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2012高考现代文阅读题型分类及答题技法综述高考现代文阅读试题应对方略从文章的体裁看,都是有文化内涵、有较高文学品位的散文;从考点的设置看,始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求,贴近生活,富有人文性答题的总体要求是对(准确切题)、全(全面完整)、好(语句通顺)高考卷出现的三类题型一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义,即“是什么”或说“写什么”二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果作用,即怎么写和为什么这样写三是审美鉴赏性试题这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法,领悟其表达技巧,审视他的艺术效果,把握他的独特风格,进而进行富有个性的鉴赏一般来说题目只会要求从某个方面(或主题、或构思、或艺术特点等)来进行赏析
一、品鉴字词题理解文中重要词句的含义基本思路围绕主旨,结合语境;指代性词语明确化;修辞性词语本义化;概括性词语具体化;抽象性词语直白化;经典例题
(1)05年高考《一日的春光》
14.“去年冬末,我给一位远方的朋友写信,曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天”,这里“吞咽”的含义是什么?作者说这句话,表达了什么样的感情?(4分)【答案】“吞咽”的含义尽情地享受(释词)这里用通感(或移就)的手法(手法)表达了在冬末对春天强烈的期盼之情(效果或情感)思路导引释词含义+手法(修辞)+语句要表述的意思(有时含感情)(表达效果“为什么好”)
(一)理解句中词语的含义及其表达效果二题目中词语(文章标题)的含义提问方式经典例题
(1)21.(《一朵午荷》21.纵观全文,谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义4分答4分)答
①明指“我”欣赏池荷的时间;
②暗寓荷的生命状态,虽已由“喧哗”走向“寥落”,“将谢而未谢”,但它安静地等待来年再唱,在“我”心中永远是“盛开的”经典例题
(2)请结合文本谈谈“铁铃铛”在文中的意义答
①铁铃铛是文章的线索,实写铁铃铛虚写爸爸,
②铁铃铛的命运象征爸爸的命运;
③铁铃铛寄寓了勉儿与爸爸之间的深厚情感思路导引
①首先思考该词明写什么,暗寓什么,实写什么,虚写什么;
②其次思考词语的象征义
③把握该词作者要表达的情感(结合现代文阅读十题型命题类型一)三理解题目为什么要以此为题或以此为题有什么作用?提问方式2本文原题为“……”你认为原来的题目和现在的题目哪一个更好一些请说明理由经典例题叶倾城《我受苦受难的兄弟呀》22.本文原题为“马在走路”你认为原来的题目和现在的题目哪一个更好一些请说明理由答现在的题目更好一些答题要点:
①意思更明白,更能彰显文章主旨;
②语意双关,更有韵味;
③更有情感性,更具冲击力每点2分答题要点
①文眼,揭示文章中心或主题
②人物或主题的象征作用
③结构上线索作用
④修辞作用(比喻、拟人、引用、仿辞等
⑤标题有虚实或双关两层含义或象征义文章标题的理解或赏析一般来说重点也是对词语的理解,即使是短语,也要从理解词语着手同时要掌握标题的意义和作用
①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用;
②有的标题从结构上看有文章线索的作用;
③有的标题对文中的人物和主题有象征作用;
④有的标题有比喻作用;
⑤有的标题有虚实或双关两层含义理解或鉴赏标题时,一是要分析词语,二是要注意修辞,三是要注意虚实,四是要联系全文内容和结构,五是要结合文章主旨和背景做到了这几点,也就不难了设问方式请结合全文简要分析小说标题的含义或作用小说题目的作用
①熟悉小说标题的作用A是小说的线索(如《药》《项链》);B表现人物(《变色龙》);C概括事件(《陈涣生上城》);D突出主题(《有钱无钱》)
②特别要留意一语双关的标题,注意它隐藏的意思,分析它是怎样表现主题的经典题例大道145号》这个标题的作用(5分)参考答案设置悬念这个地名激发了科比及其妹妹对那里的美好想象,同时也激发了读者的联想,引人入胜是小说的线索幸福大道145号贯穿全文,文中有八处提到此名推动情节发展情节的发展都与幸福大道145号相关科比获知并记下这个地名—给那里的父亲写信—想象那里的美好—暗自去寻找那地方——发现那里是监狱,获知父亲是罪犯——隐瞒真想,迎回服刑的父亲——成才后请求改监狱名为幸福大道145号突出人物此题此名维护了一个囚犯父亲在孩子们心中的美好形象,有利于孩子的成长,突出科比坚强善解人意的性格突出主题此题突出了主旨,亲人间的爱是锁不住,它可以扩展到所有人
(四)同义词或近义词的含义题型说明此类词语多为名词、代词等词语,答题时一定要结合上下文语境把握其内涵经典例题《自然》15.标题“自然”与第四段中加点“自然”的含义有什么不同?请结合原文简要分析(6分)答标题“自然”是指万事万物构成的物质世界,在作者看来,自然与人有一种精神上的相通性,总是会染上精神的颜色而第四段中加点的“自然”是指作者对“荒野”世界的感受不事雕琢,与人的本性具有同样的美丽(导学案第四题15小题)(结合现代文阅读十题型命题类型一)品鉴字词题小结
1.在语境中解词,这是原则——词不离句,句不离段,段不离篇
2.准确理解词语的基本意思,这是基础
3.分析词语的修辞义,体会词语的感情色彩,这是重点具体来说要做到四关注:
1.关注内部信息
2.关注外部信息
3.关注修辞(有时是词语的特殊用法)
4.关注情感
二、文中重要句子题设题模式总述
1、句意理解型.理解下面几句话在文中的含义.结合“……”,谈谈你对“……”这句话的理解
2、作用剖析型……”这句话在文中有何作用?
