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文本内容:
人教部编四年级上册完整教学设计语文园地四语文园地四课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标
1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与
2.借助拼音识记与花卉有关的词语,进行语言表达和逻辑思维训练
3.指导学生积累表现人物特点的成语,激发学生积累、运用成语的兴趣
4.在读句子中体会想象的神奇,并与同学交流神话故事中神奇的情节
5.熟读、背诵古诗《嫦娥》加强语言积累,激发孩子们学习、积累古诗的兴趣
6.引导学生___神话故事的特点,激发学生阅读中外神话故事的兴趣教学重点
1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与
2.借助拼音识记与花卉有关的词语,进行语言表达和逻辑思维训练
3.在读句子中体会想象的神奇,并与同学交流神话故事中神奇的情节教学难点
1.指导学生积累表现人物特点的成语,激发学生积累、运用成语的兴趣
2.熟读、背诵古诗《嫦娥》加强语言积累,激发孩子们学习、积累古诗的兴趣教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟
一、情境导入同学们,这一单元我们学习了神话故事,现在,就让我们进入语文园地四,有关这一单元的重要知识吧(板书语文园地)(出示课件2)【设计意图通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识】新课教学()分钟
一、交流平台
1.同学们,在本单元的学习中,我们读了许多神话故事,认识了许多神话人物这节课,我们一起来交流一下自己对神话的认识吧请大家看着大屏幕,让我们一起读一读三位同学的独特发现吧!
2.课件出示(出示课件3)u神话充满神奇的想象,像___开天地、女娲补天……让我赞叹不已u神话中很多人物个性鲜明,如精卫性情刚烈、坚韧执着……u古人创造了许多神的故事,来表达他们对世界的认识,如普罗米修斯上天拿取火种,就是古希腊人对火种来源的一种解释u我们要养成敢于提问、善于提问的习惯
3.读一读指名读,齐读
4.说一说自己是否有同样的体会,你还有什么独特的见解?
5.学生在小组内说一说自己的___和体会
6.全班交流预设(出示课件4)¤神话想象丰富,题材广泛神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作,具有神奇、丰富、多种多样的特色表面看起来很荒诞,实质朴素、真实、生动¤神话的故事性强,情节具有浓厚的浪漫主义色彩如后羿射日和打猎有关,女娲造人与制陶有关,神话把人民的生活情景渗入故事里,加以浪漫化¤神话中的主人公性格鲜明,能力非凡主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身,也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成,不论是正是反,都是鲜明生动超凡的(板书神话的特点)(出示课件5)
7.鼓励学生多阅读神话故事,在阅读中___神话的特点
二、识字加油站
1.课件出示第一组词语“花圃、花卉、花蕊”(出示课件6)
2.教师领读词语
3.出示拼音学生自读
4.学生再次认真拼读,说一说这些词语有什么特点?(“花”字组成的词语)
5.课件出示第二组词语“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”(出示课件7)
6.教师领读词语
7.出示拼音学生自读
8.男女生对读,与同桌讨论这些词语有什么特点?(都是花的名称)
9.学生说说自己见过的花儿的颜色、形状、香味等
10.课件出示9个生字(板书圃卉蕊玫茉莉牡丹棠)圃卉蕊玫茉莉牡丹棠
11.___读、开火车读、指名读9个生字
12.想一想你发现这些生字有什么特点?用什么方法最容易记住这些字
13.学生进行交流,教师巡回引导学生发现这些汉字的特点(从结构、偏旁、识记方法方面引导)
14.把下面的植物分成两类(出示课件8)松树菊花荷花杨树柳树鸡冠花杏树
(1)()
(2)()
三、词句段运用
1.导言同学们,我们在上节课认识了一些花卉,这节课我们—起走进“词句段王国”,一起去___词语和句子的无穷魅力吧
2.课件出示词语(出示课件9)腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂眼观六路耳听八方刀枪不入
(1)读一读,指名读,齐读,男女比赛读
(2)小组交流,读读词语,说一说,看看这些词语有什么特点这些词语都是描写人物特点的成语(板书人物特点)
(3)师导言你们知道这些词语的意思吗?在小组内说一说吧!
