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1、語文學習領域課程計畫
（1）國語文課程計畫桃園縣永安國小國民小學九十八學年度語文學習領域課程計畫壹、依據
一、___頒定九年一貫課程綱要
二、本校九年一貫課程計劃
三、學校發展願景
四、教科書甄選委員會決議版本貳、課程目標年級課程目標一
1.能正確認唸注音符號、拼讀及書寫注音符號
2.能培養良好的聆聽態度
3.能正確發音並說標準語言
4.能熟習常用生字語辭的形音義
5.能應用注音符號輔助識字、擴充閱讀二
1.能應用注音符號輔助識字，擴充閱讀
2.能確實把握聆聽的方法
3.能有禮貌的表達意見
4.能讀懂課文內容，瞭解文章的大意
5.能養成良好的書寫習慣三
1.能應用注音符號檢索資料，解決學習上疑難問題
2.能聽出說話者說話的表達技巧
3.能把握說話主題
4.能養成良好的書寫習慣
5.能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣
6.能擴充詞彙，正確的遣辭造句，並練習常用的基本句型
7.能經由觀摩、__與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣
8.能熟習常用生字語辭的形音義
9.能認識常用中國文字1000-1200字
10.一學期作文至少書寫4篇作文四
1.能應用注音符號，理解字詞音義，提昇閱讀效能
2.能確實把握聆聽的方法
3.能充分表達意見
4.能概略瞭解筆劃偏旁變化及結構原理
5.能分辨並欣賞作品中的修辭技巧
6.能正確流暢的遣辭造句，安排段落，組織成篇
7.能瞭解標點符號的功能，並在寫作時恰當的使用
8.能培養觀察與思考的寫作習慣
9.能熟習常用生字語辭的形音義
10.能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣
11.一學期作文至少書寫4篇作文五
1.能利用注音符號，提昇說話及閱讀能力
2.能有條理的掌握聆聽到的內容
3.能合適的表現語言
4.能養成查字典的習慣
5.能讀懂課文內容，了解文章的大意
6.能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能
7.一學期作文至少書寫4篇作文六
1.能利用注音輸入的方法，處理資料，提昇語文學習效能
2.能簡要歸納聆聽的內容，並能從聆聽中，思考如何解決問題
3.能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問
4.能與人討論問題，提出解決問題的方法
5.能認識常用中國文字2200-2700字
6.能主動閱讀古今中外及鄉土文學作品
7.能配合學校活動，練習寫作應用文
8.一學期作文至少書寫4篇作文參、實施原則
一、課程教學進度先擬定上學期，待上學期課程實施檢討與下學期之教材選擇定案後補上
二、本計劃應與相關配套計畫執行如學校行事活動學年教學計劃、班級經營計畫等等
三、課程應以教學活動為核心，確實實施多元評量
四、計劃應經學校課程發展委員會通過始得實施，修正時亦同肆、實施進度
一、工作要項月進度表○◎●同時出現表示當月份工作同時進行○表示準備與蒐集資料◎表示實務工作進行●表示階段性工作完成月份項目
97.
0497.
0597.
0697.
0797.
0897.
0997.
1097.
1197.
1298.
0198.
0298.
0398.
0498.
0598.
0698.07備註編擬課程計劃○◎◎●●97學年上下學期各一次放入上學期教學進度◎●評選教材（版本選擇）○◎●○◎●○◎●●領域小組工作96學年度教材97學年度教材教學計劃與執行（協同教學）○○◎●◎●◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎●表示計畫完成編擬班級經營計畫○◎●◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎●表示計畫完成編（改）寫教學活動單元設計（修改進度）○◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●進行教學（教學觀摩）○○◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●學習評量◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●課程評鑑○○○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎●小組會議原則上每週一次，視需要臨時增加伍、課程設計
一、理念
（一）教材內容以兒童為中心，生活情境為主體，整合兒童認知心理發展、生活及社會經驗
（二）教學活動應透過教學群運作，結合班級經營目標，以達本課程分段能力指標
（三）觀照各領域間統整、學生適性發展、採多元評量、實施課程評鑑，確保教學品質
二、實施內容
（一）教材選編一年級~三年級、六年級康軒版、四年級南一版、五年級翰林版※各年級進度表如附件
（二）實施時間與節數
1.一個學年度分上下兩學期，計學生學習日數200天
2.課表編排以週課表領域學習時間排課，排課40週每週6節為原則
3.節數計算本計畫依課程綱要以200天學生學習日數編擬，如___無另行規定學生學習日數，則以現行放假方式，安排200天學生學習日200天學生學習日每節上課40分鐘，
一、二年級每週授課5節計200分鐘，全年授課約40週、共計約200節，三~六年級每週授課7節計280分鐘，全年授課約40週、共計約280節
（三）教學
1.教學方式
（1）原則採班級教學並依教學群之教學計劃進行
（2）配合家長、社區共同進行
2.教學進度如各年級教學進度表
三、評量方式
（一）依據本校學生學習評量實施計畫 方式採多元評量方式
1.習作、學習單、卷宗評量
2.紙筆測驗
3.上課發表
4.學習態度
5.形成式評量陸、評鑑、
一、依本校九年一貫課程評鑑實施計畫執行
二、重視自我評鑑、內部評鑑
三、評鑑結果作成記錄作為改進參考柒、附則本實施計畫經課程發展委員會審定，送教育處核可後實施，修正時亦同捌、永安國小98學年度國語文作文學力評估補救教學計畫壹、依據
一、___頒定九年一貫課程綱要
二、本校九年一貫課程計劃
三、學校發展願景貳、課程目標
一、.能應用注音符號輔助識字、擴充閱讀
二、能讀懂課文內容，瞭解文章的大意
三、能養成良好的書寫習慣
四、能分辨並欣賞作品中的修辭技巧
五、能遣辭造句，安排段落，組織成篇
6.能瞭解標點符號的功能，並在寫作時恰當的使用
7.一學期作文至少書寫4篇作文參、實施原則
一、課程教學進度先擬定上學期，待上學期課程實施檢討與下學期之教材選擇定案後補上
二、本計劃應與相關配套計畫執行如學校行事活動學年教學計劃、班級經營計畫等等
三、課程應以教學活動為核心，確實實施多元評量
四、計劃應經學校課程發展委員會通過始得實施，修正時亦同肆、課程設計
一、理念
（一）教材內容以兒童為中心，生活情境為主體，整合兒童認知心理發展、生活及社會經驗
（二）教學活動應透過教學群運作，結合班級經營目標，以達本課程分段能力指標
（三）觀照各領域間統整、學生適性發展、採多元評量、實施課程評鑑，確保教學品質
二、實施內容
（一）配合國語課實施
（二）運用彈性課程__研發教材※各年級進度表如附件
（三）教學
1.教學方式
（1）原則採班級教學並依教學群之教學計劃進行
（2）配合家長、社區共同進行
2.教學進度如各年級教學進度表
三、評量方式
（一）依據本校學生學習評量實施計畫 方式採多元評量方式
1.習作、學習單、卷宗評量
2.紙筆測驗
3.上課發表
4.學習態度
5.形成式評量伍、評鑑、
一、依本校九年一貫課程評鑑實施計畫執行
二、重視自我評鑑、內部評鑑
三、評鑑結果作成記錄作為改進參考陸、附則本實施計畫經課程發展委員會審定，送教育處核可後實施，修正時亦同【附件】永安國小寫作補救教學架構圖---一年級年級文體（4篇）教學目標教材設計重點和教學技巧一句型詞語練習、看圖作文詩歌
（2）能寫兒歌、童詩加強朗讀與吟誦表情使用疊字詞—類疊修辭記敘文
（2）看圖口述作文看圖填充展示圖畫看圖口述、填充練習說完整的句子先…再…最後……永安國小寫作補救教學架構圖---二年級年級文體（4篇）教學目標教材設計重點和教學技巧二看圖作文、書信詩歌
（2）能寫兒歌、童詩加強朗讀與吟誦表情運用摹寫（摹聲）、類疊修辭記敘文
（2）
1.口述作文
2.看圖填充
3.看圖寫出簡單的一段話---激發聯想力看圖口述講述完整的一句話先說…再說…最後…以問題為導引，將觀察到的畫具體說出來聯想到的人、事、時、地、物也一起說出來口述之後，看圖填充，寫出該圖一段內容永安國小寫作補救教學架構圖---三年級年級文體（8篇）教學目標教材設計重點和教學技巧三仿作為主、觀察力訓練詩歌
（2）童詩創作和欣賞
1.使用譬喻、誇飾、排比、摹寫法創作圖文合一畫出詩中圖，從圖寫詩記敘文
（6）寫人
（3）外貌、體態、動作運用形容詞描寫人物外型、五官、高矮胖瘦等運用譬喻、誇飾、擬人法，具體描寫
2.提供範文—欣賞仿作敘事
（3）把事情的起因、經過、結果說明白，並嘗試寫出說故事掌握事情發展的經過聽寫範文參觀心得輔以照片或圖片，引導學生將事情的原因、經過、結果一步一步說清楚，並嘗試紀錄重點永安國小寫作補救教學架構圖---四年級年級文體（8篇）教學目標教材設計重點和教學技巧四重點描述、結構、仿作詩歌
（1）童詩創作和欣賞
1.以總分合的結構創作童詩
2.優秀童詩欣賞記敘文
（6）寫人
（2）外貌、體態、動作的重點描述1運用形容詞、對話、成語描寫人物運用總--分--分--合或分--分--分--總結構有順序安排運用譬喻、誇飾、擬人法、排比、摹寫，將抽象動作感覺具體化、描寫細膩
4.提供範文—欣賞仿作敘事
（3）強調結構完整，在敘述中融入真實情感
1.圖片照片展示、四格漫畫掌握事情發展的順序—開頭、經過、結尾
2.正文運用句型（先…又…再…最後…終於…）一步一步把事情說清楚
3.運用譬喻、誇飾、擬人法、排比將事情具體化狀物
（1）認真觀察「物」後，進行寫作寫物的外型、特色、功用及生活習性以分--分--分--合，或總--分--分--合結構練習
3.運用譬喻、對比、摹寫使物像具體化說明文
（1）能說明一件事或一件物品將一件物品或一件事說明清楚口述後，提供範文，仿寫成文運用總--分--分--合的結構永安國小寫作補救教學架構圖---五年級年級文體（8篇）教學目標教材設計重點和教學技巧記敘文
（6）寫人
（2）行為、動作、情緒的具體描述
1.寫人做什麼外，並按行為之步驟，具體寫出怎麼做，動作之間要能連貫
2.運用總--分--分--合或分--分--分--總結構注意段落的連貫性
3.運用譬喻、誇飾、擬人法、排比、摹寫法具體形容
4.提供範文—欣賞仿作敘事
（2）強調結構完整，頭尾呼應要有明確的中心思想
1.圖片照片展示、四格漫畫掌握事情發展的順序—開頭、經過、結尾，強調頭尾呼應，段落連貫
2.正文有詳寫、略寫運用譬喻、誇飾、擬人法、排比、引用將事情具體化
3.在敘述中抒發個人情感狀物
（1）藉物書寫感情藉由一件物品引發背後的感情，感情要真
