级差别,所以实行全民教育只是由于男女分工不同,向男__童们施行的教育内容有所区别在奴隶社会,学校专为奴隶主子弟开设在古印度奴隶制国家里,就曾以法律规定,谁若让低贱的奴隶阶级接受文化知识教育,立即处以死刑在封建社会,教育的阶级性与等级性十分明显,绝大多数劳动人民及其子弟被拒之学校门外到了资本主义社会,由于现代生产的客观要求,扩大了学校教育的对象,各国也先后颁布了义务教育法令但教育机会均等并未得到解决不同阶级子女接受教育的程度和等级有很大的差别英国至今还保留着教育的双轨制“__学校”(即私立学校)和“公共教育”两大系统基本是泾渭分明从预备学校(私立学校)--私立大学(如牛津、剑桥大学等)这个__系统主要由英国社会的上层阶级所占据据统计到20世纪70年代末公学向牛津、剑桥大学分别输送50%和60%的新生企业和商业的高级职位中约有三分之
一、学术专业的高级职业中有三分之二被公学毕业生所占据这个系统还是英国培养_____尤其是保守党___的重要__1951年
32.5%的保守党议员上过伊顿和哈罗公学
80.5%上过牛津、剑桥大学在公共教育系统中,也存在等级区别可见,在英国“几乎所有学校,尤其各自的范围内,都强调权力的等级制度,培养青年成为__者和随从者,担负起互有差别而又互为补充的任务”美国曾进行过的“河滨城乡”调查表明,上层社会阶级的男女青年中有80%入了大学,而在下层阶级的男女青年中,上大学的只占4%在依阿华州中学毕业生中的另一次调查也表明出生上层、中层家庭的毕业生上大学的占80%,而出生于工人家庭的仅占18%.这种阶级之间教育机会和程度的不平等在资本主义国家都有类似的现象存在
3、社会的__制度决定教育目的的性质和教育内容体系教育的根本任务是培养人,在一定社会中培养具有什么样的__方向、思想意识的人这是由社会的__制度所决定的在原始社会里的教育目的是培养从事生产劳动,及平等相处又合作互助的氏族成员这一教育目的是由当时的____和__公有制的经济制度所决定的奴隶社会产生了阶级和剥削制度,其教育目的是培养统治奴隶和管理国家的人才在中国漫长的封建社会里,教育目的主要是把地主阶级子弟培养成为为国家__服务的官吏在欧洲,中世纪的教育目的主要是培养僧侣和骑士在资本主义社会,学校教育一方面要把资产阶级的子女培养成为__官吏、律师、经理、学者等社会上层人物;另一方面也把____子女训练成熟练劳动者,“使之既能替资产阶级创造利润,又不会惊扰资产阶级的安宁和悠闲”在某个特定时期的某些国家,____对教育目的的影响至关重要在我国,当前则强调培养有理想有文化有纪律的____事业的建设者和__人教育内容是为实现教育目的服务的__制度决定教育目的的性质,也必然影响和支配教育内容的选择和编制,决定教育内容的体系一定时期的教育内容的广度和深度,是受多种因素的制约,特别受到人类认识发展水平和各门学科发展所能提供的知识限制但是,在知识数量范围和程度已经确定的条件下,选择哪些知识作为学校教育内容,在这些教育内容中选择什么为重点,渗透或突出什么样的思想观点,必然要符合社会的经济制度和统治阶级的阶级利益及其____因此,社会科学中__色彩比较浓厚,而自然科学中虽然__色彩比较淡化,但其哲学思想的阐释及其学科编排渗透着__经济制度的影响在奴隶社会我国的“礼”、“乐”欧洲的音乐、文学、__、哲学等内容;在封建社会,我国的“四书”、“五经”,欧洲国家的僧侣教育的“七艺”、骑士教育的“七技”,都贯穿着统治阶级的意志,服从和服务于当时的社会的__经济制度现在也不例外
三、社会文化对教育的制约作用文化可以说是歧义最多的概念之一有多种含义英国的人类学家泰勒在其著作《原始文化》中将文化定义为:“文化是人类以社会成员的身份习得的复合性整体包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风格和其他一切能力和习惯”这个定义对“文化”的概念作了极为广泛的解释并把它从像文化人这种带有某种个人好恶的用法中摆脱出来这里有三个方面必须着重强调即首先文化是由作为社会成员的人获得并掌握的东西因而必须明确地同本能的生物学遗传或先天性行动区别开来是超有机存在;其次文化是与个体无关的进行社会性承前继后的东西因而文化也是超个体的存在;再次文化不是简单、孤立诸要素杂乱无章的堆砌物而应作为诸要素复杂的纵横交错所产生的统一总体予以把握的结构性的东西这些要点为泰勒以后的许多文化科学者所继承发展更完善美国的文化人类学家维莱认为文化不仅仅是观念形态的还应包括“实物”它作为“物质文化”与“精神文化”而同在所以广义的文化是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和狭义的文化专指精神财富方面即与人类精神活动及其产品有关的方面文化的作用主要是直接影响人的精神风貌和精神创造的能力影响人类精神文明的发展这里主要指狭义的文化文化的内容较为宽泛有物质形态的文化、观念形态的文化、制度形态的文化、习俗、心理形态的文化因此,科学、文学艺术、道德、价值观、信仰、准则规范和民俗、习惯、思维方式、精神风貌、人际交往礼貌等都属于文化范畴从文化群体的大小可划分为“主文化”(即主流文化)和“亚文化”一般而言,主文化是指一个国家、民族占主导地位的文化亚文化是指国家、民族内部不同群体的文化社会文化对教育的影响是广泛而直接的因为,每一个社会成员都生活在一定的文化氛围中,其价值观的形成,受一定的文化传统中价值取向的影响
