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文本内容:
《比较小数的大小》教学设计[教学内容]苏教版数学___102-103页[教学目标]
1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法,从中进一步学习简单的数学推理
2.通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题,进一步体会数学与生活的密切___
3.培养自主探索与合作交流的习惯,提高学习数学的兴趣[教学重点]探索并掌握一位小数的大小比较[教学过程]
一、创设情境,提出问题师苏州的夏天很热同学们喜欢吃冷饮吗?喜欢吃哪些冷饮?瞧!小明和小强是好朋友,他们一起来到了冷饮部小朋友们,我们一起去看看好不好?(多媒体显示课本上的例题图)师请大家仔细观察,从图中你知道冷饮部有哪些冷饮?价钱分别是多少?学生看图回答,教师板书雪糕
0.8元,棒冰
0.5元,蛋筒
1.2元,冰激凌
1.4元师看到了这些冷饮的价钱,你打算提什么样的数学问题?让学生畅所欲言师小明买了一支棒冰和一块雪糕请小朋友们想象一下,小明和小强在想什么呢?(渗透团结友爱的思品教育)(设计意图设计中重视将数学教学和学生的生活实际紧密___在一起,体现生活化数学,让学生觉得数学就在身边通过情境的创设,激发学生的学习兴趣;经历观察、猜想的活动过程,发展学生的合情推理能力和想象能力,培养学生的问题意识;同时,注意将团结友爱的思品教育渗透于教学之中)
二、自主探索,合作交流
1、刚才,甲同学提出小明会在想,棒冰和雪糕哪个贵一些?将哪一个给小强呢?小朋友们愿意帮助他分析一下吗?下面,开始小组学习,请将你的想法说给你们组的小朋友听负责记录的小朋友要作好记录
2、小组合作,交流想法预案一
0.8元就是8角,
0.5元就是5角,8角大于5角,所以
0.8元大于
0.5元,雪糕贵一些预案二
0.8写成分数是8/10,
0.5写成分数是5/10,8/10大于5/10,所以
0.8元大于
0.5元,雪糕贵一些预案三8比5大,所以
0.8元大于
0.5元,雪糕贵一些
3、比较优化,引导评价师刚才小朋友们想出了这么多的方法,真不简单你最喜欢哪种方法,___?学生选择方法,引导学生作出评价
4、又设疑问,再次合作师小明除了买一支棒冰和一块雪糕,还可能会买哪两种冷饮呢?尽量让学生说如果现在买的是一块雪糕和一个蛋筒,你觉得他应该给小强什么呢?请将你的想法说给你们组的小朋友听,可以有不同的想法
5、交流意见,解决疑问学生交流想法交流时,要说清楚自己是怎样想的,体会整数部分大的小数比较大;整数部分相同的,就比较小数部分的大小,但不必得出结论预案一
0.8还不到1,
1.2比1大,
0.8小于
1.2,所以蛋筒贵预案二
0.8写成分数是8/10,
1.2写成分数是12/10,8/10小于12/10,所以蛋筒贵
6、反馈练习,游戏激趣a、师小明还可能买哪两种冷饮呢?你能判断他们哪一种比较贵一些吗?小组内说一说你比较的是哪两种冷饮的___,你是怎么比较的主要还有如下四种情况
0.8○
1.
40.5○
1.
41.2○
1.
41.2○
1.4b、学生交流发言c、师这四种冷饮中,哪一种最贵?你是怎么知道的?你能具体说说,怎样比较一位小数的大小吗?d、游戏跟踪追击老师说一个一位小数,小朋友们采用开火车的方法,第一个小朋友说出一个比它大的一位小数,第二个小朋友再说出更大的一位小数……看谁的反应快?模板内容仅供参考。