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文本内容:
2012高考语文答题方略目的让语文答题技巧成为一种和出卷者及阅卷者之间的斗智斗勇的游戏攻略,巧妙答题,轻松拿分大原则
1.冷静,细心,放松切记“欲速则不达”
2.先阅卷,通盘考虑切记先做会做的,再做分值大的,绝对不允许空白
3.细心答题,尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下
4.认真审题,严格按照要求答题,避免非智力因素的失分
一、古诗文阅读
一、默写题的注意事项
1、注意几种字同音字、难字、通假字、形近字
2、养成良好的答题习惯书写工整答题结束后要检查一时想不起先跳过,最后再想不要写繁体字、生造的简体字、行草,叠词的后一个字不要写重复符号
二、文言文阅读
2、实词(重点120个)
3、筛选文中信息人物形象(性格、品质等)分析文章内容、写法,作者观点态度分析评价
4、翻译
(1)重要实词(多义、通假、古今异义、复词
(2)活用
2、实词解题
(一)、分析语法特点 1出现在主语或宾语位置的词语应该是名词,如果解释成动词就是错的 例
1.甃以石行旅便之行旅行走旅游2001年春季 例
2.自放驴,取樵吹爨樵打柴2000年“樵”作动词“取”的宾语,是名词解释成动词“打柴”错误 2名词用在“之”字前、用在“所”字后、用在副词后、用在介宾短语前、用在“而”后除并列关系要解释为动词 例
3.善才绳之绳捆绑1997年“绳”是名词,用在“之”字前,要活用作动词,解释为“捆绑”正确 例
4.立谓所亲曰亲亲属“亲”字用在“所”字后,是动词用法,解释为“亲属”错误 例
5.不意乃在朝列意意愿副词不能修饰名词,“意”应是动词“料想”例
6.凡吏于土者吏官吏名词和介宾短语搭配,要活用作动词,“吏”应是动词“做官” 例
7.居长安,炊不暇熟,又挈挈而东东向东方位词“东”用在“而”后,活用作动词“向东”
3.两个名词连用,其中一个要解释为动词,通常是指第一个字 例
8.尘土积三尺,雨雪,泥没股雨雪下雪2001年春季“雨雪”是两个名词连用,“雨”活用作动词,“雨雪”即“下雪”
(二)、利用构词特点 古汉语中不少词语是由并列成分构成的,意思或相近或相反,利用这种构词特点也可以正确地解答试题 例
9.每读书至治乱得失治主管“治乱得失”是由两个相反意思的词语构成的并列短语,其中“得”与“失”相对,那么“治”与“乱”也该相对,由此推出“治”应该是形容词,解释为动词“主管”错误 例
10.爷娘闻女来,出郭相扶将将搀扶“扶”与“将”是同义复词,都是“搀扶”之意,解释正确 例
11.备他盗之出入与非常也出出去“出入”在句中是偏义复词,“出”是衬字,无意义,解释为“出去”错误文化常识和文言句式没有列入高考考试范围,但近几年的高考试题中还是涉及了一些相关的知识因此,在高考复习时,要有选择地整理一部分常用的文化常识和重要的文言句式 与文化常识有关的高考例题
1.广结发与匈奴大小七十余战2002年指刚成年的时候见《孔雀东南飞》
2.铨简秀士2002年春季选拔官吏见《记王忠肃公翱事》
3.而城中鼓噪从之2001年古代指出战时擂鼓呐喊见《失街亭》
4.始视事,恂恂若不能2001年春季官吏到职开始工作见《张衡传》 与文言句式有关的高考例题
1.城之不拔者二耳2001年拔被攻取被动句
2.密诱问,乃知其都督也2000年主谓式判断句,即“他是都督”文言虚词(略,福建高考近几年未单独出题)《考试说明》要求“了解常见文言虚词在文中的用法”测试形式文言虚词的测试形式只有一种,即判断4组8句中的加点字意义和用法是否相同解题方法
(一)、对照教材例句区别用法 高考文言虚词用法题共4组,8个例句,除原文外,其余4个句子一般都选自中学教材,句式和考文基本相同分析近几年选自教材的例句可以看出,大多出自《史记》,也涉及了一些传统篇目,如《出师表》《过秦论》《促织》《游褒禅山记》等因此,只要熟悉教材中传统篇目中的常见虚词用法,再加以比较,就能推断出答案这是解答虚词用法题的主要方法 例
1.五千人因衔枚击之相如因持璧却立2001年 后句出自司马迁的《廉颇蔺相如列传》,是学生非常熟悉的传统课文“因”字是连词,相当于“于是”,前句句式与后句相似,“因”字用法相同
(二)、分析虚词语法特点(位置不同其用法不同,位置着重看其在谓语动词的位置)
1.“以”字前后是动词性形容词性词语或短语,“以”是连词;“以”字后面是名词性词语或短语,“以”是介词 例
1.吾将以身死白之险以远,则至者少2003年春季 前句“以”字后的“身死”是名词性结构,组成介宾短语做“白”的状语,“以”在句中是介词后句“以”字前后的“险”和“远”都是形容词,“以”在句中是连词,两句“以”字用法不同 例
2.故且缓攻即墨以待其事穷予生之光阴以疗梅也哉!前句“以”字前后的“缓攻”和“待其事”都是动词性结构,“以”是连词;后句“以”字前后的“穷予生之光阴”和“疗梅”也都是动词性结构,“以”是连词,两句“以”字用法相同
2.“以”或“于”两字常和后面的名词性结构组成介宾短语,搭配对象类别不同,“以”或“于”字用法也不同 例
3.今如此以百骑走,匈奴追杀我立尽今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也2002年 两个“以”字都是介词,前句搭配的“百骑”是“人”,后句搭配的“钟磬”是“物”,由不同类推出意义不同 例
4.遣使约降于燕故内惑于郑袖2001年 前句“于”字后面的“燕”是国名,后句“于”字后面的“郑袖”是人名,类别不同“于”在前句中相当于“到”,在后句中相当于“被”,意义不同
(三)、看虚词出现的位置(位置不同其用法不同,位置着重看其在谓语动词的位置)
1.“其”字用在感官动词或心理动词后,是能充当主语的人称代词;用在名词前是指示代词或是充当定语的人称代词;用在主语和谓语表委婉语气;出现在句中和句首用法不同 例
5.一则羡其不孤;秦贪,负其强2003年北京卷前句的“羡”是羡慕,是感官动词,“其”是代词“他”;后句“负”是一般动词,“其”是代词“他的”,意义不同 例
6.其孰能讥之乎?尔其无忘乃父之志 前句“其”在句首,表反问语气;后句“其”在句中,表委婉语气,意义不同 例
7.秦王恐其破璧则或咎其欲出者 前句的“恐”和后句的“咎”都是感官动词,前句的“其”能充当主语,是人称代词“他”;后句的“其”不能充当主语,是指示代词“那个”,意义不同
2.“之”字前后分别是名词和动词或形容词,“之”是助词,取消句子独立性,不译“之”字前后是动词性或形容词性结构和名词,“之”是助词,译为“的” 例
8.岂可谓登山者不知海之深,入海者不知山之高哉?盖叹郦元之简而笑李渤之陋也2003年北京卷前句“之”用在名词“海”和形容词“深”之间,后句“之”用在名词“李渤”和形容词“陋”之间,用法相同 例
9.太子之死也从容受死之意 前句“之”字用在名词“太子”和动词“死”之间,取消句子独立性后句“之”字用在动词性结构“从容受死”和名词“意”之间,是助词“的”,两句用法不同3筛选文中信息解题步骤
(1)、审清题干要求,注意某些词,如”直接”、”全部”等;
(2)、先排除其他人做的事;
(3)、其次排除和题干无关的事;
(4)、仍无法确定的情况下,再排除侧面表现的选项;
(5)、应用排除法做,再用检验法验证3.下列句子中,全都表现杨业善于用兵的一组是3分
①累迁至建雄军节度使
②南向背击之,契丹大败
③今辽兵益盛,不可与战
④今君责业以不死,当为诸公先
⑤俟业转战至此,即以步兵夹击救之
⑥士卒殆尽,业犹手刃数十百人A.