3、艺术赏鉴析型赏析“……”这句话的修辞方法,并分析其表达效果请以第几段为例,从……加以赏析
4、情感态度解读型“……”这句话抒发了作者怎样的思想感情.作者说“……”,结合全文评价作者的观点
(一)句意理解型应试策略要求理解的句子往往是富有特色的句子——要么富有哲理、耐人寻味;要么句式复杂、不够直白;要么运用辞格、表意含蓄要么兼而有之这就要求我们用直观、直白、不施文采的语句结合语境将其对译富有哲理
1.
①只有荒凉的沙漠,没有荒凉的人生
②走一趟大西北,长不大的孩子会长大不够直白
2.张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖,假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言动用修辞
3.南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了命运伸出了它无形的脚,一部分桦便应声跌倒……一切都不似从前表达还原原则敛去浮华,回归本质
1.形式还原在句子的理解中,我们的解释必须朴素平实,绝对不用含蓄解释含蓄,不用修辞解释修辞,不用描写解释描写比喻——寻找本体,明确含意;比拟——找准比拟双方的共同点;双关——探寻双关义;夸张——回归现实性表达
2.内容还原通过对句子意思的审定,找到需要还原的词语的真实含意
(一)句意理解型提问方式
1.理解下面几句话在文中的含义
2.解释句子在文中的含意
3.结合“……”,谈谈你对“……”这句话的理解经典例题1《在春天里观察两只鸟》
9.“那天,让我觉得仿佛整个春天里,我都在向它们仰着脸”这句话在文中的含义是什么?(4分)答表面写仰望鸟不住旧巢,不辞辛劳另筑新巢;实则表达了对鸟这一行为的敬仰敬仰之情尽管是在那天才突然萌生,但这一深重的感情好像贯穿了整个春天经典例题2《针挑土》第二题“解释句子在文中的含意等到回程,太阳已经有倦容了”P178页《金考案》答一语双关,既以拟人手法交代回程时天色已晚,又点出当天行程紧张、工作辛苦答题模式注意是否有修辞理解文中加点的词语的含义一般要注意
①着眼上文确定指代词的指代内容
②联系语境分析词语的含义
③注意修辞方法正确解释词义
④结合写作背景确定词语的内涵
⑤注意词语搭配准确辨析词义鉴赏所用词语,则应结合语句,理解词语的意思,然后从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手赏析其妙处
(二)作用剖析型这类句子往往是总领句、总结句、重要的过渡句或各个层次的中心句这类题高考出现的不多,规律也较为容易把握,主要掌握特殊句子在文章中的作用提问方式“……”这句话在文中有何作用?经典例题《自然》13.文章开篇“自然就像一个舞台布景,它既适合喜剧,也同样适合悲剧”一句在文中有什么作用,请结合全文简要分析答
①(结构)总起全文,引出下文
②(内容)下文分别从作为“喜剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台布景”两方面展开,
③(情感)表达作者对人与自然关系的一种认识答题模式结构+内容+(偶尔情感)特殊句子在文章中的作用开头句子开篇点题,统领全文;开门见山,呼应标题;开门不见山,荡开一笔,设置悬念;故设疑问,引发思索;引出下文,或为下文作铺垫;渲染气氛,奠定基调中间句子承上启下,总结上文,引领下文;呼应开头,为结尾做铺垫;呼应标题,深化主旨;结尾句子总结全文,归结主旨;呼应开头,使文章浑然一体;卒章显志,点明题旨;强化作者情感,深化或升华主旨;言有尽而意无穷,引发读者思考特殊句子在文章中的作用特殊句子作用首句往往有提示、概括和传承信息的作用结尾句或概括上文表现文章主旨或留下余地让人思索或强烈地抒发感情中心句记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往往对论点的提示有着重要作用;说明文中往往与提示事物的本质特性有着密切的联系转承句承上启下转换话题哲理句含义深刻耐人寻味读后能给人启迪说理深刻,具有辩证气息;有时有画龙点睛的作用矛盾句字面上看自相矛盾但作者却寄寓深刻的用意.有两方面的意思但却侧重一面抒情句明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的句子往往是把握作者思想感情的突破口有时也是文章的主旨变式句这样的句子往往有强调的意味强调的点就在位置改变的那一部分上修辞句合作者所使用的修辞手法判断作者想要表达的意思
(三)艺术(表现手法)赏鉴析型提问方式
1.赏析“……”这句话的修辞方法,并分析其表达效果
2.文中画线句子在表达上各有什么特点,请做简要赏析
3.请分析画线句子的妙处答题模式修辞手法+句子内涵++修辞手法效果(表情达意)【经典试题示例】
12.请指出“我看到了母亲那对干瘪的乳房,像两只残缺不整的讨饭的碗,却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法,并分析其表达效果(6分)07福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》参考答案这里用了比喻(修辞),这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了;(效果)凸现母亲一生的辛劳,强调她为了孩子费尽心血,(内涵)表达了作者对母亲深深的感激(情感)“赏析一句话”