2.以分--分--分--合，或總--分--分--合結構練習寫景
（1）抓出景色特點，層次描寫
1.以頂真、對比、排比法、回文安排景色層次遠近法---圖畫說明或畫圖
2.運用五感、譬喻、誇飾、擬人，具體描寫說明文
（1）能將一件事或一個道理說明清楚，有條有理
1.將一件事的始末或一個道理的中心主旨說明清楚
2.舉例說明
3.運用總--分--分--合的結構應用文
（1）能深入書寫閱讀心得簡單認識書本知識並說出大意能寫出感想、啟示、延伸情意或提出疑惑永安國小寫作補救教學架構圖---六年級年級文體（8篇）教學目標教材設計重點和教學技巧
六、
1.掌握審題、立意、取材、結構的寫作流程
2.深入、具體、掌握要點描寫記敘文
（6）寫人
（2）心理、情緒的具體描述
1.寫出人物心理、對話的描寫，要符合年齡、身分、性格、環境
2.運用總--分--分--合或分--分--分--總結構注意段落的連貫性
3.運用譬喻、誇飾、擬人法、排比、摹寫、示現法具體形容敘事
（2）
1.強調結構完整，頭尾呼應，有好的開頭和結尾
2.會立意取材
3.善用優美詞彙和修辭技巧
1.指導「開門見山法」、「引用法」等開頭寫法總結法或情緒結尾法
2.運用譬喻、誇飾、擬人法、排比、引用將事情具體化
3.適用的優美詞句、名言、成語教學、背誦參考將感情融入記事中（記事兼抒情）狀物
（1）藉物書寫感情
1.藉由一件物品引發背後的感情，感情要真（P187）（藉物抒情）
2.以分--分--分--合，或總--分--分--合結構練習
3.運用譬喻、象徵、層遞、排比、摹寫，使物情具體化寫景
（1）情景交融
1..以頂真、對比、排比法、回文安排景色層次的重點描寫----遠近法
2.運用五感、譬喻、誇飾、擬人，具體描寫
3.寫景入情（寫景兼抒情）—體驗聯想說明文
（1）能運用正反例將一件事或一個道理說明清楚運用論點—分析—舉例---總結的結構議論文
（1）舉例、推理分析審題，根據題意，舉出正反例推論分析--結論開頭簡短有力結尾綜論
（2）英語課程計畫桃園縣永安國民小學九十八學年度語文學習領域課程計畫外國語文（英語）壹、依據
一、___頒定九年一貫課程綱要
二、教育處公佈之「桃園縣國民小學一至六年級英語課程綱要及能力指標」
三、桃園縣國民小學英語深耕計畫
四、桃園縣推動國民小學低年級實施『認識世界』課程計畫
五、本校九年一貫課程計劃貳、基本理念 隨著地球村時代的來臨，國際間__、經濟、文化來往頻繁，英語的重要性日益突顯從資訊、科技、工商業、乃至高等教育，英語已成為國際交流之重要溝通工具而透過英語教育已成為多數現代國家的教育趨勢自從__推動亞太營運中心的建立以來，國人深感英語溝通能力的提昇日漸重要，在社會殷切期盼下，英語教學提前至國小階段實施國民中小學英語課程設計宗旨在奠定國人英語溝通基礎，涵泳國際觀，以期未來能增進國人對國際事務之處理能力增加國家競爭力 國民中小學英語課程強調營造自然、愉快的語言學習環境，以培養學生之學習興趣和基本溝通能力上課宜採輕鬆、活潑之互動教學模式教材內容及活動設計宜生活化、實用化及趣味化；體裁多樣化溝通能力之培養宜透過多元教材與活動練習，讓學生藉由多方面語言接觸，及實地應用來學習英語，而非由老師單向灌輸文法結構等語言知識為了維持學生之學習動機且不增加學習負擔，教材之份量及難易度宜適中，學生之學習興趣與吸收能力應勝於教學進度之考量參、現況分析
一、設立語文領域英語課程小組，定期開會研討，並將工作要項及進度表列入行事曆，就目前課程計畫實施層面產生的問題加以討論並提出解決的方法
二、學習基本要求
（一）具備基本的英語溝通能力
（二）對學習英語有持續學習之興趣並能以正確方法做自我學習
（三）能了解基本之中西文化習俗及其差異
三、師資本校英語教師師資陣容堅強，包括有一位通過___檢定之英語師資，一位參與360小時英語課程，多位受過縣內英語研習36小時及具備任教熱忱之英語教師肆、課程目標 依據本縣國民小學英語課程目標，本領域英語課程之目標亦定為
一、K（knowledge）增進英語文的知識，訓練基本英語溝通能力
二、I（Interest）激發學生學習英語的興趣，培養主動學習英語的態度
三、D（Diversity）增進學生對本國及外國不同文化的認知與尊重，陶塑國際視野
四、S（Strategies）建立學生有效學習英語的方法，擴展學習領域伍、實施原則及策略
一、實施原則
（一）一年級實施『認識世界』及英語課程，將以繪本融入英語教學，讓學生提前接觸英語，培養學習英語之興趣，於升上三年級後順利銜接英語課程，同時提升其世界觀及國際觀
（二）選用教材之內容以生活化、實用化、趣味化為原則，高年級教選用教材內容則較注重未來國中英語課程之銜接
（三）確實實施多元評量，學習過程評量重於結果，提昇學習興趣
二、實施策略
（一）教學活動以生活化、實用化、趣味化、遊戲化為原則使教學內容與生活密切配合，重視生活上的應用
（二）培養學生學習英語的興趣與方法，及基本的英語溝通能力
（三）透過節慶教學及成果表演來增進學生對本國與外國文化習俗之認識
（四）課程規劃及教材內容應配合並達到九年一貫課程能力指標之要求
（五）教學評量應採用多元方式，內容包括學生之聽、說、讀、寫及綜合應用能力，學習態度、檔案評量等
（六）擴充英語教學設備並充分應用教學媒體
（七）成立英語教學研討會及讀書會，使老師不斷提昇英語教學能力及擴充教學方法
（八）發展學校本位課程，使英語教學成為本校特色陸、實施內容
一、實施時間與節數
（一）94學年度實施時間與節數
1.本學年度分上下兩學期，計學生學習日數約200天
2.課表編排以週課表排課，排課40週
一、
二、
三、四年級每週一節，一年級除彈性學習節數安排一節英語課外，另外利用生活課程再安排一節名稱為『認識世界』之課程實施；二年級利用彈性學習節數安排一節英語課實施；
三、四年級利用彈性學習節數安排一節實施
五、六年級每週2節，利用語文領域及彈性學習節數各一節實施
（二）95學年度實施時間與節數
1.本學年度分上下兩學期，計學生學習日數約200天
2.課表編排以週課表排課，排課40週
一、
二、
三、四年級每週一節，
一、二年級除彈性學習節數安排一節英語課外，另外利用生活課程再安排一節名稱為『認識世界』之課程實施；
三、四年級利用彈性學習節數安排一節實施
五、六年級每週2節，利用語文領域及彈性學習節數各一節實施
（三）96學年度實施時間與節數
1.本學年度分上下兩學期，計學生學習日數約200天
2.課表編排以週課表排課，排課40週
一、
二、
三、四年級每週一節，
一、二年級除彈性學習節數安排一節英語課外，另外利用生活課程再安排一節名稱為『認識世界』之課程實施；
三、四年級利用彈性學習節數安排一節實施
五、六年級每週2節，利用綜合領域及彈性學習節數各一節實施
（四）97學年度實施時間與節數
1.本學年度分上下兩學期，計學生學習日數約200天
2.課表編排以週課表排課，排課40週
一、
二、
三、四年級每週一節，
一、二年級除彈性學習節數安排一節英語課外，另外利用生活課程再安排一節名稱為『認識世界』之課程實施；
三、四年級利用彈性學習節數安排一節實施
五、六年級每週2節，利用綜合領域及彈性學習節數各一節實施
（五）98學年度實施時間與節數
1.本學年度分上下兩學期，計學生學習日數約200天
2.課表編排以週課表排課，排課40週
一、
二、
三、四年級每週一節，
一、二年級除彈性學習節數安排一節英語課外，另外利用生活課程再安排一節名稱為『認識世界』之課程實施；
三、四年級利用彈性學習節數安排一節實施
五、六年級每週2節，利用綜合領域及彈性學習節數各一節實施
（六）90學年度迄今實施時間與節數一覽表學年年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級每週節數90學年度00002291學年度00012292學年度111１2293學年度11112294學年度21112295學年度22112296學年度22112297學年度22112298學年度221122
二、教材來源
（一）選用教材一年級何嘉仁、二年級吉的堡、三～六年級康軒※各年級進度表如附件
（二）其他教材自編之簡報教材、節慶教材、故事繪本、多媒體教材、網路資源教材及歌謠韻文教材、桃園縣英語韻文教材等
三、教學方式與教學創新 英語教學要成功，首重在學校及班級如何營造出一個豐富的英語學習環境，讓學生置身其中，以自然的方法學習英語教學的實施應配合目標進行，教材內容與活動設計以生活化、實用化及趣味化為原則，利用多元教材引導學生接觸不同的體裁，經由多方面的語言接觸，培養真正語言溝通之能力同時教學時，儘量以英語進行，以增進學生聽說之機會，透過情境化的活動作練習語言技巧的教學以意義為中心，聽力教學以語意理解為主，口語教學亦以語意表達為主
四、學生學習
（一）利用分組教學每班分成五至六組，每組選出一位英語能力較佳之組長，協助其他組員之英語學習
（二）成立學習角落提供學生在下課時段利用電腦網路、CD及英語故事書等作自我英語學習及能力提升
（三）學生作品展示鼓勵學生提供英語學習單及作品作為教學環境佈置，進而引起其他同學之學習英語動機
（四）英語每週一句認證每週一句早晨於學校中廊公佈「英語每週一句」，學生可持認證卡，由校內老師認證，集滿15格，頒發獎狀鼓勵
（五）將桃園縣鄉鎮之英語韻文教材融入六年級英語課程，學生透由朗讀與歌謠方式認識家鄉特色，自然學習具有家鄉特色之英語
五、教學評量
（一）確實實施多元評量學習過程評量重於結果評量，為提昇學生學習興趣及增進聽說讀寫等各種英語能力，老師必須於課堂中實施多元評量「多元評量」涵蓋的範圍不僅包括成果的總結性評量（sum__tiveasses__ent），也包括學習過程中之形成性評量（for__tiveasses__ent）；不僅有傳統的紙筆測驗式評量，亦有以口語對話、分組表演、小書製作等方法進行的活動式評量；也可用電腦、錄音機等多媒體進行，亦可加入自我評量及同儕評量；不僅評量字母、發音、字彙、句型及文法等各項語言成分，也評量聽說讀寫及應用能力；此外，學生上課之學習態度、小組秩序及參與度表現、作業繳交情形等都納入評量內容中
（二）配合教育局辦理小六英語檢測於93學年六月份進行第一次小六英檢預試，檢測內容包含聽力、閱讀、書寫及綜合應用等題型目的在於瞭解學生學習成效，作為學校實施補救教學依據94學年度將正式實施小六英語能力檢測，英語教師將依據檢測題型、公佈之基本字彙、句型、學生應達到之能力指標等，融入教學評量中，以確實瞭解學生學習成效柒、教學資源運用
一、學校資源
（一）專科教室設有英語教室一間，由英語教師使用
（二）教學媒體設備目前英語教室一已有裝設電視機、DVDPlayer、單槍投影機、固定之投射螢幕、電腦設備等
（三）教材部分各廠商提供之相關教材、工具書、英語繪本、故事書、電子書、VCD、DVD、錄影帶、情境掛圖等此外，教育局補助本校購置之英語故事繪本等，也可作為上課之補充教材，或英語學習加油站節目製作之教材
二、其他
（一）教學影片、教學計畫等資源可參考教育局網站、教師資源網、K12數位研習網站等
（二）教學觀摩影片、教師研習等資源英語輔導團、英語教科書廠商舉辦之教學觀摩或進修研習等
（三）全民英檢班或暑期進修學分班如__大學、中原大學、元智大學或師院提供之英語學分班，以及教育局補助國小現職教師參加中原大學全民英檢之中級班及中高級班等捌、實施效果
