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2011年语文高考试题分类解析【考点12】古诗文阅读古文阅读阅读下面的文言文,完成4~7题何灌,字仲源,开封祥符人武选登第,为河东从事经略使韩缜语之曰“君奇士也,他日当据吾坐”为府州、火山军巡检辽人常越境而汲,灌亲申画界堠,遏其来,忿而举兵犯我灌迎高射之,发辄中,或著崖石皆没镞,敌惊以为神,逡巡敛去后三十年,契丹萧太师与灌会,道曩事,数何巡检神射,灌曰“即灌是也”萧矍然起拜为河东将,与夏人遇,铁骑来追,灌射皆彻甲,至洞胸出背,叠贯后骑,羌惧而引却张康国荐于徽宗,召对,问西北边事,以笏画御榻,指坐衣花纹为形势帝曰“敌在吾目中矣”提点河东刑狱,迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州以治城鄣功,转引进使诏运粟三十万石于并塞三州,灌言“水浅不胜舟,陆当用车八千乘,沿边方登麦,愿以运费增价就籴之”奏上,报可未几,知岷州,引邈川水溉间田千顷,湟人号广利渠徙河州,复守岷,提举熙河兰湟弓箭手入言“若先葺渠引水,使田不病旱,则人乐应募,而射士之额足矣”从之甫半岁,得善田二万六千顷,募士七千四百人,为他路最陪辽使射玉津园,一发破的,再发则否客曰“太尉不能耶?”曰“非也,以礼让客耳”整弓复中之,观者诵叹,帝亲赐酒劳之迁步军都虞候金师南下,悉出禁旅付梁方平守黎阳靖康元年正月二日,次滑州,方平南奔,灌亦望风迎溃黄河南岸无一人御敌,金师遂直叩京城灌至,乞入见,不许,而令控守西隅背城拒战凡三日,被创,没于阵,年六十二(节选自《宋史·何灌传》)【2011年高考全国新4题】(3分)对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是A.辽人常越境而汲汲取水B.灌迎高射之,发辄中迎面对C.敌惊以为神,逡巡敛去敛躲藏D.铁骑来追,灌射皆彻甲彻穿透【答案】C【解析】敛意为“退缩”“收缩”【2011年高考全国新5题】3分以下各组句子中,全都表明何灌行事有成的一组是
①灌亲申画界堠,遏其来
②或著崖石皆没镞
③至洞胸出背,叠贯后骑
④愿以运费增价就籴之
⑤得善田二万六千顷
⑥陪辽使射玉津园,一发破的A.
①②⑤B.
①③④C.
②④⑥D.
③⑤⑥【答案】D【解析】
①敌人还是侵犯了边境;
②是指何灌射箭技艺高超,而非行事;
④是奏章的内容【2011年高考全国新6题】(3分)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.何灌有军事才能,射技震惊契丹经略使韩缜极为赏识他,认为终将取代自己;在守边时,何灌大显神威,以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜B.何灌深谙西北边事,受到微宗赞许他任河东将时奋勇击退外敌,经举荐得到徽宗召问,他用笏板指画以助讲解,形象生动,徵宗很快明白了边战形势C.何灌善于治理政务,举措得到皇上认可为完成运粮任务,他建议将水运改为陆运;在招募射士时,又提出修渠引水,兴造良田,使剩余劳力乐于应募D.何灌力守京城,拒不降敌,不幸阵亡金兵南下,梁方平弃城逃遁,何灌阻止溃退未成;金兵长驱直下,逼近京城,何灌领命背城抗敌三日,受伤战死【答案】D【解析】何灌没有阻止溃退,而是望风溃败【2011年高考全国新7题】(10分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)整弓复中之,观者诵叹,帝亲赐酒劳之【答案】整理弓箭再次射中靶心,观看的人赞叹,皇上亲自赐酒犒劳他【解析】注意“整弓、中、诵叹、劳之”的翻译和整句句意
(2)灌至,乞入见,不许,而令控守西隅,【答案】何灌来到,请求入见,皇上不允许,而命令他把守西部边角【解析】注意“乞入见、控守、西隅”的翻译,补充出“不许”的省略和整句句意参考译文何灌,字仲源,开封祥符人何灌因为武选登第,做河东路从事河东经略使韩缜对他说“您是个奇才,将来总有一天会坐上我今天的座位”后来何灌担任府州、火山军巡检的军职,辽国人经常越境来取水,何灌亲自划定边界,不允许他们越境过来取水,辽国人愤怒地带领兵马犯境何灌朝着山崖向上射箭,每射必中,有的箭头都射到山石里面去了,辽军吃惊的把他当成是神人,悄悄的退去了大约过了三十年,契丹的萧太师与何灌相遇,说起了过去的事,历数道何巡检好箭法何灌说“那就是我啊”萧太师肃然起敬忙向何灌行礼何灌随后做河东将,与西夏军队相遇,敌人的骑兵追了过来,何灌射出的箭都能侵彻敌人的铠甲,从胸前射进去,从背后洞穿,再射中后面的敌人,西夏人非常害怕地退走了张康国把何灌向徽宗推荐,徽宗召见了他回话,询问起西北边境的敌我态势,何灌用笏板在御榻画图,指着衣服上的花纹作为敌我态势来(向皇帝讲解)皇帝说“敌人都在我的眼里了”后来何灌官升提点河东刑狱,迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州因为治理城鄣有功,转任引进使当时皇帝命令运送粮三十万石到并塞三州何灌说“河水太浅不能走水路,如果用陆路运输要用马车八千乘,工作量太大这时沿边麦子正熟,可以用运输粮草的费用就地加价收购麦子”奏了上去,朝廷应允了过不多久,何灌又被任命知岷州(熙河路),凿引邈川水灌溉了数千顷偏僻的田地,河湟一带的人民把它叫做广利渠后来平调到河州,不久又回到岷州,并加“提举熙河兰湟弓箭手”之职何灌向朝廷进言“如果先修缮水渠引水,使耕地不受到旱灾的损害,那么百姓就乐于参加招募,而所需的弓箭手的名额就能够招足了”朝廷听从了何灌的建议不用半年,就改善了耕地质量二万六千顷,招募到了七千四百青壮弓箭手,是当时西北几路最成功的一次,何灌陪辽使在玉津园射箭,一发命中箭靶,再次发射就没有射中客人说“太尉不行了吧?”何灌答道“不是,我只是出于礼节让让你”整理弓箭再次射中靶心,观看的人赞叹,皇上亲自赐酒犒劳他随后升侍卫步军都虞候金兵南下,朝廷让所有的禁兵都出来京城交付给梁方平守卫黎阳靖康元年正月二日,金兵驻扎在滑州,梁方平向南逃跑,何灌亦望风溃败黄河南岸没有一个人能抵御敌人,金师于是直接攻打京城何灌来到,请求入见,皇上不允许,而命令他把守西部边角何灌背靠城池抗拒,总共和敌人作战了三天,受到创伤,死在阵地上,当时六十二岁阅读下面的文言文,完成8-10题熊鼎,字伯颍,临川人元末举于乡,长龙溪书院江西寇乱,鼎结乡兵自守陈友谅屡胁之,不应邓愈镇江西,数延见,奇其才,荐之太祖欲官之,以亲老辞,乃留愈幕府赞军事母丧除,召至京师,授德清县丞松江民钱鹤皋反,邻郡大惊,鼎镇之以静迁起居注,承诏搜括故事可惩戒者,书新宫壁间舍人耿忠使广信还,奏郡县官违法状,帝遣御史廉之而时已颁敕书,丞相李善长再谏不纳,鼎偕给事中尹正进曰“朝廷布大信于四方,复以细故烦御史,失信,且亵威”帝默然久之,乃不遣物史洪武改元,新设浙江按察司,以鼎为佥事,分部台、温台、温自方氏窃据,伪官捍将二百人,暴横甚鼎尽迁之江、淮间,民始安平阳知州梅镒坐赃,辨不已,民数百咸诉知州无罪鼎将听之,吏白鼎“释知州,如故出何?”鼎叹曰“法以诛罪,吾敢畏谴,诛无罪人乎!”释镒,以情闻,报如其奏宁海民陈德仲支解黎异,异妻屡诉不得直鼎乃逮德仲,鞫实,立正其罪是秋,山东初定,设按察司,复以鼎为佥事鼎至,奏罢不职有司数十辈,列部肃清鼎欲稽官吏利弊,乃令郡县各置二历,日书所治讼狱钱粟事,一留郡县,一上宪府,递更易,按历钩考之,莫敢隐者八年,西部朵儿只班率部落内附,改鼎岐宁卫经历既至,知寇伪降,密疏论之帝遣使慰劳,赐裘帽,复遣中使赵成召鼎鼎既行,寇果叛,胁鼎北还鼎责以大义,骂之,遂与成及知事杜寅俱被杀(节选自《明史•熊鼎传》)【2011年高考全国8题】(3分)对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是A.元末举于乡,长龙溪书院长执掌B.江西寇乱,鼎结乡兵自守结聚合C.邓愈镇江西,数延见延招聘D.乃留愈幕府赞军事赞辅佐【答案】C【解析】C项中“数延见”一句大意是“邓愈要见熊鼎”,据此来理解,“延”应该是“邀请、延请”之意【2011年高考全国9题】(3分)以下各组句子中,全部表明熊鼎处事精细求实的一组是
①太祖欲官之,以亲老辞
②复以细故烦御史
③吾敢畏谴,诛无罪人乎
④乃逮德仲,鞠实,立正其罪
⑤按历钩考之,莫敢隐者
⑥知寇伪降,密疏论之A.
①②⑤B.
①④⑥C.
②③④D.
③⑤⑥【答案】D【解析】“筛选文中的信息”这个考点几乎每年必考,这是由于所选文言文多采自史传文,而史传文都是评述某个人的生平事迹的,这就决定了“筛选文中的信息”考点的高频率出现本题中
①反映的是主人公辞官不就的品德,
②是主人公说的话,说的是朝廷命令御史查察,
④反映主人公判案迅速,都与题目要求不合,故选D【2011年高考全国10题】(3分)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.熊鼎卓有才能,处变不惊他深受邓愈器重,留在邓手下任职;为母亲守孝后担任德清县丞,其时松江有人叛乱,邻郡惊恐,他冷静地控制了本县局面B.熊鼎思虑周详,维护朝廷威信广信郡县官员违法,皇上已颁发敕令,此时又要查究;熊鼎认为朝廷应当取信天下,不应为小事出尔反尔,皇上这才作罢C.熊鼎治政有方,坚持依法办事分管台、温事务时,他迁走凶恶残暴的官将,百姓方才安定;平阳知州梅镒被诬贪污行贿,他听从民意,依法予以释放D..熊鼎面对威逼,表现出凛然正气朵儿只班率部投靠朝廷,熊鼎察觉其中有诈,不久叛寇果然作乱,并胁迫他北还,他维护正义,责骂叛寇,最终被杀【答案】B【解析】B选项违背文意文中说的是广信郡县官员违法,皇帝却要颁发敕令表彰,而不是查究,也没有出尔反尔;李善长也为此事上奏进言,皇帝不听,熊鼎与给事中伊正进言,皇帝默然良久,这才不让御史送去敕令【2011年高考全国11题】(3分)把第一卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语
(1)鼎至,奏罢不职有司数十辈,列部肃清译文
(2)帝遣使慰劳,赐裘帽,复遣中使赵成召鼎译文【答案】
(1)熊鼎到任,上奏罢免了不称职的官员数十人,各部贪官污吏得以肃清
(2)皇帝派遣使者慰问他,赐给他裘皮帽子,又派遣中使赵成召回熊鼎【解析】
(1)句中难点有“奏罢”“不职”“数十辈”“列部”,这些都是理解句子的关键,“奏罢”是两个词,“上奏并罢免”之意;“不职”意为“不称职”,是“不称职”的省称;“数十辈”难理解关键是“辈”字难理解,其实根据文章大意,很容易理解为“数十人”;“列部”就是“各个部门”之意整体理解句子,抓住上下文,特别是上文“山东初定,设按察司”,就能理解主人公去山东上任,主要是监察官吏
(2)此句几乎没有什么难理解的词语,对译即可阅读下面的文言文,完成4~7题万贞文先生传全祖望贞文先生万斯同,字季野,鄂人也,户部郎泰第八子少不驯,弗肯帖帖随诸兄,所过多残灭,诸兄亦忽之户部思寄之僧舍,已而以其颓,闭之空室中先生窥视架上有明史料数十册,读之甚喜,数日而毕;又见有经学诸书,皆尽之既出,因时时随诸兄后,听其议论一日伯兄期年家课,先生欲豫焉,伯兄笑曰“汝何知?”先生答曰“观诸兄所造,亦易与耳”伯兄骤闻而骇之,曰“然则吾将试汝”因杂出经又目试之,汗浸千言,俄顷而就伯兄大惊,持之而泣,以稿户部曰“几失吾弟”户部亦愕然曰“几失吾子”是日始为先生新衣履,送入塾读书逾年,建请业于梨洲先生,则置之烽帐中高坐先生读书五行并下,如决海堤,然尝守先儒之戒,以为无益之书不必观,无益之文不必为也,故于书无所不读,而识大者康熙戊午,诏征博学鸿儒,则获奖巡道许鸿勋以先生荐,力辞得免明年,开局修《明史》,昆山徐学士元文延先生往,时史局中征士许以七品俸,成翰林院纂修官,学士欲援其例以授之,先生请以布衣参史局,不暑衔,不受俸,总裁许之诸纂修官以稿至,皆送先生覆审,先生阅毕,谓侍者曰取某书某卷某页有某事,当补入;取取某书某卷某页有某事,当参校侍者如言而至,无爽者《明史稿》五百卷皆先生手定,虽其后不尽仍先生之旧,而要其底本,足以自为一书者也先生之初至京也,时议意其专长在史,及昆山徐侍郎乾学居优,先生与之语《丧礼》,乃知先生之深于经,侍郎银请先生遍成五礼之书二百余卷当时京师才彦雾会,各以所长自见,而先生最闲淡,然自王公以至下士,无不呼曰万先生,而先生与人还往,其自署只曰“布衣万斯同”,未有尝他称也先生为人和平大雅,而其中介然故督师之姻人方居要津,乞史馆于督少为宽假,先生历数其罪以告之有运饷官以弃运走,道死,其孙以赂乞入死事之列,先生斥而退之钱忠介公嗣子困甚,先生为之营一矜者累矣,卒不能得,而先生未尝倦也父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家,先生赎而归之不矜意气,不事声援,尤喜奖引后进,唯恐失之,于讲会中惓惓三致意焉,盖躬行君子也卒后门人私溢曰贞文(选自钱仪吉纂《碑传集》,有删节)【2011年高考安徽卷4题】(3分)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是A.先生欲豫焉豫参与B.学士欲援其例以授之援引用C.侍者如言而至,无爽者爽差错D.先生赎而归之归归还【答案】D【解析】D项的“归”是一个活用实词,动词的使动用法,“使之归”的意思【2011年高考安徽卷5题】(3分)下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是A.以其顽,闭之空室中臣之壮也,犹不如人B.因杂出经义目试之因宾客至蔺相如门谢罪C.持之而泣,以告户都农人告余以春及D.乃知先生之深于经乃不知有汉,无论魏晋【答案】C【解析】A“闭之空室中”的“之”为代词,代万斯同;“臣之壮也”中“之”为助词,作用是主谓之间,取消句子独立性;B“因杂出经义目试之”“因”可译为“于是”,介词;“因宾客至蔺相如门谢罪”中“因”为介词,意思为“通过、经由”C两个“以”都为介词,意思为“把”D“乃知先生之深于经”意为“才”,副词;“乃不知有汉,无论魏晋”中“乃”为“竟然”,副词【2011年高考安徽卷6题】(3分)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是A.万斯同小时候十分顽劣,可聪颖异常,过目不忘,长跟兄长们讨论学问,引起父兄重视,被送入私塾读书,又经名师指点,终成大器B.万斯同受邀参加《明史》的编纂工作,不计名利,担当修订审核重任;他学识渊博,目光敏锐,态度严谨,出色地完成了繁重的工作C.万斯同对经学有精深的研究,应邀编纂礼学之书,贡献很大;他为人也很低调,从不像别人那样炫耀自己,受到当时人们的普遍敬重D.万斯同严词拒绝某些人的不合理要求,不遗余力地为困顿者奔走,对市区人身自由者竭力相助,表现出刚正不阿、看重情义的君子之风【答案】A【解析】此题四个选项分别概括原文语段的某个要点,考生需对照选项与原文,概括分析比较,找出概括不准确的的地方得出答案此类试题常错在个别词句的理解上【2011年高考安徽卷7题】(10分)把原文中画线的句子翻译成现代汉语