1、社会文化规范影响着教育的价值取向文化规范指在各种文化领域中人们所共同遵守的规则学校是社会的子系统它所培养的人是服务于社会的,因而学校教育就一定要反映当时社会的文化规范,以便能培养出符合社会文化发展要求的人才中国是一个具有悠久___儒家文化传统的国家,儒家文化的价值取向一直对我国的教育、对年轻一代价值观的形成有着重要的影响团结友爱;尊师爱生;注重__利益,__个人扩张;注重精神追求,__受小利驱使;注重人格气节,__见利忘义等,都是中国传统文化价值观念中积极的值得发扬的因素,然而,中国传统的价值取向有三个明显的方面需要改变,即在认知上具有重传统与权威的取向;在人事上具有重功名的取向;在道德上具有重“忠孝”的取向重传统、重权威的价值取向影响教育过程和师生关系在中国历史上孔子虽然提出过“当仁不让于师”但真正支配师生关系的观念是师道尊严在教育、教学过程中强__师的作用忽视学生学的作用;教师倾向于按事先安排好的方案教学而不习惯于根据学生的实际情况灵活的安排;教师习惯于向学生提问,而不习惯于被学生提问;在思想教育方面教师习惯于“教导”学生,而不习惯于平等地与学生交流;在班级管理上教师习惯于发号施令和监督处罚,而不习惯于引导学生的__参与和自我管理我国学生由于__处在被动地位,所以他们中不少人缺乏自信心、主动性、__性和开拓进取精神重功名的价值取向影响教育价值观和教育质量观中国封建社会__实行了科举制度,这使中国人头脑中形成了根生蒂固的“万般皆下品,惟有读书高”和重功名、官本位的观念这种观念反映在教育价值观上就是把能否培养出“当官的”、“出名的”人作为判断教育是否成功的尺度;反映在教育质量观上,就是把能否培养出少数尖子生看做教育质量高低的尺度,把升学率、学业成绩优秀率,特别是把考取大学或重点大学人数的多少看做是教育质量高低的尺度这种观念是不利于学生身心素质的全面发展,不利于全体学生教育质量的提高重“忠孝”的价值取向影响学生观孝与忠,都表现为一种建立在血缘和等级基础上的服从关系我国文化传统中的忠孝思想,影响着教师对学生态度和正确学生观的形成在不少的教师和家长眼里,顺从、听话、老实的学生就是好学生;而那些有自己__见解、敢于发表不同意见的学生,往往被看做不好的学生
2、社会文化影响教育内容教育内容是教育过程中十分重要的因素但作为教育本身并无固定的内容各级各类学校的课程内容完全来源于社会文化即根据教育目的和学生身心发展特点,从人类文化总体中精选出来的经过教育学__为青少年儿童参加社会生活准备的必须的知识、技能、信仰、艺术、道德、法制、习惯等因而民族的文化传统将大大影响人们对教育内容的选择如各民族都把本民族语言作为教育内容中一个不可少的重要方面;各民族特有的礼仪习惯、文学、音乐、美术、舞蹈、书法,以及民族工艺技术在教育内容中也占据相当重要的地位但值得注意的是,教育内容来自社会文化,但不是社会文化的简单__民族文化传统对教育内容的影响,在不同的文化比较中可以看得很清楚如我国从氏族社会进入奴隶社会后,氏族制残余尚未__肃清,氏族的血缘纽带亦未全部割断在周代又建立了宗法制度因此中国人重视礼和孝具有很深的历史渊源,这种文化传统对我国产生了巨大的影响我国奴隶社会的学校教育内容的6个方面礼、乐、射、御、书、数,礼是首当其冲而西方却不同,它们进入希腊、罗马奴隶社会时,氏族制的残余已经破坏殆尽,也无宗法制度,因而在西方文化中缺乏礼教与孝道的传统在阶级社会里统治阶级为了维护本阶级的文化__地位要把主流文化特质通过学校课程内容传递给受教育者以培养统治阶级所需要的“文化人”如我国封建社会的教育内容“四书”、“五经”直接反映了封建社会文化中__、伦理思想(即“三纲五常”)事实表明社会文化的改变必然引起教育内容的更新与__当科学文化处于突飞猛进和社会变革步伐加大的当代教育内容的更新与改变更加突出新思想、新观念、新知识、新技术、新思维方式都融进了课程内容中具体说社会文化发展使课程不断丰富和更新表现为一是增设新的富有时代气息的新课程,二是删去或压缩课程中陈旧或显的简单的内容社会文化的发展影响课程的结构变化,表现为一是课程的总结构发生变化从以军体、音乐为主,着重于行为训练的原始结构,转化为以文字教育、伦理道德为主的古典结构,再到以科学知识为主干的近现代结构,总的趋势是智育在课程中的比重越来越重二是知识性课程结构发生变化自然科学所占比重逐渐增加,同时,课程或内容又呈综合性趋势三是每一门课程的结构产生变化当前变化的趋势是每门课程的教学目标都不再是以传授科学知识为唯一目标,而是强调传授科学知识与培养能力、个性统一的教学目标
3、社会文化还具有非正式的教育作用社会的整体文化不仅通过学校而且它还通过其它的各种方式向社会传播,如电影、广播、电视、艺术等等起着非正式的教育作用这种教育影响有其积极的一面也有其消极的一面而且随着社会科技的发展文化通过各种途径对人们产生的影响将越来越广它们的作用也越来越为人们所重视特别是对青少年的影响或教育作用更是不可低估当前我国__很重视净化文化市场,对书刊音像制品进行严格的管理党__要求在全社会形成共同理想和精神支柱要坚持以科学的理论武装人以正确的__引导人 以高尚的精神塑造人以优秀的作品鼓舞人培养有理想、有道德、有文化、有纪律的____公民提高全民族的思想道德素质和科学文化素质