①③④B.
①⑤⑥C.
②④⑥D.
②③⑤答案D(
①是官职升迁,
④是被迫出战,
⑥是作战勇猛)
4、文言翻译的具体方法
1.保留人名、地名、国名、朝代、年号、官名、书名等专有名词照原文抄录 例
1.”燕使乐毅伐破齐”1999年其中的”燕”“齐”“乐毅”是国名和人名 例
2.”永元中,举孝廉不行,连辟公府不就”其中的”永元”“孝廉”是年号和科举名
2.解释即联系上下文组成现代汉语常用的词语,是应用最普遍的方法 例
3.”君恶闻其过,则忠化为佞”2003年其中的”恶”“过”“忠”“佞”就可以分别组成”厌恶”“过错”“忠诚”“奸佞”例
4.”裴矩遂能廷折,不肯面从”2003年其中的”能”“廷”“面”“从”分别组成”能够”“朝廷”“当面”“顺从”
3.更换即结合上下文换成现代汉语惯用的词语,有些特称词语和修辞格还要采用意译 例
5.”食毕,复随旅进道”2000年其中的”食”“复”“进道”就可以更换为”吃”“又”“上路”文言中还有一些特称词语,即各个领域中的习用语,如”下车”“乞骸骨”“除”“拜”“左迁”等翻译时也要换成现在的说法 例
6.”履至尊而制六合”其中的”六合”,本义是”天地四方”,但翻译时要更换为”整个天下”文言句子中还有不少的修辞格,翻译时一般采用更换的方法 例
7.”乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”其中的”藩篱”是比喻修辞,应换译为”边防” 例
8.”缙绅而能不易其志者”其中的”缙绅”是借代修辞,应换译为”官员” 例
9.”愿未及填沟壑而托之”其中的”填沟壑”是婉曲修辞,应换译为”死”
4.增补即补出省略的语句或成分,文言句子中需要补出的成分主要有主语、宾语、谓语和介词如果是词类活用,也要补译出来 例
10.”原于是遂就书”2003年北京卷增补主语 例
11.”及死之日,天下知与不知,皆为李广尽哀”2002年增补宾语 例
12.”径将我入于青云间”1999年增补介词 例
13.”今肃可迎操耳,如将军不可迎操也”“公之视廉将军孰与秦王威?”增补谓语 例
14.”尽降齐城”2001年其中的”降”是使动用法,译为”使齐国的城镇全部投降”
5.删除即删去同义连用的实词、虚词、偏义复词中的陪衬词等 例15”先生之说,诚可谓苦药良针矣,然犹未达仆之微趣也”2003年北京卷 例
16.”惟恐他将之来,即墨残矣”2001年 例17”昼夜勤作息,伶俜萦苦辛” 上述三例中的那些字删去不译? 例18”山有小口,仿佛若有光” 例
19.”噫吁嘘,危乎高哉!” 上述两句那些字只翻译一个词?
6.调整即把古汉语倒装句调整为现代汉语的句式,倒装句式主要有宾语前置、状语后置、定语后置和主谓倒装 例
20.”其李将军之谓也?”2002年译为”大概说的是李将军吧?”宾语前置 例21”灌脂束苇于尾”1999年译为”在牛尾上浇油,捆上芦苇”状语后置 例22”求人可使报秦者,未得”译为”寻找一个能出使秦国回答对方的人,没有找到”定语后置
7.凝缩即对文言中为了增强气势而使用繁笔的句子简化 例
24.”有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心“翻译时可凝缩为”有并吞天下,统一四海的雄心”
三、古诗鉴赏意象意境情感主旨
1、写什么人、事、景、物
2、怎样写表达技巧
3、为什么
(1)为什么写这些
(2)为什么这样写鉴赏诗词四读
(1)先读诗歌题目,圈出题眼,把握本诗重点
(2)再读作者,回忆作者所处的朝代和作品风格
(3)再读注解,寻找诗歌内容的线索
(4)通读全诗通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼要发挥想象,逐字解说诗句,理解诗的大意最后两句一般是运用议论、抒情,是诗的主旨和意境所在结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容书面表达
(1)三段式运用了什么技巧,表达了什么内容,达到了什么效果诗歌中(字或句)运用了()手法,把(人事景物)写得(怎样),表达了()的感情
(2)多角度条分缕析有些文段所显示的表达技巧不只一个,所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的,而且高考题已取消了字数的限制,在时间允许的情况下,我们完全可以从多个角度出发,条分缕析,答得更全面更详尽一些特别是在答赋分较高的概括性题目时,一定要设
①②③等序号回答
(3)用术语一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等;二要了解一些常用技巧的作用如比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明,增强气势,便于抒情;第一人称真实,第二人称亲切,第三人称客观;三要了解一些常用程式如体现了什么,强调了什么,强化了什么,营造了什么,表现了什么,还有深化了主题,点明了题旨等如何正确辨识诗歌鉴赏题的命题指向呢?首先要辨析一下题干的说法弄清要分析”写什么”、”怎样写”还是”为什么”命题者往往将”表达技巧”和”写作特色”“写作技法”“艺术特色”“表现手法”“艺术技巧”等几种称谓混用,这几种说法有细微的差别,审题时要注意辨析不同的说法如”艺术技巧”多侧重”艺术构思和创造”,”写作特色”要多从”描写方法”和”篇章结构”来考虑其次要分析一下是否运用了表达技巧不要无中生有,望文生义,要对诗词从整体上去把握确认运用了表达技巧后,要分析到底用了哪种技巧,不能张冠李戴、主次不分要总观整体,答出对突出主旨起关键作用的技巧中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠,开户临西园寒月上东岭,泠泠疏竹根石泉远逾响,山鸟时一喧倚楹遂至旦,寂寞将何言诗里的”泉响”“鸟喧”很明显运用了反衬或以动衬静,而有些同学说这首诗运用了比喻、通感、互文、对比、对偶(对仗)、拟人等等,不一而足总观这些错误,可分为两类,一是张冠李戴,二是主次不分张冠李戴的原因之一是没有透彻的理解这些表达技巧的概念如比喻必须要有本体和喻体,而这里的本体和喻体是什么呢?又如互文,是相邻句中所用的词语互相补充,结合起来表达完整意思的修辞方法,”东西植松柏,左右种梧桐”、”主人下马客在船”就是典型的互文,如果这里是互文,那岂不是”石泉山鸟远逾响,时一喧”?原因之二是对相近的表达技巧缺乏准确的辨析如对比和反衬,对比的事物是并列关系,无主次之分,而反衬有明显的衬托物和被衬托物,有主次之分在这首诗中,虽然”泉响”“鸟喧”与夜半的静及主人内心的寂寞形成了对比,但作者的目的是写主人公被贬辟远之地的凄清寂寞,这是主要的,而”泉响”“鸟喧”是来衬托的,是次要的,所以这里只能答反衬或以动衬静由此我们联想到,一些学生经常不加分析的胡乱套用触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融,就是由于对这几个表述情和景关系的词语缺乏准确的辨析有些同学答拟人或对偶(对仗),就这一联而言不能说是错误的但一篇文章或诗词的表达技巧有主次之分,有的技巧是就整体而言的,对表现文章的主旨至关重要;有的技巧是就局部而言的,从某一方面为主旨服务就这道题而言,不能只看到这一句的表现手法,而要总观整体,答出对突出主旨起关键作用的技巧古诗鉴赏
①认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容或者给你理解该诗提供了感情基调另外注释不要忽略,要充分利用
②仔细阅读全诗,注意诗中出现的意象(即描写的对象),调动常识储备,揣摩形象的内涵或象征意味
③分析修辞手法及其作用(尤其是对比、比喻、衬托)
④评价要恰当,严禁人为拔高围绕人之常情考虑诗歌的感情基调
⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语,要敢于大胆使用,不懂也要装懂◆反映作者心情的愉悦、欢快、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、敬慕、惜别、依恋、豪迈、狂放、闲适、恬淡 ◆反映诗歌风格的雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、沉郁;委婉、含蓄、缠绵、细腻、清新、秀美、明丽等 ◆反映诗歌结构特点的开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应、首尾圆合等◆反映诗歌语言特色的质朴自然、清新秀丽、生动形象、生动贴切、凝练、简洁、犀利、老辣、幽默、诙谐、有节奏感、有音乐美、有感染力、对仗工整、韵味十足等◆诗歌表达效果的真挚感人、耐人寻味、发人深思、意境高远、扣人心弦等 ◆反映诗歌总体写法的
①直接抒情——直抒胸臆;
②间接抒情——即时抒情、即景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等 ★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量;注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想,明末清初的抗清复明等);注意前后期风格变化大的作家(如南唐后主李煜,宋代女词人李清照)诗歌鉴赏答题模式类型一分析”诗眼”型提问方式
①对诗中某字某句,你认为写得好不好?为什么?