一、已有成果
（一）鼓勵教師多參與英語教學方面之研習、K12研習等
（二）舉辦校內英語朗讀甄選比賽，選出代表參加全縣競賽
（三）參加全縣英語朗讀、說故事等比賽
二、本年度需完成並呈現之成果
（一）英語每週一句認證活動玖、本實施計畫經課程發展委員會審定，送教育處核可後實施，修正時亦同拾、永安國小98學年度英語學力評估補救教學計畫
一、依據
（一）本計劃是透過評量方式，篩選出英文程度偏低之同學，並進行補救教學，以提昇其英語能力，恢復學習英語信心，建立正確學習英語的方法與興趣
（二）故擬訂兩個目標如下
1.提升英語低成就學生之成績，帶起每一個孩子
2.發現英語教學之潛藏問題，以提出改進之道
二、補救教學策略補救教學是一種「評量—教學—再評量」的循環歷程其歷程大致分為轉介、正式評量、教學三個階段（引自張新仁，2000）本研究計畫依低、中、高年段擬訂補救教學的策略
（一）低年級運用字形的想像記憶字母、融入TPR教學記憶策略內容使用想像字型zoo→200home→有煙囪的家bed→床側面的形狀ox→圈叉位置畫書桌教導oninundernearover
（二）中年級容入記憶策略的英語單字教學規劃記憶策略內容使用聲音諧音北極有熊bear，愛拉糞的大象elephant，太太是隻母老虎tiger，懶洋洋的獅子lion，得十顆的書桌desk，跌倒的兄弟brother使用想像字型zoo→200home→有煙囪的家bed→床側面的形狀ox→圈叉位置畫書桌教導oninundernearover使用動作單字singdan__runeatdrinkflyride片語Standupsitdowncomegoopen/closethebook
（三）高年級利用字首、字尾意義加強單字意義教學記憶策略內容使用關鍵字拆字bookstoresuper__rketnotebookwatermelonbirthday利用字尾-roombedroombathroomlivingroomrestroomclassroom-erteacherdan__rsingerdriverworker-thermotherfatherbrothergrandfathergrandmother-ballbaseballbasketballfootballdodgeball使用聲音利用韻尾-etvetwetnetletpetjet-atcathatbatfat-oxoxboxfox-ookbookcooklook-unrunsungunfun桃園縣永安國民小學九十八學年度低、中、高年級「認識世界」課程計畫壹、依據 桃園縣__94年4月19日府教學字第0940103198號函桃園縣推動低年級實施「認識世界」課程計畫貳、設計理念九年一貫課程綱要（___，民92）在課程理念即明確揭櫫跨世紀的九年一貫新課程應該培養具備人本情懷、統整能力、__素養、鄉土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民其基本內涵第四點也提到鄉土與國際意識方面包括鄉土情、愛國心、世界觀等涵蓋文化與生態其課程目標第七項也要求引導學生致力達成促進文化學習與國際了解十大基本能力亦明列「文化學習與國際瞭解」為第六大基本能力，並期待我們的學生認識並尊重不同族群文化，了解與欣賞本國及世界各地歷史文化，並體認世界為一整體的地球村，培養相互依賴、互信互助的世界觀過去，學校課程較忽略培養學生「文化學習與國際瞭解」的能力，僅將將文化的學習與國際的理解界定為國民小學「社會」科或國民中學「歷史」科的教學目標之一，以為在教材中加入相關內容，讓學生記憶背誦並且通過測驗，就達到了所謂的教學目標有鑑於此，九年一貫新課程極力強調培養能帶著走、可以活用的「能力」，使得「文化學習與國際瞭解」被定位為基本能力的一種，而不只是停留在某一學科知識層面的內容而已因此，「文化學習與國際瞭解」基本能力的培養，也就擴展成為跨學科領域的教學使命（___，民92）衡諸九年一貫課程自實施以來，有關鄉土與國際意識之培養，其鄉土意識隨著母語教學的落實，已漸漸獲得成效，然而國際瞭解這一部份，或因師資、或因教材之配套較為不足，與鄉土意識的漸次提升相比較下顯得較為薄弱本縣位於國都之門，為因應全球化浪潮，幫助本縣兒童與世界接軌，擴展他們的胸襟與視野，推動「國際瞭解」教育實有必要性與急迫性基於本課程的推動主要以國民小學低年級為主，中、高年級採融入教學為使課程名稱易於使低年級兒童接受，所以「國際瞭解」教育，擬以「認識世界」課程之名稱使用，期待教師能教得有樂趣，學生能學得有興趣又據___規定國民小英語課程自小三起實施本課程擬以英語教學融入其中，讓本校低年級兒童提前接觸英語，培養英語之興趣，藉由本課程從九十四學年度起小一起逐年實施，於升上三年級後順利銜接英語課程，同時提升其世界觀、國際觀，兩者兼顧，將嘉惠本校所有學童參、課程目標
一、認識外國文化，進而察覺其與本國文化之異同
二、培養兒童之國際觀，並具地球村民之概念
三、學習開放、包容、尊重，並能與不同文化背景的人合作
四、透過英文字母歌謠韻文等之聽、說、吟唱，培養兒童對外國語文之興趣肆、現況分析
一、本課程簡介 本縣雖為國都之門，實施九年一貫課程至今，在各領域授課均能符合九年一貫課程的授課理念與進行方向但在進行有關國際意識方面則略有不足，故亟思以「認識世界」來補充此一不足之處所以本課程設計理念希望讓學生透過此課程能對廣大的國際世界有所瞭解，不同的國家、人文、風情及文化，而不以英語世界為唯一的世界觀因此本課程不是純粹之英語課程，並借英文繪本為媒材，而非侷限於英語繪本的教學
二、節數規畫 納入生活領域課程學習節數每學期20節
三、師資部分 以低、中、高年級導師為主，其它科任教師亦可擔任教學
四、實施對象
（一）一年級學生（94學年度）
（二）
一、二年級學生（95學年度）
（三）
一、
二、
三、四年級學生（97學年度）
（四）
一、
二、
三、
四、
五、六年級學生（98學年度）
五、實施方式 本課程依據桃園縣__規劃之六大主題設計教學活動，主要以新興議題方式，融入各領域課程，並配合___公布「國民中小學九年一貫課程綱要」內容及學校行事規劃課程目標，來建構教學主題及學生學習教材、研擬課程規劃及進度並可因應地區特性、學生實際需要來調整、自編教學活動配合教師專長，進行協同教學教學方式包含故事__、討論、剪貼、分組活動…，視教材內容及學生學習需要，提供多元型態的教學活動設計，另配合規劃文化週、體驗營、姊妹校交流等活動，不僅__教師潛能的開發，更能引導學生學習具備帶著走的能力伍、教學資源
一、桃園縣__編輯發行之「認識世界」課程教學資源手冊（附掛圖）、參考繪本、教學光碟
二、學校資源由教師視教學需求自行選用
1.室內、外活動場地各班級教室、學生活動中心、專科教室…
2.視聽器材電腦、投影機、DVD、收錄音機、相關影帶
3.資訊設備網路系統，有線視訊
三、社區教學資源陸、主題節數規畫表一年級主要配合繪本名稱學期主題主要配合繪本名稱節數節數來源序號主題名稱一
1.家（Athome）Housesandhomes6~8生活課程20節彈性學習0節綜合活動0節其它0節總計20節（各校依實際情形自行操作調配）
2.食物（Food）Breadbreadbread6~
83.國家（Countries）Meonthe__p6~8二
4.動物（Ani__ls）Sillylittlegoose6~8生活課程20節彈性學習0節綜合活動0節其它0節總計20節（各校依實際情形自行操作調配）
5.交通（Transportations）Thisisthewaywegotoschool6~
86.節慶（Greeting）HelloWorld6~8二年級主要配合繪本名稱1ThrowYourToothontheRoof toothtraditionsfromaroundtheworld.2乳牙掉了怎麼辦？3AllinaDay4AllKindsofBeliefs:aLift-the-flapBook5各種各樣的信仰6GetDressed7__lebrating8窗外送來的禮物9WhataWonderfulWorld10WhoeverYouAre11FriendsatSchool12HowAreYouPeeling13好想看世界的橋14世界上最美麗的村子15YouCantTakeaBalloonintotheMetropolitanMuseum16哈囉！我的世界鄰居17我的100個世界朋友18如果沒有廁所，便便要大在哪裡？19我的第一本世界文化地圖書中年級主要配合繪本名稱1MeOnThe__p2BreadBreadBread3HouseAndHomes4SillyLittleGoose5ThisIsTheWayWeGoToSchool6HelloWorld7GetDressed8__lebrating9乳牙掉了該怎麼辦10好想看世界的橋11AllKindsofBeliefs:aLifttheflapBook12旅行世界，非玩不可的交通工具高年級主要配合繪本名稱1認識最有趣的世界朋友2各種各樣的人3100個國家的100個故事4世界建築流派事典5世界節日的故事6TheVeryHungryCaterpillar7GoAwayBigGreenMonster!8LittleBlueAndLittleYellow9Swimmy10ThereWasanOldLadyWhoSwallowedaFly11On__rketstreet12旅行世界，非玩不可的交通工具13認識最有趣的世界朋友14各種各樣的人15100個國家的100個故事16世界建築流派事典17世界節日的故事18TheVeryHungryCaterpillar19GoAwayBigGreenMonster!20LittleBlueAndLittleYellow21Swimmy22ThereWasanOldLadyWhoSwallowedaFly23On__rketstreet柒、教學評量透過觀察、參與、實地操作、學習單等，多元方式評量
（3）本土語文課程計畫桃園縣永安國民小學九十八學年度語文學習領域課程計畫本國語文本土語文壹、依據
一、___頒定九年一貫課程綱要
二、本校九年一貫課程總體計劃
三、本校未來發展目標貳、基本理念（含該領域理念及學校理念）
一、教材內容以生活化、實用化、趣味性、融入藝術人文理念以音樂舞蹈增加學習興趣
二、課程採循序漸進原則，由淺至深符合學生學習
三、上課時數部份以語文學習節數實施為宜參、現況分析
一、自90學年度起九年一貫課程實施至今本領域簡介
（一）主要以培養學生聽、說等能力，並能應用在日常生活中並藉由鄉土語言學習擴充生活經驗、認識家鄉文化
（二）能流暢使用鄉土語言表情達意、討論、與人溝通與文化傳承
二、學生學習成就概述
（一）教學內容資訊化，透過多媒體的運用，有效引起學生學習興趣，內容生活化實用性高，使學生易於生活中使用，達到預期的學習效果
三、師資
（一）以專長本國語文教師為主，師資不足部分採交換教學或循環教學為原則肆、課程目標
一、培養學生聽、說等能力，並能在日常生活中應對進退
二、能使用鄉土語言表達情意、討論、與人溝通
三、能應用鄉土語言擴充生活經驗、認識自己的環境、文化習俗伍、實施原則及策略