(三)艺术赏析型应试策略思考角度修辞手法;句式特点;句子内涵;作者情感
17.本文语言典雅,请以第
②段为例,从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以赏析(6分)09湖北卷《书房的窗子》参考答案
①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语,格调典雅
②在用词上使用了对比手法,如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举,使语言繁富而典雅
③句式上长短相间,以长句为主,且整散结合,错落有致,具有典雅之美
④使用排比,如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”,显得整齐、工整、典雅
⑤多处直接引用了古典诗文名句,如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”,使语言具有古典韵味“赏析一段话”鉴赏语言的具体鉴赏角度如下
1、从遣词造句的角度去鉴赏,包括用词、句式,如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等
2、从修辞的角度鉴赏,如比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等,这些修辞手法本身具有典型的作用如比喻的作用是化此为彼,形象生动,想象力丰富;拟人的作用是化物为人,亲切自然,人格化等
3、从语言风格的角度鉴赏,如自然淡雅,如朱自清,用工笔写意蕴;平和冲淡,如周作人,用淡笔写浓情;.苍劲雄健,如鲁迅,刚健之中见哲思;绚丽浓艳,如徐志摩,用诗意写浓情;清婉隽永,如冰心,用婉笔抒写柔情;形象含蓄,如茅盾,用形象表达主旨
4、从语体的角度鉴赏,如书面语与口语、普通用语与专业术语等
5、从情感的角度鉴赏,要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露;或奔放,或细腻等善于分析品味景中情、事中情、理中情等答题的一般思路语言特点/手法+对象+该特点或手法的常规效果+抒发情感/观点/句段内容《草屋的声音》13.第
③自然段中画线句子写了什么内容?在表达上有什么特色?(6分)
③小时候,不知是听母亲还是其他乡人说过这句话“只有懒的人,没有懒的田”其实,海边的田地即使不懒也够坑人的芦苇根、柳丝藤草之类像一张网罩着地面,盘根错节,密密匝匝,成群地疯长,种地人垦植庄稼往往会如游击战、拉锯战一样地与它们争斗然而,最终也是那些芦苇一样坚韧的人征服了草屋后的一片片土地春天一来拼起一幅嫩绿的画景夏天绿得更深、更翠,像湖,像海,碧波欣欣几把闪电,几度雷鸣,几经风雨,青黄相融,一幅幅逼真的水彩,当之无愧秋色染过了又一幅金色的秋景图,慢慢向田野走来了收获最后的田野,草屋的灯光亮了,里面的主人抹一把额头上发亮的汗珠,洗一洗长满老茧的双手,便从门缝里传出几声纯朴而又憨厚的笑声答
①以季节变换为顺序,描绘了被征服土地上出现的动人“画景”(2分)
②由嫩绿深绿、青黄相融到金色,突出了“画景”的色彩变化;(2分)运用比喻、排比、拟人等修辞手法,语言生动形象,富有韵味(2分)经典例题2011四川高考《锈损了的铁铃铛》最后一段那只锈损了的铁铃铛被取下了,卖给了古董商勉儿最后一次抱住它,大滴眼泪落在铃身上,经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹,缓缓地流下来
17.请分析最后一段画线句子的妙处(6分)答案:
①运用细节描写生动感人,写勉儿的“大滴眼泪”,表达勉儿的伤痛和对爸爸的深切怀念,2分
②风铃的“绿锈”“裂缝”“长长短短的线路波纹”,就是爸爸艰辛而疲惫的人生写照,表达了对爸爸的深沉赞颂之情(2分)
③收束全文,照应标题,既给人戛然而止之感,又使文章结构浑然(2分)要求熟练掌握现代文常见的艺术手法,并能进行准确的解读,深入的鉴赏思考角度修辞、词语使用、句式特点、人称使用、结构上、句子内涵、作者情感等答题模式手法+效果+句子内涵+情感经典例题2011四川高考《锈损了的铁铃铛》第6自然段“爸爸!”勉儿大声叫他的喊声落在花园里,惊醒了众多的草木小棒槌般玉簪棒的吃惊地绽开了好几朵紫薇怀疑地摇着—簇簇有皱折的小花帽马缨花到早上才有反应在初秋的清冷中,它们只剩了寥寥几朵,粉红的面颊边缘处己发黄,时间确实不多了
15.第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态,请结合全文回答这样写有什么作用6分答案
①拟人手法,赋予草木以人的情态,既形象生动,又与前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼应(2分)
②排比手法描绘玉簪棒的“吃惊”、紫薇的“怀疑”、马缨花的“才有反应”,营造出清冷、紧张的氛围,为下文写爸爸的逝去伏笔(2分)
③草木“寥寥几朵”“已发黄”,“时间确实不多了”,一语双关,暗示着爸爸生命的时日已不多(2分)特殊表现手法及其效果修辞使用后达到的效果衬托突出正面或反面事物表达强烈的思想感情深化文章的中心思想对比总的来说能使语言色彩鲜明,对比中凸显文章主旨反复突出思想强调感情分清层次加强节奏感增强旋律美反语表示人与人之间的亲昵感情;揭露批判辛辣讽刺幽默有趣使文章富有战斗性双关使语言幽默饶有风趣.使表达含蓄曲折生活活泼增强文章的表现力引用使论证具有说服力;引用古诗词,有古典韵味顶真总的说来环环紧扣引人入胜.具体地说:议事说理准确、谨严、周密.抒情写意格调清新.壮物叙事条理清晰通感启人联想耐人寻味