②从某两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字
③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字,你觉得这两个字中哪个更好,为什么?
④某字在表情达意上的作用是什么?解答提示古人作诗常追求一字传神设计这种题型,是要求品味出这些经古人锤炼出的字妙在何处回答问题时不能就字论字,应放回句中,结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析答题要点
①肯定”好”或肯定哪一个更好;
②解释该字在句中的语表义或语里义;
③展开联想和想象,把这个你认为”好”的字还原句中描摹景象;
④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境示例阅读下面一首词,然后回答问题 菩萨蛮李白平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧暝色入高楼,有人楼上怨玉阶空伫立,宿鸟归飞急何处是归程长亭更短亭 古典诗词特别讲究炼字,请简要分析”空”字在表情达意上的作用?[答]”空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅,增添了全词的愁味,使主题更加鲜明类型二分析关键词语型提问方式某词是全诗的关键,为什么?解答提示古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度答题要点
①该词对突出主旨所起的作用
②从该词在诗中结构上所起的作用考虑示例春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入风满洛城此夜曲中闻折柳,何人不起故国情“折柳”二字是全诗的关键,”折柳”寓意是什么?你是否同意”关键”之说,为什么?[答]”折柳”的寓意是”惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(要点1)这种思乡之情是从听到”折柳”曲的笛声引起的(要点2)可见”折柳”是全诗的关键类型三分析句意型提问方式
①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析解答提示解释诗句的意思要注意两层语表义和语里义;并结合全诗,指出它的作用,或表达了什么感情和思想观点答题要点
①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;
②指出诗句的描写作用,或表达了什么感情和旨趣示例听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰为我一挥手,如听万壑松客心洗流水,余响入霜钟不觉碧山暮,秋云暗几重注
1、绿绮古代名琴
2、流水借用”高山流水”典故
3、霜钟《山海经.中山经》载,丰山有九钟,霜降而鸣谈谈对李白《听蜀僧潜弹琴》第四联”不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解[答]
①写出了曲终时的景色和诗人沉醉于琴声之中的状态;
②侧面描写了琴声的魅力类型四分析意境型提问方式这首诗营造了一种怎样的意境氛围?提问变体这首诗展现了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答提示这是一种最常见的题型所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界它包括景、情、意三个方面三者各自侧重,分出三种类型
①物境景重、情浓、意淡,如韦应物《滁州西涧》
②情境情重、景散、意明,如杜甫《闻官军收河南河北》
③意境;意重、情浓、景淡,如王之涣《登黄鹤楼》答题时三者缺一不可,只是有所侧重而已答题要点
①描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主要景物,用处自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美
②概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调
③分析作者的思想感情切忌空洞,要答具体比如光答”表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而”感伤”示例阅读下面一首宋词,然后回答问题秋夜朱淑真夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明此诗无一”情”字,而无处不含”情”请从
三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的答]”凉””凉”字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉)由床之月写到天上之月,过渡(顶针)巧妙(要点1);愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂的意境(要点2)从而表达出诗人心情(要点3)类型五分析主旨型提问方式
①关于这首诗(词)的内容,有人认为是这样,有人认为是那样,也有人认为是二者兼有,你的看法如何?请简要说明理由
②这首诗(词)明写眼前实景,暗寓历史的沦桑就诗(词)中有关句子,结合全诗(词)加以赏析解答提示诗言志,即总是抒发一定的思想感情,一定的志向追求认定诗词的内容,应分析诗词句子的具体内容,并与作者的观点、态度和作品主题社会意义相联系答题要点
①分析诗句具体写了什么;
②抒发了什么情感,暗寓了什么示例欧阳炯《江城子》一词明写眼前实景,暗寓历史沧桑,试结合全诗加以赏析[答]”水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色(要点1)暗指六朝帝王被历史无情淘汰,他们荒淫豪奢的生活一去不复还(要点2)或”空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去,只剩下月亮高挂了(要点1);暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙(要点2)类型六分析语言型提问方式这首诗歌在语言上有何特色?提问变体这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术解答提示这类提问,着重的是诗歌语言的层面,考生应该从语言的风格或特点来解答一般从以下这些词语中选择答案清新、淡雅平淡、自然、明快、浅显、辞藻、华丽、委婉、含蓄、简洁、洗练、沉郁、顿挫、浑厚、雄壮、多用口语、明白如话答题要点
①总评语言风格(特色)
②结合诗句内容加以分析示例 长干曲四首(其一) 崔颢君家何处住?妾住在横塘停舟暂借问,或恐是同乡问品评这首诗歌语言上的特色[答]这首诗歌的语言朴素自然,明快清新,有如民歌何处住,在横塘,通过自问自答的对话形式,采用朴素的口头语言,不加雕琢,烘托出一个朴素直率的船家女形象类型七分析表达技巧型提问方式这首诗歌采用了何种表现手法?提问变体这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?诗人是怎样来抒发自己的情感的?解答提示这类提问,着重的是诗歌整体的艺术表现特色,主要应该从诗歌整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答答案一般应该在下列的词语中选择直接抒情、间接抒情(又分为借景抒情、托物言志)、映衬(又分为正衬和反衬)、象征、联想、想象、用典、对比、对照、动静结合、白描、渲染等答题要点
①指出运用了何种表达技巧(手法)(总述)
②结合诗句具体内容阐释为什么或怎样运用了这种技巧(手法)(分述)
③明确此技巧(手法)有效传达出诗人怎样的感情示例阅读下面一首宋诗,然后回答问题东溪梅尧臣行到东溪看水时,坐临孤屿发船迟野凫眠岸有闲情,老树着花无丑枝短短薄茸齐似剪,平平沙石净于筛情虽不厌住不得,薄暮归来车马疲自唐以来,古人作诗主张”外师造化,中得心源”,即是说人既要以自然为师,从自然景物中捕捉形象,又要在内心深处引发思想感情请指出这首诗中最能体现这一主张的一联诗句,并说说它体现了作者怎样的思想感情,又是如何体现的[答]诗句是”野凫眠岸有闲情,老树著花无丑枝”此联用了寓情于景的手法(要点1);野凫本无所谓”闲”或”不闲”,有闲适之意的只能是作者,故两句诗明写自然,暗达人意(要点2)通过”闲情”的”野凫”和”无丑枝”的”老树”表达出了作者的闲情逸趣和对大自然优美景色的赞美之情(点3)小结同学们若能熟练掌握以上模式,并且掌握一定的答题技巧,在读懂全诗的基础上,根据试题要求,就能抓住要点准确答题,极大地避免失分
四、名著赏析简述题答题要求
1.注意审清题目的要求
2.注意答题的切入点是从情节角度,还是从人物角度;是从情节的起因,还是从情节的结局入手要判断清楚
3.叙述时要抓住记叙的“六要素”——时、地、人、事、因、果,使答题符合要求事件、场景、经历的过程要素以及所涉及的人物关系应交代清楚,力避颠三倒
四、张冠李戴
4.答题要有技巧一般说,要有总领性的文字,按点得分的意识要强,要做到简练明白2012年考题有细化趋势,要注意事件的起因,经过,结果参与的人物,7.下列对文学名著故事情节的叙述,不正确的两项是A.如今忽然来了一个薛宝钗,年岁虽大不多,然品格端方,容貌丰美,人多谓黛玉所不及而且宝钗行为豁达,随分从时,不比黛玉孤高自许,目无下尘,故比黛玉大得下人之心薛宝钗品格端方,容貌丰美,行为豁达,随分从时,比黛玉更得贾府上下喜爱这令黛玉感到了一丝不平,因此经常与宝钗闹别扭(《红楼梦》)B.我们这个家需要一个判徒我一定要帮助三弟成功他也可以替我出一口气说这些话的是觉新,他据说的“判徒”是指他的弟弟觉慧对于觉慧的远走高飞的想法,觉新感到无限的悲哀,但他知道是强留不住觉慧的,犹豫再三,终于答应在暗中支持弟弟的行动(《家》)C.虽然吴荪甫建设“双桥王国”的梦想被双桥镇的农民暴动打破了,但他仍然与杜竹斋等人筹建益中信托公司,妄图一举吞并一系列小企业他决定将双桥镇劫后的折合现金,投放益中信托公司,干一番大事业(《子夜》)D.根据陪审团的决定得出的结论是玛丝洛娃没有盗窃,没有抢劫,却无缘无故毒死了一个人庭长认为这结论很荒唐,但严厉的法官一定要判玛丝洛娃有罪,庭长怕耽误约会,便匆忙结案最后判玛丝洛娃押赴西伯利亚服苦役四年(《复活》)E.当爱斯梅拉达跪在圣母院门前执行忏悔仪式之后,卫队长弗比斯把爱斯梅拉达救了出来,藏在巴黎圣母院内副主教克洛德趁机威胁爱斯梅拉达,遭到拒绝后,把她交给国王的军队,无辜的姑娘被绞死了(《巴黎圣母院》)
(一)
7.AE(A黛玉并没有经常与闹别扭,而是经常与宝玉闹别扭;E救爱斯梅拉达的应是卡西莫多,此外,克洛德把爱斯梅拉达交给隐修女居第尔看管,然后去叫军警)8.简答题(任选一题,100字左右,5分)
(1)“一龙并一凤,相将到蜀中才到半路里,凤死落坡东”《三国演义》里这则童谣中“才到半路里,凤死落坡东”所指的是哪件事?请简述
(2)《欧也妮葛朗台》中,在查理被赶到印度后,巴尔扎克写道“葛朗台家族的血统没有失传”作者为什么要这样说?请简述相关情节答案
8.