一、善用協同教學、合班分組教學、教師群，達成學習目標
二、評量多元化，學習過程評量重於結果
三、計劃應經課程發展委員會通過始得實施，修正時亦同陸、實施內容
一、實施時間與節數
（一）本學年度分上下兩學期，計學生學習日數約200天
（二）節數由彈性學習節數上下學期各20節排定
二、教材來源
（一）採用廠商出版教材及補充教材
1.客語
一、康軒；
二、翰林；
三、康軒；
四、翰林；
五、康軒；
六、翰林
2.閩語
一、康軒；
二、康軒；
三、巧兒；
四、巧兒；
五、康軒；
六、翰林
三、教學方式與教學創新
（一）採分組教學，每一學年客語二班，閩語一班，並運用情境式教學，活動中教學，也可採協同教學
四、學生學習
（一）體驗學習、自主學習、合作學習、善用資源與求助學習
（二）鄉土每週一句認證每週一句早晨於學校中廊公佈「鄉土每週一句」，學生可持認證卡，由校內老師認證，集滿15格，頒發獎狀鼓勵
五、教學評量
（一）評量方式
1.口頭評量
2.學習活動
3.學習態度評量柒、教學資源
一、學校資源
（一）班級電腦設備可供學生隨時上網收集相關資料，提供教師做最有效的教學
（二）圖書館開放借閱，可供學生及教師增加語文學習機會
（三）各班視聽設備，方便教師教學資源之取得與使用
（四）配合客家生活學校計畫定期舉辦語文學藝活動，提供學生發表的機會，並藉此互相觀摩，激勵學習興趣
（五）規劃學習步道、佈告欄，提供學生學習機會，發揮境教之效
（六）由校內老師於朝會時間向全校學生講解該週鄉土認證句
二、其他（如社區資源）
（一）本校靠近新屋鄉圖書館，可提供本校師生教學資源
（二）社區有許多熱心的家長可協助本校推動說故事活動捌、實施效果
一、已有成果
（一）學生能以鄉土語聽、說、唸、唱，並能在日常生活中應對並實際運用
二、本年度需完成並呈現之成果
（一）舉辦鄉土語文演說比賽、語言認證活動玖、本實施計畫經課程發展委員會審定，送教育處核可後實施，修正時亦同
2、數學學習領域課程計畫桃園縣永安國民小學九十八學年度數學學習領域課程計畫壹、依據
一、___頒定九年一貫課程綱要
二、本校九年一貫課程計劃
三、學校發展願景
四、教科書甄選委員會決議版本貳、課程目標一~六年級
1.培養學生的演算能力、抽象能力、推論能力及溝通能力
2.學習應用問題的解題方法
3.奠定下一階段的數學基礎
4.培養欣賞數學的態度及能力
5.在第一階段（一至三年級）能掌握數、量、形的概念
6.在第二階段（四至五年級）能熟練非負整數的四則與混合計算，培養流暢的數字感
7.在小學畢業前，能熟練小數與分數的四則計算；能利用常用數量關係，解決日常生活的問題；能認識簡單幾何形體的幾何性質、並理解其面積與體積公式；能報讀簡單統計圖形並理解其概念參、實施原則
一、課程教學進度先擬定上學期，待上學期課程實施檢討與下學期之教材選擇定案後補上
二、本計劃應與相關配套計畫執行如學校行事活動學年教學計劃、班級經營計畫等等
三、課程應以教學活動為核心，確實實施多元評量
四、計劃應經學校課程發展委員會通過始得實施，修正時亦同肆、實施進度
一、工作要項月進度表○◎●同時出現表示當月份工作同時進行○表示準備與蒐集資料◎表示實務工作進行●表示階段性工作完成月份項目
97.
0497.
0597.
0697.
0797.
0897.
0997.
1097.
1197.
1298.
0198.
0298.
0398.
0498.
0598.
0698.07備註編擬課程計劃○◎◎●96學年下學期放入96學年度教學進度評選教材（版本選擇）○◎●○◎●○◎●●領域小組任務96學年度教材97學年度期教材教學計劃與執行（協同教學）○○◎●◎●◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎●表示計畫完成編擬班級經營計畫○◎●◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎●表示計畫完成編（改）寫教學活動單元設計（修改進度）○◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●進行教學（教學觀摩）○○◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎學習評量◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●課程評鑑○○○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎小組會議原則上每月一次，視需要臨時增加伍、課程設計
一、理念
（一）教材內容選編注意要項與重點
1.要考量多面向統整融合
2.以學生生活體驗為核心
3.評估教師教學勝任程度
4.易改編且不失教學目標
5.應符合學生的身心發展
（二）教學活動應透過教學群運作，結合班級經營目標，以達本課程分段能力指標
（三）觀照各領域間統整、學生適性發展、採多元評量、實施課程評鑑，確保教學品質
二、實施內容1教材選編
一、國編；
二、國編；
三、翰林；
四、國編；
五、南一；
六、翰林
（二）、實施時間與節數
1.一個學年度分上下兩學期，計學生學習日數200天【如___另有規定，則依___之規定】
2.課表編排以週課表領域學習時間排課，排課40週，一～四年級每週3節，
五、六年級每週4節為原則
3.節數計算本計畫依課程綱要以200天學生學習日數編擬，每節上課40分鐘，一～四年級總授課120節，
五、六年級總授課160節，其中四~六年級每學期利用彈性學習節數進行銜接課程15節，四年級總授課節數135節，
五、六年級總授課節數175節
（三）、教學
1.教學方式
（1）原則採班級教學並依教學群之教學計劃進行
（2）低年級採動手具體操作，讓學生對時間與距離有
（3）配合家長、社區共同進行
2.教學進度如各年級教學進度表整數及計算對照指標3-n-02能熟練加減直式計算（四位數以內，和＜_____，含多重借位）N-1-02N-1-053-n-03能熟練三位數乘以一位數的直式計算，並解決二位數乘以二位數的乘法問題N-1-03N-1-073-n-05能熟練三位數除以一位數的直式計算N-1-04N-1-074-n-02能熟練整數加、減、乘、除的直式計算N-2-024-n-03能在具體情境中，解決兩步驟問題，並學習併式的記法（包括連乘、連除、乘除混合）N-2-03A-2-014-n-04能作整數四則混合計算（兩步驟）N-2-03A-2-015-n-02能熟練整數四則混合計算N-2-03A-2-015-n-03能理解因數、倍數、公因數與公倍數N-2-046-n-01能認識質數、合數，並作質因數的分解（質數＜20，質因數＜10，被分解數＜100）N-3-016-n-02能認識兩數的最大公因數、最小公倍數與兩數互質的意義，理解最大公因數、最小公倍數的計算方式，並能將分數約成最簡分數N-3-02解題對照指標2-n-09能在具體情境中，解決兩步驟問題（加、減與乘，不含併式）N-1-083-n-06能在具體情境中，解決兩步驟問題（加、減與除，不含併式）N-1-084-n-03能在具體情境中，解決兩步驟問題，並學習併式的記法（包括連乘、連除、乘除混合）N-2-03A-2-01分數相關對照指標2-n-10能在平分的情境中，認識分母在12以內的單位分數，並比較不同單位分數的大小N-1-093-n-09能在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題N-1-094-n-06能在平分情境中，理解分數之「整數相除」的意涵N-2-064-n-07能認識真分數、假分數與帶分數，熟練假分數與帶分數的互換，並進行同分母分數的比較、加、減與非帶分數的整數倍的計算N-2-074-n-08能理解等值分數，進行簡單異分母分數的比較，並用來做簡單分數與小數的互換N-2-08N-2-134-a-01能在具體情境中，理解乘法結合律、先乘再除與先除再乘的結果相同，也理解連除兩數相當於除以此兩數之積A-2-015-n-04能用約分、擴分處理等值分數的換算N-2-085-n-05能用通分作簡單異分母分數的比較與加減N-2-095-n-06能在測量情境中，理解分數之「整數相除」的意涵N-2-065-n-07能理解乘數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題N-2-115-n-12能認識比率及其應用（含「百分率」、「折」）N-2-146-n-03能理解除數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題N-3-036-n-05能作分數的兩步驟四則混合計算N-3-11A-3-016-n-07能認識比和比值，並解決生活中的問題N-3-056-n-09能理解正比的現象，並發展正比的概念，解決生活中的問題N-3-05小數相關對照指標4-n-09能認識
二、三位小數與百分位、千分位的位名，並作比較N-2-104-n-10能用直式處理整數除以整數，商為三位小數的計算N-2-06N-2-10N-2-134-n-11能用直式處理
二、三位小數加、減與整數倍的計算，並解決生活中的問題N-2-105-n-08能認識多位小數，並作比較與加、減的計算，以及解決生活中的問題N-2-105-n-09能用直式處理乘數是小數的計算，並解決生活中的問題N-2-126-n-04能用直式處理除數為小數的計算，並解決生活中的問題N-3-04時間對照指標3-n-11能認識時間單位「日」、「時」、「分」、「秒」及其間的關係，並作時或分同單位時間量的加減計算N-1-134-n-12能解決複名數的時間量計算，以及時刻與時間量的加減問題N-2-155-n-13能解決時間的乘除計算問題N-2-15代數關係對照指標2-a-04能理解加減互逆，並運用於驗算與解題A-1-044-a-01能在具體情境中，理解乘法結合律、先乘再除與先除再乘的結果相同，也理解連除兩數相當於除以此兩數之積A-2-014-a-03能理解乘除互逆，並運用於驗算與解題A-2-025-a-01能在具體情境中，理解乘法對加法的分配律，並運用於簡化心算A-2-016-a-01能理解等量公理（同6-n-06）（只考慮等式兩側同加、減、乘、除一數，等式不變，等量公理的名詞不必出現）A-3-02幾何4-s-02能透過操作，認識基本三角形與四邊形的簡單性質S-2-034-s-07能由直角、垂直與平行的概念，認識簡單平面圖形S-2-02S-2-034-s-09能理解長方形和正方形的面積公式與周長公式（同4-n-16）N-2-17S-2-075-s-01能透過操作，理解三角形三內角和為180度S-2-035-s-02能透過操作，理解三角形任意兩邊和大於第三邊S-2-035-s-04能認識線對稱，並理解簡單平面圖形的線對稱性質S-2-065-s-05能運用切割重組，理解三角形、平行四邊形與梯形的面積公式（同5-n-16）N-2-19S-2-085-s-07能理解長方體和正方體的體積公式（同5-n-18）N-2-17S-2-076-s-02能認識平面圖形放大、縮小對長度、角度與面積的影響，並認識比例尺（面積只考慮比例尺是簡單整數倍的情況）S-3-026-s-04能理解圓面積與圓周長的公式，並計算簡單扇形面積（同6-n-12）N-3-16S-3-04概數與估算對照指標3-n-08能在具體情境中，做三位數以內的加減估算，並用來檢驗答案的合理性N-1-024-n-05能用四捨五入的方法，對大數在指定位數取概數，並做加、減之估算（另配合5-n-10做乘、除之估算）N-2-05統計與機率對照指標4-d-01能報讀生活中資料的統計圖，如長條圖、折線圖與圓形圖等D-2-015-d-01能整理生活中的資料，並製成長條圖D-2-035-d-02能報讀生活中有序資料的統計圖D-2-045-d-03能整理有序資料，並繪製成折線圖D-2-046-d-01能整理生活中的資料，並製成圓形圖D-3-01