(4)小组代表发言,教师点拨(出示课件10-17)腾云驾雾乘着云,驾着雾原是传说中指会法术的人乘云雾飞行,后形容奔驰迅速或头脑发昏上天入地升上天空,钻入地下形容神通广大也比喻为实现某种目的而四处奔走神机妙算惊人的机智,巧妙的计谋形容善于估计复杂的变化的情势,决定策略各显神通比喻在各自工作中显身手三头六臂三个脑袋,六条胳臂原为佛家语,指佛的法相后比喻神奇的本领眼观六路眼睛看到四面八方形容机智灵活,遇事能多方观察,全面了解耳听八方耳朵同时察听各方面来的声音形容人很机警刀枪不入刀砍不进,枪刺不死,原形容人铜皮铁骨或物体十分结实现多比喻一个人僵化固执,冥顽不灵,很难被说服打动
(5)导言大家现在已经知道这些词语的意思了,谁能说说你从这些词语想到了哪些人物或故事,大家能不能选一两个成语说一句话呢?
(6)指导学生在学习小组内选词说话,然后全班进行交流预设(出示课件18)孙悟空不仅会腾云驾雾,还能上天入地呢!诸葛亮真是一个神机妙算的人难道她真的有刀枪不入的本事吗?
(7)积累描写人物的成语(出示课件19)料事如神博古通今出类拔萃学贯中西宽容大度义正辞严赤胆忠心不屈不挠视死如归临危不惧铁面无私大义灭亲
3.课件出示课本上的3个句子(出示课件20)
(1)读一读,指名读,齐读,男女比赛读
(2)说一说,小组交流,读读句子,说说这些句子有什么特点
(3)小组代表发言,教师小结这三个句子都是神话故事中的语句,是___想象的,让我们___到了想象的神奇
(4)想一想你在其他神话故事中,读到过让你感到神奇的情节吗?
(5)先在小组内练习说一说,再选小组代表___交流
四、日积月累
1.课件出示古诗,学习自由读(出示课件21)嫦娥[唐]李商隐云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心
2.师范读,学生跟读互相交流识记生字自由朗读
3.教师简介___(出示课件22)李商隐,字义山,号玉溪(谿)生、樊南生,唐代著名诗人,祖籍河内(今河南省焦作市)沁阳,出生于郑州荥阳他擅长诗歌写作,是晚唐最出色的诗人之一,和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称为“温李”其诗构思新奇,因处于牛李党争的夹缝之中,一生很不得志死后葬于家乡沁阳(今河南焦作市沁阳与博爱县交界之处)作品收录为《李义山诗集》
4.课件出示词语意思(出示课件23)[注释]深暗长河银河碧海青天指嫦娥的枯燥生活,只能见到碧色的海,深蓝色的天夜夜心指嫦娥每晚都会感到孤单
5.学生说一说诗句的意思,教师适时指导(板书说说诗句的意思)[译文]云母屏风上映着幽暗的烛影,银河渐渐疏落,启明星要消失了嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂
6.熟读成诵在理解的基础上,反复朗读,熟读成诵【设计意图设计这个环节,能帮助学生对神话有更深的理解】【设计意图设计这个环节,能帮助学生弄清词语的特点】【设计意图这一环节的设计,是让学生们理解词语的意思,并在此基础上加以运用】【设计意图这个环节的设置,是让学生在了解___和背景的前提下,通过对诗意思的初步了解,从而达到对诗歌含义的理解】课堂小结及拓展延伸()分钟
五、课堂小结同学们,这节课我们___到了神话的神奇,学习了一些描写人物特点的词语,还学习了一首古诗,希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题板书设计语文园地神话的特点圃卉蕊玫茉莉牡丹棠)人物特点说说诗句的意思教学反思
1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在“词句段”的练习中,我设计了让学生根据不同语境造句的环节,让他们循序渐进地掌握了知识
2.在“日积月累”的授课中,由于学生对这首诗很陌生,所以,我通过朗读、讲解,让他们身临其境地去体会,去感悟,这样学生们自然而然地就理解了古诗的意思,背诵起来也就容易多了
3.美中不足的是,在讲授句子“对比”的写法时,讲得不够详细,没有照顾到学困生的接受能力,因此,有的同学没能真正掌握这种写法在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅度地提高模板内容仅供参考。