(1)庞统随刘备入川时不听诸葛亮和刘备的劝阻,求功心切,执意要先自入川刘备为了让庞统作战方便,将自己的宝马“的卢”让给了他入川途中,埋伏在落凤坡密林中的张任,以为坐在“的卢”马上的是刘备,命弓箭手将其射死
(2)查理到了印度后,贩卖人口,放高利贷,走私漏税,变得冷酷、狭隘、无情他和各种肤色的女人鬼混,把欧也妮忘得一干二净为了高攀门第,他竟与侯爵那奇丑无比的订了终生他的思想是葛朗台的翻版,所以作者说“葛朗台家族的血统没有消失”
五、文化经典
一、客观题常见出错方式
1、翻译错误,将选段中的重点字词翻译错
2、强加逻辑关系,如强加因果等
3、对选段的理解分析错误,曲解选段的意思9.阅读《孟子》选段,回答问题(6分)景春曰“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄
①”孟子曰“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之
②;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道;得志,与民由之;不得志,独行其道富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫”(《孟子·滕文公下》)【注释】
①熄指战火熄灭,天下太平
②丈夫之冠也,父命之古代男子到二十岁叫做成年,行加冠礼,父亲开导他
(1)下列对选段内容的理解,不正确的一项是(3分)A.景春认为公孙衍、张仪能够左右诸侯,影响国与国之间的战争与和平,是了不得的男子汉大丈夫“景春曰“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄”B.孟子认为公孙衍、张仪之流没有仁义道德,奉行的最多也只是“妾妇之道”,哪里谈得上是大丈夫“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也”C.孟子认为,真正的大丈夫应该是能够身居高位,实现自己的政治理想“居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道;得志,与民由之;不得志,独行其道”D.孟子针锋相对地提出真正的大丈夫应该是富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫”答案C(对“立天下之正位”理解有误,“正位”不能理解为“高位”)阅读下面的《论语》《孟子》选段,回答问题子曰“可与共学,未可与适道;可与适道,未可与立;可与立,未可与权”(《论语·子罕》)孟子曰“大匠不为拙工改废绳墨,羿不为拙射变其彀率君子引而不发,跃如也中道而立,能者从之”(《孟子·尽心上》)
(1)下列对上面选段的理解,不正确的一项是(3分)A.孔子认为可以一起学习的人,未必都能学到道义;能够一起学到道义的人,未必都能坚守道义B.孔子认为坚守道义的人,以道义为立身处世的根本,但未必能做到“权”;学道不容易,“权”更不容易C.孟子认为大匠、羿教诲人,必定依照规矩,不因为拙工、拙射而改变或者废弃规矩,不能降格以求D.君子要关于引导,重在手把手传授方法,做得恰到好处的“中道而立”,让有能力学习的人学习实践从历次各市出题看,今年可能改为主观填空题,题目的答案大都可以从文段中获得或概括
二、简答题出题方式简答题主要考查对语段思想的理解常见的出题方式是在语段之外另选一个与之相关的语句,要求联系语段谈谈对所选语句的理解,或对比两段话的异同,或总结两段话所体现的儒家思想……
(2)孟子曰“穷则独善其身,达则兼善天下”(《孟子·尽心上》)请结合上面有关句子,谈谈你对大丈夫的理解(3分)
①心怀仁德,践行礼义
②通达时施仁政,困窘时独善其身
③不因外界因素(富贵、贫贱、强权)改变自己的追求(3分,每点1分)阅读下面的《孟子》选段,回答问题“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼天下可运于掌《诗》云‘刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦’言举斯心加诸彼而已故推恩足以保四海,不推恩无尽保妻子古之人所以大过人者无他焉,善推其所为而已矣今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与?”“权,然后知轻重;度,然后知长短物皆然,心为甚王请度之!抑王兴甲兵危士臣,构怨于诸侯,然后快于心与?”
(1)下列对上面选段的理解,不正确的一项是(3分)A.“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”中第一个“老”字和“幼”字是动词,分别是“赡养、孝敬”和“抚育、爱护”之意;两句中的“及”都有“推己及人”的意思B.孟子在说明“推恩”的重要性时运用了引用论证,进而从正反两方面说明“推恩”与否的不同结果,规劝齐宣王要广施恩德C.孟子拿古代贤君与齐宣王作对比,赞扬前者善于推广自己的仁爱之心,严厉批评齐宣王把恩德旅行在禽兽身上却不用在百姓身上的做法D.“保民”思想是贯穿《孟子》全书的一条主线,孟子在本篇提倡推恩四海、泽被苍生的政治思想,认为这是王道的重要内涵,让齐宣王权衡利弊,不要崇尚霸道答案C
(2)结合孔子的“人不独亲其亲、不独子其子”,谈谈你对本文段的理解(3分)儒家的“仁”讲求“推己及人”的博爱精神,孔子希望人们不仅要奉养自己的父母、抚育自己的孩子,而且要将自己的仁爱之心推广出去,实现天下大同的理想孟子在这里同样以“推恩以保四海”的思想奉劝齐宣王不要领略霸功,要广施恩德(大意对即可)
六、文学作品阅读
一、表达技巧常用术语
①布局谋篇的技巧开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索、制造悬念、主次详略等
②表达方式的技巧叙述、说明、议论、抒情、描写等,其中重点是抒情和描写叙述还可以分为正叙、倒叙、插叙,抒情有直抒胸臆和间接抒情(借景抒情、乐景写哀、哀景写乐、寓情于景等),描写有正侧面描写,工笔细描、粗笔勾勒,景物描写、人物描写(语言、动作、心理、肖像描写等)表达方式的技巧还包括各种表达方式的综合运用,如夹叙夹议
③表现手法的技巧虚实结合、动静相衬、欲扬先抑、以小见大、托物言志、渲染烘托、联想想象、对比、象征等
④修辞方法的技巧比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等
二、文学作品阅读,解题应注意那些问题呢?