(四)情感解读型应试策略情感解读题往往是以大题的形式出现,是高分值题引文作者的情感态度,就是文章主旨主题内容06重庆卷《说村落》【经典试题示例】
19、文章中说“这是当今社会中村落的悲哀,而对于村落以外的人,是什么也谈不上的,或幸或悲”这蕴含着作者什么样的情感态度?你怎样看待村落的命运?(6分)
①对当今村落的处境表示同情与遗憾;
②对“村落以外的人”的态度感到迷惑与无奈
③唤起人们对村落命运的关注和思考应试策略当然结合文章内容,而非一句话来理解作者的情感态度,是更典型的对文章主旨的考查题06全国卷卷《绵绵土》【经典试题示】17.作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写,寄托了什么样的思想情感?请简要分析(7分)参考答案
(1)对绵绵土的回忆,寄托了作者对故乡和故乡古老习俗的怀念
(2)对塔克拉玛干沙漠的抒写,寄托了作者对故乡的热爱
(3)讲述了生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系,表达了游子对故乡深深的眷恋提问方式
1.“……”这句话抒发了作者怎样的思想感情
2.作者说“……”,结合全文评价作者的观点
3.第X段谈到“……”,表达了作者怎样的情感变化过程?经典例题
(1)2010四川高考《自然》14.第三段写到站在神圣的自然面前,作者感到头脑“上升到无限的空间里”结合上下文,简要概括他的内心世界此时发生了怎样的变化(6分)答自然的庄严神圣与博大深邃,使他的精神受到洗礼,灵魂得到升华;内心变得高尚无私,认识到人与万物的契合以及人与人的平等、博爱经典例题《在春天里观察两只鸟》文章最后写道“那个悬在高空的巢穴,高高悬在我们的头顶之上的巢穴,不知是鸟类的天性不安,还是人类的巨大痛苦”请结合全文,分析这句话所体现的作者的观点(6分)答
(1)用存疑的方式表达作者明确的观点不是鸟类的天性不安,而是人类的巨大痛苦(观点是什么)
(2)巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙,作者因此既饱受良心的责备,又担心遭受自然的报复(为何有这种观点)
(3)主张人类应与自然和谐相处,启示人类应亲近自然,善待生灵(主张怎样做——主旨)答题模式是什么——为什么——怎么样重要句子题小结
1.文章是由句子组成的,要理解文意,首先要理解句意,特别是句子的深刻含义理解句意是把握文意的基础
2.要“句不离词”要弄懂句子中每个词语的意思,不仅要能够解释词语,而且要领会其在表达上的特定作用,如修饰、限制、强调等
3.要“句不离篇”所谓句不离篇,一是指不离文体,不同的文体有不同的写作目的,句子的表达作用也就有所不同;二是不离上下文特定的语意环境,在不同的语境中,一个句子的表达内容、感情色彩、语意轻重等也是不一样的;三是不离开作者写作时的思想状况和具体背景,同样的句子,由于作者的思想状况和具体背景不同,其含义也往往是不尽相同的
4.要借助语法如理解单句,就要抓住句子的各成分的搭配关系进行分析;理解复句就要抓住表示特定关系的关联词语进行分析;理解特殊句子,就要抓住因句子成分的次序变动而突出强调的部分进行分析
5.要借助修辞有的句子运用了修辞方法,就可以根据所运用的修辞方法的表达作用进行分析理解
三、筛选整合与归纳概括题设题模式综述提取具体内容要点
1.请分点概括“……”的具体内容
2.本文具体描写“……”请分类列出
3.这里所说“……”表现在哪些方面
4.本文描写的“……”有哪些特点?概括文章段意或主旨5.联系全文,概括写出本文的主旨
6.文章寄托了什么样的思想情感?请简要分析
7.用自己的话概括第X段主要内容及作者所要表达的意思(注大分值的情感理解题多是概括主旨题的变型)
一、提取具体内容要点提问方式
1.请分点概括“……”的具体内容
2.本文具体描写“……”请分类列出
3.这里所说“……”表现在哪些方面
4.本文描写的“……”有哪些特点?经典例题《青岛的树》21.青岛的树有哪些特点?请结合文本予以概括4分答茂密、苍翠,多人共栽植,能滋养心灵思考导引此类题考概括能力,概括前一定把握考查范围的思路(或全文或相关段落),然后按作者思路用并列或由浅入深、由表及里等顺序分点列出答题方略筛选整合是一个化繁为简的过程
1、总揽全局,整体把握,防止遗漏答案要点理清文章的思路概括各层的内容要点
2、锁定答题区域,筛选符合题干要求的关键词句
3、分列要点将提取的关键语句、中心词进行“同类合并”“异质分列”,可结合分值确定答案的要点数目
4、语言加工将各层中提取出的关键语句、中心词进行语言加工再改造、组合、变换,使之成为凝炼、流畅、符合要求的答案注意整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子
二、概括文章段意或主旨提问方式
1.联系全文,概括写出本文的主旨
2.文章寄托了什么样的思想情感?请简要分析
3.用自己的话概括第X段主要内容及作者所要表达的意思经典例题
(1)《灯火》17.文章最后一段说“我说不出喜欢煤油灯的理由,但我知道灯火在我心中的意义”综观全文,灯火在作者心中具有什么样的意义(6分)答
①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光,它是作者人生中的“永恒之火”;