(1)伯兄骤闻而骇之,曰“然则吾将试汝”译文
(2)有运饷官以弃运走,道死,其孙以贿乞入死事之列,先生斥而退之译文【答案】1长兄突然听到他这样说,感到很吃惊,说“既然这样,那么我要考考你”
(2)有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑,在路上死了,这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中,先生训斥并且赶走了他【解析】关键词
(1)骤、之、然则
(2)以、道阅读下面的文言文,完成6~9题事有可行而不可言者,有可言而不可行者有易为而难成者,有难成而易败者此四策者,圣人之所独见而留意也誳
①寸而伸尺,圣人为之;小枉而大直,君子行之周公有杀弟之累,齐桓有争国之名;然而周公以义补缺,桓公以功灭丑,而皆为贤今以人之小过,掩其大美,则天下无圣王贤相矣故目中有疵,不害于视,不可灼也;喉中有病,无害于息,不可凿也河上
②之丘冢,不可胜数,犹之为易也;水激兴波,高下相临,差以寻常,犹之为平昔者,曹子为鲁将兵,三战不胜,亡地千里使曹子计不顾后,足不旋踵,刎颈于陈中,则终身为破军擒将矣然而曹子不羞其败,耻死而无功柯之盟,揄三尺之刃,造桓公之胸,三战所亡,一朝而反之,勇闻于天下,功立于鲁国管仲辅公子纠而不能遂,不可谓智;遁逃奔走,不使其难,不可谓勇;束缚桎梏,不讳其耻,不可谓贞当此三行者,布衣弗友,人君弗臣然而管仲免于累绁之中,立齐国之政,九合诸侯,一匡天下使管仲出死捐躯,不顾后图,岂有此霸功哉!今人君之论其臣也,不计其大功,总其略行,而求其小善,则失贤之数也故人有厚德,无问其小节;而有大誉,无疵其小故,夫牛蹄之涔
③,不能生鳝鳢鲔,而蜂房不容鹄卵;小形不足以包大体也(取材于《淮南子·汜论训》)注释
①誳:弯曲
②河上黄河边,这里指黄河边的平地
③涔积水【2011高考北京卷6题】(3分)下列语句中,加点的词解释不正确的一项是A.有难成而易败者败毁坏B.河上之丘冢不可胜数,犹之为易也易平坦C.三战所亡,一朝而反之反返回,这里指收回D.不计其大功,总其略行而求小善略简略【答案】D【解析】略是“简要”的意思【2011高考北京卷7题】(3分)下列各组语句中,加点的词意义和用法都相同的一组是A.事有可行而不可言者圣人之所独见而留意也B.昔者,曹子为鲁将兵则终身为破军擒将矣C.使曹子计不顾后使管仲出死捐躯D.布衣弗友,人君弗臣今人君论其臣也【答案】C【解析】A转折,却/顺承,就,B介词,给,替/动词,做;D名词活用作动词/名词【2011高考北京卷8题】(3分)下列语句的括号中是补出词语,补出后不符合文意的一项是A.目中有疵,不害于视,(则)不可灼也B.喉中有病,(苟)无害于息,不可凿也C.水激兴波,高下相临,差以寻常,(而)犹之为平D.遁逃奔走,(然)不使其难,不可谓勇【答案】D【解析】然应为却,表示转折关系【2011高考北京卷9题】(3分)下列的理解和分析,不符合文意的一项是A.世间之事是极为复杂多样的,古代圣贤对此有独到的见解并十分关注B.代价与成功总是成正比,这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证C.管仲虽称不上智、勇、贞,但他仍为齐国的霸业做出了重要的贡献D.评价人物要着眼于大处和长远,而不能仅看一时的成败和小的污点【答案】B【分析】在曹子得到印证错【2011高考北京卷10题】(5分)用斜线(/)给下面短文断句熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意莫非使之讲明义理以修其身然后推以及人非徒欲其务记览为词章以钓声名取利禄而已也今人之为学者既反是矣然圣贤所以敬人之法具存于经有志之士固当熟读深思而问辨之(取材于朱熹《白鹿洞书院揭示》)【答案】熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意/莫非使之讲明义理//以修其身/然后推以及/人非徒欲其务记览//为词章//以钓声名//取利禄而已也/今人之为学者//既反是矣/然圣贤所以敬人之法//具存于经/有志之士//固当熟读//深思而问辨之.【解析】单斜线为必断句处,双斜线处为可断可不断处阅读下面的文言文,完成2~5题小孤山新修一柱峰亭记[元]虞集延祐五年,某
①以圣天子之命,召吴幼清先生于临川七月二十八日,舟次彭泽,明日,登小孤山,观其雄特险壮,浩然兴怀,想夫豪杰旷逸名胜之士,与凡积幽愤而怀感慨者之登兹山也,未有不廓然乐其高明远大而无所留滞者矣旧有亭在山半,足以纳百川于足下,览万里于一瞬,泰然安坐,而受之可以终日石级盘旋以上,甃结
②坚缜,阑护完固,登者忘其险焉盖故宋江州守臣厉文翁之所筑也,距今六十二年而守者弗虔,日就圮毁,聚足
③以涉,颠覆是惧至牧羊亭上,芫秽充斥,曾不可少徙倚
④焉是时,彭泽邑令咸在,亦为赧然愧,赩然怒,奋然将除而治之问守者,则曰“非彭泽所治境也”乃相与怃然而去明日,过安庆,府判李侯维肃,某故人也,因以告之曰“此吾土也,吾为子新其亭,而更题曰‘一柱’,可乎?夫所谓‘一柱’者,将以卓然独立,无无所偏倚,二震凌冲激
⑤,八面交至,终不为之动摇;使排天沃日之势,虽极天下之骄悍,皆将靡然委顺,听令其下而去非兹峰其孰足以当之也耶!新亭峥跳在吾目中矣,子当为我记之”李候真定人,仕朝廷数十年,历为郎官,谓之旧人
⑥,文雅有高材,以直道刚气自持,颇为时辈所忌久之,起佐郡,人或愤其不足,候不屑也观其命亭之意,亦足以少见其为人矣且一亭之微,于郡政非有大损益也,到郡末旬日,一知其当为,即以为己任,推而知其当为之大于此者,必能有为无疑矣(选自《道园学古录》卷七,有删节)【注】
①某我
②甃结砖块建筑
③聚足登台阶一步一停
④徒倚来回走动
⑤震凌冲激指江水侵凌撞击
⑥旧人有资历的老臣【2011年高考福建卷2题】(3分)对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是A.舟次彭泽次排列B.芜秽充斥秽杂草C.乃相与怃然而去怃失意D.起佐郡起起任【答案】A【解析】需要结合原文语言环境来推断词语的含义和用法B、C、D三项符合均符合原文意思;A项“次”解释做动词“排列”在文中讲不通,在本句中应该解释为动词“停留”本题的误区在于考生对文言实词的把握过于僵化,不能和语言环境结合起来理解,而误认为A项正确【2011年高考福建卷3题】(3分)下列句子陈述的内容与“新修一柱峰亭”有直接关系的一组是
①召吴幼清先生于临川
②登者忘其险焉
③日就圮毁
④府判李侯维肃,某故人也
⑤因以告之
⑥必能有为无疑矣A.
①②③B.
①④⑥C.
②⑤⑥D.
③④⑤【答案】D【解析】解答本题要把握住选择标准,即题干中“与‘新修一柱峰亭’有直接关系的一组”
①句写的是作者到临川的目的,意在引出下文,与新修一柱峰亭没有关系;
②句表现的是作者登山的感受
⑥句介绍的是李侯的胸怀与气魄,虽说与新修一柱峰亭有关系,但非直接关系
③④⑤涉及新修一柱峰亭的原因、契机和发起人,故有直接关系本题也可用排除法,凡是带
①②⑥的选项均可以排除【2011年高考福建卷4题】(3分)下列对文章有关内容的概括语分析,不正确的一项是A.小孤山山腰有个亭子,是宋代江州守臣厉文翁主持修建的B.虞集来到小孤山,发现牧羊亭破败不堪,认为是彭泽县令失职所致C.李维肃想将新亭更名为“一柱”,表明了他“直道刚气”的个性D.文章借修一柱亭峰之事,表达了对新任府判李维肃有所作为的期待【答案】B【解析】解答本题要审准题,找出“不正确的一项”,从原文“是时,彭泽邑令咸在,亦为赧然愧”可知是因为牧羊亭破败不堪,在场的彭泽县令认为是自己失职所致,羞得无地自容作者在此并无任何指责彭泽县令失职之语,故B项信息乃无中生有,所以是错误的本题误区在于望文生义,对原有信息没有仔细的推敲与揣摩【2011年高考福建卷5题】(6分)把文中划横线的句子翻译成现代汉语
(1)吾为子新其亭,而更题曰“一柱”,可乎?(3分)译
(2)观其命亭之意,亦足以少见其为人矣(3分)译【答案】
(1)我为你新修那座这亭子,并重新命名为“一柱”,可以吗?
(2)(我)体察李维肃给新亭命名的用意,也能据(此)约略看出他的为人【解析】第
(1)题翻译时要注意“新”是形容词作动词“新修”;“更”是动词“重新”,“题”也是动词为“命名或题名”的意思;“可乎”表反问语气,也要体现出来第
(2)题翻译时应补出省略的主语“我”本题的难点为虚词“以”字的用法“以”在这里作介词,引出动作、行为的工具或凭借,可译为“凭、根据”等“少”为通假字通“稍”,可译为“约略、大概”等【附】文言文译文延祐五年,我奉朝廷之命到江西临川征召吴幼清先生七月二十八日那天,把船停靠在彭泽,第二天登小孤山,看到小孤山的雄伟突出,惊险壮观,顿时有一股浩然之气充斥心中,想起那些旷放逍遥于山水名胜的杰出人物,以及所有心里郁积愤懑而怀有感慨的人,当他们登上小孤山时,都会觉得心胸开阔,乐于那样眼界高明,目光远大,而没有什么排遣不了的幽愤感慨了从前在半山腰有一亭,驻足亭上完全可以在自己脚下容纳天下的流水,从这一角放眼广大的世界,泰然安坐享受美景,可以持续一整天石阶盘旋而上,以砖石砌成,坚实而细密,路旁栏杆扶手完好坚固,登山者并不觉得它有危险这亭子大概是故宋江州守臣厉文翁修建的吧,距今已有六十二年了,只是守亭者存心不诚,任凭这亭子一天天倒塌毁坏石阶每登一级,都要等两脚站稳,就怕倒塌倾覆到了牧羊亭,发现亭子荒芜肮脏不堪,竟使人一点不能在亭上停留此时彭泽的官员们都在场,他们也为此感到羞愧而激怒,振足精神,要铲除荒秽,把亭管好询问守亭者,则说“小孤山不属彭泽县管辖,意谓你彭泽县令管不着”于是大家只好含怒又无奈地离开第二天经过安庆,府判李维肃是我的老朋友,我就把有关亭子的情况告诉他他说“那是我管辖的地方,我为你新修那座这亭子,并重新命名为“一柱”,可以吗?所谓‘一柱’,就是要卓然独立,不偏侧哪边,也不倚傍什么,各种打击破坏势力,从各方面一起涌来,始终不为之动摇具有排斥上天,浇灌太阳之气势,即使把天下所有的骄横强悍的力量都使出来,都会倒下驯服,在一柱亭下听从它的命令而离开,没有这座山峰,如何能抵挡上述强大势力?想象中新建的高峻亭子形象已经在我心目中了您应该为我写一篇记我要到池阳,求通守周侯南翁为我题写亭名”李维肃是真定人,在朝廷当官几十年,历次担任郞官,被人称为老派人物(行动与操守不合时宜),儒雅且很有才华,为人正直有骨气,颇为时人所排挤不久,被任命佐助郡守,有人对于起用李维肃担任府判感到愤愤不平,认为他不够资格李侯不屑与他们计较(我)体察李维肃给新亭命名的用意,也能据(此)约略看出他的为人只是区区一亭,对郡的治理并没有大的利害影响来到这里不到十天,我就看出李维肃只要认为自己应该做的,必已此为己任,由此可以推想,对于兴办那些比筑亭重要的大事,他一定能够有所作为阅读下面的文言文,完成10—12题谏成帝营陵寝疏[西汉]刘向臣闻贤圣之君,博观终始,穷极事情,而是非分明孝文皇帝居霸陵,顾谓群臣曰“嗟乎!以北山石为椁,岂可动哉!”张释之进曰“使其中有可欲,虽锢
①南山犹有隙;使其中无可欲,虽无石椁,又何戚焉?”夫死者无终极,而国家有废兴,故释之之言,为无穷计也孝文寤焉,遂薄葬,不起山坟《易》曰“古之葬者,厚衣之以薪,藏之中野,不封不树,后世圣人易之以棺椁”棺椁之作,自黄帝始黄帝葬于桥山,尧葬济阴,丘陇皆小,葬具甚微文、武、周公葬于毕,秦穆公葬于雍橐泉宫祈年馆下,皆无丘陇之处此圣帝明王、贤君智士远览独虑无穷之计也逮至吴王阖闾,违礼厚葬十有余年,越人发之秦始皇帝葬于骊山之阿,下锢三泉,上崇山坟,其高五十余丈,周回五里有余,水银为江海,黄金为凫雁天下苦其役而反之,骊山之作未成,而周章百万之师至其下矣项籍燔其宫室营宇,往者咸见发掘其后牧儿亡羊,羊入其凿,牧者持火照求羊,失火烧其藏椁自古至今,葬未有盛如始皇者也,数年之间,外被项籍之灾,内离牧竖之祸,岂不哀哉!是故德弥厚者葬弥薄,知愈深者葬愈微无德寡知,其葬愈厚,丘陇弥高,宫庙甚丽,发掘必速由是观之,明暗之效,葬之吉凶,昭然可见矣陛下即位,躬亲节俭,始营初陵,其制约小,天下莫不称贤明及徙昌陵,增埤为高,积土为山,发民坟墓,积以万数,营起邑居,期日迫卒,功费大万百余死者恨于下,生者愁于上,怨气感动阴阳,因之以饥馑,物故流离以十万数,臣甚愍焉陛下慈仁笃美甚厚,聪明疏达盖世,宜弘汉家之德,崇刘氏之美,光昭五帝三王,而顾与暴秦乱君竞为奢侈,比方丘陇,违贤知之心,亡万世之安,臣窃为陛下羞之孝文皇帝去坟薄葬,以俭安神,可以为则;秦始皇增山厚藏,以侈生害,足以为戒初陵之模,宜从公卿大臣之议,以息众庶(选自《汉书•楚元王传》,有删改)【注】
