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浅谈信息技术在英语课堂教学中的运用长春市第159中学王丽颖课堂教学是素质教育的主要阵地,也是学校教学工作中最主要的形式如果课堂教学能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,寓教于乐,__学生的潜能,发展其个性,激发学习积极性,是优化课堂教学的有效途径而行之有效的教学活动一定要借助于一定的手段与工具展开的,信息技术的应用和飞速发展为英语教学提供了广阔的天地,给教学活动提供了新的发展空间,使教师的教学思路更开阔,教学活动从整体上得到丰富和提升所谓“信息技术与课程的整合”是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式,而信息技术与英语课程相整合,就是以英语学科知识的学习作为载体,把信息技术课程作为工具和手段渗透到英语学科的教学中去,从而在学习信息技术课程的同时,又能培养学生解决英语学科问题的综合能力实现信息技术与英语教学的整合,就是要鼓励英语教师在教学中广泛应用现代教育技术手段,充分利用信息技术和信息资源,__教学方式和学习方法,从而培养学生探究、实践和综合运用英语的能力,最终达到利用现代教育技术改善学习的目的信息技术为课堂注入了新鲜的血液,使整个教学过程图文并举、声情并茂、视听结合,渲染气氛,激发学生的参与意识、创新意识,使他们主观上产生对新知识学习的学习动力营造最佳语言学习环境、增强学生的文化意识、更好地提高课堂效率和教学质量但在教学过程中,信息技术与英语教学的整合不免存在一些问题,需要分析和改进
一、信息技术与英语教学整合存在的问题
1、课件过于简单或“花哨”英语教师在制作课件的过程中,常出现的问题是课件过于简单,只是将课本的纲要文字说明简单放在课件上面,如同“课本搬家”“习题搬家”,而没有必要的图像、音频或视频等,造成学生感知障碍,从而失去信息技术特有的意义和优越性,还不如不用信息技术的好而有的制作的过于“花哨”,如在整个课件上加入与课本内容无关的运动着的__或背景音乐,学生的注意力就可能会被这些无关的内容或音乐所吸引,分散学生的注意力,不利于课堂教学,影响教学效果
2、以辅代主,本末倒置信息技术只是教学的一种辅助手段,系统的英语教学,不仅包含语言交际和操练,还包含语法教学而系统地讲解语法知识,未必有应用信息技术辅助的必要,但有的教师却把整堂课的所有内容、所有教学环节都纳入制作的课件之中,甚至是一个简单的英语问题,本应由教师对学生的活动做出反应的也由计算机代劳,从而造成整堂课都被多媒体霸占的局面,学生失去积极思考的余地,主体地位难以得到体现这实质上是变相的“填鸭式”“满堂灌”,是违背现代英语教育理念的长此以往,学生会失去他们应有的想象力和创造力
3、过分重视技术,盲目追求艺术美感,喧宾夺主课件之所以受到广大教师的青睐和能激发学生的兴趣,其主要方面是课件中具有优美的文字、活灵活现的画面,动听的声音,大容量的知识,能使教师轻松地授课,学生愉快地学习但运用课件如果只追求吸引学生眼球的一面,那就大错特错了现在 我们发现很多课件做得都非常漂亮,有一些课件画面背景复杂,按钮奇形怪状,并且使用大量的动画和音响,似乎不如此做则显示不出档次这些华而不实的多媒体教学可能一开始确实能吸引大多数人的注意力,但在多次使用后,就会适得其反,把学生的注意力拉向一些无关紧要的事物上,造成注意的浪费,严重影响课堂效果因为这些多媒体课堂教学或多或少地偏离了教学目标,只停留于表面,盲目追求美感如果一味追求课堂上的教学过程的“奢华”,就是把学生搞得顾此失彼,反而降低了课堂效率,成为教学的干扰源
二、运用信息技术,优化英语课堂教学 针对上述情况,为了使信息技术更好地与英语教学“整合”,必须注意以下几个问题
1、目的要明确信息技术与英语学科整合不是简单的结合,而是将信息技术融入到课程的有机整体中,成为其有机整体的一部分,其主体是课程,而非信息技术所以在整合过程中,教师应以英语课程目标为最根本出发点,以改善学习者学习英语的学习方式、提高学习效率为目的
2、内容要适度计算机以其信息量大、传递快的优越性而被广大教师和学生钟爱,但如果每节课都上多媒体英语课,学生眼睛会产生疲劳感,无法速记所授内容,课后的感觉是不知道一节课都讲了些什么内容因此,不能因为其效果好,就认为“多多益善”,绝不能为使用而使用在使用多媒体辅助教学时,信息一定要适度,内容一定要有代表性,并留下一定的时间让学生自己去思考、理解、记忆,从而培养学生的思维能力只有这样,才能达到真正意义上的整合
3、要务求实效不要搞花架子,要把信息技术辅助英语教学的应用经常化、习惯化,不要只是偶尔在__课评比中或公开课中使用但并不是有了计算机,传统的教学手段就统统抛掉,像录音机、卡片、简笔画等都不见了踪影任何一种工具都有它的利与弊,教师要用其长、避其短使用多媒体课件应该是该用时就用,要“适当、适量、适时”地使用多媒体课件,才能达到最佳教学效果
4、加强对教师信息技能培训,许多教师不喜欢上多媒体英语课,他们认为做课件太费时间,自己对计算机操作不熟练部分教师缺乏过硬的媒体操作技术,不能自如应付突如其来的事故如有教师遇到课堂教学中的计算机死机、突然断电等意外情况,就会手忙脚乱,等到故障排除,一堂课的时间也消磨完了针对这样的情况,首先要抓好对英语教师的培训,用自己的多媒体课件上课,在学中提高,在提高中学,努力学习和掌握计算机,充分发挥信息技术的作用及其带来的便捷
5、重视师生情感交流多媒体辅助教学虽有不少的优点,但在课堂上,教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的“人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的语言,师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径”教师不要只做播放员,要诱发学生的情感活动,使学生积极参与课堂教学的各个环节例如英语课堂上开始时的“FreeTalk”“DailyReport”或师生的口头交流是培养学生听说能力的好方式,是计算机所不可替代的如果一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示,把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话 总之,运用信息技术,优化英语课堂教学,就是让学生更好更快的理解知识,教师更容易的教学,使我们的课堂更轻松,更有效率!。