1、加强整体阅读,提高对文章整体把握的能力题目可能以考查一词一句的形式出现,答题必须立足全文,做到居高临下
2、以段的阅读为重点,训练分析和概括能力段的分析和概括是读懂文章的关键要养成分析段内层次,进而概括段意的习惯
3、重视语言转换能力的培养能用不同的语言形式表达相同的意思,是阅读理解的重要标志不善于转换,不能根据题目要求变换表达角度,只会一字不易地照搬原文,是失分的原因之一可通过一题多做,即根据不同的限定字数,为同一个问题拟出多种答案,来提高语言转换能力
4、加强鉴赏评价的思路训练鉴赏评价是难点,可从两方面人手一是整理相关的基本知识,形成系统的知识网络,如表达方式方面叙述、描写、说明、议论、抒情的知识,表现手法方面象征、烘托、对比的知识,布局谋篇方面过渡、照应、详略的知识,以及修辞手法方面各种辞格的知识等;二是善于思考,不这样写会怎样?这样写会怎样?
三、解题建议
①先通读全文,标好段落,初步掌握全文意思
②先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想内容的把握上),对全文有一个整体的把握后再做其余三道题
③能在原文中找到答案的尽量在原文中找,不提倡自作聪明,勉强用自己的话概括有字数限制的要注意提炼加工,按要求答题
④实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置,推断得分点找到原文中出处及相关信息,前后兼顾,整体把握
⑤字迹工整,写满为止
1、巧用信息整体把握 阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少试卷选文虽不及教材信息多,但也提供了不可忽略的有用信息比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么明确作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了
2、确定区域圈点勾画阅读大段现代文主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间
3、靠船下篙摘取原文现代文阅读的答案就在原文中,不要凭空去想离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案要坚信,大多数题目在文里是能够”抠”出答案的当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织总之,必须充分利用原文
4、先拟草稿再写全写顺 回答阅读理解简答题有两个基本要求,一是”踩点”给分,二是要文通字顺因此,不怕你多答,就怕你不答或少答,更怕龙飞凤舞看不清看不懂或出现病句错别字既然多写一般不扣分,那么如不限定字数有时可在答题时尽可能的陈述自己的见解先看这一题的分值,如是6分,可能至少要答
2、3个要点,不能少写需要强调的是,简答题实际上和作文一样,十分强调语言表达的基本功,因此提高答题质量的唯一有效办法是先拟草稿再反复修改论述类文本
1、“论述类文章”是指研究各种社会现象科学的文章,它包括经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学语言学、文艺学、美学等学科的文章
2、解题步骤与方法做标记
①句子全文总起句、各段中心句、总结句、过渡句、说明性文段的议论句、逻辑性强的句子、结构复杂的句子;
②词语文中的主要概念、表可能性的词语、表数量的词语、表范围的词语、表程度的词语、表顺序的词语、关联词语、指代性词语;
3、错误类型1无中生有即原文中没有相关论述2表述绝对化即把选择性、可能性等说法冠以“一定”“必然”“就是”等词语3强加因果4张冠李戴把一个人或几个人的事情安到另一个人或其他人的身上5不合逻辑即表述的语意不符合客观事理,不符合情理,没有道理6答非所问如题干问“依据”,选项却答“结果”最后,为了确保准确解题,我们还要比较分析一下模糊选项根据原文找到对应的文句,找出相应的依据,找到必然的错误,排除干扰,准确解答文学类文本文学类文本阅读常用术语•表达方式记叙、描写、抒情、说明、议论•表现手法对比、衬托反衬,变换人称,联想想象,象征,类比,虚实结合渲染烘托•结构方式前后照应、铺垫,过渡承上启下、设置悬念、卒章显志,欲扬先抑、制造波澜,特定线索、记叙顺序顺叙、倒叙、插叙,材料安排(主次、详略等),•修辞手法比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代环境描写的作用
1、交代故事发生的时间、地点等;
2、表现心情、渲染气氛;
3、暗示社会环境、揭示社会特征;
4、表现人物的身份、地位、性格;
5、推动情节发展文章段落语句的主要作用
1、结构上承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应
2、内容上开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛
3、写法上气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等实用类文本阅读题答题要求
1、回答问题不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言;
2、综合分析,不能只答抽象的要点,要有适当而具体的分析;
3、对应题旨与分数,分多个要点阐述一般情况,4分题答案至少应有两点,6分题答案至少应有三点
4、一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、重组,这样组织起来的答案,一般都和标准答案较切近如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答,绝对是不可取的,那样的回答距标准答案都有一定的距离,有时甚至相距甚远
5、不要一字不差地摘录原文,应摘录关键词而非整句
6、要善于借鉴多项选择题中的关键词或句子回答主观题
7、字迹工整,写满为止
七、语言表达
1、压缩语段的一般方法有
①、摘取主干法就是指提取句子主干的方法,也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来,然后按题干要求进行连缀
②、分层归纳法这种方法的步骤是首先给段落划分层次,概括层意;然后辨别主次,留主舍次;最后提取要点,连缀语句
③、合取同类法它是根据语段之间的相同关系进行归纳的一种压缩方法三种方法在压缩过程中常常是综合运用,三者是密不可分的
1、阅读下列有关的数据,先得出一个结论,再用一句话表达自己的观点人均耕地美国
11.7亩,印度
3.3亩,世界平均水平
4.2亩;中国人均耕地1949年为3亩,目前为
1.35亩结论 中国人均耕地远低于世界平均水平,且呈逐渐减少的趋势观点 我们一定要大力保护耕地
2、下面是一段关于中国文化的谈话,请用一句话概括这段话的主要意思不超过30个字近几年来,关于中国文化,主要是中国传统文化,或者是以中国文化为基础的东方文化,将成为21世纪主导性文化及21世纪将成为中国文化或东方文化的世纪的观点,十分流行西方一些学者也持有此类观点对此,我则持怀疑态度答我对中国传统文化将成为21世纪主导性文化的观点持怀疑态度
2、选用和变换句式选用和变换句式主要考查根据不同的语境和要求,通过句式的选用和变换,从而能更灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点,达到最佳的表达效果常见句式有长句与短句、肯定句与否定句、主动句与被动句、常式句与变式句、整句与散句;四种不同语气的句子陈述句、疑问句、祈使句、感叹句,”把”字句等句式的选用、仿用、变换属修辞范畴从结构上看,汉语的句子有多种形式,有些结构不同的句式,用以表达相同或相近的意思,但特定的句式,适用于特定的语言环境和表达需要变换或选用句式,则是根据表达的需要,以增强说话或文章的准确性和感染力训练变换和选用句式的能力要把握以下三点
1、掌握各类意义相同或相近而结构不同的句式的结构特点;
2、理解变换或选用前后不同的表达效果;
3、熟练运用不同句式的变换方法句式变换⑴长句变短句⑵散句变整句