四、人口对教育的制约作用人口是构__类社会的基本要素,教育是延续人类的基本活动,二者之间有着内在的__当前人口与教育是我国两个十分突出的社会问题,它们虽然不是决定社会发展方向的主导因素,但是对社会进步和历史发展会产生及其重大的影响,它们都是人类社会生存、发展的前提人口通常地说是指生活在一定社会、一定地域和时间、具有一定数量、质量和结构的人的总体教育与人口的关系是指教育事业与社会中人的总体的关系,而不是教育与社会个体的关系其中人口对教育的制约作用具体体现在以下几个方面
1、人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点教育发展的战略目标是教育在一个较长时期内关于全局发展的奋斗目标,亦即预期要达到的未来发展的总要求和总水平战略目标的实现与否不仅取决于一定的____条件,而且也受到人口因素的制约如世界的“卡拉奇教育发展规划”的制定这一规划是亚洲地区15个国家的代表于1959年12月在巴基斯坦第一大城市卡拉奇制定的,以小学入学率和小学生绝对数量的增加为指标,确定了亚洲地区15个国家到1980年实现小学义务教育的发展战略目标1971年6月在新加坡召开了由15个国家___长以及经济规划负责人参加的亚洲第三次地区会议,并对完成这一战略目标的进展情况进行了全面的检讨结果发现,“卡拉奇教育发展规划”中有关增加小学生数量的目标是能够预期完成,但是实现入学率大幅度提高的战略目标的可能性实在是微乎其微,原因很简单,制定此规划以后的10年间,人口增长率大大超过了当时的“卡拉奇教育发展规划”所预计的人口增长率人口对教育发展的战略重点也会产生相当大的制约作用所谓教育发展战略重点是指教育中对于实现战略目标具有关键意义的环节和部分战略重点的选择不仅要按照教育发展的特点和需要,而且还应视人口等客观条件而定如在人口增长速度较快的地区,由于新增人口较多,国家为了保证每一个学龄人口都有接受教育的机会,它的战略重点就必须放在教育“量”的发展上,如入学率的提高,以教员、校舍、财政等物质方面的扩充为重点而在人口实现零增长或负增长的地区,由于现有的教育设施、教育人员数量足以保证每一个学龄人口有入学的机会因此,这些国家的教育战略重点就会放在教育“质”的提高上即着重在教职工的培养培训、课程的__、教学设备的改进上做工作1985年世界银行专家组所做的《中国__发展报告.教育分报告》___未来的教育展望,基本上是根据我国人口状况和人口政策作出的1993年2月颁布的《中国教育__和发展纲要》提出,今后一个时期我国教育事业发展的重中之重是“在本世纪末基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲”确定这样的战略目标、重点就是考虑到我国人口数量多、质量偏低的基本特点而提出的
2、人口的数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费人口数量是决定教育需求的一个重要因素从历史发展来看 人口增长率的变化是影响教育发展规模的因素之一在古代社会人口再生产是原始型的,即高出生率、高死亡率、低增长率类型这时接受学校教育的人数是有限的受教育权基本被统治阶级所垄断在工业__后人口再生产是过渡型的即高出生率、低死亡率、高增长率类型这一现象最早出现在最先进入资本主义社会的欧洲国家,在20世纪60年代前后,大多数发展中国家也进入了这个阶段这时期,教育规模和速度迅速发展,学校教育逐步得到普及,义务教育的年限不断延长在20世纪初,发达国家开始进入人口再生产的第三种类型即现代型,低出生率、低死亡率、低增长率类型因此,这些国家教育的发展重点不是量的扩大,而是质的提高,继续教育、终身教育得以迅速发展解放以来我国人口迅速增长近50年来人口增长了近2倍因此我国教育事业在规模和速度上发展很快以_____与1998年相比小学在校生由2439万增至13954万普通中学在校生由104万增至6301万普通高校在校生由12万增至341万(不包括研究生)促进教育规模和速度迅速发展除了__、经济、文化等因素外人口增长也是其中一个重要因素在教育事业扩展的情况下必然要求增加教育经费以满足教育规模扩大的需要否则要么降低入学率保证教育质量的提高;要么保持或扩大入学率降低生均经费这势必影响教育质量的提高
3、人口结构对教育结构的影响人口结构包括人口的自然结构和____人口的自然结构是指在人口中性别和年龄构成在年龄结构中人口的出生率对教育的结构即各级学校的发展比例影响较大而人口中的社会整体年龄构成即年轻型和老龄型之分亦会对教育的结构产生影响在人口的____中人口的就业结构、分布结构、和人口的流动趋向都会对教育的结构即各级各类教育的合理比例构成、学校的地区布局和发展方向产生影响如我国__只有6000多平方公里、1300多万人口却拥有40多所高校、100多所中专、750所普通中学和80余所的职中江苏省只有10多万平方千米7千万人口却拥有70多所高校、210多所中专、4700多所普中、440多所职中而__却有122万多平方千米236万人口 只有4所高校(每所在校生平均800人)、中专近20所、普中70多所、职中1所显然人口密度大 学校布局密集,教育事业发达;人口密度过于稀疏,常常出现学校布局不合理,学校人数过少,教育资源利用律不高,影响该地区教育事业的发展近几年,我国人口流动有三种类型一是城乡流动,主要是农村向城镇流动;二是贫困地区向经济发达地区流动三是不发达国家向经济发达国家流动人口流动给教育也提出新的课题当农村人口向城市转移时,不仅是成年人劳动力的转移,未成年人口也会随其父母、兄姐转向城市,这势必加重城市的基础教育的负担第三种流动实质就是__问题,对不发达国家而言,是一种人力资源的丧失,因为流动的大多数是人口中文化水平较高的部分,大量流动会影响人口的质量对于接受__的国家,既增加了人力资源,也增加了教育__后代的责任
