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浅谈朗读在小学语文教学中的作用朗读教学是语文教学的重要方式之一,它可以培养学生的口头表达能力和阅读鉴赏能力,调动学习语文兴趣,从而提高学生的听、说、读、写能力同时它也是对学生进行美育教育的良好形式,因而对语文教学具有重要意义 俗话说“功夫靠练,文章靠念”古人云“读书百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”读,是语文教学的基础,是最常用的基本方法语文教师在教学过程中,不仅要自己会声情并茂的表情朗读,还耍引导学生练读,进而能绘声绘色地表情朗读使学生在朗读基础上达到模仿、理解和运用的目的事实上,它作为语文教学的重要一环,由于自身的特殊性,在语文教学中起着事半功倍的广泛作用下面,笔者就自己于教学实践中运用表情朗读,在语文教学中所取得的作用.谈几点想法
一、朗读可以吸引学生的注意力,增强他们对语文的学习兴趣 由于学生是学习的主体.而学生学习的积极性和兴趣,更主要地是要靠教师去调动,去激发语丈教学中要激发学生学习的积极性和兴趣,教师的当堂范读,学生的单人朗读、齐声朗读、分角色朗读均不失为行之有效的方法具体分析如下 l、教师范读,其作用一是起讲解和感染作用,二是起示范作用,好的范读本身就是最好的朗读指导、教师的范读一要标准,二要生动范读在教学生的起始、中间和结束都可运用,时机不同作用也不同范读可是全篇的,也可以是局部的,娶有形式的变化这样,很容易吸引学生,使他们不自觉地就把注意力倾注到文章中去,也能增强学生要求朗读的欲望
2、学生单人朗读,它有利于检查了解学生认读、理解,鉴赏的水平如何,以便于有针对性的指导其方式也不只一样,可以一人通读全文,也可以按段几个人轮流或连接朗读这样能调动学生的好胜心,让学生积极地投入到朗读活动中去,浓厚他们的学习兴趣
3.学生齐声朗读也是早有的朗读方式,它一是能调动全班的积极性,每个学生都能得到朗读的机会;二是可以形式热烈气氛,造成声势.使个人__更深;三是全班协调一致,可以培养学生的__感和责任感
4、分角色朗读,是剧本和人物多、对话多的课文适用的方法其好处是,朗读者的任务单一,有利于表达出特定人物的特征,可以避免一人读头绪纷繁,顾此失彼的缺陷,更能活跃课堂气氛,增加生动性、趣昧性,调动起学生强烈的学习兴趣
二、朗读能帮助学生领会课文内容,有助于对课文的理解书读百遍,其义自见学中,要注意运用朗读来提高语文教学质量,运用朗读来帮助学生领会课文内容,__文章的气势和韵味,因此在朗读中,注意做到 一运用停顿、重读、语调和节奏速度等朗读技巧加深理解课文,培养阅读能力我在朗读教学中,注意抓住停顿、重读、语调和节奏速度这三个方面,我觉得它是衡量对句予的理解与表达能力的三项标准,停顿,首先要求读准标点符号,而在标点符号__为力的情况下,如何处理好句中的停顿,则要求学生有一定的句法分析能力和语言理解能力同样,和停顿相适应、相配合句子中哪些词语重读,也要有一定的语文知识作基础而如何重读,作为一种技巧,要比停顿更难掌握至于语调,汉语有“降抑、昂上、平直、弯曲”四大类型2如果能抓住以上三项,那么必然使学生在理解和表达两方面都能提高 二用朗读辅助讲解适时地运用抑扬顿挫十分鲜明,轻重缓急恰如其分的朗读来辅助甚至代替讲解,帮助学生地理解课文,也是一种好途径以朗读来辅助讲解能够帮助学生弄清重点、难点,深刻地理解句意,理解课文
三、朗读有助于培养学生的审美能力,激发学生感情 从小学到中学的语文课本中所选的文章大都是很好的,无论是语言还是构思立意或篇章结构,均是非常优秀的对这些美好语言材料的诵读,本身就是一种引__绪谕快的心理活动,能使学生获得精神上的享受如朱自清的《春》一文把春天的到来描述得传情逼真,朗读时饱含__朗读“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的,园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的,坐着、躺着、打几个滚,踢几脚球!赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的草软绵绵的”这部分时语气要轻快、舒畅、有节奏,象唱一首优美动听的歌曲__池田太作在《青春寄语》中说“读书不光能补充知识,还可以通过书籍,使__和读音在对话中,产生生命的共鸣,共同去塑造人生”3那么多文质兼美的名篇佳作中,不仅表现了大量的自然美、社会美,也体现了不同形式的艺术美文章的__通过美的语言、美的构思,为我们塑造了美的形象,美的意境叶圣陶先生称有感情的朗读为“美读”,他说“美读得其法,不但了解__说什么,而且与__的心相通了,无论兴趣方面或受用方面都有莫大的收获”4因此,朗读是从审美心理角度出发,把学生从消极被动的接受对象,转化为积极能动的“审美主体”,使学生获得求知和情感上的满足和喜悦,从而激发内心的情感,达到“动心忍性的目的 朗读文章要多听、多模仿读的过程中口齿要清楚、__要标准,要富含感情根据课文内容有的轻松愉快犹如轻舟泛波;有的雄浑低沉犹如醒狮怒吼;有的苍劲悲凉犹如一曲悲歌;有的慷慨激昂犹如惊涛拍岸;有的曲折委婉犹如古琴低诉;欢快时又犹如轻风掠柳.....就在这时快、时慢、时高,时低、悲悲喜喜、议议叙叙之中痛快淋漓地表现出了文章的主题;体现出了朗读的巨大作用,净化了学生的灵魂,__到了审美的喻悦学生学得愉快,老师教得轻松特别是那些琅琅上口,遣词造句乃至修辞结构都特别讲究,情操崇高,意义深远的精品,朗读甚至背诵起来那简直就是一种精神上的享受,它不仅能够陶冶情操、净化思想,提高文学作品的鉴赏能力,而且对于今后的写作、发言、都会有所帮助,尤其是在大力提倡素质教育的今天更能起到潜移默化的作用 四.读有助于培养学生的写作能力 语文教学的目标就是培养学生的听说读写的综舍能力,培养学生的写作能力是目标之一而读和写是紧密__在一起的,写作水平的提高,朗读是良策,对一篇文章的反复诵读,不仅能学习它精美的谋篇布局,而且能__其中的思想感情;因此,在写作时就不知不觉地加以运用了例如我在教学《谁是最可爱的人》一文时,就让学生对开头三段和结尾两段反复朗读,并达到会背诵的程度,这样学生在诵读的过程中,不仅了解了它运用了抒情和议论的表达方式,具有强烈的抒__彩,使首尾照应,前后相连,文章浑然一体,一气呵成而且对表现文章的中心思想起了重要的作用所以当我让学生写《新时代最可爱的人》、《最值得尊敬的人》时,他们大都能仿照此文写法写出了很多优美的文名,且情感真挚,表达淋漓;在文章的结构上也懂得了前呼后应,首尾相连 综上所述,语文教学中如能充分运用朗读这一方法,就会把学生带入__营造的优美情境之中,使学生在潜移默化中模仿、学习、想象、思考、乃至创造,提高语文教学的效率,因此,朗读这个传统的教学方法,对语文教学依然具有重大的现实意义。