①锢用金属溶液填塞空隙【2011年高考湖北卷10题】(3分)对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是A.外被项籍之灾,内离牧竖之祸离遭受B.期日迫卒,功费大万百余迫卒急促C.物故流离以十万数物故死亡D.而顾与暴秦乱君竞为奢侈顾回头【答案】D【解析】顾意为“只是”【2011年高考湖北卷11题】(3分)下列各组语句中,分别写薄葬和厚葬的一组是A.B.C.D.【答案】B【解析】A项中前一句是写棺椁之葬的起始;C项两句都写厚葬D项后一句不是写厚葬【2011年高考湖北卷12题】(3分)下列对原文相关内容的分析和概括,不正确的一项是A.张释之向汉文帝进言假如有的王陵被人觊觎,即使陵寝修建得十分坚实,终会被人盗挖开文帝明白了这个道理,最终薄葬B.吴王阖闾违背礼制,实行厚葬;秦始皇大建陵墓,山坟高耸,陪葬丰厚但没过多长时间,他们的陵墓或被人挖掘,或遭人破坏,可悲可叹C.文、武、周公、秦穆公,为长久计,实行薄葬,他们都是道德高尚的智者;那些奢靡厚葬的人,实际上都是无德寡知者D.王侯丧葬之事,关乎人心向背、天下安危,俭则吉,奢则凶因此,作者在文末劝说成帝弘扬古帝先人的美德,简俭薄葬,不得效法暴秦乱君【答案】A【解析】A中“假如有的王陵被人觊觎,即使陵寝修建得十分坚实,终会被人盗挖开”这句话不是文帝最终薄葬的理由
四、(24分)【2011年高考湖北卷13题】(10分)请把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语
(1)古之葬者, 厚衣之以薪 葬之中野 不封不树,后世圣人易之以棺椁(4分)
(2)其后牧儿亡羊,牧者持火照求羊,失火烧其藏椁(3分)
(3)孝文皇帝去坟,以俭安神,可以为则(3分)【答案】
(1)古代埋葬死人,用柴草厚厚地把他包裹起来,将其葬于山野之中,既无封土堆,又不树立墓碑,后世的圣人用棺椁来替代这种情况
(2)在这之后牧童丢失了羊,羊进入了墓室的通道,牧童拿火把照着寻找羊,不小心失火烧了始皇的棺椁
(3)孝文皇帝放弃了筑坟的礼节而简单地埋葬,用节俭安定神明,可以把这作为准则【解析】
(1)句的重点词语“厚衣”“封”“树”词类活用
(2)句的重点词语“亡”“求”“其”
(3)句的重点词语“去”“坟”“神”“则”省略句【参考译文】我听说圣贤的君王,广博地观察事物的始终深入地了解事物的本身和情理,这然就能是非分明孝文帝住在霸陵,回头对群臣说“用北山的山石作为棺犉,哪里能动得了啊!”张释之进言说“假使棺犉中有让人想要的,即使用金属溶液填塞南山还是会有空隙,假使棺犉中没有让人想要的,即使没有巨石做成的棺犉,又有什么担忧的呢?”死去的人没有终点,而国家却有兴亡,所以张释之的话,是保证国家千秋万代的计划啊孝文帝明白了,于是选择薄葬,不修建如山般高峻的陵寝《周易》说“古代埋葬逝者,用薪柴把死者厚厚地盖住,埋葬在原野之中,不起坟堆,不种树木(或做标记),后来的圣人改用棺犉”棺犉的制作,是从黄帝开始的黄帝埋葬在桥山,尧埋葬在济水的北边,父母都很小,随葬的东西都很少文王、武王、周公埋葬在毕,秦穆公埋葬在雍橐泉宫祈年馆下,都不在山势高耸的地方这些圣明的帝王、贤明的国君和聪明之士,是为国家的千秋万代深远的总体谋划,独到的考虑啊等到到了吴王阖闾,违背周礼进行厚葬十多年后,越国人挖开了他的坟墓秦始皇帝埋葬在骊山的山顶,下面用三泉禁锢,上面堆上高高的坟土,那高度达五十多丈,周边环绕有五里多,他用水银做江海,用黄金做水面的大雁天下被他的劳役所困苦而反抗他,骊山的墓地修建还没有完成,而周围(一说周章秦末农民起义军将领,即周文)的百万军队已经到了骊山脚下了项羽焚烧了他的宫殿和新修的庙宇,前往的人都进行发掘之后,放羊的小孩丢了羊,羊进入到了秦始皇的墓穴,放牧的人手持火把照明找羊,失火烧了里面的葬椁从古到今,厚葬没有像秦始皇那么丰厚的了,然而几年之间,外部遭受了项羽的焚烧的灾难,内部遭受了牧童失火的祸患,这不是太悲哀了吗!因此,道德月崇高的埋葬越是简单,智慧越是高深的埋葬越是微薄只有那没有道德缺少知识的,他的埋葬越丰厚,建立的坟墓越巍峨,修建的宫殿庙宇越高峻,被挖掘就一定最迅速从这里看来,明白和蒙昧的不同效果,埋葬的好与坏,非常明显地显现出来了陛下即位之后,亲自践行节俭之风,最初修建陵寝,那规模限定很小,天下人没有不称赞君王贤明的得到迁移到昌陵,增加墓地的高度,积土形成山陵,挖开百姓的坟墓,累计起来要用万来计算,修建起居住的城池,限定时间加速完工,耗费了上亿百万多的钱财,修墓死去的在地下怨恨,活着的在地上愁怨,他们的怨恨之气感动了天地,于是天地降下饥荒,死去和背井离乡的人要用十万来计算,我很是为他们伤心啊陛下您的慈祥仁爱十分美好而深厚,聪明智慧疏放旷达超过世人,应该弘扬汉朝天子爱民的美德,提高刘姓天子的美政,光大显耀五帝三王的遗风,却只是和残暴秦国暴虐君主竞逐做奢侈的事,比拼谁的墓地更高大,这违背了贤明智者的心意,也失去了国家千秋万代的安宁,我私下里替陛下您感到羞耻孝文皇帝不起坟堆,实行薄葬,因为节俭而使灵魂安息,可以作为您的榜样;秦始皇增加陵寝的高度,埋下优厚的宝物,因为奢侈产生祸患,足够用来作为警戒的修建墓地的规模,应该听从大臣们的公议,而让万民得到休息阅读下面的文言文,完成5-8题陈公弼传苏轼公讳希亮,字公弼天圣八年进士第始为长沙县浮屠有海印国师者,交能权贵人,肆为奸利,人莫敢正视公捕置诸法,一县大耸去为雩都老吏曾腆侮法粥狱,以公少年易之公视事之日,首得其重罪,腆扣头出血,原自新公戒而舍之巫现岁数民财祭鬼,谓之春斋,否则有火灾公禁之,民不敢犯,火亦不作毁淫祠数百区,勒巫觋为良民七十余家盗起,知房州州素无兵备,民凛凛欲亡去公以牢城卒杂山河户得数百人,日夜部勒,声振山南,民恃以安,盗不敢入境而殿侍雷甲以兵百余人,遂盗至竹山,甲不能戟士,所至为暴或告有大盗入境且及门,公自勒兵阻水拒之身居前行,命士持满无得发士皆矗立如偶人,甲射之不动,乃下马拜,请死,曰“初不知公官军也”吏士请斩甲以徇公不可,独治为暴着十余人,使甲以捕盗自黩淮南饥,安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职,正民坐免诏公乘传往代之转运使调里胥米而蠲其役,凡十三万石,谓之折役米米翔贵,民益饥公至则除之,且表其事旁郡皆得除又言正民无罪职事办治诏复以正民为鄂州徙知庐州虎翼军士屯寿春者以谋反诛,而迁其余不反者数百人于庐,士方自疑不安一日,有窃入府舍将为不利者公笑曰“此必醉耳”贷而流之,尽以其余给左右使令,且以守仓库为京西转运使石塘河役兵叛,其首周元,震动汝、洛间公闻之,即日轻骑出按斩元以徇,而流军校一人,其余悉遣赴役如初致仕卒,享年六十四其人仁慈,故严而不残(选自《苏轼文集》,有删节)【2011年高考江苏卷5题】(3分)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是A.一县大耸耸震惊B.以公少年易之易更换C.甲不能戟士.戟约束D.转运使调里胥米而蠲其役蠲免除【答案】B【解析】易意为“轻视”“看不起”【2011年高考江苏卷6题】(3分)下列句子中,全都表现陈公弼治市“严而不残”的一组是
①公戒而舍之
②公禁之,民不敢犯
③民恃以安,盗不敢入境
④独治为暴者十余人,使甲以捕盗自赎
⑤虎翼军士屯寿春者以谋反诛,迁其余不反者数百人于庐
⑥斩元以徇,其余悉遣赴役如初A.
①③⑤B.
②④⑥C.
②③⑤D.
①④⑥【答案】D【解析】
②说明禁止巫祭,没有“不残”;
③说明治理得好【2011年高考江苏卷7题】(3分)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.雩都当地的巫师,每年春天的时候,都以祭鬼免除火灾为借口,大肆搜刮百姓财物,陈公弼到任后,严令禁止B.陈公弼到房州后,而对盗贼横行、缺乏兵备、百姓惶恐的情况,组织了数百人,昼夜布防,声威赫赫终于保得一方安宁C.淮南放生饥荒,安抚、转运使职责寿春太守王正民救灾不力,王被免职继任者陈公弼认为王正民无罪,安排他到鄂州做官D.陈公弼为官一任,造福一方曾逮捕法办为非作歹的海印国师,严惩危害百姓的雷甲部下,后来又平息了周元的叛乱【答案】C【解析】安排王正民到鄂州做官的是皇帝【2011年高考江苏卷8题】(10分)把文中画线的句子翻译成现代汉语
(1)毁淫祠数百区,勒巫为农者七十余家译文
(2)身居前行,命士持满无得发译文
(3)贷而流之,尽以其余给左右使令,且以守仓库译文【答案】
(1)陈希亮毁掉的不合礼制的祠堂几百个,勒令巫师成为农民的有七十多家
(2)陈公身处于最前列,号令士兵将弓箭拉满但不射出
(3)陈公宽恕了他将他流放把其余士兵全部交给公府左右使令并且让他们把守仓库【解析】
(1)“淫祠”“数百区”
(2)“前行”“持满”
(3)“贷”“其余”参考译文公名为希亮,字公弼,姓陈起初为长沙县令有个叫海印国师的僧人,他出入章献皇后家,与几个显贵的人公卿大夫之类来往,倚仗着他们的势力占据百姓的土地,人们没有谁敢正眼看他,陈希亮收捕惩治他,在法律上定他的罪,全县的人都很惊惧后去职担任雩都县令资深的官吏曾腆轻视法律,买卖官司因为陈公年轻就轻视他陈公就任的那天,首先查处他的重大罪责,曾腆叩头以至于出血,愿意改过自新陈公警诫他,宽免了他适逢陈公修建县学,曾腆把家财用来资助官府,让子弟都进入县学学习,最终他成为良吏,并且子弟中有考取了进士的当地的巫师每年搜刮百姓的钱财祭鬼,把这叫作“春斋”,他们说,不这样做就会发生火灾陈希亮禁止了这项活动,百姓不敢犯禁,火灾也没有发生陈希亮毁掉的不合礼制的祠堂上百个,勒令巫师成为农民的有七十多家盗贼起事,陈公担任房州知州房州平素没有军队守备,百姓很是恐惧想要逃亡离开这里陈公率领几百名牢城的士卒和民众,昼夜训练检阅,名声震荡山南百姓依靠他们而得以安定,盗贼不敢进入房州境内然而殿侍雷甲带领百余名兵士,追捕盗贼到竹山,雷甲不能辖制管制士兵,士兵所到之处做下残暴之事有人上报有大盗入境将要到达城门,陈公亲自统帅士兵在水边阻止抵御盗贼陈公身处于最前列,号令士兵将弓箭拉满但不射出士兵都如同木头人人一样笔挺站立,雷甲向他们射箭他们毫不动摇,雷甲于是下马拜服,请求处以死罪,说“起初不知道是您的军队啊”吏士请求斩杀雷甲来示众陈公不答应,只处置了做下凶暴行为的十几人,劝告其余的人并使他们离开,让雷甲用捕捉盗贼的方式赎本身的罪陈公作京西转运使石塘河的役兵反叛,他们的首领周元,在汝州、洛州之间引起震动陈公听说了这件事,当天率领轻骑出去巡视杀死了周元来示众,并流放了一个军校,其余都像当初一样派遣他们赶去做劳役退休后逝世,享年六十四他为人仁慈,所以严厉但不残酷阅读下面的文言文,完成4~7题宋庆礼,洺州永年人举明经,授卫县尉则天时,侍御史桓彦范受诏于河北断塞居庸、岳岭、五回等路,以备突厥,特召庆礼以谋其事庆礼雅有方略,彦范甚礼之寻迁大理评事,仍充岭南采访使时崖、振等五州首领,更相侵掠,荒俗不安,承前使人,惧其炎瘴,莫有到者庆礼躬至其境,询问风俗,示以祸福于是安堵,遂罢镇兵五千人开元中,为河北支度营田使初,营州都督府置在柳城,控带奚、契丹则天时,都督赵文翙政理乖方,两蕃反叛,攻陷州城,其后移于幽州东二百里渔阳城安置开元五年,奚、契丹各款塞归附,玄宗欲复营州于旧城,侍中宋璟固争以为不可,独庆礼甚陈其利乃诏庆礼等充使,更于柳城筑营州城,兴役三旬而毕俄拜庆礼御史中丞,兼检校营州都督开屯田八十余所,并招辑商胡,为立店肆,数年间,营州仓廪颇实,居人渐殷庆礼为政清严,而勤于听理,所历之处,人吏不敢犯然好兴功役多所改更,议者颇嗤其不切事也七年卒,赠工部尚书太常博士张星议日“宋庆礼大刚则折,至察无徒,有事东北,所亡万计案谥法,好巧自是曰‘专’,请谥曰‘专’”礼部员外郎张九龄驳曰“庆礼在人苦节,为国劳臣,一行边陲,三十年所户庭可乐,彼独安于传递;稼穑为艰,又能实于军廪莫不服劳辱之事而匪懈其心,守贞坚之规而自尽其力有一于此,人之所难请以所议,更下太常,庶素行之迹可寻,易名之典不坠者也”乃谥曰“敬”节选自《旧唐书·宋庆礼传》[注]安堵安居【2011年高考辽宁卷4题】(3分)对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是A.仍充岭南采访使充代理B.庆礼躬至其境躬亲自C.遂罢镇兵五千人罢撤去D.都督赵文翙政理乖方乖背离【答案】A【解析】A项的“充”在中学文言文中是个常见的多义词,在这里是“担当”“充任”的意思因为“仍”是“依然”的意思所以不会原来就“代理岭南采访使”因此“充”是“担当”“充任”的意思“乖方”是“违背法度”,乖背离【2011年高考辽宁卷5题】(3分)以下各组中,全都表明宋庆礼“雅有方略”的一组是
①询问风俗,示以祸福
②独庆礼甚陈其利
③更于柳城筑营州城
④并招辑商胡,为立店肆
⑤为政清严,而勤于听理
⑥所历之处,人吏不敢犯A.
①②④B.
①⑤⑥C.
②③⑥D.