4、人口质量影响教育质量人口质量对教育质量的影响表现为间接和直接两个方面直接影响是指入学者已有的水平对教育质量的总的影响,间接的影响是指年长一代的人口质量影响新生一代的人口质量,从而影响以新生一代为对象的学校的教育质量因此,人口质量的不断提高,必然向教育提出更高要求,既要求扩大教育规模又要求提高教育层次同时普遍的社会要求也容易转化为__的行动教育的社会功能与教育的的社会制约性是一个问题的两个方面教育的社会制约性讲的是教育的社会根源;教育的社会功能讲的是教育在社会发展、社会生活中的作用教育的发展在受社会的经济、__、文化、人口制约的同时,教育的发展又会影响着社会的经济、__、文化、人口的发展,即表现为教育的经济功能、__功能、文化功能与优化人口的功能从教育的社会制约性到教育的社会功能其主要以人为中介,教育社会功能的实质是通过教育培养的人在社会实践中发挥作用从教育的社会制约性到教育的社会功能的实现一般表现为三个转化,首先是由社会提出的人的发展的需要和提供的可能性向教育的转化过程;其次是由教育向人的素质的转化;最后是具有一定素质的人向社会转化的过程第二节教育的社会功能
一、教育的经济功能教育的经济功能主要指教育对社会生产力的发展具有促进作用它主要表现在以下几个方面
1. 教育是劳动力再生产的重要手段 _____认为,人是生产力中最重要的因素这里所指的人是指具有一定的生产经验、知识和劳动技能的人 当人还不具有任何科学知识和生产经验、劳动技能时,只能是一种可能的生产力我们常说科学是知识形态的生产力,可是当科学知识还没有转化为生产工具并为劳动者所掌握时,它还只能是一种生产的精神潜力教育的一个重要作用是使上述这两种可能的、潜在的生产力结合起来,也就是使科学知识与人结合起来教育的过程,从某种意义上说也就是把可能的生产力转化为直接生产力的过程在当代社会中,教育的这种转化作用,随着生产力的高度发展而显得更加重要这主要是因为在现代化的生产中,是以现代的科学技术为基础的生产,现代科学技术在生产上的广泛采用,要求劳动者必须具备生产技术和工艺规程方面的较高的理论基础知识因此,各种专门劳动力的再生产就越来越依赖学校教育,如果离开了教育对于人的培养和训练,不通过教育来实现科学与人的结合,也就不可能有现代化的生产据统计,一个熟练工人接受一年的科技文化教育,比工人在工厂工作一年,平均能提高工作效率
1.6倍另据1983年有人对长春第一汽车制造厂底盘分厂作过有关调查调查数据表明在损坏工具的工人中高中程度的占9%,初中程度的占91%教育对人的劳动能力的提高表现为教育可以提高劳动力的素质改变劳动力的形态教育中的普通教育尤其是义务教育,可以通过普通文化科学知识的传授,提高整个民族的科学文化水平,从而大__提高劳动者的基本素质教育中的专门教育即职业教育可以把具有普通文化素质的劳动者转变为某一行业的专门劳动力,或者把原先属于某一行业的专门劳动力训练成为另一个行业的专门劳动力,改变劳动力的形态总之,教育通过劳动力的再生产,使劳动力适合社会生产的需要,进而提高社会生产力,促进____的发展实际上教育对于人的劳动能力的提高不仅体现在掌握一定的科学知识和生产技能上,而且还体现在教育可以帮助劳动者形成与现代经济发展相适应的劳动观点、态度和行为习惯,以完整的塑造适应现代经济发展的个体虽然经济学中严格意义上的劳动力素质是不包括文化、思想素质,但是,从近些年的经济发展中人们已经注意到了市场经济运作中的非理性因素的作用,强调人的文化修养、精神境界和心理素质对经济发展的影响
2. 教育是科学知识再生产和生产的重要手段教育的基本职能是向受教育者传授科学知识,在学校里通过教学,在较短的时间内把人类社会数千年积累起来的科学知识同时传授给许多学生,使知识的传授达到高效率化这正如___所说,这种“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一小时内就能学会二项式定理通过这种科学知识的再生产,使科学知识得到普及,先进的生产经验得到__,从而起到提高劳动生产率,促进生产力发展的作用学校不仅是再生产科学知识的重要场所而且也能生产出新的科学知识因为现代的高等学校能够利用它本身学科齐全、人才云集、学术思想活跃、信息来源丰富的优势,积极从事科学研究,对生产新的科学知识和技术作出重要的贡献从世界范围看,高校师资是一支科研生力军,它约占全国科研人数的三分之一至二分之一如我国1993年共有
242.63万人,其中高校约占