1、将下面的一个长句改写成一组语意连贯的短句(在不改变原义的情况下,可以变动语序和增删个别词语)你们在祝贺之后将作出与之相应的为寻求一个解决多年来困扰着联合国的问题的公正而实际的办法而进行的共同努力你们在祝贺之后将作出与之相应的共同努力,以便寻求一个公正而实际的办法,来解决多年来困扰着联合国的问题
2、把下面的句子改成一个长单句(不得改变原意,可以删改个别词语)英国一名专家援引最新证据提出惊人学说,认为中国明朝率领船队远航的郑和,是历史上第一个环绕地球航行的探险者,且比哥伦布等西方航海家更早发现新大陆英国一名专家援引最新证据提出了中国明朝率领船队远航的郑和是一个比哥伦布等西方航海家更早环绕地球航行并且发现新大陆的探险者的惊人学说
3.下面句子是对黄河壶口瀑布的描写,适当调整画线部分的语序,把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句(4分,可以根据题目要求改变个别词语)正当平缓似锦缎的黄河得意之时,她突然以数里之阔的水面,跌入百尺之宽的峡谷发出了震川虎啸般的声响,悬垂的水流如张挂的天幕,黄色的浊流如腾飞的巨龙,激起的水珠如钢花四溅,使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼答发出的声响如震川的虎啸,奔涌的浊流如腾飞的巨龙,悬垂的水流如张挂的天幕,激起的水珠如四溅的钢花
4、把下面这段话改写成一组排比句理想不是现成的粮食和画卷而是一粒种子、一张白纸需要你去播种、描画和渲染理想是一片荒漠而不是葱茏的绿洲你要去开垦它改造它理想不是现成的粮食而是一粒种子,需要你去播种;理想不是现成的画卷而是一张白纸需要描画和渲染;理想不是葱茏的绿洲而是一片荒漠需要你去开垦它改造它
3、语句仿写应注意以下问题1.句式一致试题往往给出了句式,或要求与某-画线语句句式相同这样,句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键2.内容统一仿造语句在内容上要求与上下文衔接自然,连贯统一,形成一个有机的、相对完整的叙述层次或论述结构如2002年全国高考诗歌仿写题,所仿内容必须贯通一气,相互照应3.修辞恰当高考往往把句式与修辞结合起来,比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的机率较高修辞恰当这一要求增加了试题的难度要特别重视对联的特点【示例】仿照例句,从生活中任选一个事物,分别从正面和反面立意,写出两个对人生有警示作用的句子(4分)例事物--彩虹正面为让别人赏心悦目,献上自己七彩的人生反面只务虚而不务实,决定了它只能昙花一现事物--_______正面_______反面_______【答案】(供参考)竹正面气节和谦虚的完美结合,使你生机勃勃反面既有内心空虚的不足,又有节外生枝的恶习
4、对联对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联....)等对联文字长短不一,短的仅
一、两个字;长的可达几百字对联形式多样,有正对、反对、流水对、联球对、集句对等但不管何类对联,使用何种形式,却又必须具备以下特点一要字数相等,断句一致除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少二要平仄相合,音调和谐传统习惯是「仄起平落」,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声三要词性相对
(1)下面这副对联有明显对得不工整的地方,请作改动,使之合乎对联的要求(2分)上联登高望远见青山绿水千帆过下联放歌纵酒喜日暖泥融万木春【参考答案】把”青山绿水”改为”山青水绿”或”风清水绿”
(2)以下列句子作对联的出句,写出你的对句(要求字数相等,词性相同,末字用平声字)
①闻鸡起舞,__________________跃马争先
②读书千古事,__________________修德百年功阅读下面这段文字,补写对联(4分)四门乐山凌云寺,相传是苏轼年轻时读书之处,据说苏轼少年时,在父亲的指导下,博览群书,常受人称赞,因此不免年少气盛,曾在门前贴下一副对联道;”识遍天下字,读尽人间书”不久有一白发老人持一小书前来请教,苏轼接过一看,不觉一惊,书上的字一个也不认识老翁笑着说”还望博学的小苏赐教”苏面红耳赤,连连说道”请老前辈原谅,小生一时狂兴”苏轼赶紧在原对联上下联的前边分别加了两个字,使得这副对联的思想境界和情趣截然两样苏轼是补的哪几个字呢?请你也来改一改,补全这副对联,表达苏轼后来想要表达的意趣识遍天下字,读尽人间书答案发愤识遍天下字,立志读尽人间书(意思对且符合对联要求即可得满分)
5、语言连贯题答题技巧先从语句形式方面考虑,要求话题一致,陈述对象一致,叙述角度一致,情调保持一致,上下文句式保持基本一致,与上下文思路保持连贯还要注意语言音节上的和谐及押韵再从语句内容方面考虑,在时间上、事理上注意先后顺序还要在上下语句中找到相对应的信息语言风格要前后一致总之,语段衔接,要前瞻后顾,注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系找突破口,用排除法做题思路是陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等句子重组
1、用”一个民族文明的程度”为开头,重组下面这个句子,不得改变原意一个民族文明的程度对待祖先遗产的态度,比一个民族遗产的丰富与否,更能体现出一个民族的文明程度
2、以”生产力”开头重组下面这个句子,要求不改变原意国有企业战略格局调整中的进退、转移要遵循马克思主义的基本观点只有选择与生产力相适应的生产关系,生产力才能得到发展生产力生产力要能得到发展,必须选择与生产力相适应的生产关系,国有企业在战略格局调整中的进退、转移要遵循马克思主义的基本观点
6、图表分析与内容概括解答图表分析题要把握好五个方面1.注重整体阅读对这类考题,应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解,把握一个大主题或方向要通过整体阅读,搜索有效信息2.重视数据变化数据的变化往往说明了某项问题,而这可能正是这个材料的重要之处,这也是得到观点的源头3.注意图表细节图表中一些细节不能忽视,它往往起提示作用如图表下的”注”等•4.把握考题要求根据考题要求进行回答,才能有的放矢;同时考题要求往往对内容有一定的提示性这样,比较分析有关内容,就可准确回答问题•5.简要归纳概括解答这类问题的共同点是归纳概括解答前,要正确分析图表中所列内容的相互联系,从中找出规律性的东西分析出有关材料的内在联系,再归纳概括为一个结论,也就符合简答要求了
1、下面是某权威资料统计、预计世界人口数量的一组数字,请根据表格内容写一个描写地球状况的比喻句10万年前300年前1987年1999年2025年2095年320万
5.4亿50亿60亿约90亿约102亿答案地球,一艘倾斜的太空船[题目要求写成一个比喻句,当然不能用一般的分析、总结性语句,但意思或观点又必须与资料中提供的数据密切相关从材料可以看出,地球上人口增长速度呈加速趋势,地球将不堪重负这就是”地球状况”的基本问题]下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料,试根据这个材料,完成后面两题时间分配16个无意义音节5段传纪文回忆百分数回忆百分数立刻4小时后立刻4小时后全部时间诵读351535161/5用于尝试回忆502637192/5用于尝试回忆542841253/5用于尝试回忆573742264/5用于尝试回忆74484226
①从表中数据的纵向对比过程中,我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律,即 20个字以内
②采用”不能……,而应该……”的句式,写出这份实验材料给我们的启示即用 40个字以内答
①用于尝试回忆的时间越多,背诵效果就越好
②背诵材料不能死记硬背,而应该分配更多的时间用于尝试回忆,以提高背诵或识记效果★
①审题要仔细仿句要细到标点符号;概括要注意信息点的把握
②条件要符合如果是一句话新闻的概括,注意”报喜不报忧”的特点