③④⑤【答案】A【解析】
③是在皇上下诏命庆礼在柳城筑营州城
⑤是为政清严,
⑥是为政清严的结果【2011年高考辽宁卷6题】(3分)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.宋庆礼深受礼遇,治政有方武则天诏令桓彦范防备突厥,彦范特地召请庆礼共谋其事;岭南地区社会秩序混乱,庆礼受命治理以后,百姓安居乐业B.宋庆礼处事求实,勇于开创局面他坚持实施玄宗意图,另址再建营州城,管理归附的外族;又开屯田八十余处,使得营州仓廪充实,百姓逐渐富有C.宋庆礼生前的缺陷,死后受到非议朝廷商议给他加谥号时,张星认为他的为人和行事存在诸多过失,根据他的生前作为,应谥以“好巧自是”的“专”D.宋庆礼生前的功绩,最终得到朝廷认可张九龄反驳张星的主张,认为宋庆礼始终不懈地承担辛劳事务,竭尽其力地守护坚贞原则;于是加谥为“敬”【答案】B【解析】此题四个选项分别概括原文语段的某个要点,考试需对照选项与原文,概括分析比较,找出概括不准确的的地方得出B不是另址再建营州城,是原址再建【2011年高考辽宁卷7题】(10分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语语1然好兴功役,多所改更,议者颇嗤其不切事也2庆礼在人苦节,为国劳臣,一行边陲,三十年所【答案】5分然而喜爱大兴工程劳役,又多有变动,评论的人都讥笑他不切合实【解析】译出大意给2分;关键字“功役、“嗤”、“切事”三处,每译对一处给l分【答案】5分宋庆礼做人坚守节操,是国家的功臣,一去边境任职,就是三十年左右【解析】译出大意给3分;关键字“苦节”、“所”两处,每译对一处给1分.《易.节》:节,亨苦节,不可贞孔颖达疏:节须得中为节过苦,伤于刻薄物所不堪,不可复正故曰苦节,不可贞也意谓俭约过甚后以坚守节操,矢志不渝为苦节“所”表大概数目,翻译为“左右”【参考译文】宋庆礼,是洺州永年人他考中明经科,授任卫县尉武则天时,侍御史桓彦范奉诏到河北断居庸、岳岭、五回等条道路,为了防备突厥,特意召宋庆礼来谋划这件事宋庆礼向来有计谋策略,桓彦范很敬重他不久迁任大理评事,并充任岭南采访使当时崖、振等五州首领,接连相互掠夺,边远地区不安,以前的使者,害怕那里的炎热瘅气,从没人到达过宋庆礼亲身到了那里,询问风情习俗,说明祸福之理,从这以后那里的人都安居,便撤除镇守的兵士五千人开元年间,作河北支度营田使当初,营州都督府设置在柳城,控制奚、契丹武则天时,都督赵文翙治理不当,奚和契丹反叛,攻占州城,那以后移到幽州东二百里的渔阳城安置开元五年,奚、契丹各自通好归附,玄宗打算在旧城恢复营州治所,侍中宋璟坚持争辩认为不可,只有宋庆礼陈述很有利于是下诏委派宋庆礼等人充任使者,再在柳城筑立营州城,调发劳役三十天而完成不久授任宋庆礼御史中丞,兼检校营州都督开屯田八十余处,并且招集行商的胡人,给他们建立店铺,几年间,营州粮仓很充实,居民渐渐富足宋庆礼为政清正严明,而且勤于判决诉讼,所任职的地方,百姓官吏不敢触犯但喜欢兴作工程,多有更改,议论此事的人都讥笑他不切实际开元七年逝世,追赠工部尚书太常十二张星评议说“宋庆礼为人太刚硬而易受挫,对人太苛察就无可用之人,在东北生出事故,损失的数以万计按照谥法,喜好取巧又自以为是叫做‘专’,请谥为‘专’”礼部员外郎张九龄辩驳说“宋庆礼为人苦守忠节,是国家的辛劳之臣,一到边疆,历时三十年在家本厅欢乐,他独独甘心于来往奔波;农作本艰辛,又能使军粮充实无不是从事劳辱之事而兢兢业业,恪守坚贞之规而竭尽全力,即使其中的一样,都是别人难以做到的请把所议论的,再下发太常寺,希望体现平日的行迹,使立谥的典礼不至于坠失”于是议定谥号为“敬”阅读下面的文言文,完成9-12题桓公问治民于管子
①管子对曰“凡牧民者,必知其疾,而忧之以德,勿惧以罪,勿止以力慎此四者,足以治民也”桓公曰“善,勿已,如是又何以行之?”管仲对曰“质信极忠,严以有礼,慎此四者,所以行之也”桓公曰“请闻其说”管仲对曰“信也者,民信之;忠也者,民怀之;严也者,民畏之;礼也者,民美之语曰,泽命不渝,信也;非其所欲,勿施于人,仁也;坚中外正,严也;质信以让,礼也”桓公曰“善哉!桓公又问曰“寡人欲修政以干时
②于天下,其可平?”管子对曰“可”公曰“安始而可?”管子对曰“始于爱民”公曰“爱民之道奈何?”管子对曰“公修公族,家修家族,使相连以事,相及以禄,则民相亲矣放旧罪,修旧宗,立无后,则民殖矣省刑罚,薄赋敛,则民富矣乡建贤士,使教于国,则民有礼矣出令不改,则民正矣此爱民之道也”桓公在位,管仲、隰朋见立有间,有二鸿飞而过之桓公叹曰“仲父,今彼鸿鹄有时而南,有时而北,有时而往,有时而来,四方无远,所欲至而至焉,非唯有羽翼之故,是以能通其意于天下乎?”管仲、隰朋不对桓公曰“二子何故不对?”管子对曰“君有霸王之心,而夷吾非霸王之臣也,是以不敢对”桓公曰“仲父胡为然?盍不当言,寡人其有乡乎?寡人之有仲父也,犹飞鸿之有羽翼也,若济大水有舟楫也,仲父不一言教寡人,寡人之有耳将安闻道而得度哉?”管子对曰“君若将欲霸王举大事乎?则必从其本事矣”桓公变躬迁席,拱手而问曰“敢问何谓其本?”管子对曰“齐国百姓,公之本也人甚忧饥,而税敛重;人甚惧死,而刑政险;人甚伤劳,而上举事不时公轻其税敛则人不忧饥;缓其刑政则人不惧死;举事以时,则人不伤劳”桓公曰“寡人闻仲父之言此三者,闻命矣,不敢擅也,将荐之先君”于是令百官有司,削方墨笔明日,皆朝于太庙之门朝,定令于百吏使税者百一钟,孤幼不刑,泽梁时纵,关讥而不征,市书而不赋,近者未之以忠信,远者未之以礼义行此数年,而民归之如流水(节选自《管子》,《四部丛刊》本,有删改)【注】
①管子名仲,字夷吾,齐国国相
②干时谋求定时会盟诸侯【2011年高考山东卷9题】(3分)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是A.勿已,如是,又何以行之已停止B.泽命不渝,信也渝坚持C.公修公族,家修家族修治理D.若济大水有舟楫也济渡过【答案】B【解析】“渝”意为“改变”“违背”【2011年高考山东卷10题】(3分)下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是A.是以能通其意于天下乎故燕王欲结于君B.拱手而问曰朝济而夕设版焉C.缓其刑政则人不惧死三人行则必有我师D.寡人闻仲父之言此三者此亡秦之续耳【答案】C【解析】“则”均表假设【2011年高考山东卷11题】(3分)以下六句话分别编为四组,全部直接体现以民为本思想的一组是
①必知其疾,而忧之以德
②人甚忧饥而税敛重,人甚惧死而刑政险
③省刑罚,薄赋敛
④皆朝于太庙之门,朝定令于百吏
⑤齐国百姓,公之本也
⑥近者示之以忠信,远者示之以礼义A.
①③⑤B.
①④⑥C.
②③⑤D.
②④⑤【答案】A【解析】
②④不属于直接体现“以民为本”的思想内容【2011年高考山东卷12题】(3分)对原文有关内容的理解和解析,下列表述不正确的一项是A.“信”“仁”“严”“礼”是为政的重要原则,也就是国君要对百姓讲究信用,施行仁爱,严肃法纪,提倡礼仪B.齐桓公想通过修明政事,提高齐国的政治地位,达到会盟诸侯的目的,因此他希望得到管仲的认可和辅佐C.对于桓公称霸天下的想法,管仲采取以退为进的策略,明确表达了反对意见,并表明了自己的政治主张D.齐桓公有抱负,能纳谏,接受了管仲的民本思想,并采取相应的措施,得到了四方百姓的拥护【答案】C【解析】“明确表达了反对意见”错【2011年高考山东卷13题】(10分)把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语
(1)勿惧以罪,勿止以力3分
(2)出令不改,则民正矣”3分
(3)君若将欲霸王、举大事乎?则必从其本事矣4分【答案】1(治理百姓的人),不要用刑罚让百姓害怕,不要用强力阻止百姓
(2)(国君)发出的政令不随意更改,那么百姓就会走上正轨
(3)国君你想要称霸诸侯成就大事吗,那么就一定要从它根本的事情做起【解析】1两个”以”字引导的介词结构后置惧字的使动用法;2正字形容词活用动词3”霸王”名词活用动词“举”成功成就;“本事”根本的事情注意翻译时的一词多义、词类活用、古今异义等现象文言文参考译文桓公问管仲如何治理百姓,管仲回答说“凡治理人民,一必须知其疾苦,二是要厚施德惠,三是不用刑罚恐吓,四是不用强力禁制注意这四点,就可以治理好了”桓公说“我知道这四条很好,但是人民少,该怎么办呢?”管仲回答说“人民少,并不可怕从前天子立在中央,地方千里,只要具备上述四条,怎么怕人民少呢?治理人民,不知其疾苦则人民憎恨,不厚施德惠则人民多怨,用刑罚恐吓则人民多行欺诈,用强力禁制则是去者不肯再回,来者也裹足不前了所以,圣王治理人民,不在乎人口的多少”桓公说“好,既然如此,又该怎样具体实行呢?”管仲回答说“诚信而极仁,严肃而有礼,认真注意这四者,就可以实行”桓公说“请详细加以说明”管仲回答说“守信用,人民就相信;行仁政,人民就怀德;严肃,人民就敬畏;有礼,人民就赞美常语说,舍掉性命而不肯食言,就是信;非其所欲不强加于人,就是仁;内心坚定而仪表端正,就是严;诚信而谦让,就是礼”桓公说“好呵!桓公又问说“我想修明政事以行时于天下,可以做到么?”管子回答说“可以”桓公说“从哪里做起呢?”管子回答说“从爱民做起”桓公说“爱民之道如何?”管子回答说“公修公族,家修家族,使他们事业互相关系,俸禄互相补助,人民就相亲了宽放旧罪,救助旧宗,为无后者立嗣,人口就增殖了减少刑罚,薄收赋税,人民就富裕了各乡选用贤土,使之施教于国,人民就有礼了出令不改,人民就务正了这些就是爱民之道”桓公说“人民富裕而又团结了,该如何使用他们呢?”管子说“开发财源提倡百工,以保障人们的需用;贡献才力而尊崇贤士,以奖励人们求知;施刑罚不要苛刻,以有利于百姓实行这些措施没有私心,就能够团结众人;说话一定算数,法令就不会失灵这就是役使人民的办法”桓公坐在位置上,管仲、隰朋进见站了一会儿,有两只鸿雁飞过桓公叹息说“仲父,那些鸿雁时而南飞,时而北飞,时而去,时而来,不论四方多远,愿到哪里就到哪里,是不是因为有两只羽翼,所以才能把它们的意向通达于天下呢?”管仲和隰朋都没有回答桓公说“你们两位为什么都不回答?”管子回答说“君上您有成就霸王之业的心愿,而我则不是成就霸王之业的大臣,所以不敢回答”桓公说“仲父何必这样,为什么不进直言,使我有个方向呢?我有仲父,就像飞鸿有羽翼,过河有船只一样,仲父不发一言教导我,我虽然有两只耳朵,又怎么听到治国之道和学得治国的法度呢?”管子回答说“您要成就霸王之业兴举大事么?这就必须从它的根本事情做起”桓公移动身体离开席位,拱手而发问说“敢问什么是它的根本?”管子回答说“齐国百姓,便是它的根本百姓很怕饥饿,而当前收税很重;百姓很怕死罪,而当前刑政严酷;百姓很怕劳顿,而国家举事竟没有时间限定您若能轻征赋税,百姓就不愁饥饿;宽缓刑政,百姓就不愁死罪;举事有时间限定,百姓就不愁劳顿了”桓公说“我听到仲父说的这三点,算是懂得了我不敢私听这些话,要举荐给先君才行”于是命令百官有司,削好木板并备好墨笔第二天,全体都在太庙的门庭朝见,为百官确立了法令使纳税者只出百分之一,孤幼不准处刑,水泽按时开放,关卡只查问而不征税,市场只书契而不深税,对近处示以忠信,对远处示以礼义这样实行了几年,人民归附之众,竟好象流水一样阅读下面的文言文,完成16—20题张文瓘,字稚圭,贝州武城人隋大业末,徙家魏州之昌乐幼孤,事母、兄以孝友闻贞观初,第明经,补并州参军时李勣为长史,尝叹曰“稚圭,今之管、萧,吾所不及”勣入朝,文瓘与属僚二人皆饯,勣赠二人以佩刀、玉带,而不及文瓘文瓘以疑请,勣曰“子无为嫌若某,冘豫少决,故赠以刀,欲其果于断;某放诞少检,故赠以带,俾其守约束若子才,无施不可,焉用赠?”因极推引再迁水部员外郎时兄文琮为户部侍郎,于制,兄弟不并台阁,出为云阳令累授东西台舍人,参知政事乾封二年,迁东台侍郎、同东西台三品,遂与勣同为宰相俄知左史事时高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫,复征讨四夷,京师养厩马万匹,帑瓘浸虚文瓘谏曰“王者养民,逸则富以康,劳则怨以叛秦、汉广事四夷,造宫室,至二世土崩,武帝末年户口减半夫制治于未乱,保邦于未危人罔常怀,怀于有仁臣愿抚之,无使劳而生怨隋鉴未远,不可不察”帝善其言,赐缯锦百段,为减厩马数千改黄门侍郎,兼太子右庶子,又兼大理卿不旬日,断疑狱四百,抵罪者无怨言尝有小疾,囚相与斋祷,愿亟视事时以执法平恕方戴胄后拜侍中,兼太子宾客诸囚闻其迁,皆垂泣,其得人心如此性严正,未尝回容,诸司奏议悉心纠驳故帝委之或时移疾他宰相奏事帝必问与文瓘议未若不者曰往共筹之曰“已议”即皆报可(节选自《新唐书·张文瓘传》)【注】
①戴胄唐初大臣,曾任大理寺少卿【2011年高考浙江卷16题】(3分)对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是A.第明经第考取B.子无为嫌嫌疑忌C.俾其守约束俾使D.时以执法平恕方戴胄方仿效【答案】D【解析】“方”意为“比拟”“相当”【2011年高考浙江卷17题】(3分)下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是A.吾所不及公之逮所由使也B.因极推引因为长句,歌以赠之C.逸则富以康醉则更相枕以卧D.保邦于未危室西连于中闺【答案】A【解析】A“所”均为“所字结构”;B“因”意分别为“因而”“于是”;C“以”分别表并列、表修饰;D分别意为“在”“到”【2011年高考浙江卷18题】(3分)下列对原文的赏析不正确的一项是A.本文选材合理,主要叙述了张文瓘与高宗、李勣之间发生的故事,生动地刻画了张文瓘为官的形象特点B.文章描写李勣赠物这一情节,巧妙刻画了张文瓘及同僚的性格特点,体现了作者运用写作技巧的独具匠心C.针对高宗造宫室、征四夷的做法,张文瓘在其谏言中,运用举例论证等方法,采用骈散结合的语言,成功说服了高宗D.文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节,从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心【答案】D【解析】不是“贬谪”,而是“后拜侍中,兼太子宾客”,是升官【2011年高考浙江卷19题】(3分)用“∕”给文中画波浪线的部分断句诸司奏议悉心纠驳故帝委之或时移疾他宰相奏事帝必问与文瓘议未若不者曰往共筹之【答案】诸司奏议,悉心纠驳,故帝委之或时移疾,他宰相奏事,帝必问与文瓘议未若不者,曰“往共筹之”【2011年高考浙江卷20题】(7分)把文中画线的句子译成现代汉语
(1)若子才,无施不可,焉用赠?(3分)
(2)臣愿抚之,无使劳而生怨隋监未远不可不察(4分)【答案】
(1)至于你的才能,没有实行自己的主张不能做到的,哪里用得着赠送物品呢
(2)我希望安抚他们,不要让他们因为劳累产生怨恨隋朝灭亡的教训不远,(皇上您)不能不明察【解析】
(1)注意若,至于;施,实行;焉,哪里
(2)注意监,教训阅读下面的文言文,完成5~9题严祺先文集序归庄韩文公之文,起八代之衰,其诗亦怪怪奇奇,独辟门户,而考亭先生尝病其俗,曰《上宰相书》、《读书城南诗》是也岂非以其汲汲于求知干进,志在利禄乎?故吾尝谓文章之事,未论其他,必先去其俗而后可今天下多文人矣,身在草莽,而通姓名于大人先生,且朝作一文,暮镌于梓,往往成巨帙,干谒贵人及结纳知名之士,则挟以为贽,如此,文虽佳,俗矣吾读严子祺先之文,深叹其能矫然拔俗也无锡自顾端文、高忠宪两先生讲道东林,远绍绝学,流风未远严子生于其乡,诵遗书,沐馀教,被服儒者,邃于经学平日重名节,慎行藏,视世之名位利禄,若将浼
①焉感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者韩子尝言“人笑之,则心以为喜”夫人之笑韩子者,特以其文辞为流俗所笑,犹杰然为一代儒宗;若立言之旨为流俗所笑,不又加于古人一等乎!虽然,使韩子而居今之世,其立言之旨,当亦如严子之迂,必不至有上宰相之书、城南之诗,取讥于大儒矣严子之文,余所见止数十篇,论理论事,明快严峭,恂恂儒者而笔能杀人,文辞之工如此!然吾以为文辞之工,今世文人之不免于俗者,亦或能之;其所以矫然拔俗,乃在立言之旨,世所共笑为迂者也夫世共笑为迂,余独不以为迂,而欣赏叹诧,则余亦迂甚矣哉!(选自《陶庄集》,上海古籍出版社1984年新1版)[注]
①浼(měi)玷污【2011年高考湖南卷5题】(3分)对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是A.而考亭先生尝病其俗病批评B.深叹其能矫然拔俗也拔拔除C.远绍绝学,流风未远绍继承D.不又加于古人一等乎加超过【答案】B【解析】拔超出与成语“出类拔萃”的“拔”字一个意思【2011年高考湖南卷6题】(3分)下列各句中加点的“其”字,与“其诗亦怪怪奇奇”的“其”字意义和用法相同的一项是A.则或咎其欲出者B.秦王恐其破璧,乃辞谢,固请C.吾令人望其气,皆为龙虎,成五采D.尔其无忘乃父之志【答案】C【解析】A项那些,指示代词B项代词,他C项代词他的表领属,与例句用法一样D项加强语气,语气副词可译为“一定”【2011年高考湖南卷7题】(3分)下列用“/”给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者A.感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨/多今人之笑者为迂者B.感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨多/今人之笑者为迂者C.感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨多/今人之笑者为迂者D.感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨多/今人之笑者为迂者【答案】A【解析】感愤郁塞,触事而发,故其文立言之旨,多今人之笑者为迂者按句子意思划分句读【2011年高考湖南卷8题】(4分)结合文意,请你谈谈作者对严祺先的文章“欣赏叹诧”的原因【答案】因为严祺先的文章
①命意立论,卓尔不群不被世俗的人所理解而受到讥笑;
②说理叙事明白晓畅,严峻犀利【解析】此题考察作者喜欢严祺先文章的原因【2011年高考湖南卷9题】(10分)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)韩文公之文,起八代之衰(3分)译文
(2)故吾尝谓文章之事,未论其他,必先去其俗而后可(5分)译文
(3)则余亦迂甚矣哉!(2分)译文【答案】
(1)韩愈(韩文公)的文章,振兴了八个朝代衰靡的文风
(2)所以我曾经说写文章的事,不说别的,必须首先除去掉它的俗气才行