32.2%高校每年承担约10万项课题取得上万项的科技成果1995年高校承担的国家科研基金项目占总数的60%,在自然科学奖、国家发明奖、国家科技进步奖中获奖项目分别占同类获奖项目总数的二分之
一、三分之
一、四分之一,在科技成果__、应用中为社会创造效益达上千亿元再如美国约有150个高科技工业园,美国的“硅谷”是以斯坦福大学的高科技力量为强大的后盾,拥有8所大学、9所社区大学、32所技工学校和4300多家企业公司__、英国、德国、新加坡、韩国等都有为数不少的科技工业园区我国在北京(中关村)、天津、__、武汉、广东、深圳、安徽、江苏等地建立起高科技__区目前,世界发达国家都重视产、学、研相结合,以高校为龙头,组成“高科技工业园”
3. 教育可以促进生产结构和经济结构的改变教育一方面依照社会生产的需要和可能再生产劳动力,另一方面,教育尤其是现代教育,也可以通过劳动力的再生产促进生产的结构、经济结构的改变,使之更加合理如果说教育以往对生产结构、经济结构消极适应较多,那么,现代教育对生产结构、经济结构的消极适应性正在逐步减弱,积极地适应与改善生产结构、经济结构地作用正在日益增强这种积极地适应与改进,主要是通过提高劳动者的素质,促进劳动者的合理流动来实现这种流动既来自横向也来自纵向的教育不仅能根据社会产业结构、职业结构的变化需要来调整自身的结构,而且能预测未来社会产业结构、职业结构的发展变化趋势,主动调整各种结构来促进社会产业结构、职业结构向合理化的方向转化教育预测学、教育未来学在世界各国的蓬勃兴起,必然会使教育更好的发挥这种作用
二、教育的__功能教育的__功能是早为人们所认识的教育社会功能从历史发展来看,历代统治阶级都非常重视教育,重视教育在稳定社会秩序中的作用教育的__功能主要是通过传播思想意识和培养人才来实现的
1、教育通过传播一定社会的______完成年轻一代的__社会化在阶级社会中任何一种教育总是要向受教育者传播一定的__、哲学、道德等方面的思想体系形成他们一定的阶级意识和行为品质其目的是使人们从思想上去自觉维护和巩固某种经济关系,以及建立在这种经济关系上的__、伦理道德关系等事实上,人们对社会__的任何一种活动和任何一种变化和发展,都会用自己心目中的一套__标准体系加以衡量并加以褒贬,进而决定采用何种行动,教育的重要作用恰恰在于帮助青年一代形成这种评判的标准体系所以,受过不同教育的人对同一事物往往会有不同的看法在某种意义上可以说,在建设宏大的民众______过程中,教育是一定的社会__赖以生存和发展的基础正因为如此,当今世界各国仍然十分重视对青年一代的__教育许多西方学者把这种运用教育的力量培养青年一代具有某种______的过程称之为“__社会化”的过程__社会化是社会化的一个重要方面是社会成员在形成一定的__观点的同时参与和隶属于一定的__共同体承担相应的__角色的过程按照历史唯物主义的观点,人类进入阶级社会后实质上也就意味着进入了__化时代在__化时代,不管一个人自觉不自觉、喜欢不喜欢,都隶属于一定的阶级,置身于一定的__共同体之中,成为社会__体系中的一分子从__学的角度看,社会成员加入并隶属于一定的__共同体,是具有重要的__意义一个国家、政党为了稳定__秩序,巩固__制度发展__力量扩大__影响必然需要大批的社会成员加入并隶属于自己的__共同体人的__社会化是在多种社会条件的制约下实现的,家庭、学校、同辈群体、工作单位和大众传播媒介等,都是影响社会成员__化的重要因素其中,学校教育是最重要的制约因素,它是一种专门自觉的、系统深刻的促进人们__社会化的过程学校教育从产生之日起就具有强烈的__规定性,并通过开设各种__课、思想品德课,以及开展各种__活动,__学生参加__团体,通过教师的言传身教去促进学生的__社会化
2、教育通过选拔和培养专门的__人才,促进社会__的稳定、完善和发展任何一个社会__秩序的稳定,除了全体人民的__社会化之外,还需要一批专门的__人才学校教育从它一产生起就担负起为社会培养国家所需要的__人才、管理人才的责任我国古代社会的学校教育典型的“养士”教育在培养__人才方面具有十分突出的功能现代社会学校教育的功能增加了,资本主义社会的教育第一次提出既培养管理人才又培养具有一定知识的劳动者的双重目的但是通过教育培养__人才的功能依然存在尤其某些著名学校的和某些类型的学校如党校、司法学校、军事院校等,在这方面承担着特殊的任务英国的“公学”和牛津、剑桥大学培养了一大批英国最高层的__人才美国也有类似的情况,据美国报道“看一下我国最上层掌权人物所受的大学前教育的情况表明,企业___物中大约18%和_____物的10%,上过私立学校也许更使人惊奇的是,企业___物的11%和_____物的6%,都曾在美国30所名牌预科学校之一上过学……给人以更深刻印象的是,企业___物的55%和政界___物的44%,都是12所得到大量捐款的名牌私立大学的毕业生……美国的掌权人物都是引人注意地是从名牌大学出来的”而且,由于社会__、经济的日趋复杂,科技向__和管理部门等各个社会领域的全面渗透,国家在__人才选拔标准上趋向于高学历,对__人才和管理人才的要求更高了,为此通过教育选拔、培养__人才、管理人才就愈显得重要许多国家为了适应这种变化,设立了专门培养国家管理人才的学校、系科,以满足社会发展对教育的需求