③形式要限制仿句要注意修辞及字数的规定;概括要注意字数
④内容要创新不要照搬照抄,开拓思维,注重积累
⑤上下要协调尤其是结合语境下的句子,一定要注意上下文的暗示,使上下协调 ★如果有对话,要注意谦敬词的使用2006年元旦福建电视台启用了新台标,下面是福建电视台的新旧台标,请说说各自的寓意,你喜欢哪个,为什么?旧台标这是FJTV的字母组合,空白处是字母M代表闽其寓意为福建电视台,其设计简洁大方…新台标这是一只在大海展翅飞翔的海鸥的形象又是”福建”拼音字母FJ的变形组合,其设计生动形象,寓意了福建人在时代的潮头勇于奋斗,勇于拼搏……
5、病句⑴记住类型语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑等用排除法做⑵注意规律
①介词”关于”“对于”“对”等开头的句子,注意主语的残缺
②遇到长句要细心句子过长,往往前后照顾不到而造成残缺,搭配不当等语病
③遇到关联词,要注意位置在主语前还是后、是否成套、是否与分句间意义关系相符、是否多余
④用”和”“或”以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系还要注意与其他成分搭配是否得当
⑤前半句使用了”能否”“可否”等双面词语,注意后半句是否与前半句协调
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反
3、掌握方法首先,读句子,凭语感看有无不通之处如果感觉不通,但还找不出问题在,可先摘取主干,看主干之间是否搭配;再切割主语部分、谓语部分、宾语部分,看附加成分与中心词之间是否搭配,多层附加成分语序是否得当⑴语感审读法⑵结构分析法⑶造句比较法例调低保送生的比例后,一些有体育、艺术特长的学生为了不能按原计划升入相关大学而四处奔走⑷逐个排除法修改病句•考查的病句类型主要有两大类一类是结构类病句,它包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;另一类是语意类病句,它包括表意不明和不合逻辑,主要考查指代不明、歧义句•辨析并修改病句的命题材料具有鲜明的时代性和浓郁的生活气息,一般都是选自最新报刊上的语段•口诀基本成分先找到,主谓宾语是否少成分不缺看搭配,主谓动宾可搭好搭配恰当读句子,重复之处不能要词序不当须重排,用词不妥应换掉再看逻辑乱不乱,自相矛盾不可靠感情色彩别弄反,事情次序勿颠倒下面一段文字中有表述不当之处,请你指出来并加以修改,使之准确鲜明(3分)中国药监局发出紧急通知齐齐哈尔第二制药公司生产的“亮菌甲素注射液”,在临床上出现了一定的不良反应,已导致9人死亡全国各医院应该查封、扣压齐齐哈尔第二制药公司生产的全部药品,必须停用齐齐哈尔第二制药公司的产品对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为,我们予以批评对死者家属,我们表示深切的慰问
①“一定”改为“一系列”
②“应该”改为“必须”
③“不大理会”改为“漠视”
④“予以批评”改为“予以法律制裁”阅读下面的文字,完成后面题目(3分)
①科学追求完美、和谐与真实
②优秀的科普作品不但能知识,弘扬科学精神,还能激励探求未知世界的兴趣
③阅读科普文章,可以启迪心智,带领我们在科学海洋中áo游
④阅读科普文章,要重视科学精神的培养,感受科学家在探求真理中所表现出来的价格魅力
(1)根据拼音写出相应的汉字(1分)áo()游
(2)文中有一处用词不当,请加以改正(1分)“”应改为“”
(3)文中有一处句内语序不当,请加以改正(1分)“”应改为“”答案
(1)遨
(2)“激励”改为“激发”
(3)“完美、和谐与真实”改为“真实、和谐与完美”
6、标点的使用标点符号主要考查以下几个方面一是括号与表停顿的点号连用点号在括号内还是括号外;二是引号与点号的连用后面的点号在引号内还是引号外;三是有疑问词的句子句末是否用问号;几个疑问句相连(选择问与连续问),问号如何打;四是几个并列的短语相连,如何使用逗号和顿号等;五是注意冒号、分号的用法时文评说•概括材料主要信息的答题思路•第一步通读材料•第二步分析关系•第三步提炼筛选•第四步整合表达•材料关系分为互补型与相对型,提炼筛选时,互补型材料着眼于相同点,相对型材料先找相同点确定叙述对象,再找不同点分析差别时文短评的一般要求
1、观点要鲜明
2、说服力要强
3、语言要精炼
4、条理要清楚时文短评的答题步骤
1、亮观点(旗帜鲜明)
2、讲道理(两点为宜)
3、总述(或重申观点或提出建议)注意几个禁忌问题
(1)没有观点或者观点含糊其辞
(2)大量转引原材料,没有分析,说理不透
(3)条理不清,语无伦次
(4)字数严重超标
(5)观点偏激,强词夺理,令人无法接受•有美国读者评论说,蔡美儿的做法是虐待儿童,进而延伸到亚洲人没有创造力就是这种育儿方式的后果但也有不少美国家长表示,西方人应当借鉴这种严格的管教方式,并坦承自己也是“虎爸虎妈”•
(1)用一句话概括以上材料的内容(不得超过20字)示例一《虎妈战歌》引发家教争议示例二《虎妈战歌》引发中美教育方式的争论2对蔡美儿的家教方法,你有什么见解?请简要阐述(150字左右)(7分)答案示例一“虎妈”的教育之道,在很多方面颠覆了教育学的基本价值、基本原理严苛管制、强化训练、高压和惩戒通常可以提高孩子的学习成绩,但扼杀孩子的学习兴趣、想象力和创造力,导致学生从小就严重厌学一个生活在压力和威逼之中、没有梦想和内在学习兴趣的孩子,长大后虽然可以谋取学位和职业,却不大可能成为有高度智慧的优秀人才,单纯追求学业导致社会化程度不足和个性缺陷(7分观点明确2分;阐释内容3分;阐述简明、连贯2分)2对蔡美儿的家教方法,你有什么见解?请简要阐述(150字左右)(7分)答案示例二虎妈的做法无可厚非教育的根本目的就是让孩子成才、成人,只要能够达到这一目标,教育的手段可以多元,严教与宽教都只是教育的手段儿童在成长时期,还缺乏对外界的是非判断能力,容易受到外界不良思想的影响,父母对其思想与行为的规范必不可少况且,严格的要求,并不等同于扼杀创造能力,性格的缺陷,也不是由严厉的教学方法造成的相反,如果在孩童时期不加规范,以致让儿童误入歧途,那么,即使这个儿童是个天才,也不会是社会有用的人才,也许还会成为社会的负担(7分观点明确2分;阐释内容3分;阐述简明、连贯2分)答案示例三虎妈的做法有利有弊对孩子严苛管制、强化训练、高压和惩戒通常可以提高孩子的学习成绩,能够帮助儿童养成良好的生活习惯、行为习惯,提高孩子的道德思想水平帮助孩子走好人生第一步,严格的教育方式无可厚非但应该要注意,严格不是压制如果大人就凭一己的观念去管制孩子,不给孩子自己的生活和思维空间,效果只能适得其反因此,要宽严有度,制造严肃与活泼的气氛,让孩子全面、健康的成长(7分观点明确2分;阐释内容3分;阐述简明、连贯2分)阅读下面这则材料,回答问题(10分)材料一潘妈妈最近很烦恼,这不最近孩子遇到不会做的作业第一时间就是“百度一下”,不到半秒钟就会出来几十页相关问题的解答写作文更是素材多多,索性直接从网上“拿来”材料二叶妈妈说,儿子昨天竟然搜索到了有理数的题自己在做;老师要他们预习,他在百度文库里找到了
(1)用一句话概括以上材料的内容(3分) 1学生作业爱用百度/学生作业求助百度
(2)你对上述现象有何看法,请简要阐述(150字左右)(7分)
(2)观点一遏制“网络拿来主义”.观点二充分利用网络学习资源观点三网络学习,各有利弊【示例一】靠百度做作业是有害的读书靠的是真才实学,“投机”是行不通的做作业是巩固、检验所学知识的必要环节,上网查答案这种做法,达不到做作业的目的由于自己没有动过脑筋,没有进行归纳总结和分析,长此以往,必将养成惰性,最终害了自己【示例2】网络学习,各有利弊信息时代,上网查资料是应该学会的一种本领,可以提高学习的主动性,在书本上获取知识毕竟有限,通过丰富的网络资源可以拓展视野,博采众长,有所创新,成为一种有效的助学工具然而,长期依赖网络搜索答案,甚至盲目抄袭网上内容,观察、分析和思考能力必然下降,还可能养成偷懒投机的坏习惯,对品质的养成也不利所以,只有合理的利用网络资源,才能促进学习的进步阅读下面两则材料,回答问题(10分)材料一12月11日题为“我本平凡”的报道,介绍的是许多工作在平凡岗位上的海归从事公司行政工作的王玉洁、立场要实现自己创业梦想的王多、活跃在西南乡镇基层的宇宏,他们都在为自己向往的生活坚守在自己的岗位上,做自己力所能力的工作材料二许多出国人员表示,他们在国外生活很长一段时间后和国内的生活有一个断层,归国后在人力资源和人力背景上很多不如本地的生意人,回国创业反而困难重重,所以很多人都不想回国