三、評量方式
（一）依據本校學生學習評量實施計畫
（二）方式採多元評量方式1學習態度（20﹪）2學習單（20﹪）3紙筆測驗（30﹪）4發表評量（20﹪）5日常生活觀察（10﹪）陸、評鑑、
1.依本校九年一貫課程評鑑實施計畫執行
2.重視自我評鑑、內部評鑑
3.評鑑結果作成記錄作為改進參考柒、本實施計畫經課程發展委員會審定，送教育處核可後實施，修正時亦同捌、永安國小98學年度數學學力評估補救教學計畫
一、依據
（一）本計劃是透過評量方式，篩選出數學程度偏低之同學，並進行補救教學，以提昇其數學能力，恢復學習數學信心，建立正確學習數學的方法與興趣
（二）數學課程的發展應以生活為中心，配合各階段學生的身心與思考型態的發展歷程，提供適合學生能力與興趣的學習方式，據以發展數學學習活動
（三）故擬訂兩個目標如下
1.提升數學低成就學生之成績，帶起每一個孩子
2.部分學生缺乏數學的先備經驗與基礎，期以個別化教學以建立基本概念
二、教學策略
（一）實際操作、遊戲教學
1.善用教具—花片、樸克牌、廣告單、月/日曆、時刻表、錢幣等
2.競賽（速度、、時間內完成）
（二）工作分析—熟記操作步驟
（三）聯想法
三、引起動機的方法
（一）情境佈置、擬題技巧
1.環境佈置
2.虛擬的故事情節
3.利用學生姓名或熟悉的人事物擬題
（二）增強/獎勵
1.增強版的使用（配合課程內容）
2.獎品的使用
3.分數
3、自然與生活科技學習領域課程計桃園縣永安國小九十八學年度自然與生活科技學習領域課程計劃壹、依據
一、___頒定九年一貫課程綱要「自然與生活科技」學習領域內容
二、本校九年一貫課程學校課程計劃
三、學校發展願景
四、教科書甄選委員會決議版本貳、課程目標 本課程經由適當的教學情境、教材安排，進行有效的教學活動，導引學生學習，期望能達到以下目標
一、培養探索科學的興趣，養成能主動的學習
二、培養運用工具、設備，動手實做的能力和習慣
三、學習科學研究方法及基本科學知識，應用於日常生活中
四、培養愛護環境、珍惜資源及尊重生命的態度
五、培養與人溝通表達、團隊合作以及和諧相處的能力
六、培養__思考、解決問題的能力，並激發創造潛能
七、察覺和試探人與科技的互動關係
八、導引學生了解資訊與日常生活的關係，並奠定使用資訊的知識與技能
九、培養學生以資訊技能作為擴展學習的工具叁、實施原則
一、指定內涵十項指定內涵為自然與生活科技領域的最低要求，自然與生活科技之課程計劃應融入十項指定內涵
二、教材編選
三、南一版；
四、康軒版；
五、康軒版；
六、翰林版※各年級進度表如附件
三、教學方式教學方法應以學生活動為主體，引導學生作科學探究，並依解決問題的流程設計製作專題教學過程應以培養探究能力、引導思考並給予充分討論及發表之機會為主，並加上實驗、親身體驗、飼養、參觀等課程，教學形式應採多元的方式進行
四、評量原則
（一）評量方式或內容應具引發學生反省與思考的功能
（二）教學評量應伴隨教學活動進行，並以課程目標為依歸
（三）評量除教師考評外，可輔以學生自評、互評方式，並以觀察、實驗報告、成品展示、操作、實驗設計、紙筆測驗…等多元形式進行之
（四）評量層面包括認知、技能與情意
（五）評量的結果應用於幫助學生了解自己學習的優缺點，藉以引導學生自我反省，改善學習的效果
（六）評量的結果須可作為教師實施補救教學、增減教材或改進教學方法的依據肆、課程設計
一、計學生一年學習日數約為200天
二、進度編排以週課表及領域學習時間排課，排課40週，中年級每週3節，高年級每週4節
三、、場地上課以學校自然專科教室為主，每間教室配有實驗長桌六組教師可安排學生進行個人或小組合作的學習模式，養成學生主動學習，及能經由合作方式獲得學習的能力
四、設備每間教室皆有電視，並可借用放影集投影設備有電腦教室一間，配有35台電腦，皆裝設網路，可以供教學使用於本學年98學年度高年級教室每班增設單槍投影機，於e化自然教室增購一台實物投影機，提供更多的e化設備，供教學使用伍、評鑑、
1.依本校九年一貫課程評鑑實施計畫執行
2.重視自我評鑑、內部評鑑
3.評鑑結果作成記錄作為改進參考陸、本實施計畫經課程發展委員會審定，送教育處核可後實施，修正時亦同
4、社會學習領域課程計畫桃園縣永安國民小學九十八學年度社會學習領域課程計畫壹、依據
一、___頒定九年一貫課程綱要
二、本校九年一貫總體課程計劃
三、學校發展願景
四、教科書甄選委員會決議版本貳、課程目標年級年級課程目標一能瞭解自己在群體中可同時扮演多種角色能藉由接近自然，進而關懷生命與自然察覺並尊重不同文化間的差異能辨識地點、位置與方向二瞭解住家與學校附近的變遷能舉例說明自己的成長會受到家庭與學校的影響能說出重大環境問題，並願意負起維護環境的責任三認識居住城鎮的古蹟或考古發掘，欣賞地方民族之美舉例說明學習與工作歷程中，可能與他們產生合作或競爭關係能描述地方或區域的自然與人文特性四能舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係瞭解不同地區居民的生活方式瞭解居住城鎮的歷史變遷舉例說明科學發展影響了人類生活與自然環境五能說明個體的發展受到社區與社會重大的影響瞭解不同生活環境差異之處，並能尊重、欣賞其間的不同特色瞭解投資是一種具風險的行動，同時也是創造盈餘的機會能瞭解我國人民受憲法規範的權利與義務瞭解今昔世界各地主要文化的特色六
1.能認識台灣的文化發展與環境變遷
2.能認識台灣的經濟發展與全球化參、實施原則
一、課程教學進度先擬定上學期，待上學期課程實施檢討與下學期之教材選擇定案後補上
二、本計劃應與相關配套計畫執行如學校行事活動學年教學計劃、班級經營計畫等等
三、課程應以教學活動為核心，確實實施多元評量
四、計劃應經學校課程發展委員會通過始得實施，修正時亦同肆、實施進度
一、工作要項月進度表○◎●同時出現表示當月份工作同時進行○表示準備與蒐集資料◎表示實務工作進行●表示階段性工作完成月份項目
97.
0497.
0597.
0697.
0797.
0897.
0997.
1097.
1197.
1298.
0198.
0298.
0398.
0498.
0598.
0698.07備註編擬課程計劃○◎◎●96學年下學期放入96學年度教學進度評選教材（版本選擇）○◎●○◎●○◎●●領域小組任務96學年度教材97學年度教材教學計劃與執行（協同教學）○○◎●◎●◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎●表示計畫完成編擬班級經營計畫○◎●◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎●表示計畫完成編（改）寫教學活動單元設計（修改進度）○◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●進行教學（教學觀摩）○○◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●學習評量◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●課程評鑑○○○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎●小組會議原則上每週一次，視需要臨時增加伍、課程設計
一、理念
（一）教材內容選編注意要項與重點
1.要考量多面向統整融合
2.以學生生活體驗為核心
3.評估教師教學勝任程度
4.易改編且不失教學目標
5.應符合學生的身心發展
（二）教學活動應透過教學群運作，結合班級經營目標，以達本課程分段能力指標
（三）觀照各領域間統整、學生適性發展、採多元評量、實施課程評鑑，確保教學品質
二、實施內容 一教材選編
三、翰林版；
四、康軒版；
五、南一版；
六、康軒版※各年級進度表如附件
（二）、實施時間與節數
1.一個學年度分上下兩學期，計學生學習日數200天
2.課表編排以週課表領域學習時間排課，排課40週，每週3節為原則
3.節數計算本計畫依課程綱要以200天學生學習日數編擬，每節上課40分鐘，每週授課3節計120分鐘，全年授課約40週、共計約120節
（三）、教學
1、教學方式
（1）原則採班級教學並依教學群之教學計劃進行
（2）配合家長、社區共同進行
（3）運用多媒體以增進學習效果
2、教學進度如各年級教學進度表
三、評量方式
（一）依據本校學生學習評量實施計畫
（二）方式採多元評量方式1習作、卷宗（30﹪）2作業評量（20﹪）3紙筆測驗（30﹪）4發表評量（20﹪）4討論發表（20﹪）陸、評鑑、
1.依本校九年一貫課程評鑑實施計畫執行
2.重視自我評鑑、內部評鑑
3.評鑑結果作成記錄作為改進參考柒、附則本實施計畫經課程發展委員會審定，送教育處核可後實施，修正時亦同
5、藝術與人文學習領域課程計畫桃園縣永安國民小學九十八學年度藝術與人文學習領域課程計畫壹、依據
一、___頒定九年一貫課程綱要
二、本校九年一貫課程計劃
三、學校發展願景
四、教科書甄選委員會決議版本貳、課程目標三~六年級三年級
1.認識ㄒㄧ大調音階在五線譜的位置
2.認識全音符，四分音符
3.認識高音笛並能吹奏ㄙㄛ，ㄌㄚ，ㄒㄧ組成之樂曲
4.認識簡單的節奏樂器，並描述其特質及演奏方法
5.能自己設計一個「自我介紹」的玩具
6.發揮想像力，創造今人驚奇的故事四年級
1.運用簡單的設計概念，做出魚類造型
2.能觀察人物，並說出人物的特色
3.能欣賞同學作品，共同__創作心得
4.認識升記號、圓滑線、連結線
5.學習歌曲演唱，並配合肢體律動五年級
1.用三拍子的節奏，創作簡易曲調
2.配合節奏，創作發表
3.體會不同演出方式的不同美感
4.了解藝術與生活的關聯
5.深入聆聽不作曲家的其他舞曲作品
6.探索劇場和演員的互動關係六年級
1.用
二、
三、四拍子的節奏，創作簡易曲調
2.能夠保高音笛並能吹奏課本上樂曲
3.能欣賞同學作品，並說出彼此的不同
4.培養喜愛藝術的態度並融入生活中
5.能聆聽不同作曲家的作品並說出其特點參、實施原則
一、課程教學進度先擬定上學期，待上學期課程實施檢討與下學期之教材選擇定案後補上
二、本計劃應與相關配套計畫執行如學校行事活動學年教學計劃、班級經營計畫等等
三、課程應以教學活動為核心，確實實施多元評量
四、計劃應經學校課程發展委員會通過始得實施，修正時亦同肆、實施進度
一、工作要項月進度表○◎●同時出現表示當月份工作同時進行○表示準備與蒐集資料◎表示實務工作進行●表示階段性工作完成月份項目
97.