②灯火下的祖孙相牵,使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意;
③作者的成长离不开灯火下的夜读,这是作者人生的重要一步经典例题
(2)《草屋的声音》22.本文标题为“草屋的声音”,第
⑦自然段中又说“草屋无言”你怎样从这看似矛盾的话语中理解和评价作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度?(6分)参考答案“草屋无言”与题意并不矛盾(1分)作者通过对草屋及草屋“声音”的叙写,表达了对草屋生活的美好回忆,对草屋主人的真切赞美,对草屋及草屋“声音”的深情留恋,(3分)体现了作者超脱尘俗的情趣和积极的人生追求(2分)解题指导
1、整体把握,高度概括主要内容(人、事、物)
2、深入研读,全面理解写作意图(观点、感情)肯、否定,该、不该,表现体现-精神品志,感悟思考-人生现实、感慨呼吁、爱与恨、忧虑与无奈、坚信和憧憬,歌颂赞美、批判揭露……
3.关注标题、首尾和背景概括主旨段意题答题模式主要内容(写什么)+情感态度(为什么写)注释段落是浓缩的文章,段意的解读类同于主旨的概括只是有的段意概括题不必谈及作者情感态度
四、鉴赏评价题高考常见设题模式赏析作品艺术手法
1.请从修辞手法(表现手法或表达效果)方面对“……”加以赏析
2.文章在表达方式的选择上有何特色?
3.本文“……”的场景描写有哪些特点,这样写有什么好处?鉴赏作品思路结构4.本文是怎样谋局布篇的?
5.文章开头(结尾”写“……”,这样写有什么好处?
6.文章是如何逐层表现主旨的?
7.第X段和地Y段各有什么侧重,在内容上有什么关系?
(一)赏析作品艺术手法提问方式
1.请从修辞手法(表现手法或表达效果)方面对“……”加以赏析
2.本文“……”的场景描写有哪些特点,这样写有什么好处?
3.文章在表达方式的选择上有何特色?经典例题
(1)《烟花三月下扬州》26.作者在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用都很独特,请结合第
④段和第
⑤段加以赏析(6分)答
(1)作者从“小秦淮”与“瘦西湖”的命名方式切入,揭示了扬州景物“尺水玲珑”“小家碧玉”的诗化意味
(2)多用古诗和四字词语,整句和散句的交错使用,言辞清丽,格调典雅经典例题
(2)2011四川高考《锈损了的铁铃铛》第6自然段“爸爸!”勉儿大声叫他的喊声落在花园里,惊醒了众多的草木小棒槌般的吃惊地绽开了好几朵紫薇怀疑地摇着—簇簇有皱折的小花帽马缨花到早上才有反应在初秋的清冷中,它们只剩了寥寥几朵,粉红的面颊边缘处己发黄,时间确实不多了
15.第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态,请结合全文回答这样写有什么作用6分答案
①拟人化手法,赋予草木以人的情态,既形象生动,又与前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼应(2分)
②用排比手法描绘玉簪棒的“吃惊”、紫薇的“怀疑”、马缨花的“才有反应”,营造出清冷、紧张的氛围,为下文写爸爸的逝去伏笔(2分)
③草木“寥寥几朵”“已发黄”,“时间确实不多了”,一语双关,暗示着爸爸生命的时日已不多(2分)经典例题
(3)09湖北卷《书房的窗子》
17.本文语言典雅,请以第
②段为例,从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以赏析(6分)第
②段窗子的功用,虽是到处一样,而窗子的方向,却有各人的嗜好不同我独喜欢北窗,那就全是光的问题了说到光,我有一致偏向,就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光,不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光,不喜欢直接的光而喜欢反射的光就拿日光来说罢,我不爱中午的骄阳,而爱“晨光之熹微”与落日的古红纵使光度一样,也觉得一片平原的光海,总不及山阴水曲间光线的隐翳,或枝叶扶疏的树荫下光波的流动至于反光更比直光来得委婉,“残夜水明楼”,是那般的清虚可爱,而“明月照积雪”使你感到满目清晖参考答案
①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语,格调典雅
②在用词上使用了对比手法,如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举,使语言繁富而典雅
③句式上长短相间,以长句为主,且整散结合,错落有致,具有典雅之美
④使用排比,如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”,显得整齐、工整、典雅
⑤多处直接引用了古典诗文名句,如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”,使语言具有古典韵味赏析作品艺术手法小结
(1)手法(修辞手法、抒情手法、描写手法、结构手法等)及其作用
(2)表达方式及其效果
(3)用词上多用叠词、拟声词、色彩词、数量词、动词、形容词、名词等,有何好处
(4)句式上整散结合,多用整句;长短结合,多用短句;多引用(化用)诗句等有何好处
(5)人称效果
(6)整体语言特色清新明丽、委婉含蓄、明白朴实、诙谐幽默等
(二)鉴赏作品的思路结构提问方式:1.本文以“某某”为线索展开请具体分析文章的行文思路
2.本文是怎样谋局布篇的?