(3)那么我也是非常的迂腐了!(那么我也迂腐得厉害啦!)【解析】注意“起”“未论”“甚”的译法阅读下面的文言文,完成10—12题始汲黯为谒者
①,以严见惮河内失火,延烧千余家,上使往视之还,报曰“家人失火,屋比延烧,不足忧也臣过河南,贫人伤水旱万余家,或父子相食,臣谨以便宜,持节发仓粟以赈之臣请归节,伏矫制之罪”上贤而释之以数切谏,不得久留内,迁为东海太守好清静,择丞史而任之其治,责大指而已,不苛小岁余,东海大治黯多病,赐告
②者数,不愈庄助复为请告,上曰“汲黯何如人哉?”助曰“使黯任职居官,无以逾人,然至其辅少主,守成深坚,招之不来,麾之不去,虽自谓贲、育
③,亦不能夺之矣”上曰“然古有社稷之臣,至如黯,近之矣!”天子使使者持大将军印,即军中拜青
④为大将军,诸将皆属尊宠于群臣无二,公卿以下皆卑奉之,独汲黯与亢礼人或说黯曰“大将军尊重,君不可以不拜”黯曰“夫以大将军有揖
⑤客,反不重邪!”青闻,愈贤黯,数请问国家朝廷所疑,遇黯加于平日青虽贵,有时侍中,上踞厕而视之丞相弘燕见上或时不冠至如汲黯见上不冠不见也上尝坐武帐中黯前奏事上不冠望见黯避帷中使人可其奏【注】
①谒者官名
②告休假
③贲、育即孟贲、夏育,两人均为古代著名勇士
④青卫青,汉武帝时名将
⑤揖客只揖不拜之客(节选自《纲鉴易知录》卷十三)【2011年高考江西卷10题】(3分)对下列句子中的加点的词的解释,不正确的一项是A.屋比延烧,不足忧也比并排B.臣请归节,伏矫制之罪矫假托C.责大指而已指意旨D.亦不能夺之矣夺强取【答案】D.【解析】D夺改变与“匹夫不可夺志也”中“夺”意思相同A.比的本义为“并列;并排”,《说文》:“二人为从反从为比”如纳比笼中(《聊斋志异•促织》)B.“魏王怒公子之盗其兵符,矫杀晋鄙,公子亦自知也“(《信陵君窃符救赵》),矫即假托之意C.“其称文小而其指极大,举类迩而见义远”(《史记·屈原列传》)“指”同为“旨”通假字,即意旨,文中就是这个用法【2011年高考江西卷11题】(3分)下列各组语句中,加点的词的意义和用法不相同的一组是【答案】B.前一个为连词,表因果,翻译成“因而”后一个连词,表转折,翻译成“却”(A.均为连词,表目的C.均为介词,替D.均为介词,在)【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法要将这个文言虚词翻译成现代汉语进行比较,看是否翻译成同一个词联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同这题一般多考查“相同”,今年考查“不相同”,重在审题【2011年高考江西卷12题】(3分)文中画波浪的部分断句最恰当一项是A.丞相弘燕见上/或时不冠/至如汲黯见上/不冠不见也/上尝坐武账中/黯前奏事上不冠/往见黯避帷中/使人可其奏B.丞相弘燕见/上或时不冠至/如汲黯见/上不冠不见也/上尝坐武账中/黯前奏事/上不冠望/见黯/避帷中/使人可其奏C.丞相弘燕见/上或时不冠/至如汲黯见/上不冠不见也/上尝坐武账中/黯前奏事/上不冠/望见黯/避帷中/使人可其奏D.丞相弘燕见上/或时不冠/至如汲黯见上/不冠不见也/上尝坐武账中/黯前奏事上/不冠/望见黯避帷中/使人可其奏【答案】C.丞相弘燕见,上或时不冠;至如汲黯见,上不冠不见也上尝坐武帐中,黯前奏事,上不冠,望见黯,避帐中,使人可其奏译文丞相公孙弘大汉武帝空闲时谒见,没武帝有时不戴帽子;至于汲黯谒见时,汉武帝没戴上帽子就不接见有一次,汉武帝正坐在陈列兵器的帐中,汲黯前来奏事,汉武帝当时没戴帽子,远远望见汲黯,急忙躲入后帐,派人传话,批准汲黯所奏之事【解析】材料节选自《纲鉴易知录》,这是清代学者吴乘权编辑的简明中国通史读本,初刻于康熙五十年
(1711)二百余年中,刊刻了二十余次,并译成外文,传播海外【2011年高考江西卷13题】(12分)把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语1以数切谏,不得留内,迁为东海太守(4分)译文______________________
(2)公卿以下皆卑奉之,独汲黯与亢礼(4分)译文______________________
(3)愈贤黯,数请问国家朝廷所疑,遇黯加于平日(4分)译文_________________________________【答案】1因为(汲黯)多次直言极谏,不能留在朝廷(任职),被贬做东海太守2公卿以下(官员)都谦卑地侍奉卫青,唯独汲黯与他以对等礼仪相待3(卫青)更加认为汲黯贤良,多次向他请问国家朝廷(遇到)的疑难问题,礼待汲黯超过平时【解析】
(1)“切”“迁”
(2)“亢”
(3)省略句式,所字结构,遇,加翻译时要注意这些要点【参考译文】当初,汲黯担任谒者,因他为人威严而被大家敬畏河内郡失火,火势蔓延烧毁了一千多家民房,武帝派汲黯前去视察;返回之后,报告说“平民百姓不慎失火,因为房屋毗连而蔓延燃烧起来,不值得陛下忧虑我经过河南郡见河南郡的贫民遭受洪水干旱灾害磨难的有一万多家,有的甚至于到了父子相食的悲惨境地,我谨借出使的机会,用陛下的符节,命令发放河南官仓积粮以救济贫民我请求归还符节,甘愿领受假托天子命令的惩罚”武帝认为他贤德就赦免了他的罪因为(汲黯)多次直言极谏,不能留在朝廷(任职),调任东海太守他喜好清静无为,谨慎地选择郡丞和各曹掾史,然后放手任用,他只关注大事,不苛求细枝末节过了一年多,东海郡治理得很好汲黯身体多病,武帝多次特许延长他休病假的时间,还是没有痊愈庄助又替他请假武帝说“汲黯这个人怎么样呢?”庄助说“让汲黯任职当官,没有什么超越常人的才能;但要说到让他辅佐年幼的君主,会坚定不移地维护祖先基业,有人以利禄引诱他,他不会前去投靠,君主严辞苛责地驱赶他,他也不会离去,即使有人认为像孟贲、夏育那样勇猛无敌,也无法改变他的耿耿忠心!”武帝说“说得对古时有所谓的社稷之臣,说到汲黯,就很接近了!”汉武帝派使臣带着大将军印信来到,在军中只拜卫青为大将军,各路将领皆归卫青统领汉武帝对卫青的尊崇宠信超过了任何一位朝廷大臣,公卿以下(官员)都谦卑地侍奉卫青,唯独汲黯与他以对等礼仪相待有人劝汲黯说“皇上想让群臣全都居于大将军之下,大将军地位尊贵,您不可以不下拜”汲黯说“以大将军身份而有长揖不拜的平辈客人,大将军反而不尊贵了吗!”卫青得知,更加认为汲黯贤良,多次向他请问国家朝廷(遇到)的的疑难问题,礼待汲黯超过平时卫青虽然地位尊贵,但有时入宫,汉武帝就坐在床边(踞厕坐于床侧一说,坐在厕屋里)接见他;丞相公孙弘大汉武帝空闲时谒见,没武帝有时不戴帽子;至于汲黯谒见时,汉武帝没戴上帽子就不接见有一次,汉武帝正坐在陈列兵器的帐中,汲黯前来奏事,汉武帝当时没戴帽子,远远望见汲黯,急忙躲入后帐,派人传话,批准汲黯所奏之事阅读下面的文言文,完成5—9小题东乡罗提督战功,见于《圣武记》者详矣其智能亦自可韬,非徒以武力雄一时也公尝率兵入南山,搜余贼,村人苦猴群盗食田粮,晨必发火器惊之公问故,令获一猴来,剃其毛,画面为大眼诸丑怪状明晨俟群猴来,纵之去,皆惊走后不复至官夔州游击,夔关临峡,山水迅急,瞬息千里,盐枭至则鸣金叫呼,越关以过,船皆设炮械,两旁系大竹,弯如弓,他船追及,断系发之,船必覆,人莫敢撄公募善泅者,持利锯匿上流水中,俟船过,附而锯其舵,抵关适断,船不能行,触石破,尽获之 罗少亡赖,数行窃,令捕之杖毙,弃诸野中夜而苏,匍匐至一老妪家,周之,乃改行,投身军营,骁勇冠绝侪辈当赵金龙之乱,罗受命,与总督卢公坤往平之,贼已困,将擒矣时宣宗以尚书宗室禧恩来督军,未至,诸公议待禧至,罗曰“围久师怠,贼必遁”遂违众一战,歼贼且尽罗每对人言生平作贼事,不少讳,并请文人历叙其事,洵奇男子也改行后,始娶妻,忽患奇疾,百方不治,一道人过门曰“有方可救,但得钱三十千乃能配药”罗自念贫窭,安得三十千钱,语其妻曰“吾病且死,汝亦饿死耳苟鬻汝,得钱买药,则两活矣”妻泣而从之,病果瘳罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救夫之义也此事不足训然以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠者其厚薄之区殆不可以道里计天生豪杰磊磊落落安得以道学家之律绳之(选自葛虚存《清代名人轶事·将略篇》,有删改)【2011年高考广东卷5题】(3分)对下列句子中加点词的解释,正确的一项是A.村人苦猴群盗食田粮痛苦B.明晨俟群猴来,纵之去腾跃C.官夔州游击,夔关临峡做官D.抵关适断,船不能行碰到【答案】C【解析】A.为……所苦,苦于……,使困苦,困于例《列子·汤问》“何苦而不平?”(苦于山挖不平)《史记·陈涉世家》“天下苦秦久矣”B.释放;放走例纵火,纵虎归山,七擒七纵D.到达,抵达例抵京,抵临,平安抵达【2011年高考广东卷6题】(3分)下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是A.其智能亦自可韬语其妻曰……B.非徒以武力雄一时也越关以过,船皆设炮械C.令捕之杖毙,弃诸野妻泣而从之,病果瘳D.遂违众一战,歼贼且尽吾病且死,汝亦饿死耳【答案】B【解析】B(凭介词/相当于“而”,表顺承A.他的,代词C.他,代罗提督D.将,将近,副词)【2011年高考广东卷7题】(3分)下列各组词语,都能表现罗提督“足智多谋”的一组是
①尝率兵入南山,搜余贼
②画面为大眼诸丑怪状
③俟船过,附而锯其舵
④乃改行,投身军营
⑤罗曰“围久师怠,贼必遁”
⑥得钱买药,则两活矣A.
①③⑥B.
②③⑤C.
②④⑤D.
②④⑥【答案】B【解析】
①叙述他曾经率兵到南山
④叙述他投身行伍
⑥叙述他跟妻子商量卖身以求钱治病事,这点勉强可算是【2011年高考广东卷8题】(3分)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是A.在南山的一个村子里,群猴偷吃庄稼,村民深受齐其害罗提督巧用计策,帮助他解决了猴患B.为了对付盐枭,罗提督因地制宜,巧妙部署,他令下属避其锋芒,暗中袭击,取得了辉煌战果C.罗提督年轻时曾经误入歧途,后洗手不干,投身行伍,在平定赵金龙之乱时,立下了汗马功劳D.罗提督功成名就后,并不忌讳那段行窃经历,让他人提醒自己,引以为鉴,再也不做违法之事【答案】D【解析】D“让他人提醒自己,引以为鉴,再也不做违法之事”无依据【2011年高考广东卷9题】(10分)断句和翻译
(1)用“/”给下面的文段断句(4分)罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救夫之义也此事不足训然以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠者其厚薄之区殆不可以道里计天生豪杰磊磊落落安得以道学家之律绳之【答案】罗既官游击/乃遣人访其妻/以重金赎还/为夫妇如初/报其鬻身救夫之义也/此事不足训/然以视少共艰苦/既贵而厌弃其糟糠者/其厚薄之区/殆不可以道里计/天生豪杰/磊磊落落/安得以道学家之律绳之【解析】
①鬻,本义为“粥”,引申为“卖”鬻文(为人撰写文章而接受酬劳,即“卖文”),鬻技(出卖技艺以谋生),鬻歌(卖歌,以歌唱谋生),鬻爵(出卖官爵)成语“卖官鬻爵”,形容政治腐败,统治阶级靠出卖官职来搜刮财富
②训,典式,法则成语“不足为训”,不值得作为效法的准则或榜样
③糟糠,酒糟糠皮,是穷人赖以生活的食物后常用“糟糠”形容穷困共患难“贫贱之交不可忘,糟糠之妻不下堂”(富贵时不要忘记贫贱时的知心朋友,不要抛弃共同患难过的妻子)
④道里,指道学家主张的法则、规律
⑤磊磊落落,一一分明的样子,也形容胸怀坦荡
⑥绳,木工用的墨线,引申为标准、法则,又引申为按一定的标准去衡量、纠正绳墨,准绳,绳正,绳之以法
(2)翻译下面的句子(6分)
①公募善泅者,持利锯匿上流水中
②并请文人历叙其事,洵奇男子也【答案】
(1)罗提督招募善于游水(或泅渡)的人(或士兵/勇士),(让他们)拿着锋利的锯子隐藏(或躲藏/藏匿)(在)上游的江水中
(2)(罗提督)还(或并且)邀请(或延聘)文人(或读书人)详细地(或清晰地)记载他(做贼)的事情,(这种胸襟),确实是个非凡(或异乎寻常/奇特/奇异)的男子汉啊【解析】
(1)注意泅、上流、句意,各1分
(2)【解析】注意历、洵、“洵奇男子也”句式,各1分阅读下面的文言文,完成8—10题吾乡吕徽之先生,家仙居万山中,博学能诗文,问无不知者,而安贫乐道,常逃其名,耕渔以自给一日,携楮币诣富家易谷种,值大雪,立门下,人弗之顾徐至庭前,闻东阁中有人分韵作雪诗,一人得“滕”字,苦吟弗就,先生不觉失笑阁中诸贵游子弟辈闻得,遣左右诘之先生初不言,众愈疑,亲自出见,先生露顶短褐,布袜草屦,辄侮之,询其见笑之由先生不得已,乃曰“我意举滕王蛱蝶事耳”众始叹伏,邀先生入坐先生曰“我如此形状,安可厕诸君子间?”请之益坚,遂入阁众以“藤”“滕”二字请先生足之即援笔书曰“天上九龙施法水,人间一鼠啮枯藤骛鹅声乱功收蔡,蝴蝶飞来妙过滕”复请粘“昙”字韵诗,又随笔写讫,便出门留之,不可得问其姓字,亦不答,皆惊讶曰“尝闻吕处士名,欲一见而不能,先生岂其人邪”曰“我农家,安知吕处士为何如人?”惠之谷怒曰“我岂取不义之财?必易之”刺船而去,遣人遥尾其后路甚僻远,识其所而返雪晴,往访焉,惟草屋一间,家徒壁立忽米桶中有人,乃先生妻也因天寒,故坐其中试问徽之先生何在,答曰“在溪上捕鱼”始知真为先生矣至彼,果见之,告以特来候谢之意隔溪谓曰“诸公先到舍下,我得鱼,当换酒饮诸公也”少顷,携鱼与酒至,尽欢而散回至中途,夜黑,不良于行,暂憩一露棚下,适主人自外归,乃尝识面者,问所从来,语以故喜曰“是固某平日所愿见者”上客宿,翼旦,客别主人蹑其踪,则先生已迁居矣又一日,先生与陈刚中治中遇于道治中策蹇驴,时犹布衣,见先生风神高简问曰“得非吕徽之乎?”曰“然足下非陈刚中乎?”曰“然”握手若平生欢,共论驴故事先生言一事,治中答一事,互至四十余事,治中止矣先生曰“我尚记得有某出某书,某出某传”又三十余事,治中深敬之(节选自陶宗仪《南村辍耕录》卷八《隐逸》)【2011年高考四川卷8题】(3分)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是A.徐至庭前徐缓慢B安可厕诸君子间厕置身C惠之谷惠赠送D刺船而去刺乘坐【答案】D【解析】“刺船”意为“撑船”【2011年高考四川卷9题】(3分)下列各句中,加点词意义和用法都相同的一组是A.欲一见而不能吾尝终日而思矣B.先生岂其人邪尔其无忘乃父之志C.试问微之先生何在君何以知燕王D.告以特来候谢之意掭以尖草,不出【答案】D【解析】A项前句“而”为连词,表转折,却;后句“而”为连词,表修饰,地B项前句“其”为代词,那;后句“其”为副词,表祈使,一定C项“何”为疑问代词,是前置宾语,“何在”即“在何”,在哪里;“何以”即“以何”,凭什么D项均为介词,用【2011年高考四川卷10题】(3分)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士B.吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来,众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他C.吕徽之以耕种打渔为生,茅屋草舍,怡然自处.虽然清贫其妻却有御寒办法D.吕微之虽然隐居山野,但因其品质高洁,待人接物不卑不亢,受到大家敬重【答案】B【解析】“侮”字含义理解错误,不是“嘲笑侮辱”,是“轻慢,看不起”【2011年高考四川卷11题】(10分)把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语1一日,携褚币谐富家易谷种,值大雪,立门下,人弗之顾
(2)治中策蹇驴,时犹布衣,见先生风神高简,问曰“得非吕微之乎?”【答案】
(1)有一天,吕徽之带着纸币去富人家买谷种,正遇到下大雪,他站在大门口,没有人理睬他
(2)陈治中骑着一头跛脚毛驴,当时他还是平民,见吕徽之先生风采神态高洁简约,就问到“莫非是吕徽之先生吧?”【解析】
(1)注意“楮币”“诣”“易”“值”各1分,“弗之顾”宾语前置句式1分
(2)注意“策”“蹇驴”“风神”“高简”“得非”各1分阅读下文,完成8—10题江公皋传[清]蓝千秋江公讳皋,字在湄,号磊斋,世居桐城之龙眠山下性敏慧,弱冠举于乡未几,成进士,除瑞昌令瑞昌隶九江,负山带湖,民疲苶多盗,逋赋
①日积公至日,前令坐系凡三辈,其一竟以累死,妻子不能归,公慨然白府,身任所逋,悉罢遣前令,归其妻孥县郭并河,岸崩壅故道,公捐俸倡首集赀筑堤,为完久计,民号之曰“江公堤”是时闽、楚告警瑞昌与楚邻,奸民乘间行剽劫,吏议发兵剿,公曰“此辈迫饥寒为盗,抚之甚易迫即走楚壤藉寇而”因勒乡堡长宣谕利害,督丁壮材勇者巡察,时刺取其渠魁
②击杀之,盗遂息未几,迁巩昌守时大军入蜀,道巩昌,军队征敛繁多,百姓疲困,士卒越发骄悍,有的私下出去抢夺民财,没有敢呵止的江公巡行郊外,见到几个骑兵骑马越过车队,江公呵斥他们停下来,审问得到实情,立刻捆绑起来送到大帅那里斩首示众,从此驻军纪律严明,没有谁敢危害百姓了越四岁,移刺柳州柳僻南服,俗犷悍时新收粤西,兵留镇柳州,军中多掠夺妇女,哭泣思归公白大府,缴营帅籍所掠赴郡讯之,思归者量远近给资遣还,凡数百人明年,柳帅卒,饷不继,士擐甲哗军门,公遽出,与期匝月给,士卒信公,稍解去即驰书告台省趣发饷饷应期至,军乃戢粤西山峻削,柳尤邃险,万石离立,斤斧所不及,颇多巨木时上方修太和殿,使者采木且及柳,柳人大恐亡何,使者至,公即呼柳民问所产巨木地,令前导,公骑偕使者往视木行数里,至绝巘下,山石嶙峋,木森森挺出,下临崖谷,马不能前公解鞍,踞地稍憩,徒步邀使者登,使者有难色公日“上命也,木苟可出,守臣当先以身殉”遂短衣持筇,扶两小吏先登,使者强随之,半崖路绝,无置足所公仰视木顾使者曰“何如”使者咋舌,大呼亟返,曰“是不可取”公曰“木具在是,赖使者为上言不可取状”使者遂还,奏免,柳民欢呼戴上恩德公享年八十有一,卒康熙乙未公性廉明,故所在有声绩为人孝友恬淡,通达时务,习吏事始终洁白一节,贤达皆叹仰之有删节[注]
①逋赋拖欠的赋税
②渠魁首领
③军兴旁午军队征敛繁多【2011年高考重庆卷8题】(3分)对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是A.檄营帅籍所掠赴郡讯之籍登记B.即驰书告台省趣发饷趣通“趋”,前往C.使者采木且及柳且将要D.公仰视木顾使者曰顾回头看【答案】B【解析】“趣”意为“催促”【2011年高考重庆卷9题】(3分)以下六句话分别编为四组.全部表现江皋“所在有声绩”的一组是
①性敏慧,弱冠举于乡
②为完久计,民号之曰“江公堤”
③时刺取其渠魁击杀之,盗遂息
④饷应期至,军乃戢
⑤守臣当先以身殉
⑥柳民欢呼戴上恩德A.