(1)用一句话概括上面材料的内容(3分)出国学子面对归国创业做出不同的抉择
八、作文
(一)、答题步骤
(1)读题逐字逐句读清题目,把握每项要求人称、时态等)
(2)审题A.以问领写B.补充扩展
(3)选材A.化大为小B.化虚为实
(4)拟题
(5)列提纲顺序、开头结尾、过渡照应、场面细节、人物景物
(6)写作作文拟题的要求1标题范围尽量要小,要从自己确立的角度出发不要太大太泛;要合理出新,不要落入俗套如果标题万一太大,可以采用副标题的方式加以限制2标题不能过长,标题过长则显得松散3标题要含蓄,把思维蕴涵于形象的标题之中,含蓄能起到言有尽而意无穷的作用,且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会4拟一个好题目,把题目演绎成一个生动的故事,用故事表达一个新颖独特的思想[可以适当想象,但要联系实际生活]5拟题时要善于联想联想,就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程联想的方式主要有以下三种
[1]相关联想,由桌子联想到椅子[空间关联]
[2]相似联想,由春蚕联想到老师[奉献精神相似]
[3]相反联想,由安乐想到忧患[实质上的相反]作文拟题的方法标题可以使你的文章让阅卷老师”一见钟情”
一、修辞法
[1]对比式例如
1、鲜花与荆棘
2、生于忧患,死于安乐得道多助,失道寡助
3、我是天才,还是笨蛋?——假如记忆可以移植对比鲜明,隐含自己对记忆移植利弊的褒贬鄙视那些甘心做”专门记录科学家理论与思想的机器”和毫无主见的“人体缩微记忆库”的人,富有吸引力
[2]比喻式2000年有一考生拟题”人生也是一张答卷”,并以”选择题、填空题判断题和问答题”分述,最后点明”在人生这张大考卷上,答案看似丰富多彩,但要交出一份满意的答卷,远非想象中那么简单”,新颖独特
[3]夸张以”挫折“为话题《那个障碍粉碎了我》教坛刮起”龙卷风”
[4]反问99年高考,”假如记忆可以移植”—《我是谁?》
[5]设问以”效率”为话题——《我今天做了什么?》《我从日本邮局取回了什么?》
[6]借代以”关注生活”为话题——《倾听自己的心跳》,“心跳“指代某次独特的自身经历
[7]对偶以”环保”为话题——《一头白发,满山青葱》
[8]拟人以”树”为话题——《树的”叹息”》以环保为话题——《地球就诊记》
[9]呼告以”书”为话题——《别了,漫画书!》以”关注生活“为话题—《给生活加点苦吧!》
[10]引用诗句“假如记忆可以移植”《前不见古人,后不见来者》陈子昂《登幽洲台歌》,表示对移植记忆的困惑“答案是丰富多采的”《横看成岭侧成峰》苏轼《题西林壁》写某件发生于雨后的事件《潇潇雨歇》岳飞《满江红》引用流行歌词以”宽容”为话题(《一笑而过》那英)以”素质教育”为话题(《未来的主人翁》罗大佑)以”家庭”为话题(《我要的幸福》孙燕姿)以”心愿”为话题(《一千零一个愿望》Fourinlove) 引用名句以”素质教育”为话题《救救孩子》(鲁迅《狂人日记》)以”关注生活”为话题,写生活对人的考验《让暴风雨来得更猛烈些吧》(高尔基《海燕》)以”友谊”为话题《百年孤独》(加西亚马尔克斯同名小说)以”亲情”为话题《滴滴香浓,意犹未尽》(麦氏咖啡广告语)其它还有倒装《回来吧!妈妈》矛盾《死海不死》等等仿词战胜脆弱,从心做起对偶坐着读书,站着做人呼告归来吧,诚信回文”打假”岂能”假打”顶真《人贵有志,志在奋斗》拟人《草原在哭泣》《读书乐,乐读书》《树的”叹息”》数学采用数学的形式作标题,借以昭示所要表达的主旨,具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点,往往收到出奇制胜之效例如恒等式[“勤劳×高科技=致富”] 不等式[成绩≠素质]荒谬式[99+1=0]其中“99”代表合格产品率,“1”代表不合格率,文题通过这种荒谬的计算式,揭示了质量意识的重要性★很有可能考”给材料话题作文”
①作文应该是继续人文的方向,关注”人生、社会、发展”可能考的话题有如下一些 “面对挑战”“竞争与合作” “现代化与环境”“精神家园的保护”“文化的破坏” 人才的”要求、定位、能力、良好的个性、健全的人格” 要会交际——”沟通”四个”学会”(竞争、合作、受挫、生存)我与诗歌(书等)情感类话题等以人为本*关注弱势群体追欠强制拆迁生产安全环境*食品卫生安全问题
②审题要仔细有无明确要求联系自身,题目要否自拟
③构思要耐心不假思索就能想到的东西绝对不能写;稍加思索想到的也不要写花上几分钟,想别人想不到的内容写,严禁胡编乱造即使编写故事也要做到”大胆想象,自圆其说” 中心一个要紧紧围绕★
④谋篇要出彩开头要引人(开门见山,直截了当;制造悬念,引人入胜;提出问题,引人注意;说明情况,交待背景),结尾要有力(画龙点睛,发人深思;总结全文,照应开头;叙述结束,自然收尾;抒发情感,引起共鸣
⑤文体要固定文体不限不代表没有文体,要写什么象什么记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述,议论文反之强烈建议写记叙文,且最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,不喊口号,情真意切 ★少写深奥的科幻小说,写童话、寓言不要过于含蓄,严禁照搬照抄别人的范文
⑥题目要出新设问句为题,数字为题,名言为题等
⑦内容要限制不要触及敏感的政治事件,少谈宗教话题,不要单纯发牢骚,不要写早恋等敏感话题想想阅卷老师的喜好,说他们想听的话
⑧语言要优美严禁文白夹杂;严禁使用别人看不懂的方言;严禁使用别人看不懂的词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇;引用名言警句;引用流行的通俗歌曲歌词;引用百姓口头民谣(但取向一定要积极向上);使用修辞(排比、反问、比喻等);巧用文言、口语;句式富于变化;有蕴含丰厚的哲思句
⑨细节要生动一定要有细节描写推己及人,以情动人⑩小处要留心题目不要忘记写(2分);字数要达到;字迹要工整(2个错别字1分);卷面要整洁(可扣3分),使用修改符号、如何写出有新意的文章○选自己的文体优势○调动自己的知识储备
①想一想学过的有关文章、写过的作文
②想一想学过的哲学原理
③想一想看过的书刊
④想一想周围发生的事
⑤想一想老师介绍过的佳作写作的程序与要求
1、审题(至少花5分钟)
2、确定选材范围根据自己的特点确定选材范围如教育、亲情、友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等
3、确定文体根据自己的特长议论文或记叙文
4、确定分论点在草稿纸上列出三个以上分论点,以体现思维有深度
5、拟写标题切忌无标题或随意拟标题可采用以下几种方法拟题运用修辞拟题,引用俗语拟题,化用古语拟题,借用成语拟题,套用流行语拟题等
6、写好开头切忌抄原材料,入题要快,要展示自己的文采,让改卷老师先入为主
7、主体段落有层次应试作文上最忌首、腹、尾三段式结构自然段要分得使评卷老师一目了然,一般要求分成5—8段就可以了
8、要写好每一段的首句每一段的首句犹如人的眉目,把首句写好,“眉清目秀”,整个段落都显得有精神
9、观点出现频率要搞观点在正文中要经常出现,以免有套题、偏题、脱题的嫌疑
10、内容要有时代感切忌使用老掉牙的材料应活用近几年发生的带时代感的材料特别强调的是不要触及敏感的政治事件,不谈宗教话题,不要单纯发牢骚,不写早恋等敏感话题
11、结尾结尾要展示自己的文采,有韵味让改卷老师刮目相看
12、字数一定要写够数量或稍微超过50—100字才好千万不要自作多情,超出作文格子
13、书写一般不要求写得好看,但要求书写整齐易辨认,虽好看,不易辨认也并不好要写楷体字,一笔一画清清楚楚,不要写草字,以免妨碍辨认
14、检查写完作文后,若有时间,要快速地通读一遍,把错别字、错误的标点改正若习惯写点号,在检查的时候要尽量把点号改成恰当的逗号、句号等祝同学们高考成功!。