0497.
0597.
0697.
0797.
0897.
0997.
1097.
1197.
1298.
0198.
0298.
0398.
0498.
0598.
0698.07備註編擬課程計劃○◎◎●96學年下學期放入96學年教學進度評選教材（版本選擇）○◎●○◎●○◎●●領域小組任務96學年度教材97學年度教材教學計劃與執行（協同教學）○○◎●◎●◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎●表示計畫完成編擬班級經營計畫○◎●◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎●表示計畫完成編（改）寫教學活動單元設計（修改進度）○◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●進行教學（教學觀摩）○○◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●學習評量◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●課程評鑑○○○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎●小組會議原則上每月一次，視需要臨時增加伍、課程設計
一、理念
（一）教材內容選編注意要項與重點
1.要考量多面向統整融合
2.以學生生活體驗為核心
3.評估教師教學勝任程度
4.易改編且不失教學目標
5.應符合學生的身心發展
（二）教學活動應透過教學群運作，結合班級經營目標，以達本課程分段能力指標
（三）觀照各領域間統整、學生適性發展、採多元評量、實施課程評鑑，確保教學品質
二、實施內容 一教材選編
三、康軒；四～六年級皆為翰林版※各年級進度表如附件
（二）、實施時間與節數
1.一個學年度分上下兩學期，計學生學習日數200天【如___另有規定，則依___之規定】
2.課表編排以週課表領域學習時間排課，排課40週每週3節為原則，計總授課節數為120節
（三）、教學
1.教學方式
（1）原則採班級教學並依教學群之教學計劃進行
（2）配合家長、社區共同進行
2.教學進度如各年級教學進度表
三、評量方式
（一）依據本校學生學習評量實施計畫
（二）方式採多元評量方式三～六年級1學習態度（20﹪）2學習單（20﹪）3技能評量（30﹪）4發表評量（20﹪）5日常生活觀察（10﹪）陸、評鑑、
1.依本校九年一貫課程評鑑實施計畫執行
2.重視自我評鑑、內部評鑑
3.評鑑結果作成記錄作為改進參考柒、本實施計畫經課程發展委員會審定，送教育處核可後實施，修正時亦同
6、健康與體育學習領域課程計畫桃園縣永安國小九十八學年度健康與體育學習領域課程計劃壹、依據 ㄧ、___國民教育階段九年一貫課程綱要
二、本校九年一貫課程計劃
三、學校發展願景
四、教科書甄選委員會決議版本貳、課程目標 ㄧ、養成尊重生命的觀念，豐富全人健康的生活
二、充實促進健康的知識、態度與技能
三、發展運動概念與運動技能，提昇體適能
四、培養表達、溝通和__的知能
五、提昇健康與體育策略和實際的能力
六、培養增進人際關係與互動的能力
七、培養營造健康社區與環境的責任感參、實施原則
一、ㄧ般原則健康與體育領域分三階段實施，第一階段以合科教學原則，第
二、三階段以協同教學為原則，另可配合綜合活動及學校自主之時間，進行教學活動
二、教學編選原則以統合學生生活經驗，適度反映學生生活週遭問題
三、教學方式原則 一以能培養學生具備良好的健康行為及身體適應能力為首要目標，教學方法及過程應靈活安排，彈性運用 二依學生的個別差異及課程內容的不同，教學方式採多元化教學 三教學時多利用各種教學媒體輔助教學，以提高學習效果
四、多元評量原則 一成績評量以能達成健康與體育分段能力指標為原則 二評量能兼顧形成性與總結性的結果，採用主觀與客觀、質與量並重的多元評量方法，並訂定給分標準 三強調符合學生實作的真實評量，配合紙筆測驗、課後作業、平時觀察等方式，培養健全身心的下一代肆、課程設計 ㄧ、理念 一教材內容選編注意要項與重點
1、以學生生活體驗為核心
2、應符合學生的身心發展
3、要考量多面向統整融合
4、宜適當反應當前社會關注的議題
5、教學配合學校硬軟體及區域環境以發展特色教學 二教學活動應透過教學群運作，結合班級經營目標，已達本課程分段能力指標 三觀照課程領域間統整、學生適性發展、採多元評量、實施課程評鑑，確保教學品質
二、實施內容 一教材編選
一、
四、
五、六年級康軒版；
二、南一；
三、翰林版 二學習時間與節數
1、一個學年度分上下兩學期，全年授課日數200天（不含列假日）
2、課表編排以週課表領域學習時間排課，課排40週，每週2節為原則
五、六年級3節
3、節數計算本計劃依課程綱要以200天學生學習日編擬，如___無另行規定學生學習日數，則以現行放假方式，安排約200天學生學習日
4、各年級上課節數表年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級每週節數2節2節2節2節3節3節總節數80808080120120
（三）、教學
1.教學方式
（1）原則採班級教學並依教學群之教學計劃進行
（2）配合家長、社區共同進行
2.教學進度如各年級教學進度表
3.游泳教學
（1）六年級游泳教學安排在上學期九月～十月
（2）五年級游泳教學安排在上學期九月～十月、下學期三月～五月 游泳教學計畫如附件
三、評量方式
（一）依據本校學生學習評量實施計畫
（二）方式採多元評量方式1學習態度（20﹪）2學習單（20﹪）3技能評量（30﹪）4發表評量（20﹪）5日常生活觀察（10﹪）陸、評鑑、
1.依本校九年一貫課程評鑑實施計畫執行
2.重視自我評鑑、內部評鑑
3.評鑑結果作成記錄作為改進參考柒、本實施計畫經課程發展委員會審定，送教育處核可後實施，修正時亦同
7、綜合活動學習領域課程計畫桃園縣永安國民小學九十八學年度綜合活動學習領域課程計畫壹、依據
一、___頒定九年一貫課程綱要
二、本校九年一貫課程計劃
三、學校發展願景
四、教科書甄選委員會決議版本貳、課程目標一~六年級
一、一年級 一會介紹自己讓同學、師生認識，並且會描述與自己相關的人事物 二認識新朋友、新老師、新環境，拓展學習經驗與新的人際關係 三學會維護個人、教室、校園的整潔，並養成各種好習慣 四會介紹家中的成員，也會與同學__家人的喜好，並與家人__學校生活點滴 五觀察及認識住家、學校周遭環境，並知道保護自己的方法
二、二年級 一透過校園探索活動，能了解學校各項設施，親近校園，進而關心學校的人事物 二能主動參與班級活動，學會遵守團體規範 三能主動參與做家事 四學會邀請同學到家中作客，增加良性互動機會，並能增進人際關係
三、三年級 一透過遊戲主動認識新同學，並發展出增進朋友間情感的良方 二能充分了解維繫朋友間友誼的重要方法，並改善自己經營友誼過程中的策略與缺失 三能經由討論及觀察記錄活動，了解長輩對自己的期望，並能發表自己和長輩互動的情形 四能了解如何達到和長輩良好的互動行為，並表達對長輩的感謝之意和自己心中的__ 五能認識自己與他人的幸福__，並加以表達 六運用採訪方式發現別人的幸福經驗對於生活中的___，能以正面積極的態度面對
四、四年級 一能發現自己身體的變化及兩性的差異，學會尊重與欣賞他人 二能表現友愛的行為與關懷的情意，照顧比自己幼小的弟弟、妹妹 三能說出家庭中家事的分工情形，了解兩性在家庭中所扮演的角色與責任 四能省思個人消費的習慣、行為與家庭理財的關係，並提出愛家的具體行動 五透過社區拜訪的活動，學習做環境觀察紀錄，進一步了解自己生長的社區
五、五年級 一能瞭解解決問題的方法與步驟，提出改善校園問題的方法 二能認識各種社會支援系統，並熟悉運用的方法 三能瞭解自然現象與野外生活間的關係 四尊重不同族群的生活方式和價值觀 五在學校裡主動學習，持續發展自己的專長
六、六年級 一了解災害與危險情境的成因、發生的情形與影響，並培養面對災害或危險情境時運用正確應變措施的能力 二了解自己在家中的角色、與家人的關係，並能進一步建立或維持家中和諧的氣氛 三了解自己的興趣與能力，並能朝向自己的夢想持續培養需要的能力參、實施原則
一、教材設計、教學策略、教學評量，應掌握【實踐、體驗、發展、統整的目標】
二、本計劃應與相關配套計劃執行如學校活動學年教學計劃班級經營計劃等等
三、課程以「活動」教學型態呈現之教學活動，應特別注重真實評量
四、融入十大指定內涵六大議題、於各學習階段及不同領域實施教學
五、善用協同教學、教師群，達成領域學習目標
六、評量多元化，學習過程評量重於結果
七、計劃應經課程發展委員會通過始得實施修正時亦同肆、實施進度
一、工作要項月進度表○◎●同時出現表示當月份工作同時進行○表示準備與蒐集資料◎表示實務工作進行●表示階段性工作完成月份項目
97.
0497.
0597.
0697.
0797.
0897.
0997.
1097.
1197.
1298.
0198.
0298.
0398.
0498.
0598.