①②④B.
②③④C.
①⑤⑥D.
③⑤⑥【答案】B【解析】
①是说江皋生性聪明;
⑤是江皋故意对使者说的话【2011年高考重庆卷10题】(3分)下列对原文的理解和分析,不正确的一项是A.江皋到瑞昌任县令时,当地贫困多盗,百姓长期拖欠赋税,前任县令也因此受到牵累江皋慨然承担所拖欠的赋税,让前县令和妻儿离去;又率先捐出俸禄集资修筑河堤,造福当地百姓B.江皋能体谅民情他反对发兵剿灭“迫饥寒为盗”的平民,只杀掉了贼寇首领,消除了盗患;对军中被掠夺而思归的妇女,量远近给资遣还,凡数百人C.江皋处理政事冷静果决有军人骄横凶悍,渔夺百姓,他严厉惩治,使军队不再扰民;驻柳州军队因欠饷喧哗军门,他迅速应对,设法应期发给军饷,平息了事端D.江皋通晓吏事,做事灵活有谋略朝廷修太和殿,派使者来粤西山中采集巨木江皋邀使者亲临巨木产地,其地势险要令人咋舌,使者返回后据实奏免,减轻了百姓的负担【答案】A【解析】是前任县令中有三个因此受到牵连,其中一个还因为受牵累死去,江皋慨然承担所拖欠的赋税,让前县令离去,让牵累死去的县令的妻儿回了家【2011年高考重庆卷11题】(10分)1把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语
①此辈迫饥寒为盗,抚之甚易,迫即走楚壤藉寇而3分
②斥止验问得实,立缚送大帅斩以徇,由是兵卫肃然莫敢犯4分【答案】
①这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的,安抚他们很容易,如果威逼,就会使他们跑到楚地去依靠强盗了
②江皋呵斥他们停下来,审问得到实情,立刻捆绑起来送到大帅那里斩首示众,从此驻军纪律严明,没有谁敢危害百姓了【解析】
(1)注意“迫”、“抚”、“走”、“藉”的翻译
(2)注意“斥止”、“斩以徇”“由是”“肃然”的翻译
(2)用斜线(/)给下面文言文中加曲线的部分断句(3分)君子之于射也,内志正外体直持弓矢审固而后可以言中故古者射以观德德也者得之于其心也(明)王守仁《观德亭记》【答案】内志正/外体直/持弓矢审目/而后可以言中/故古者射以观德/德也者/得之于其心也【解析】标点君子之于射也,内志正,外体直,持弓矢审固,而后可以言中,故古者射以观德德也者,得之于其心也翻译君子射箭的时候,内心态度端正,外表身体站直,拿着弓箭瞄准,这样以后才可以射中靶子所以古人通过射箭来观察一个人的品德品德,是从内心中体现出来的参考译文江公名皋,字在湄,号磊斋,世代居住在桐城的龙眠山下生性敏捷聪慧,不到二十就在乡试中中举不长时间,成为进士,授官瑞昌令瑞昌隶属九江,背靠山以湖为衣带,民贫困多盗,百姓长期拖欠赋税江公到的时候,以前的县令因为收不上赋税被囚系的有三任,其中一个竟然因为受牵累死去,妻子儿女不能回家,江公慨然禀告府县,自身承担拖欠的赋税,让前任的县令回家,让牵累死去的县令的妻儿回了家县里的城郭连着河,河岸崩溃堵塞了原先的河道,江公捐出俸禄首先倡议集资筑堤,作为完完长久的计策,百姓号称它叫“江公堤”这时闽、楚告警瑞昌与楚地相邻,奸民乘机行剽劫之事,惯例吏提议发兵围剿,江公说“这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的,安抚他们很容易,如果威逼,就会使他们跑到楚地去依靠强盗了”于是勒令乡堡长宣谕利害,督促有才能勇敢的丁壮巡察,刺探取的他们的首领击杀,盗贼于是平息不久,升迁巩昌守当时大军进入蜀地,取道巩昌,军兴旁午
③,民疲困,卒益骄悍,或窃出渔夺,无敢呵者公行部出郊,见数骑驰突过车,斥止验问得实,立缚送大帅斩以徇,由是兵卫肃然莫敢犯过了四年,调任柳州刺史柳州地方偏僻穿着蛮服,民俗犷悍当时刚刚收收粤西,军队留镇柳州,军中经常掠夺妇女,妇女们哭泣着想回家江公禀告大府,命令营帅登记掠夺的妇女到郡中讯问,想回家的妇女衡量路的远近给钱遣还,总共数百人第二年,柳州的统帅去世,粮饷不能接继,士穿着盔甲在军门喧哗,江公立刻出来,与他们约定一个月供给粮饷,士卒相信江公,慢慢散去江公立即派人骑马送信禀告台省催促发饷粮饷应期至,军乃安定粤西的山险峻陡峭,柳州尤其深邃险峻,数万石头分散挺立,斧子砍伐不到的地方,有很多巨木当时皇上正修建太和殿,使者采购木头将要到柳州,柳州的百姓非常恐慌不长时间,使者来到,江公就招呼柳州的百姓问产巨木的地方,让他们做向导,江公骑马偕同使者前往看木头走了数里,到了陡峭的山下,山石嶙峋,树木繁密挺出,下面临近崖谷,马不能向前走江公解下马鞍,坐在地上稍微休息,徒步邀请使者登山,使者面有难色江公说“这是皇上的命令,木头如果能运出,我应当亲自做示范”于是穿着短衣拿着手杖,扶着两个小吏先登,使者勉强跟随,到了半崖道路断绝,没有放脚的地方公抬头看着树木回头对使者说“怎么样”使者咋舌,大呼立刻回去,说“这是不能运出的”江公曰“木头都在这里,依靠使者对皇上说不能取的的情形”使者于是返回,上奏免除采购木头,柳州的百姓欢呼感激皇上的恩德江公享年八十一岁,在康熙乙未年去世江公生性廉明,故任官的地方都有声绩为人孝敬父母友爱兄弟生性恬淡,通达时务,熟悉吏事自始至终品格高洁坚守一种节操,贤达的人赞叹仰视他阅读下面的文言文,完成9~12题.《会试录》《乡试录》主考试官序其首,副主考序其后,职也凡书亦犹是矣且如国初时,府业县志书成,必推其乡先生之齿尊而有文者序之,不别官于其府州县者也,请者必当其人,其人亦必自审其无可让而后为之,官于是者,其文优,其于是书也有功,则不让于乡矣,乡之先生,其文优,其于是书也有功,则官不敢作矣,义取于独断,则有自为之而不让于乡与官矣,凡此者,所谓职也,故其序止一篇,或别有发明,则为后序【注】,亦有但纪岁月而无序者,今则有两序,有累三四序而不止者矣,两序,非体也,不当其人,非职业,世之君子不学而好多言也凡书有所发明,序可也,无所发明,但纪成书之岁月可也,人之患在好为人序唐杜牧《答庄充书》曰“自古序其文者,皆后世宗师其人而为之今吾与足下并生今世,欲序足下未巳之文,固不可也”读此言,今之好为人序者可以止矣县坚《重刻元氏长庆集序》曰“序者,叙所以作之指也,盖始于子夏之序《诗》其后刘向以校书为职,每一编成,即有序,最为雅驯矣,坐思赋三都成,自以名不甚著,求序于皇甫谥,自是缀文之士多有托于人以传者皆汲汲于名,而惟恐人之不吾知也”至于其传既久,刻本之存者或漫漶不可读,有缮写而重刻之,则人复序之,是宜叙所以刻之意可也而今之这者,非追论者贤,则为优劣之辩,即过称好事,多设游扬之辞,皆我所不取也,读此者,今之好为古人文集序者可以止矣选自[清]顾炎武《日知录》卷十九【注】后序写在书后面的序文,类似于后记【2011年高考天津卷9题】(3分)下面加点词语的解释,不正确的一项是A.之齿尊而有文者序之齿尊:年长受尊崇B.请者必当其人当充当C.有累三四序而不者矣累累积D.刻本之存者或漫漶不可读漫漶模糊不清【答案】B【解析】当应为相等,相当之意【备考提示】要分析形旁,推求字义从字音相同推测通假字通过语法特征推断出词性用互文见义对照解释前后词用成语比较推导词义联系上下文,前后照应,保持一致一定要把对实词的解释带入到原句原文中,看看是否合乎原文的语言环境【2011年高考天津卷10题】(3分)下面加点的词意义不相同的一组是A.且如国初时,府业县志书成且庸人尚羞之,况于将相乎B.官于是者,其文优况吾与子渔樵于江渚之上C.其于是书也有功风之积也不厚,则其负大翼也无力D.今则有两序矣于其身也,则耻师焉【答案】A【解析】A副词,/连词,尚且;【备考提示】要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较,看是否能翻译成同一个词联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同备考需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义【2011年高考天津卷11题】(3分)下列各句话都体现作者观点的一组是
①主考试官序其首,副主考序其后
②两序,非体也
③无所发明,但纪成书之岁月可也
④自是缀支之,多有纸,你以传者
⑤读此言,今之好为古人文集序者可以止矣A.
①②④B.
①③⑤C.
②③⑤D.