3、教育通过形成__、思潮,对社会__产生影响学校是青少年和____比较集中的场所,具有活跃思想的氛围,尤其是高等院校中的____和青年,文化理性层次较高,对社会现实总带有文化理性的思考,即以一种理性的批判态度来思考社会现实青年学生一方面努力吸纳知识、探求真理,一方__极传播知识和真理去影响社会,从而形成一种社会__力量所以,学校必定是研究、探讨、传播各种思想,形成各种思潮的地方,也是对社会最敏感的地方,社会的各种现实问题都会在这里引起人们的__,也会在这里找到反应这种思想__对社会__的巩固和发展有着重要的作用例如,我国明朝的东林书院,曾一度是当时__和学术上具有重大影响的书院书院既开展学术交流,又讽议朝政“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”的对联道出了东林书院____的__抱负,也开了朝野议论时政、关心国家安危的风气此后,全国各地前来问学议事者络绎不绝这一行为引起封建朝廷反动势力的嫉恨于是,查封了书院,残酷__了300余名____再如,我国现代的“五四”青年运动、“一二·九”学生爱国运动都对当时的__产生过巨大影响但是值得注意的是其作用往往有两个方面即巩固或动摇一定社会的__秩序关键是看这种思潮、__与社会认可的__意识是否方向一致因此,要重视教育通过传播思想、形成__对社会__的直接作用,充分利用教育传播有利社会__巩固和发展的思想与__,避免消极影响所以历来的统治阶级对学校这个思想阵地都给予极大的__,总是通过学校及其出版物来宣传统治阶级的思想意识和__主张,同时加强控制敌对阶级思想意识的传播同样,先进阶级及其____也力图利用学校阵地和出版物传播先进的__思想,为其阶级制造思想__当我们看到教育的__功能的同时,也要认识到教育对社会__的作用有两个不同的结果当教育反应的是先进阶级的利益时,教育就对社会的发展起到推动作用,当教育反应的是__阶级的利益时,教育就对社会的发展起到阻碍作用;当教育服务与某阶级时,就对某阶级的__具有巩固和促进作用,对对立的阶级起破坏作用因此,要正确的认识教育的__功能
三、教育的文化功能教育作为社会文化的一个组成部分,一个特殊的要素,必然要受到社会文化的制约,教育的结构、功能及其运动规律必须服从于社会文化的整体要求,社会文化构成了教育生长的土壤和条件,教育只有适应社会文化环境才能获得生存和发展,但是,教育作为社会文化的一个部分,有其相对的__性,有自己的结构、功能和发展规律它并不完全依赖于社会文化环境,它对社会文化环境的适应也不是一种被动、消极的过程,教育对社会文化环境同样具有选择作用和制约作用“教育一方面服从于环境条件,同时另一方面即使仅仅通过教育所产生的关于环境的知识,它也必然会影响这些环境条件因此,教育有助于产生它本身转变和前进的客观条件”教育在传承和再现文化的过程中,调节、促进或阻碍着社会文化的传承和变异,影响着社会文化演化的进程具体来说,教育的文化功能表现在一下几个方面
1、 教育的文化传承功能人类文化是人类生产与社会生活的产物,但同时有又是人们新的社会生活和社会生产的基础和必要条件由于人们的价值观念、社会生活的风俗与规范,人们的审美情趣以及人类文化的所有特质,不可能通过遗传的方式获得,而只能通过传递的方式继续并发展下去因此,教育从一开始就成了传递和保存人类文化的重要手段实质上,也正是从这个意义上说,教育是人类社会的永恒范畴自从人类走出原始社会,文化就大大的丰富起来,到了现代社会,借助于书刊文字、胶片和磁带以及各式各样的实物,已经积蓄成一个浩大无比的宝库人类文化的传递经历了三个历史阶段第一阶段,文字出现之前,文化主要主要依赖同代人和上下代人之间的耳传口授而获得传递和保存;第二阶段,文字出现以后,文化的传递除了耳传口授外,更依赖于文字记载和有系统的教育;第三阶段,人类通过包括教育在内的多种途径传递文化,而且随着现代化视听设备的发展,文化交往时空界限已经冲破,人们可以通过各种传媒渠道,真切地__到不同社会制度下的各种文化,这就使得人们更加重视教育在选择、整理、传递和保存文化方面的功能教育的重心已经转移到帮助人们掌握浩瀚文化海洋中的最基本的要素,与选择、使用、储存和创造文化的基本手段、基本方法由于这些手段越来越精细和复杂,文化的传递就将越来越依赖于系统的教育同时,社会文化的延续仅仅通过物质或借助于物质载体把人类精神活动的产物客观的、外化的保存方式是不够的,还要有能够理解和使用这些物质载体的人,否则这些物质将毫无价值因此,社会的所有教育机构,尤其是学校,通过系统地向受教育者传授文化知识,使文化在全社会得以普及和提高,并且也使文化中的精华代代相传此外,文化中还有相当一部分不是以物或物化形式而存在,而是以人的活动形式、心理、行为方式存在的这部分文化的延续,就必须要通过人才能实现总之,社会文化的延续离不开系统的教育教育具有传承文化功能值得注意的是教育对文化的这种传承是有选择的,不是将社会文化“复印式”的传承,而是选择性传承教育之所以能担负起上述任务,主要有三个方面的原因第一,教育离不开确定教育内容,而确定教育内容的过程实际上就是选择文化的过程在现代社会中,人们用最精粹的文化要素去影响青年一代这是解决人脑容量的有限和文化的无限这对矛盾的一个重要方面;第二,教育离不开编写教材,这实际上是整理人类文化的过程把知识用人们最容易接受和理解的形式分别__起来,可以帮助人们学到更多的人类文化;第三,青年时期是一个人长知识、长身体和形成各种观念、行为习惯的重要时期在这一时期,通过教育向青年一代传递什么样的文化体系,对今后社会文化的发展至关重大成功的教育往往可以帮助青年一代掌握社会核心文化的主体,从而使各种亚文化与核心文化保持协调