3.文章是如何逐层表现主旨的?
4.第X段和地Y段各有什么侧重,在内容上有什么关系?
5.文章开头(结尾”写“……”,这样写有什么好处?文章结构有下列元素段落和层次、开头和结尾、过渡和照应、铺垫和伏笔、线索和顺序、分总和总分、欲扬先抑和欲抑先扬等整体鉴赏——梳理思路经典例题
(1)2010年重庆卷《在春天里观察两只鸟》
10.文章是围绕“我观察两只鸟”展开的,请梳理作者的思路(6分)答文章以我观察两只鸟为线索,先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测,再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考;最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省文章结构有下列元素段落和层次、开头和结尾、过渡和照应、铺垫和伏笔、线索和顺序、分总和总分、欲扬先抑和欲抑先扬等经典例题
(2):2010年江苏卷《谈静》
16.文章题目为“谈静”,但最后一段才写到静,请简要说明全文的思路(6分)1先由人生乐趣谈起,提出人生乐趣一半来自于感受;2再阐述感受力有强有弱,感受力强,能“处处领略”,就能在生活中寻出趣味;3最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”经典例题
(3)(2010年高考四川卷《自然》第16题“简要说明第六段画线部分与第一段划线部分之间的联系(4分)16.
①这两部分前后照应,体现了作者对自然认识的逐步深化
②从最初对自然单纯的喜悦感受进而领悟到自然不仅有喜悦,有时还会被忧伤笼罩,身处自然中的人也是如此关系体现在结构上的照应和情感认识上的深化设题角度总述局部作用
1.考察开头部分在文章中的作用
2.考察结尾部分在文章中的作用
3.考察中间段落在文章中的作用
4.考察文中某一物象(或场景、人物)在文章中的作用整体鉴赏.对整篇文章谋局布篇技巧进行赏析
(一)局部作用——开头部分经典例题109山东高考《记住回家的路》19.作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯,这样写有什么好处?(4分)答案以个人习惯类比人生(内容),引发感悟,为下文写“不要忘了回家的路”(内容),做铺垫(结构术语)设问方式1“开头为什么要从…写起(开头的作用)”(散文)题型特点因这类题型考查作者的构思立意,其特点是先言其他,再引起文章主要内容(主要事件、主要人物)答题思路
①与文题的关系,开头点题、照应文题;
②与结尾的关系,首尾呼应突出文章的主要内容(主要事件、主要人物);
③与下文的关系,自然引出下文,为下文叙写主要内容(主要事件、主要人物)作铺垫,使行文自然巧妙;
④与主要内容的关系衬托(正衬、反衬)了……主体内容;
⑤对主题的作用有力地表现了……主题l经典示例07四川《焰火的变奏》(赵丽宏)14题作者写象征喜庆的焰火,为什么要从平静的湖水写起?(4分)答案以“静”衬“动”,反衬了随后施放焰火的热闹(手法、与主要内容的关系);湖水的平静又与焰火的热闹相结合,共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定(对主题的作用)l经典示例08四川《我爱水》
17.文章主要写什刹海,却又从“我爱水”写起,作者为什么这样写?答案
①一开始写“我爱水”照应了标题,并与文章的结尾相呼应(与题目的关系);
②一开始写“我爱水”,可由眼前之水过渡到故都之水,使行文自然巧妙(与下文的关系);
③文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情,因而写什刹海的篇幅比较多(对主题的作用)思路点拨结构术语+内容+情感(通常出现)设问方式
②小说的开头很有特色,请结合全文简要分析小说开头的作用
1、与题目的关系开篇点题,扣住题目
2、与人物的关系借写什么来塑造人物
3、与环境的关系渲染气氛奠定文章抒情基调
4、与故事情节的关系A交代背景,为情节发展铺垫B交代写作缘由,激发读者阅读兴趣C总领全文,引起下文D开门见山,提出问题引人注意E设置悬念,埋下伏笔F欲扬先抑G首位呼应
5、与主题的关系开门见山,点出(暗示)文章主题经典例题如《睡美人》小说一开头就说女A角失踪了,这样写有什么好处?n引起读者的思考女A角为什么突然失踪呢?从而吸引读者把小说读下去n引出下文的情节因为女A角的突然失踪,才有下文女B角的上台演出n突出人物形象女A角故意失踪,是为了让贤,从而表现了女A角善于发现人才、想方设法使用人才的美好心灵n揭示小说的主题小说通过女A角故意失踪的故事,告诉人们要了解、重用现实生活中的睡美人