①②③④⑤【答案】C【解析】
①②是告诉一个事实,非作者观点【备考提示】要看清题目要求,一字一词地琢磨选出一两句不相符的,排除部分选项要注意从离中心最远的开始排除必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系【2011年高考天津卷12题】(3分)下列对本文的理解和分析,不正确的是A.作者认为可以有序文,但也可以有序文B.作者提出了对作者的看法,并运用引证法使自己生物观点更具有说服力C.给古人文集作序时,介绍了刊物情况是可以的,但不应该加褒贬D.杜牧认为给别人作序的人能够成为后世的宗师【答案】D【解析】误解了“自古序其文者,皆后世宗师其人而为之”的含义认真将题肢与原文对照,注意时间的前后顺序【备考提示】要找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应中心、主旨重点分析议论的语句总体把握文意叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有等注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确,人物性格陈述是否恰当一定要在原文中找到和选项相关的句子,仔细地进行对照,找出其中的差异有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对【2011年高考天津卷13题】(8分)把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语
(1)其人亦必自审其无可让而后为之(3分)
(2)今与足下并生今世(2分)
(3)皆汲汲于名,而唯恐人之不知吾也(3分)【答案】
(1)那个人也一定要考虑(或审视)自己没有可以推让的人然后再作序
(2)现在我和你共同生活在当今时代
(3)都急切地追求名声,而唯恐人们不知道我【解析】
(1)审、让;
(2)足下;
(3)汲汲、不知我(倒装句)文言文翻译要粗知全文大意,把握文意的倾向性详知译句上下文的含义审视句子特点,逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分点由现代词、成语推导词语在文中的含义注意词类活用、倒装、通假、偏义复词复杂句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句间关系意译词语根据上下文推导,不拘泥于原文结构,由实到虚组合成句子,前后通顺古诗文鉴赏阅读下面这首唐诗,完成8—9题春日秦国怀古周朴
①荒郊一望欲消魂
②,泾水萦纡傍远村牛马放多春草尽,原田耕破古碑存云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏数里黄沙行客路,不堪回首思秦原[注]
①周朴~878字太朴,吴兴今属浙江人
②消魂;这里形容极其哀愁
③泾水渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国萦纡旋绕曲折【2011年高考全国新8题】(5分)这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析【答案】表现了怀古伤今之情诗人春日眺望经水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生【解析】这是一首怀古诗诗中描绘了一幅残坡的景象,“春草尽”“古碑存”“苍山晚”“绿树昏”“黄沙路”,缺乏生机,昏暗不明是眼前的景象,也是作者“消魂”的原因,“消魂”还因为今不如昔,昔指的是强盛的泰国时代,国家强盛时到处充满生机、活力,眼下唐王朝江河日下,景象也就失去了活力,因此怀古之强盛,实为伤今日之衰落【2011年高考全国新9题】6分你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的【答案】
①触景生情;
②寓情于景;
③写哀景抒哀情【解析】这首诗首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁,这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边;因为过多的放牧牛马,春天的草已经看不到多少了;原野上的田地没有人耕种,只有秦朝时的古碑还在,还能证明这里曾经的兴盛;天色已晚,云彩与积雪一道围绕在苍山上,几缕炊烟伴着残阳,绿树显得格外昏暗,行客之路尽是黄沙看到这荒凉的景色,想当年秦国何等强盛,再回想唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生诗歌用了触景生情、寓情于景的手法,借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物,表达了自己的怀古伤今之情在情景处理上,用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹颈联采用拟人,写景细致入微【2011年高考全国12题】(3分)阅读下面这首宋词,然后回答问题关河令周邦彦
①秋阴时作渐向暝变一庭凄冷伫听寒声
②,云深无雁影
③更深人去寂静但照壁孤灯相映酒已都醒,如何消夜永!【注】
①周邦彦(1056-1121)字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人
②寒声指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等
③雁古人认为雁能传书
(1)从上、下两阙的首句看,这首词是以什么为线索来写的?请简要说明答
(2)简要分析作者在这首词中所表现的心情答【答案】
(1)此词以时光的转换为线索(或答“以时间先后顺序为线索”),表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感(这一句作答案是“答非所问”!)简要说明如下上阕首句写“秋阴向瞑”显然是天光昏暗,下阕首句写“更深寂静”显然是夜深人静,综合起来看,词人是以时间先后顺序为线索来写的
(2)作者意在写心境、写情,但主要笔墨却是写环境,而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感,夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感【解析】两道题目都比较简单,都问的是写法,且互为补充整首词是典型的“情景交融”之作,以景写情,情感调子低沉、凄清、孤独全词线索分明,由傍晚时分到更深夜半,傍晚天光昏暗,一庭凄冷,寒声阵阵,又没有亲人(或友人)的音信;更深夜半时分,人们各自走远,主人公独对孤灯,难以入眠,孤独凄清之情深矣阅读下面这首诗,完成8-9题琅琊溪
①欧阳修空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎
②不知溪源来远近,但见流出山中花
①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间琅琊溪在滁州狼牙山
②槎(chá)这里指拼扎而成的简易木桥【2011年高考安徽卷18题】(4分)这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?表达了作者怎样的情感?答【答案】整首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等几个画面表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情,体现了作者寄情山水的悠然情怀【解析】鉴赏作者的思想情感,一定要抓住诗歌的意象、作者、注释【2011年高考安徽卷9题】(4分)请从虚实结合的角度对诗中
三、四两句进行解析答【答案】实写山花随溪水流出的景象,虚写山中的春景,以及溪源之远、溪流的曲折虚实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的内涵【解析】命题人已经将解题角度明确告知考生,考生只需将虚实部分找到即可阅读下面这首诗,完成
12、13题示秬秸张耒北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也因为作诗,且有所警,示秬、秸城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝捧盘出户歌一声,市楼东西人未行北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷业无高卑志当坚,男儿有求安得闲注释秬秸张耒二子张秬、张秸张耒,北宋著名文学家,曾官太常寺少卿【2011高考北京卷12题】(7分
(1)下列的理解和赏析,不正确的一项是A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的,凸显了诗作内容的真实性B.“歌一声”,是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调,生动形象并富于童趣C.卖饼儿衣着单薄,凛冽的寒风吹透了他的衣衫,他去担忧饼冷难卖D.作者在诗的最后,对两个儿子提出了谆谆告诫,点明了本诗的题旨【答案】B【解析】应为突出卖饼儿起得早
(2)这首诗的写景叙事,平实而富有韵味,请结合具体诗句作简要分析【答案】要点一平实,没有华丽词藻,明白如话,通俗浅显如“捧盘出户”“市楼东西”等要点二有韵味,写景、叙事,蕴含丰富如,开篇两句,从视觉和听觉两方面描写了清冷空寂的景色,透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀【解析】审准题是解答这道题的关键,这道题隐含了两个要求,平实和有韵味,答题时不可偏废【2011高考北京卷13题】(10分)这首诗是张耒为教育自己的孩子而作,请对其中的教育内容和所用的教育方法加以概括,并联系实际谈谈自己的感受(不少于200字)【答案】第一问教育内容要点一,无论从事何种职业,都要意志坚定,不畏艰辛;要点二,要有追求,持之以恒,勤勉而不懈怠第二问要点一,艺术性,以诗诫子,而不是枯燥说教;要点二,形象性,以卖饼儿为榜样,激励自己的孩子【解析】要结合文本并有自己的感受,联系实际谈自己的看法,言之有理即可【2011年高考福建卷6题】(6分)阅读下面这首诗歌,回答问题晓至湖上[清]历鹗出郭晓色微,临水人意静水上寒雾生,弥漫与天永折㈡苇动有声,遥山淡无影稍见初日开,三两列舴艋安得学野凫,泛泛逐清景㈢(选自《清诗选》)[注]
①湖杭州西湖
②折弯曲
③景影
(1)这首诗情感丰富,请做分析(3分)答
(2)请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影”进行赏析(3分)答【答案】
(1)答题要点
①喜爱幽静“人意静”、“寒雾生”等;
②亲近自然“临水”、“稍见初日开”等;
③向往自由“学野凫”、“逐清景”等;
④自由暂不可得的惆帐“安得”(意思对即可)
(2)答题要点
①对比以“有声”与“无影”对比,远写视觉,突出层次的远近的景致的深阔
②对偶以“折苇”对“遥山”,近景与远景相结合;以“动有声”对“淡无影”,听觉与视觉相结合;节奏优美(或形象丰富,或层次分明),意境深阔、淡雅(或幽静、清新)(其它看法,言之成理亦可)【解析】第一小题要从诗歌的意象入手,找出打上作者情感络印的名词,挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”,此题并不难解第二小题的诗句通俗易懂,设题相当开放,答案有好几种,关键要围绕表达技巧进行答题,只要能有根有据,言之成理即可得分【2011年高考湖北卷14题】(8分)阅读下面两首宋诗,完成后面的题目登城望湖楼晚景刘敞苏轼雨映寒空半有无,横风吹雨入楼斜,重楼闲上倚城隅壮观应须好句夸浅深山色高低树,雨过潮平江海碧,一片江南水墨图电光时掣紫金蛇
(1)两诗均写江南雨景,但景色有异,《登城》写的是□□□□,《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨(2分)
(2)两诗第三句都描写相对静止的画面,请分别说说它们在原诗结构中的作用(2分)
(3)以上两首诗,刘诗优美,苏诗壮美,请结合诗句赏析(4分)【答案】1和风细雨
(2)
①刘诗第三句承接前两句,并与蒙蒙细雨叠加,以形成下句江南水墨图意境
②苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”,为描写雷电蓄势承上启下
(3)
①刘诗通过写雨映寒空,山深树幽,倚楼眺望的一幅水墨画,运用白描手法,描绘出一幅江南水墨图
②苏诗通过写横风斜雨,潮江涌动,运用比喻手法,写出了雨前,雨后的壮观美景【解析】两首诗歌同为写景佳作,赏析时抓住诗人描写的景物,品味景物的特点,结合诗人的诗歌特点,全面赏析【2011年高考江苏卷9题】(10分)阅读下面这首唐诗,然后回答问题春日忆李白杜甫白也诗无敌,飘然思不群清新庾开府,俊逸鲍参军渭北春天树,江东日暮云何时一樽酒,重与细论文注庾开府、鲍参军指庾信、鲍熙,均为南北朝时著名诗人渭北、江东分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区论文此处指论诗
(1)这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价?(3分)
(2)“渭北春天树,江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?用了何种表现手法?(4分)
(3)说说这首诗的构思脉络(3分)【答案】
(1)
①诗坛地位,无人可比;
②诗的思想情趣,洒脱不凡;
③诗歌风格,清新、俊逸
(2)表达了双方翘首遥望的思念之情作者思念友人李白,想象李白也在思念自己用了借景抒情、寓情于景的表现手法
(3)立足于诗、怀念李白从赞美李白的诗歌开始,转为对李白的思念,最后渴望相见、切磋诗艺作结【解析】这首诗抒发了诗人对李白的赞誉和怀念之情,同时也充满着对李白诗文深深的怀念杜甫同李白的友谊,首先是从诗歌上结成的这首怀念李白的五律,是746年(天宝五年)或747年(天宝六年)春杜甫居长安时所作,主要就是从这方面来落笔的开头四句,一气贯注,都是对李白诗的热烈赞美首句称赞他的诗冠绝当代第二句是对上句的说明,是说他之所以“诗无敌”,就在于他思想情趣,卓异不凡,因而写出的诗,出尘拔俗,无人可比接着赞美李白的诗像庾信那样清新,像鲍照那样俊逸庾信、鲍照都是南北朝时的著名诗人这四句,笔力峻拔,热情洋溢,首联的“也”、“然”两个语助词,既加强了赞美的语气,又加重了“诗无敌”、“思不群”的分量对李白奇伟瑰丽的诗篇,杜甫在题赠或怀念李白的诗中,总是赞扬备至从此诗坦荡真率的赞语中,也可以见出杜甫对李白的诗作十分钦仰这不仅表达了他对李白诗的无比喜爱,也体现了他们的诚挚友谊清代杨伦评此诗说“首句自是阅尽甘苦上下古今,甘心让一头地语窃谓古今诗人,举不能出杜之范围;惟太白天才超逸绝尘,杜所不能压倒,故尤心服,往往形之篇什也”(《杜诗镜铨》)这话说得很对这四句是因忆其人而忆及其诗,赞诗亦即忆人但作者并不明说此意,而是通过第三联写离情,自然地加以补明这样处理,不但简洁,还可避免平铺直叙,而使诗意前后勾联,曲折变化表面看来,第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景“渭北”指杜甫所在的长安一带;“江东”指李白正在漫游的江浙一带地方“春天树”和“日暮云”都只是平实叙出,未作任何修饰描绘分开来看,两句都很一般,并没什么奇特之处然而作者把它们组织在一联之中,却有了一种奇妙的紧密的联系也就是说,当作者在渭北思念江东的李白之时,也正是李白在江东思念渭北的作者之时;而作者遥望南天,惟见天边的云彩,李白翘首北国,惟见远处的树色,又见出两人的离别之恨,好像“春树”、“暮云”,也带着深重的离情故而清代黄生说“五句寓言己忆彼,六句悬度彼忆己”(《杜诗说》)两句诗,牵连着双方同样的无限情思回忆在一起时的种种美好时光,悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状,这当中有十分丰富的内容这两句,看似平淡,实则每个字都千锤百炼;语言非常朴素,含蕴却极丰富,是历来传颂的名句”《唐诗别裁》称它“写景而离情自见”,《杜臆》引王慎中语誉为“淡中之工”,都极为赞赏上面将离情写得极深极浓,这就引出了末联的热切希望“什么时候才能再次欢聚,像过去那样,把酒论诗啊!”把酒论诗,这是作者最难忘怀、最为向往的事,以此作结,正与诗的开头呼应说“重与”,是说过去曾经如此,这就使眼前不得重晤的怅恨更为悠远,加深了对友人的怀念用“何时”作诘问语气,把希望早日重聚的愿望表达得更加强烈,使结尾余意不尽,回荡着作者的无限思情清代浦起龙说“此篇纯于诗学结契上立意”(《读杜心解》)道出了这首诗在内容和结构上的特点全诗以赞诗起,以“论文”结,由诗转到人,由人又回到诗,转折过接,极其自然,通篇始终贯穿着一个“忆”字,把对人和对诗的倾慕怀念,结合得水乳交融以景寓情的手法,更是出神入化,把作者的思念之情,写得深厚无比,情韵绵绵阅读下面这首宋诗,完成8~9题题郑防画夹五首
①其一黄庭坚惠崇
②烟雨归雁,坐我潇湘洞庭
③欲唤扁舟归去,故人言是丹青[注]
①郑防画的收藏者,生平不详画夹分页装潢的画册
②惠崇北宋僧人,画家擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色
③潇湘指湘江,流入洞庭湖【2011年高考辽宁卷8题】(6分)请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析【答案】作者看惠崇的一幅画,画面上烟雨笼罩湖面,天上掠过归雁;进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上,望着归雁,就想唤一条小船归去;突然,耳旁响起朋友的声音这是一幅画于是作者才发现自己是将画境当作真景了作者从画面引出真景,再从真景返回画境【解析】考查对诗歌的整体构思技巧的鉴赏能力命题从诗歌把画境与真景联结起来的巧妙构思入手,考查对诗歌的整体把握跳出独立的诗句,并将其整合起来,形成言、象、意、情(志或理)的勾连“言”要明确诗歌写了什么,就此诗而言,主要要分清前三句所写与第四句所写的关系;“象”则是找准诗歌运用的主要意象,并明确各个意象的情感寄托,如“归雁”的思归色彩;“意”指的是意境,即是要求考生运用联想和想象将若干意象连缀成一幅富有情感的画面、画境,从而明白诗人写作此诗的意图解答此题要注意的是题干包括两个设问,考生要一一作答,不能杂糅一起【2011年高考辽宁卷9题】(5分)古代有人批评这首诗说,要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画,这“太过”、太夸张了你认为这个批评恰当吗请简要说明理由【答案】不恰当表面看,这首诗确有不合常理之处,但其实十分高妙,生动地表现了诗人因欣赏画中景而产生幻觉的以中国独特感觉,从而赞赏画的高度逼真批评者确未能领悟诗的这种佳趣【解析】考查对诗歌的个性化解读能力,属于对诗歌艺术技巧的鉴赏角度命题的巧妙在于并没有直接设问,而是借他人评价引起考生的思考题干中的“太过”“太夸张”是隐含信息,它提醒考生应该从“夸张”“过”与“真实”的角度来作答,这无疑帮助考生设定了答题的基本方向尾句“故人言是丹青”是解题的关键,有如谜底一般【2011年高考山东卷14题】阅读下面这首唐诗,回答问题咏山泉储光羲山中有流水,借问不知名映地为天色,飞空作雨声转来深涧满,分出小池平恬澹无人见,年年长自清
(1)结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声”的妙处(4分)