2、教育的文化融合功能教育在文化传承功能是教育的较古老的功能随着教育的发展和社会的日益开放教育的文化融合功能则愈益凸显,而且具有加速文化融合变异的功能,极大地影响着社会文化的走向这是由教育系统自身的特点所决定的因为,在教育活动中,可以根据受教育者的身心规律,进行有目的、有意识、有选择的文化输入,而且受教育者是青年一代,对于新的文化更易吸收和接受,这种输入不仅定向而且带有一定的强控制,更易于将特定文化输入并再生随着各民族文化的广泛接触和交流,为人们对各种文化进行比较提供了条件,亦加快了各民族文化的相互吸收,现代教育在这方面扮演了极为重要的角色如__的明治维新后,开始了现代化的步伐,大量吸收西方先进国家的文化成就,学习他们的__、经济及社会制度,甚至衣着饮食习惯东西方两种文化的广泛接触和交流、融合,加快了__的现代化进程__教育专家在回顾这段历史时曾明确指出“在促进文明开化方面,公共教育扮演了先锋的角色许多西方人士被邀请到__来,努力向他们学习,寻求现代化领域的新知识这些努力使__和社会得以高度西方化学校教育被认为是最有效的工具.”再如美国是个移__家这些__来自不同的国家也带来了不同民族的文化美国__认识到__教育是促进不同__文化融合的重要途径,先后开办了夜校、__班、职业班和暑期学校为____提供教育,传授美国文化;并颁布强迫入学法使__的后代受到系统的教育这在客观上不仅促进了杨基文化与__文化的融合,更重要的是,通过__文化中各种先进文化教育思想的吸收、借鉴,并与美国当时的教育实际相结合,形成了美国自己的教育思想正如藤大春先生曾经指出的“美国是教育后进之邦,如果仅是埋头域内,自力图强而不取助先进的欧洲,其教育发达是会放慢速度的刚好英国群众兴学的惯例和教育上自由发展的成训法国启蒙学者的__教育思想和教育国家性原则普鲁士初等学校的成规,高等学校的学术研究以及坚强有力的教育__体系瑞士裴斯泰洛齐的尊重个体、崇尚自由、人格感化和直观教学等等,无不为美国分析批判,认真吸收,及时地补充了前进中的学校的营养美国教育学家的智慧加上欧洲教育家的智慧,从而结晶为美国教育的精髓,更是教育史上公认的事实肯定地说,美国教育如果不向法国吸收__的教育思潮,就难以敏捷地从抄袭英国的泥潭中__自拔,其获得明确的办学方针就不会那么爽利;美国教育如果不向德国学习兴学育才的办法,就难以迅速有效地建成教育__体制,就会推迟各级学校现代化的日程;美国教育如果不向裴斯泰洛齐的教育实践学习,就难以促使初等学校工作心理学化,就会拖延教育科学化的进程”实际上教育在促进文化融合的同时,也使教育自身更加融合当然,现代教育不是融合各民族文化的唯一途径__、贸易往来、旅游事业等的兴起、文学作品、电影电视的相互交流,都可以加速各民族文化的相互吸收但是惟有教育是最积极、最有效的手段
3、教育的文化创新功能教育具有融合各种文化功能的同时,教育对文化还具有创新的功能对此,我们可以从两个方面来理解其一,在现代教育中,教育者对作为教育内容的文化素材,已不是简单机械地照搬,而是根据教育原理和各种文化素材的特点进行再__和再创造此外,现代学校总是用科学眼光看待民族文化中的一切特质,否定其中丑恶的东西,倡导科学的民俗习惯和价值观念其二,以科学研究为主要形式的文化创造活动已经成为现代教育特别是高等教育不可缺少的一个组成部分前面我们已经提到各国高等院校的科研力量是社会科研不可或缺的组成部分,而且由于现代文化发展的步伐太快,如果把教育与科研完全割裂开来,学生就无法学习最新的知识并掌握进行科学研究的方法
四、教育优化人口的功能
1、教育是控制人口数量的重要手段之一根据人口学家的研究,教育与人口出生率有着十分密切的关系国内外的许多学者对此做了大量深入细致的调查研究,目前主要有三种观点第一,提高教育论这一派主要从教育程度的提高来看待教育对出生率下降的作用;第二,普及教育论这一派认为,普及教育在人口出生率下降中起决定作用;第三,函数论这一派综合了前两种意见,认为提高教育和普及教育都对出生率有影响以上三种观点虽然着重点各不相同,但是都认为教育对降低人口出生率起着重要的作用国内外许多调查研究材料也表明,人口出生率与教育水平呈反比关系大学、高中、初中、小学程度的妇女的多孩比例之间大致呈13927的关系,即教育程度每降一级,多孩比例便增加3倍究其原因主要是,人们的生育行为是受生育观所支配的不同的生育观,就有不同的生育行为教育程度较高的妇女,愿意将育龄初期用于学习,她们对就业的要求较迫切,就业机会亦较多,这样势必晚婚,从而缩短生育旺盛期,减少生育机会另外,教育程度较高的家庭,对子女的素质要求胜过数量,她们宁可增加对子女教育方面的投资,而不愿意受多子女的沉重负担,这也是促使她们降低生育率的一个重要因素