0698.07備註編擬課程計劃○◎◎●96學年下學期放入96學年度教學進度評選教材（版本選擇）○◎●○◎●○◎●●領域小組任務96學年度教材97學年度教材教學計劃與執行（協同教學）○○◎●◎●◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎●表示計畫完成編擬班級經營計畫○◎●◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎●表示計畫完成編（改）寫教學活動單元設計（修改進度）○◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●進行教學（教學觀摩）○○◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●學習評量◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●課程評鑑○○○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎●小組會議原則上每月一次，視需要臨時增加伍、課程設計
一、理念
（一）依據課程綱要規範之範圍，選擇適合教學內容，考量六年縱向課程目標實施之
（二）考量各學習領域之統整學習，依分段能力指標作課程統整的設計
（三）教學活動以「統整」為重，並實施多元評量使學生學習成就落實於生活中
（四）重視學生與生活、家庭、社會、大自然之互動關係
二、實施內容
（一）課程範圍輔導活動、跨領域學習活動、跨班級校際活動、十大指定內涵、六大議題融入
（二）教材選編一年級翰林版；
二、
三、
四、六年級南一版；五年級康軒版※各年級進度表如附件
（三）實施時間與節數
1.課表編排以週課表領域學習時間排課，排課40週，低年級每週2節為原則，中、高年級每週3節為原則
2.節數計算每節上課40分鐘，低年級每週授課2節計80分鐘，全年授課約40週，共計約80節；中年級每週授課3節計120分鐘，全年授課40週，共計約120節高年級每週授課2節計80分鐘，全年授課40週，共計約80節年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級每週節數2節2節3節3節3節3節總節數8080120120120120備註英語X1社團X1英語X1社團X1英語X1社團X1英語X1社團X1
（四）實施方式
1、學校社團活動 1確定於隔週四下午第
一、二節進行社團活動 2社團活動以三～六年級為主，原則上不分年段，除非有特殊狀況 3每一社團由一位老師負責，以中、高年級教師為主，行政及低年級教師自由參加 4社團活動規劃由訓導主任與體育組長負責，其他老師配合辦理
2、教學 1教學方法講述、發問討論、腦力激盪與聯想、資料收集與分析、訪談、調查、觀察、參觀、發表、角色扮演、繪畫、回饋活動等方法 2學生學習體驗學習、自主學習、合作學習、解決問題學習、善用資源與求助學習 3教學進度如各年級教學進度表
三、評量方式
（一）依據本校學生學習評量實施計畫
（二）方式採多元評量方式一~六年級
1、習作、學習單、卷宗評量和其他評量（佔25﹪）
2、上課發表評鑑表（佔25﹪）
3、主題活動演示（表演、實作等）（佔25﹪）
4、學習精神態度（佔25﹪）
（三）評量時機 教學前－安置性評量 教學歷程－形成性、診斷性評量 教學後－總結性評量陸、評鑑、
一、依本校九年一貫課程評鑑實施計畫執行
二、重視自我評鑑、內部評鑑
三、評鑑結果作成記錄作為改進參考柒、本實施計畫經課程發展委員會審定，送教育處核可後實施，修正時亦同
8、生活課程計畫桃園縣永安國小國民小學九十八學年度生活學習領域課程計畫壹、依據
一、___頒定九年一貫課程綱要
二、本校九年一貫學校課程計畫貳、基本理念國民小學低年級課程乃屬國民教育之開端，特別應以生活為重心，統整人與自己、人與社會、人與自然的關係，發展生活中的各種互動與反省能力，奠定從生活中學習的基礎參、課程目標
一、人與自己
1.從藝術的探索、欣賞與表現活動當中，覺知個人與環境的關係，__創作的喜悅與樂趣，並豐富個人的心靈生活
2.透過生活體驗，覺察自己的成長、潛能、身心健康以及自主能力
二、人與社會
1.認識自身周圍環境的特色與變化，覺察到社會中的各種網絡關係，進而關懷自己的周遭環境
2.樂於參與各種藝術活動，擴展文化與藝術視野
三、人與自然
1.喜歡觀察環境中的事務，獲得發現的樂趣
2.認識、了解並關懷周邊的動、植物
3.喜歡利用簡單的器材，製作各種玩具或器具肆、現況概述
一、師資陣容以級任老師授課為原則授課教師只要詳加閱讀教學指引以及相關文獻，並透過校內外之培訓研習課程，及班群討論，提昇教師專業素養，即能順利教學
二、學生部分全校共計513人，目前一至六年級皆實施九年一貫課程，而生活課程在
一、二年級進行教學活動本校一年級學生
99.9﹪都有接受至少一年以上學前教育，學生受文化薰陶經驗豐富，有禮貌、知進退，具有活潑樂觀、積極參與活動且自律的特性
三、目前實施方式
1.依據___公布「國民中小學九年一貫課程綱要」內容及學校總體行事規劃課程目標，並依領域課程小組選用符合學校願景之教材，來建構教學主題及學生學習教材、研擬課程規劃及進度因應地區特性、學生實際需要且配合能力指標來調整、刪減教學活動
2.配合教師專長，進行協同教學
3.教學方式包含直接講述、實地參觀、角色扮演、實際操作、分組報告…，視教材內容及學生學習需要，提供多元型態的教學活動設計，不僅__教師潛能的開發，更能引導學生學習具備帶著走的能力伍、實施原則
一、本計劃應與相關配套計劃執行如學校行事活動、學年教學計劃、班級經營計劃等等
二、課程應以教學活動為核心，以學生學習為主體，確實實施多元評量
三、計劃應經學校課程發展委員會通過始得實施，修正時亦同陸、實施進度
一、工作要項月進度表○◎●同時出現表示當月份工作同時進行○表示準備與蒐集資料◎表示實務工作進行●表示階段性工作完成月份項目
97.
0497.
0597.
0697.
0797.
0897.
0997.
1097.
1197.
1298.
0198.
0298.
0398.
0498.
0598.
0698.07備註編擬課程計畫○◎◎●下學期一次放入96學年度教學進度評選教材版本選擇○◎●○◎●●96學年度教材97學年度教材教學計劃與執行協同教學○○◎●◎●◎◎◎◎◎●◎●◎◎◎◎◎●表示計畫完成編擬班級經營計劃○◎●◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎●表示計畫完成編改寫教學活動單元設計修改進度○◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●進行教學◎●◎●◎●○○◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●○學習評量◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●◎●課程評鑑○○○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎○◎●小組會議原則上每月一次（寒、暑假除外），得視需要臨時增加柒、課程設計
一、理念一教材內容選編注意要項與重點
1.要考量多面向統整融合
2.以學生生活體驗為核心
3.評估教師教學勝任程度
4.易改編且不失教學目標二教學活動應透過教學群運作，結合班級經營計劃，以達本課程分段能力指標三觀照各領域間統整、學生適性發展、採多元評量、實施課程評鑑，確保教學品質
二、實施內容一教材選編___審定一年級南一版，二年級翰林版二實施時間與節數
1.一個學年度分上下兩學期
2.課表編排以週課表領域學習時間排課，排課40週，一年級每週7節含認識世界1節，二年級每週7節為原則含認識世界1節三教學方式
1.採班級教學並依教學群之教學計劃進行
2.配合家長及社區資源共同進行捌、課程銜接生活課程的特點是由三領域（社會、藝術與人文、自然與生活科技）由結合到融合，經由以學生生活環境為主體的學習，使生活課程的發展符合學童生活整體性的原始面貌其連貫策略有以下7項
一、以學童幼兒時期的教育經驗為基礎，思考低年級學童在生理與心理的發展下，以社會、自然與生活科技、藝術與人文三領域能力為基礎，分析決定兒童面對生活環境時，生活課程應當給予學童學習的內容、面向
二、確定生活課程原屬三領域必須達成的重要概念與技能，以及可融合出現的主題，確立學習基礎架構
三、教材內容的編寫盡量使教師以生活體驗及社會的整體性來看待學生的學習，而不是以領域知識的角度看待生活課程
四、對於一些能力指標無法流暢的融入架構主題的學習，將以單獨節次的形式呈現，使統整的設計成為有意義且密切結合的學習
五、各主題的連貫依據季節與時令，符合學童生活經驗，統整主題內容可以完全應用於生活中
六、各冊內容之間的連貫強調學童能力的增加與生活環境的擴展，加強其深度與廣度
七、對於生活課程的學習與中年級社會、自然與生活科技以及藝術與人文三領域能力指標的銜接，強調其難度的增強與銜接的連續性，使學生學習不至於出現斷層活重疊的困惑感玖、本實施計畫經課程發展委員會審定，送教育處核可後實施，修正時亦同
9、彈性學習節數課程規劃桃園縣永安國民小學九十八學年度彈性學習節數課程實施計畫
1、依據
1、___
87.
09.30國民教育九年一貫課程總綱綱要
2、___
87.
09.30國民中小學九年一貫課程綱要
3、桃園縣__推動國民中小學九年一貫課程實施計畫
4、本校推動九年一貫課程實施計畫
2、目的
1、落實九年一貫課程之精神，培養學生十大基本能力
2、發展學校特色，落實多元學校本位課程之發展
3、強化學校教育功能，提昇學校教育價值
4、營造快樂之優質校園，落實教師專業自主素養
3、實施原則
1、發展學校本位課程，學校暨社區需求兼重
2、行政與教學需求兼重
3、彈性活用原則
4、共同參與原則
5、課程內容之設計以力求多元化、彈性化、活動化、生活化、統整化與具體化為原則
4、___實施進度
1、九十學年度一年級
2、九十一學年度
一、
二、
三、四年級
3、九十二學年度
一、
二、
三、
四、五年級
4、九十三學年度起一至六年級
5、組統與運作
1、成立組織
（一）於本校「九年一貫課程發展委員會」下設置「彈性學習節數課程小組」，依本校總體計畫辦理彈性學習節數課程之規劃、研發、各項教學研習及評鑑工作
（二）本校「彈性學習節數課程小組」之成員有四人、並推一人為召集人
2、規劃課程內容
（一）彈性學習節數之分配依九年一貫課程暫行綱要之規定、各年級每週分配情形如下年級學__節數本校領域學習節數彈性學習節數本校實施節數一年級22-24202-43二年級22-24202-43三年級28-31253-64四年級28-31253-64五年級29-33273-65六年級29-33273-65
（二）九十八學年度彈性學習課程規劃
1.一個學年度分上下兩學期，計學生學習日數約200天
2.課表編排本計畫以200天學生學習日數編擬，每節上課40分鐘，各年級授課如下一年級彈性學習課程規劃（每週3節Ｘ20週Ｘ2學期＝120節）二年級彈性學習課程規劃（每週3節Ｘ20週Ｘ2學期＝120節）三年級彈性學習課程規劃（每週4節Ｘ20週Ｘ2學期＝160節）四年級彈性學習課程規劃（每週4節Ｘ20週Ｘ2學期＝160節）五年級彈性學習課程規劃（每週5節Ｘ20週Ｘ2學期＝200節）六年級彈性學習課程規劃（每週5節Ｘ20週Ｘ2學期＝200節）
3.彈性學習節數規劃表學期上學期下學期總計年級鄉土教學英語教學資訊教育數學銜接課程學校、教師自行規劃合計鄉土教學英語教學資訊教育數學銜接課程學校、教師自行規劃合計上學期下學期合計一年級1100131100136060120二年級1100131100136060120三年級1010241010248080160四年級1011141011148080160五年級111115111115100100200六年級111115111115100100200
一、一年級總節數120節－鄉土教學40節－英語教學40節＝40節剩餘40節，上下學期各20節，課程規畫如下
（一）上學期
1.性別平等教育＊２
2.生命教育＊２
3.人權、法治教育＊２
4.健康促進學校相關教育＊２
5.交通安全教育＊２
6.品格教育＊２
7.家庭教育＊２
8.班級運用＊6
（二）下學期
1.性別平等教育＊２
2.校外教學＊７
3.親職教育活動＊７
4.班級運用＊２
5.家庭教育＊２
二、二年級總節數120節－鄉土教學40節－英語教學40節＝40節剩餘40節，上下學期各20節，課程規畫如下
（一）上學期
1.性別平等教育＊２
2.生命教育＊3
3.海洋教育＊２
4.人權、法治教育＊4
5.健康促進學校相關教育＊２
6.交通安全教育＊3
7.品格教育＊２
8.家庭教育＊２
（二）下學期
1.性別平等教育＊２
2.海洋教育＊２
3.親職教育活動＊７
4.校外教學＊７
5.家庭教育＊２
三、三年級總節數160節－鄉土教學40節－資訊教育40節＝80節剩餘80節，上下學期各40節，課程規畫如下
（一）上學期