(一)局部作用——中间部分经典例题2010全国高考7.文中说“此地指行业为客割麦人称麦客子,船把式称船客子,淘金人称金克子”综观全篇,这两句话有哪些作用?(6分)答
①上承前文作补充,指明了上一段中“船客子”的含义;
②为后文作铺垫,解释下文“金客”、“麦客”等的含义;
③使文章节奏有了变化
(一)局部作用——结尾部分结尾句段的作用点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情使结构首尾圆合;言已尽而意无穷设问方式1小说的结尾很有特色,请结合全文简要分析思维流程及答题要领
①先找出结尾有何特色如结尾出人意料;结尾带有悲剧性;大团圆式的结尾;结尾留下空白
②分析结尾与前文情节有无照应,对塑造人物有无作用
③分析结尾对主题有无作用,给读者带来何种感受经典例题2012年成都二诊小说的结尾部分体现了微型小说“尺水兴波”的特点,请简要分析(6分)参考答案
①结尾部分当绿衣女子离去后福特陷入失望,决定将爱情转为友谊,小说情节突转;
②中年女子说出真想,绿衣女子恰是福特要约会的人,小说进入高潮,情节突然终止;
③这样的情节设置使小说一波三折,别有意味
(一)局部作用——引用作用
1、插入史实或某一事件的作用插入史实:
①反思历史,以古证今或借古讽今
②具有例证的作用插入某一事件
①引出下文的议论或抒情,在结构上往往具有承上启下的过渡作用
②内容上具有深化或启迪作用,一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考
2、引用
①引用传说故事增强文章的传奇性、事物的神秘性,丰富(充实)文章的内容;
②引用诗词丰富(充实)文章内容,结合描写的景物,可增强文章的诗情画意,使文章具有意境美
③引用名言使文章更具有说服力引用格言的作用论证观点、阐明事理的作用
(一)局部作用—主要物象作用思路导引
(1)贯穿全文的线索
(2)是作者所抒之情、所言之志、所寓之理的载体(作者通过描写……景物,抒发了……)形象物象分析型
1、人物形象的分析首先,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手,了解人物的语言、外貌、行动、心理等每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应,不能张冠李戴其次,揣摩人物形象,分析人物描写中揭示的内涵,即个性特征及形象的意义再次,体悟作者的创作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物
2、物象的分析宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情,多角度思考
(1)对文章结构具体的思考角度结构开头结尾的策划;详略主次的安排;行文线索的贯穿;过渡照应的勾连;伏笔悬念的设置
(2)内容上结合文章具体分析思考角度A勾连上下文的线索作用;B对内容的充实作用;C主旨的深化升华作用;D寄托作者的思想感情示例“芦花”在该段中起到了哪些作用?(分条作答)答案为
(1)是串连事件的线索
(2)渲染了悲凉的气氛
(3)芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑
(4)表达了同情或崇敬的感情
(一)局部作用——次要物象作用经典例题《红叶落处是秋风》18.文章描写红叶,为什么在
⑤段写到“一大群高大的水鹿”?(4分)答:
①一群水鹿的出现,表明喇叭河风景区不仅有迷人的红叶,也有美丽的动物,衬托环境优美
②“我”纵情歌唱,水鹿聆听,为“天人合一,绝不仅仅是理想”的观点作铺垫
③突出了全文主题“人与自然的和谐共处”,深化了文章立意(“衬托”“铺垫”“突出”“深化”等各1分,共4分,意思对即可)思路导引
(1)本身表达的内容
(2)与上下文之间的关系引出主要对象,为下文……做铺垫
(3)与主要景物的关系对比或类比,起烘托、反衬或正衬的作用
(4)突出主旨的作用从正面(侧面、反面)突出……主旨
(三)整体鉴赏——赏析技法考点阐释对整篇文章谋局布篇技巧进行赏析,此类题型主要出现在写人叙事散文、人物传记和小说中,主要考查选材的特点思考角度点面结合、正侧结合、虚实结合、以小见大、细节描写、选材典型、材料安排(顺序、倒叙、插叙)等【经典试题】07重庆《告别三峡》
16.梳理文章结构,回答下列问题1文章在材料安排上有何特点4分参考答案1
①以“告别”为中心
②感性到理性层层深入2
①过渡
②总领后文答题要点:从内容结构两方面作答人称类提问方式
1、使用这种人称写的好处是什么?或为什么要改变人称?