2、教育是提高人口质量的重要手段之一人口质量是一个反应人口多种构成的综合概念衡量一个社会人口质量高低的标准常常以人口的平均寿命健康状况以及人们所具有的科学文化水平为指标即受大、中、小学教育人口占社会总人口的比重,青少年人口中文盲与半文盲的人数及其在人口总数中所占的比例,每万名职工中拥有工程师人数,以及具有掌握现代尖端科学技术的科研队伍状况上述指标除了反应一定的____发展水平外,都同教育有着直接的关系教育作为提高人口质量的手段之一主要通过两个方面来进行第一实施优生教育,改善人口的先天素质通过教育手段进行遗传学、优生学以及生理、生殖知识的教育,提高人们对优生优育和孕期卫生保健重要意义的认识确保生育健康的孩子国外研究表明新生儿中有3—
10.5%的遗传患者世界各国普遍重视人口的质量,通过优生以繁育后代__早在1940年就公布了“国民优生法”,后来经过多次修改于_____又公布了“优生保__”严禁近亲结婚,规定对30多种遗传性疾病患者,不准婚育通过优生法的实施,战后__人的平均智商的提高速度居世界之首因此,要广泛普及遗传学知识,搞好遗传病防治以保证新生儿的身体和智力正常发展第二实施出生后的教育,改善后天素质人口素质的提高,必须从儿童教育抓起,因为儿童时期是提高人口素质的奠基时期在优生的基础上要经过教育进行定向塑造__才能保证人口素质的不断提高学校通过有目的、有计划、有__的教育、教学活动促进学生不断提高文化知识水平,不断发展智力、能力不断完善思想品德在现代社会教育对提高人口质量的作用更加全面、系统
3、教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一人口结构是指人口按照某一性质划分的__及其不同性质的人口__之间的比例关系它是反应一个国家或社区人口总体的成分和素质的重要指标,人口结构可以按照人口的自然性质分为年龄结构和性别结构,也可以按照人口的社会性质分为职业结构和城乡结构教育对人口结构的影响主要表现在对人口的职业结构和城乡结构的影响上就人口的城乡结构而言,教育程度的高低与人口的城乡迁移(一般表现为由农村向城市迁移)一般呈正相关,即教育程度越高人口迁移倾向越高;教育程度越低,人口迁移倾向越低据统计,大学毕业生的迁移率为小学毕业生的2—3倍因为,现代教育的体系是城市文化的产物,它诞生于城市,又发展于城市,接受此教育体系的农村学生大都希望迁移到城市以求得进一步发展而城市地区是一个区域的__、经济、商业、文化中心,无论纵向或横向的流动其可能性都较大,而且复杂,使一个人的知识和思考能力能够充分表现和发挥因此,这就促使教育程度较高的人口离开农村向城市流动就人口的职业结构而言,教育的结构会影响着一个国家的人口中的职业结构因为在职业安排中,一般而言,如果不考虑社会背景、家庭出身、机遇等等因素,教育学历是大多数人取得工作的凭证,它能够决定个人未来的职业角色,而且,教育还可以通过受教育者专业的选择来调节各种社会职业人员的比例构成因此,教育结构的合理化有助于人口结构趋于合理化【活动单元】Ⅰ活动名称大国崛起Ⅱ活动目标⒈搜集世界主要国家发展过程;⒉分析社会发展与教育的关系Ⅲ活动过程⒈活动准备⑴活动时间课余准备,课堂45分钟展示⑵活动场所教室⒉活动程序⑴教师引入,说明规则;⑵活动实施,展示收集到的资料⑶讨论与__Ⅳ活动心得【拓展单元】Ⅰ推介阅读⒈__电视台.大国崛起Ⅱ学后思考1.___经济发达国家的教育水平也更高?2.人力资本在经济发展中扮演着什么样的角色?3.如何培养公__识?4.人类文化通过哪些载体可得以传承,教育在其中扮演着什么角色?5.受教育程度高的群体___生育率低?Ⅲ本章体会螅肄蒅莇螄膆芇蚆螄袆蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄蚃袀袃肇虿衿肅节薅袈膇膅蒁袈袇莁莇袇罿膃蚅袆肂荿薁羅膄膂蒇羄袄莇莃羃羆膀螂羂膈蒅蚈羂芁芈薄羁羀蒄蒀薇肂芇莆薆膅蒂蚄蚆袄芅薀蚅羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃芁肆螁蚂羁莁蚇蚁肃膄薃蚀膆莀葿蚀袅膃莅蝿羈莈蚄螈肀膁蕿螇膂莆薅螆羂腿蒁螅肄蒅莇螄膆芇蚆螄袆蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄蚃袀袃肇虿衿肅节薅袈膇膅蒁袈袇莁莇袇罿膃蚅袆肂荿薁羅膄膂蒇羄袄莇莃羃羆膀螂羂膈蒅蚈羂芁芈薄羁羀蒄蒀薇肂芇莆薆膅蒂蚄蚆袄芅薀蚅羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃芁肆螁蚂羁莁蚇蚁肃膄薃蚀膆莀葿蚀袅膃莅蝿羈莈蚄螈肀膁蕿螇膂莆薅螆羂腿蒁螅肄蒅莇螄膆芇蚆螄袆蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄蚃袀袃肇虿衿肅节薅袈膇膅蒁袈袇莁莇袇罿膃蚅袆肂荿薁羅膄膂蒇羄袄莇莃羃羆膀螂羂膈蒅蚈羂芁芈薄羁羀蒄蒀薇肂芇莆薆膅蒂蚄蚆袄芅薀蚅羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃芁肆螁蚂羁莁蚇蚁肃膄薃蚀膆莀葿蚀袅膃莅蝿羈莈蚄螈肀膁蕿螇膂莆薅螆羂腿蒁螅肄蒅莇螄膆芇蚆螄袆蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄蚃袀袃肇虿衿肅节薅袈膇膅PAGE23。