1.性別平等教育＊２
2.生命教育＊２
3.人權、法治教育＊２
4.品格教育＊２
5.健康促進學校相關教育＊２
6.交通安全教育＊２
7.環境教育＊２
8.認識世界＊２
9.海洋教育＊２
10.班級運用＊10
11.家庭教育＊２
12.補救教學＊10
（二）下學期
1.性別平等教育＊２
2.生命教育＊２
3.親職教育活動＊７
4.校外教學＊７
5.認識世界＊２
6.海洋教育＊２
7.家庭教育＊２
8.補救教學＊16
四、四年級總節數160節－鄉土教學40節－資訊教育40節＝80節剩餘80節，上下學期各40節，課程規畫如下
（一）上學期
1.性別平等教育＊２
2.生命教育＊２
3.校外教學＊７
4.品格教育＊２
5.健康促進學校相關教育＊２
6.交通安全教育＊２
7.環境教育＊２
8.認識世界＊２
9.班級運用＊17
10.家庭教育＊２
（二）下學期
1.性別平等教育＊２
2.生命教育＊２
3.親職教育活動＊７
4.品格教育＊２
5.健康促進學校相關教育＊２
6.交通安全教育＊２
7.環境教育＊２
8.認識世界＊２
9.班級運用＊17
10.家庭教育＊２
五、五年級總節數200節－鄉土教學40節－資訊教育40節－英語教育40節＝80節，剩餘80節，上下學期各40節，課程規畫如下
（一）上學期
1.性別平等教育＊２
2.生命教育＊２
3.人權、法治教育＊２
4.ＣＰＲ教學＊２
5.健康促進學校相關教育＊２
6.交通安全教育＊２
7.環境教育＊２
8.防火、防震、防颱宣導＊２
9.班級運用＊20
10.家庭教育＊２
11.能源教育＊２
（二）下學期
1.性別平等教育＊２
2.生命教育＊２
3.親職教育活動＊７
4.英語遊學村＊７
5.節約能源＊２
6.班級運用＊9
7.家庭教育＊２
8.環境教育＊２
9.校外教學＊７六年級總節數200節－鄉土教學40節－資訊教育40節－英語教育40節＝80節剩餘80節，上下學期各40節，課程規畫如下
（一）上學期
1.性別平等教育＊２
2.生命教育＊４
3.環境教育＊４
4.CPR教學＊２
5.人權、法治教育＊４
6.健康促進學校相關教育＊２
7.班級運用＊14
8.家庭教育＊２
9.節約能源＊２
10.品格教育＊４
（二）下學期
1.性別平等教育＊２
2.親職教育活動＊７
3.交通安全教育＊４
4.畢業旅行＊14
5.班級運用＊11
6.家庭教育＊２※彈性學習學習節數規劃及各年級教學進度表98學年度上學期各年級彈性學習學習節數規劃進度表次週訖起一年級行事二年級行事三年級行事四年級行事五年級行事六年級行事一0831｜0904班級運用
（1）整潔活動班級運用
（1）常規訓練班級運用
（1）整潔活動班級運用
（1）常規訓練班級運用
（1）整潔活動班級運用
（1）常規訓練班級運用
（1）整節活動班級運用
（1）常規訓練班級運用
（1）整節活動班級運用
（1）常規訓練班級運用
（2）防火.防震.防颱宣導班級運用
（1）整節活動班級運用
（1）常規訓練班級運用
（2）環境教育二0907｜0911班級運用
（2）身高體重測量班級運用
（2）身高體重測量班級運用
（2）班級運用
（2）身高體重測量班級運用
（2）品格教育三0914｜0918班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（2）環境教育班級運用
（2）生命教育班級運用
（2）環境教育四0921｜0925班級運用
（2）人權法治教育班級運用
（2）人權法治教育班級運用
（2）性別平等教育班級運用
（2）補救教學五0928｜1002班級運用
（2）交通安全班級運用
（2）交通安全班級運用
（2）交通安全班級運用
（2）交通安全班級運用
（2）生命教育班級運用
（2）交通安全教育六1005｜1009班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）交通安全班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（2）人權、法治教育班級運用
（2）性別評等教育班級運用
（2）交通安全教育七1012｜1016班級運用
（2）健康促進學校相關教育班級運用
（2）健康促進學校相關教育班級運用
（1）健康促進學校相關教育班級運用
（1）班級運用
（2）認識世界班級運用
（2）海洋教育班級運用
（2）拒菸教育八1019｜1023班級運用
（2）海洋教育班級運用
（2）海洋教育班級運用
（2）品格教育班級運用
（2）海洋教育班級運用
（2）性別平等教育班級運用
（2）海洋教育九1026｜1030班級運用
（2）家庭教育班級運用
（2）家庭教育班級運用
（2）家庭教育班級運用
（2）家庭教育班級運用
（2）家庭教育十1102｜1106班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）生命教育班級運用
（1）補教教學班級運用
（2）生命教育班級運用
（2）補救教學班級運用
（2）人權法治教育十一119｜1113班級運用
（2）品格教育班級運用
（2）品格教育班級運用
（1）健康促進學校相關教育班級運用
（1）班級運用
（2）環境教育班級運用
（2）環境教育十二1116｜1120班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（2）認識世界班級運用
（2）補救教學班級運用
（2）健康促進學校相關教育班級運用
（2）人權法治教育十三1123｜1127班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（2）交通安全教育班級運用
（2）補救教學班級運用
（2）交通安全教育十四1130｜1204班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（2）海洋教育班級運用
（2）補救教學班級運用
（2）生命教育十五1207｜1211班級運用
（2）生命教育班級運用
（2）生命教育班級運用
（2）班級運用
（2）補救教學十六1214｜1218班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（2）班級運用
（2）補救教學班級運用
（2）CPR教學班級運用
（2）認識世界十七1221｜1225班級運用
（2）性別平等教育班級運用
（2）性別平等教育班級運用
（2）班級運用
（2）品格教育班級運用
（2）家庭教育班級運用
（2）英語韻文十八1228｜0101班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（2）班級運用
（2）補救教學班級運用
（2）能源教育班級運用
（2）認識世界__0104｜0108班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（2）人權法治教育班級運用
（2）班級運用
（2）健康促進學校相關教育__0111｜0115班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（2）班級運用
（2）補救教學__一0118｜0119班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（2）班級運用
（2）衛生教育98學年度下學期各年級彈性學習學習節數規劃進度表次週訖起一年級行事二年級行事三年級行事四年級行事五年級行事六年級行事一0222｜0226班級運用
（1）整潔活動班級運用
（1）常規訓練班級運用
（1）整潔活動班級運用
（1）常規訓練班級運用
（1）整潔活動班級運用
（1）常規訓練班級運用
（1）整潔活動班級運用
（1）常規訓練二0301｜0305班級運用
（2）身高體重測量班級運用
（2）身高體重測量班級運用
（2）班級運用
（2）身高體重測量班級運用
（2）品格教育三0308｜0312班級運用
（2）校外教學班級運用
（2）校外教學班級運用
（2）性別平等教育班級運用
（2）環境教育班級運用
（2）環境教育班級運用
（2）節約能源教育四0315｜0319班級運用
（2）校外教學班級運用
（2）校外教學班級運用
（2）班級運用
（2）交通安全教育五0322｜0326班級運用
（1）親職教育班級運用
（1）校外教學班級運用
（1）親職教育班級運用
（1）校外教學班級運用
（2）認識世界班級運用
（2）海洋教育班級運用
（2）生命教育六0329｜0402班級運用
（2）校外教學班級運用
（2）校外教學班級運用
（2）班級運用
（2）認識世界班級運用
（2）認識世界七0405｜0409班級運用
（2）親職教育班級運用
（2）親職教育班級運用
（2）生命教育班級運用
（7）校外教學班級運用
（2）海洋教育班級運用
（7）校外教學班級運用
（14）畢業旅行八0412｜0416班級運用
（2）親職教育班級運用
（2）親職教育班級運用
（2）班級運用
（2）補救教學班級運用
（2）性別平等教育班級運用
（7）親職教育活動九0419｜0423班級運用
（2）親職教育班級運用
（2）親職教育班級運用
（7）親職教育日班級運用
（7）親職教育班級運用
（7）親職教育十0426｜0430班級運用
（2）性別平等教育班級運用
（2）性別平等教育班級運用
（2）班級運用
（2）性別平等教育班級運用
（2）性別平等教育十一0503｜0507班級運用
（2）海洋教育班級運用
（2）海洋教育班級運用
（2）海洋教育班級運用
（2）生命教育班級運用
（7）英語遊學村班級運用
（2）數學學力評估與補教教學班級運用
（2）生命教育十二0510｜0514班級運用
（2）家庭教育班級運用
（2）家庭教育班級運用
（2）班級運用
（2）家庭教育班級運用
（2）家庭教育十三0517｜0521班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（7）校外教學班級運用
（2）家庭教育班級運用
（2）補救教學班級運用
（2）CPR教學十四0524｜0528班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（2）班級運用
（2）健康促進學校相關教育班級運用
（2）作文評估後補救教學班級運用
（2）拒菸教育十五0531｜0604班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（2）品格教育班級運用
（2）性別平等教育班級運用
（2）人權法治教育十六0607｜0611班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學十七0614｜0618班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（2）家庭教育班級運用
（2）理財教育十八0621｜0625班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（2）能源教育班級運用
（1）班級運用__0628｜0630班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學班級運用
（1）班級閱讀班級運用
（1）補教教學肇腿芃袅肆芁蕿螁肅莄莂蚇肄肃薇薃肃膆莀袂膂芈薅螈膁莀莈蚄膁肀薄蚀膀节莆羈腿莅蚂袄膈蒇蒅螀膇膇蚀蚆螄艿蒃薂袃莁蚈袁袂肁蒁螇袁膃蚇螃袀莅蒀虿衿蒈莂羇衿膇薈袃袈芀莁蝿袇莂薆蚅羆肂荿薁羅膄薄袀羄芆莇袆羃葿蚃螂羃膈蒆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袂羀肃虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚈薀肇莀蒀罿肇腿芃袅肆芁蕿螁肅莄莂蚇肄肃薇薃肃膆莀袂膂芈薅螈膁莀莈蚄膁肀薄蚀膀节莆羈腿莅蚂袄膈蒇蒅螀膇膇蚀蚆螄艿蒃薂袃莁蚈袁袂肁蒁螇袁膃蚇螃袀莅蒀虿衿蒈莂羇衿膇薈袃袈芀莁蝿袇莂薆蚅羆肂荿薁羅膄薄袀羄芆莇袆羃葿蚃螂羃膈蒆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袂羀肃虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚈薀肇莀蒀罿肇腿芃袅肆芁蕿螁肅莄莂蚇肄肃薇薃肃膆莀袂膂芈薅螈膁莀莈蚄膁肀薄蚀膀节莆羈腿莅蚂袄膈蒇蒅螀膇膇蚀蚆螄艿蒃薂袃莁蚈袁袂肁蒁螇袁膃蚇螃袀莅蒀虿衿蒈莂羇衿膇薈袃袈芀莁蝿袇莂薆蚅羆肂荿薁羅膄薄袀羄芆莇袆羃葿蚃螂羃膈蒆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袂羀肃虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚈薀肇莀蒀罿肇腿芃袅肆芁蕿螁肅莄莂蚇肄肃薇薃肃膆莀袂膂芈薅螈膁莀莈蚄膁肀薄蚀膀节莆羈腿莅蚂袄膈蒇蒅螀膇膇蚀蚆螄艿蒃薂袃莁蚈袁袂肁蒁螇袁膃蚇螃袀。
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