(2)这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?(4分)【答案】
(1)这两句从声与色的角度描写了山泉的情态山泉平缓流淌时,清澈见底,水面映照天光云色;凌空而下时,水石相激,作风雨之声山泉虽然无名,却有映地照天、兴风作雨的奇观
(2)这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果前两句写山泉的平凡无名,为抑;这两句凸现泉流山中的奇观,为扬如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫【赏析】这是一首山水诗,作者为唐代诗人储光羲他以写田园山水诗著称,其诗多描绘农家生活、田园风光,抒写个人情怀、朋友情谊,笔调质朴、自然、生动《咏山泉》可谓诗人吟咏山水的著名诗作作为一首较为工整的五律,本诗的内容组合与行文结构颇具特色首联叙事点题,紧扣“泉”字,起得平和自然静寂的深山里,一股清泉徐徐流动,给这僻远之所平添一活气;面对此番景象,诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字,可是无从知晓其既惊喜又遗憾的心情充溢于字里行间颔联承接上文,从正面立意,描绘山泉的出俗形象诗人从广阔的立体空间着笔,生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动它流淌在平地之时,恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底;它飞泻于山下之际,又如潇潇春雨般泼洒半空,煞是壮观此联取景清晰,摹象精致,对仗谨严,通过大胆的想象,细腻的刻画,把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感颈联从反面角度立意,转写山泉遭遇冷落的境况尽管山泉清净而鲜活,可是当它流入深涧,水满溢出,分引到小池的时候,山泉原先的那种清澄和,那种灵气,被这窒息的环境遮盖了,仿佛有谁不愿意看到山泉的“映地”“飞空”这些描写,意在为后文蓄势尾联关合全诗,由叙而议,点明诗旨山泉的“恬淡”无人关注,可它仍然年复一年,自洁自清,保持着一尘不染的秉性由此看来,《咏山泉》是一首别致的山水诗,其独特的艺术技巧可与王维的《山居秋暝》相媲美全诗形象生动,画面清新鲜丽,诗人既泼墨渲染,又精雕细刻,把清泠丰溢的山间清泉逼真地展示于读者面前《咏山泉》又是一首有所寄托的咏物诗——作品采用拟人手法,寓情于景,写山泉的“不知名”,说山泉的“无人问”;写山泉的“恬淡”,说山泉的“长自清”这一切,都在暗示人们山泉即诗人自己,山泉的特点即诗人要追求的个性,其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观,耐人回味总之,咏山泉与明心志的高度和谐统一,使本诗“格高调逸,趣远情深,削尽常言”阅读下面这首词,完成21-22题蝶恋花·出塞[清]纳兰性德今古河山无定拒,画角声中,牧马频来去满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树从前幽怨应无数,铁马金戈,青冢黄昏路一往情深深几许,深山夕照深秋雨【2011年高考浙江卷21题】(3分)这首词开篇有何特点?【2011年高考浙江卷22题】(4分)简析画线句的表现手法【答案】21题总领全词,点明主旨;议论开篇,奠定感情基调22题
①以情相问,以景作答;
②化抽象之情为形象之景,增强了全词的抒情效果
③“深山”、“夕阳”、“秋雨”三个意象连用,委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情【赏析】这是一篇出塞怀古之作这首词苍凉慷慨,内蕴良多,似深含隐怨上片首句即言自己的感受,其悲慨已见,“今古河山无定据”,起句即言江山多更迭的兴亡之感“画角”以下便描绘塞外的战事频仍和荒凉萧索,用景语写凄怀下片“从前”三句转入对历史的回顾和沉思,不停的纷争,不息的战火,将这荒凉的塞上留下了无数的幽恨怨怼,更使这里平添了几多悲凉最后又以景语作结,将无限的深情隐含于无言的景物当中,含婉深致,耐人寻味毛泽东批语云“看出兴亡《毛泽东读文史古籍批语集》点出此篇之旨吴士昌评价此词时说:“此首通体俱佳唯换头‘从前幽怨’不叶,可倒为‘幽怨从前’”《词林新话》这是从词的写作技巧上说的整首词幽隐地表达了对战争的厌恶,风格清新婉丽,不事雕琢,情韵哀婉深长一时是金戈铁马的滚滚烽烟,一时又是昭君慷慨出塞换来的和平时光,没有永远的朋友、没有永远的敌人铁马金戈,青冢黄昏,隐约透示着满清入关以前各族间的战事痕迹‘今古河山无定据’,含而不露,不让人得以指摘纳兰氏与爱新觉罗氏是世仇,性德虽仕于朝廷,怕还是“别有一般滋味在心头”’阅读下面这首唐诗,完成8—9题春日秦国怀古周朴
①荒郊一望欲消魂
②,泾水萦纡傍远村牛马放多春草尽,原田耕破古碑存云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏数里黄沙行客路,不堪回首思秦原[注]
①周朴~878字太朴,吴兴今属浙江人
②消魂;这里形容极其哀愁
③泾水渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国萦纡旋绕曲折【2011年高考陕西卷8题】(5分)这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析【2011年高考陕西卷9题】(6分)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的【答案】8题表现了怀古伤今之情诗人春日眺望经水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生9题
①触景生情;
②寓情于景;
③写哀景抒哀情【赏析】这是一首怀古诗,首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁,这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边;因为过多的放牧牛马,春天的草已经看不到多少了;原野上的田地没有人耕种,只有秦朝时的古碑还在,还能证明这里曾经的兴盛;天色已晚,云彩与积雪一道围绕在苍山上,几缕炊烟伴着残阳,绿树显得格外昏暗,行客之路尽是黄沙看到这荒凉的景色,想当年秦国何等强盛,再回想唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生诗歌用了触景生情、寓情于景的手法,借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物,表达了自己的怀古伤今之情在情景处理上,用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹颈联采用拟人,写景细致入微【2011年高考湖南卷10题】(7分)阅读下面的古代诗歌,完成题目春暮西园高启绿池芳草满晴波,春色都从雨里过知是人家花落尽,菜畦今日蝶来多请任选一个角度赏析本诗答【答案】从语言的角度可分析总体语言风格;也可抓住满过知等字分析炼字的精彩从形象的角度可联系诗中意象作具体分析,也可以联系写景状物分析虚实相生,动静皆备的特色从表达技巧的角度可分析白描渲染衬托等艺术手法,也可在句法上分析承接的特点从评价作品思想内容的角度可分析作者对春暮的态度,也可评价末句暗点西园的用意如答案不在以上角度内,但言之成理也可【解析】要明确古诗词鉴赏的赏析角度如语言、形象、技巧、评价作品的思想内容等从语言的角度,如总体分析诗歌语言质朴清新的特点,也可从炼字角度,分析“满”“过”“知”等的精当运用从形象角度,可分析绿池、芳草、雨、花、蝶等意象评析诗歌的思想内容要能体味到诗人“未因春光逝去而感伤,尽管春尽,但仍然充满生机和盎然”的思想情感【2011年高考江西卷14题】(8分)阅读下面这首诗,按要求回答问题清明
①黄庭坚佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔人乞祭余骄妾妇,士
②甘焚死不公侯贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘[注]
①此诗作于诗人被贬宜州期间
②士指介之推,春秋时晋人从晋文公出亡十九年,功成后拒绝做官,隐居绵山被烧死1这首诗首联写景抒情有什么特点?(4分)答2指出“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了作者怎样的思想背景(4分)答:【答案】
(1)运用拟人、对比的修辞手法,描写清明时节两种不同的景色,以乐景写哀情,哀景衬哀情
(2)《孟子》或《齐人有一妻一妾》表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨,表现出诗人一种无奈的超脱【注释】
(1)桃李笑形容桃花、李花盛开
(2)冢坟墓
(3)蛰动物冬眠
(4)这句诗用的是《孟子》中的一个寓言,讲的是齐人在坟墓前乞求祭品充饥,反而在其妻妾面前夸耀有富人请他喝酒
(5)这句诗用的是春秋时的一个典故志士介子推不贪公侯富贵,宁可被火焚死也不下山做官
(6)是对,正确
(7)蓬蒿“茼蒿”的俗称此指杂草【解析】这是诗人触景生情之作,通篇运用对比手法,抒发了人生无常的慨叹首联以清明节时桃李欢笑与荒冢生愁构成对比,流露出对世事无情的叹息二联笔锋一转,展现了自然界万物复苏的景象,正与后面两联的满眼蓬蒿荒丘,构成了强烈的对比由清明扫墓想到齐人乞食,由寒食禁烟想到介子推焚死,不论贤愚,到头来都是一杯黄土诗人看到大自然的一片生机,想到的却是人世间不可逃脱的死亡的命运,表达了一种消极虚无的思想,悲凉的情绪缠绕于诗行间这与诗人一生政治上的坎坷以及他所受的禅宗思想的浓厚影响是分不开的但作品体现了作者的人生价值取向,鞭挞了人生丑恶,看似消极,实则愤激总之,诗人生动地描绘了清明节令到来时,万物欣欣向荣,生机勃勃的动人景象,与杜牧诗不用典故,也没有浓艳华丽的词藻,而是运用白描的手法,朴素的语言,为我们描绘出一幅淳朴的乡村风俗画,给人以美的艺术享受相映成趣,读后令人回味无穷【附作者简介】黄庭坚1045-1105,字鲁直,自号山谷道人,晚号涪翁,又称黄豫章,洪州分宁(今江西修水)人北宋诗人、词人、书法家,为盛极一时的江西诗派开山之祖英宗治平四年1067进士历官叶县尉、北京国子监教授、校书郎、著作佐郎、秘书丞、涪州别驾、黔州安置等哲宗立,召为校书郎、《神宗实录》检讨官后擢起居舍人绍圣初,新党谓其修史“多诬”,贬涪州别驾,安置黔州等地徽宗初,羁管宜州卒宋英宗治平四年进士,绍圣初以校书郎坐修《神宗实录》失实被贬职,后来新党执政,屡遭贬,死于宜州贬所擅文章、诗词,尤工书法诗风奇崛瘦硬,力摈轻俗之习,开一代风气早年受知于苏轼,与张耒、晁补之、秦观并称“苏门四学士”诗与苏轼并称“苏黄”,有《豫章黄先生文集》词与秦观齐名,有《山谷琴趣外篇》、龙榆生《豫章黄先生词》词风流宕豪迈,较接近苏轼,为“江西诗派”之祖晁补之云“鲁直间作小词固高妙,然不是当行家语,自是著腔子唱好诗”(见《诗人玉屑》)另有不少俚词,不免亵诨有《山谷词》又名《山谷琴趣外篇》主要墨迹有《松风阁诗》、《华严疏》、《经伏波神祠》、《诸上座》、《李白忆旧游诗》、《苦笋赋》等书论有《论近进书》、《论书》、《清河书画舫》、《式古堂书画汇考》著录黄庭坚是“苏门四学士”之一,诗与苏轼齐名,人称“苏黄”,诗风奇崛瘦硬,力摈轻俗之习开一代风气,为江西诗派的开山鼻祖书法精妙,与苏、米、蔡并称“宋四家”词与秦观齐名,艺术成就不如秦观晚年近苏轼,词风疏宕,深于感慨,豪放秀逸,时有高妙有《山谷词》附《齐人有一妻一妾》【原文】齐人有一妻一妾而处室者,其良人出,则必餍酒肉而后反其妻问所与饮食者,则尽富贵也其妻告其妾曰“良人出,则必餍酒肉而后反;问其与饮食者,尽富贵也,而未尝有显者来,吾将瞷良人之所之也”蚤起,施从良人之所之,遍国中无与立谈者卒之东郭墦间,之祭者乞其余;不足,又顾而之他——此其为餍足之道也其妻归,告其妾,曰“良人者,所仰望而终身也,今若此”与其妾讪其良人,而相泣于中庭,而良人未之知也,施施从外来,骄其妻妾由君子观之,则人之所以求富贵利达者,其妻妾不羞也,而不相泣者,几希矣【译文】齐国有一个人,家里有一妻一妾那丈夫每次出门,必定是吃得饱饱地,喝得醉醺醺地回家他妻子问他一道吃喝的是些什么人,据他说来全都是些有钱有势的人他妻子告诉他的妾说“丈夫出门,总是酒醉肉饱地回来;问他和些什么人一道吃喝,据他说来全都是些有钱有势的人,但我们却从来没见到什么有钱有势的人物到家里面来过,我打算悄悄地看看他到底去些什么地方”第二天早上起来,她便尾随在丈夫的后面,走遍全城,没有看到一个人站下来和她丈夫说过话最后他走到了东郊的墓地,向祭扫坟墓的人要些剩余的祭品吃;不够,又东张西望地到别处去乞讨,这就是他酒醉肉饱的办法他的妻子回到家里,告诉他的妾说“丈夫,是我们仰望并终身依靠的人,现在他竟然是这样的!”二人在庭院中咒骂着,哭泣着,而丈夫还不知道,得意洋洋地从外面回来,在他的两个女人面前摆威风在君子看来,人们用来求取升官发财的方法,能够不使他们的妻妾引以为耻而共同哭泣的,是很少的!【2011年高考广东卷10题】(7分)阅读下面的宋词,然后回答问题减字木兰花苏轼莺初解语,最是一年春好处微雨如酥,草色遥看近却无休辞醉倒,花不看开人易老等待春回,颠倒红英间绿苔
(1)词中所写的春天的最美好时节是什么时候?为什么?结合词中的描写简要说明(3分)
(2)结合全词,简要分析词中所表达的思想感情(4分)【答案】
(1)早春(初春)从“莺初解语”的“初”字,“微雨”的“微”字,“草色遥看近却无”的特点可以看出(黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌,天空也刚刚下着如酥的小雨,嫩嫩的草尖刚刚冒出地面,在微雨里,眼前觉察不到它的存在,只有远远望去,才发现有一层的嫩绿铺在地面诗人所写的这些景物都独具初春的特点)(写出“早春”,1分;结合词中的描写简要说明,2分)
(2)在作者眼中,早春显然是一年中最美好的季节,应该倍加珍惜花还没有开放人就会老去,时光易逝,不要等春天过去后悔,因而不要浪费时光,要在这个时候“醉倒”表达了对早春的喜爱,把握青春年华、人生中最美好的时光,不要虚度人生、错过大好青春年华的感情,同时也表达出一种及时行乐,不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情(指明诗人的思想感情和结合全词简要分析,各2分)【解析】这首词的大意可以结合韩愈的《早春》来理解“天街小雨润如酥,草色遥看近却无最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”不过苏轼也真是偷懒,一首当中差不多有一半化用或者直接引用韩愈的诗,只有下阕表达了自己的一点思想感情整首诗可以这样解“黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌,这是一年当中春色最好的时候吧天空下着如酥的小雨,嫩嫩的草尖刚刚冒出地面,在微雨里,眼前觉察不到它的存在,只有遥远望去,才发现有一层的绿铺在地面不要推辞会醉倒在这个季节花是不经开的,人是容易老的不要等到浓烈的春天回到大地时再触目伤怀,你我颠倒唏嘘、百般感慨在红英凋零、绿苔如茵之间”如果把春天分成早春、阳春、晚春的话,那么在花开花落的特征上,与人生的兴衰就有可比性根据韩愈的意思,早春显然是春天中最好的时令,苏轼采用了这一说,并且说要在这个时候“醉倒”,不要等待落花时节,触目伤怀,颠之倒之那么,我们可以揣测趁年轻时潇洒走一回,及时把握青春年华,珍惜一生中最好的时光,及时行乐,不要到年老时后悔颠倒,无所作为,大概就是作者想要表达的思想感情了【2011年高考四川卷12题】(8分)阅读下面的宋诗,然后回答问题怀天经、智老,因访之陈与义今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风(选自《陈与义集校笺》)【注】天经,姓叶,名德;智老,即大圆洪智和尚诗中“禅伯”指大圆洪智,“儒先”指叶天经
(1)请简要概括诗中诗人的形象特点(3分)
(2)请对这首诗第二联进行赏析(5分)【答案】
(1)诗人客居他乡,在吟诗作赋中淡泊度日,情趣高雅(1分);在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友,珍视友情(1分);在二月春风时头戴纶巾,身披鹤氅,风流俊逸(1分)
(2)
①此联以“客子”对“杏花”,以“雨声”对“诗卷”,一我一物,一景一情,情景交融(3分)
②上句写客中吟咏度日的宁静淡泊,下句写杏花春雨的清丽顺适,表达了诗人的淡泊、闲适之情,意境和谐(2分)【解析】
(1)“光阴诗卷”,生活情趣;寻“多病”“固穷”二子,重友情;“试春风”,飘逸
(2)融情于景、情景交融的表达技巧,宁静淡泊、顺心适意的感情【2011年高考重庆卷12题】(6分)阅读下面这首诗,然后回答问题渡江[明]张弼扬子江头几问津,风波如旧客愁新西飞白日忙于我,南去青山冷笑人孤枕不胜乡国梦,敝裘犹带帝京尘交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神
(1)“客愁”在诗中表现在哪些方面?请加以概括(4分)
(2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用(2分)【答案】
(1)奔波忙碌几问津、忙于我,孤身在外孤枕,思念家乡乡
(2)以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊国梦,朋友零落交游落落【解析】
(1)首联起总括作用,从其它三联中归纳出与愁的表现有关的关键词语,进行总结即可
(2)沙鸥,是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象如杜甫《旅夜书怀》“名岂文章著,官应老病休飘飘何所似,天地一沙鸥”诗人即景自况以抒悲怀,水天空阔,沙鸥飘零,人似沙鸥,转徙江湖本诗也是如此,用沙鸥的到处飞翔衬托作者的孤单漂泊诗歌翻译在这扬子江头我已经是几度经过渡口了,江中的风波还像以前一样作为客人的我却又添了新愁在船上,看到向西飞去的白日比我还要忙碌,向南走去的青山冷冷得讥笑我这个失意的人独自睡去,却又为思念家乡的梦惊醒,破旧的衣服上还沾有京师的尘土朋友都像星星一样零星的散落在各地,面对着江上飞来飞去的沙鸥吟诗,联想到自己孤单漂泊的情形,心中立刻产生了怆然之情【2011年高考天津卷14题】(8分)阅读下面的诗,按要求作答骤雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑牧童家住溪西曲,侵早骑牛牧溪北慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿——《四库全书》
(1)第
三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果?请结合诗句简析(2分)
(2)请结合全诗,赏析“雨势骤晴山又绿”一句(3分)
(3)有人说,本诗第
五、六句可以放在开头,你认为好还是不好,为什么?(3分)【答案】
(1)卷从视觉角度,写出了骤雨来时的迅猛态势;吼从听觉角度,写出骤雨声势之大骤晴写雨来得急、去得快,暗扣诗题;山又绿写出了下雨前后景色变化,隐含牧童因雨停而轻松的心情;不好,开篇写骤雨至,先声夺人,和结尾雨的骤然停止形成呼应,体现出作者谋篇布局的艺术匠心如果把第五六句放在开头,牧童就成了描写的重心,冲淡了艺术效果好先写牧童悠然自得的情状,衬托出骤雨初至的紧张场面,给读者提供了一个阅读视角,增强了身临其境的艺术效果而按现在的顺序,在表达上略显突兀【解析】第一题考查炼字第二题考查对某一句的赏析第三句考查谋篇布局第二问使用的表现手法分析不出,主要是平常对表现手法的理解主要局限在大概了解上,没有做到具体分析。