2、这篇散文中,作者主要用第二人称写,这样写的好处是什么
16、文章在人称的使用上有什么特点?这样写有什么作用?(6分)【经典试题】(10年全国卷1《灯火》)答案
①文章以第一人称作为全文的基本视角;偶尔插入第二人称,构成两种人称的相互交叉
②不同的人称出现,丰富了文章的叙事手段,有助于作者思想感强的表达;营造了一种亲切的气氛,拉近了作者与读者的距离A.第一人称亲切、自然、真实,适于心理描写以及自己的经历和感受小说除外——小说中“我”未必就是作者本人,加强见闻和感受的真实性B.第二人称以对面交流的形式,加强了互动效果,亲切有亲和力,强化了抒情作用还能起拟人化的作用;C.第三人称作者从旁叙述,增强了客观性,显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论
16、文章在人称的使用上有什么特点?这样写有什么作用?(6分)答案
1、第一人称作为全文的基本视角;偶尔插入第二人称,构成两种人称的相互交叉
2、不同的人称出现,丰富了文章的叙事手段,有助于作者思想感强的表达;营造了一种亲切的气氛,拉近了作者与读者的距离
五、探究类试题探究性性试题特点
①开放性A、见解独到B、观点深刻
②限制性A、关注显性信息(题干中明确规定了的答题要求,如答题方向、字数限制等)B、挖掘隐性信息(如联系本文)探究题的命题原则 探究性试题在现代文阅读中一般以简答题的形式呈现,赋分5~8分,少数省份设置12分,研究试题,我们发现它们有如下一些特点 1.设题重实际它以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础,符合高中生作答 2.设题有规律一般在文章的重点、疑难等关键处设题,比如文中的议论、抒情处等 3.设题讲根据一般依据材料的内容(植根于文本)探讨研究,而不是“随心所欲”,任意发挥 4.思考有层次要求从不同层面或角度作思考,一般文本中少有现成的答案 5.答案有限制它不会“仁者见仁,智者见智”,这是高考的信度和效度决定的,阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案,也就是说答案肯定不会“百花齐放”,“任尔东西南北中” 6.题干表述有区别有的题干直接说“请你探究一下……问题”;有的不明说,诸如“谈谈你的看法”,“说说你的理解”等等 经典题例高考广东卷为例,选文是迟子健的散文《泥泞》,第18题最后一段,作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”,又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”,你是如何理解的? “我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”,说的是人们不会有意在前进的道路上制造困难和阻碍“我们是否渴望在泥泞中跋涉一回呢”,意思是说过惯平淡生活时,需要有些艰难困苦来提醒自己,让自己保持清醒的头脑,脚踏实地地去做好工作 再如,2007年高考山东卷,选文是叶延滨的《灯火的温情》,第22题作者说人在孤绝的环境中,往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己你怎样看待这种人生态度?假如你处在这样的环境中又会如何?请联系全文谈谈你的看法 参考答案这不是积极的做法身处逆境,至少要保持平和的心态,更重要的是在逆境中能在心中点一盏温情的灯,保持自我,不失人格,不失风骨,勇于进取探究性性试题回答要注意
(1)有明确的观点
(2)分点列出事实依据
(3)结合文本或文本的具体事例作合理分析
(4)语言通顺流畅,规范表述,书写工整关于探究题的具体解题要领
1.前车之鉴,防止无谓失分 就备考实践和高考实际情况看,同学们失分的原因,主要有三点一是“偏”,没有明白题干要求,没有读懂文章的主题,没能弄明白作者所叙的是什么事,抒的是什么情,说的是什么理,拿起笔就答,要么就文章说文章,要么踢开文章“另起炉灶”,只谈自己的生活或体验二是“空”,空谈大道理,没能把自己的独特体验融会其中,常常套用名人名言,来一句干巴巴的说教,缺乏说服力三是“乱”,洋洋洒洒写了一大段,却只是重复着一层意思,不能从多个侧面多个角度来思考问题,没有层次感还有一个重要原因,就是对语言没有推敲、整理,常常表达混乱,言不达意
2.把握答题步骤,认真规范答题 首先,要读懂文本,整体把握,细部揣摩,不脱离文本空谈其次,结合自己的个性化理解,结合自己的生活实际,用具体的实例分层次加以透彻分析,做到不仅有理,而且有据,内容准确、全面,考虑字数要求再次,重视表达的规范,语言要通顺,条理清楚,层次分明最后,仔细审题,明确答题指向,工整誊写,保持文面整洁
3.注意两个事项观点的表述和论据的使用 关于论点探究性试题的观点从何而来?从题干来,探究性试题的题干常常会给我们暗示大致有四种类型
①唯一型所谓唯一,就是表面上问题有两种或三种观点但是只有一种观点是正确的,同学们只能选择这一观点来作答
②选一型所谓选一,就是问题有两种或三种观点,而且每种观点都是独自成立的命题,同学们可以任意选择其中一种观点来作答例如这篇小小说告诉了我们什么道理?请联系现实谈谈你的看法(从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴)
③融合型所谓融合,就是问题有两种或三种观点,但是每种观点都不能偏废,同学们只能融合这些观点来作答人生成长注意先天与后天的并重,社会现象应该辩证看待
④自创型所谓自创,就是问题没有直接给出观点,我们自己思考并形成观点作答具体答题时,我们可以先判断它属于哪一类型,然后确立观点,观点必须明确,态度必须鲜明,观点的表述多用判断语气的句子,比如“我认为……”“我觉得……”“我赞成……”,等等 关于论据一定要借助文本材料或相关事例(理论)等对观点进行证明依据主要有三类,即文本依据、事例依据和理论依据在把握依据的前提下,再结合观点进行分析据此,我们将分析过程归纳为四种类型
①文本+观点这种探究题的标志性语句是“联系文本(文章内容)谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗?说说你的理由”等我们要筛选和运用好文本相关内容,注意摘录或者化用文本的相关字词句,扣紧观点进行分析
②事例+观点这种探究题的标志性语句是“联系生活实际,谈谈你的看法”“你是否同意这一观点,请举例说明”等此类题目,分析时要注意事例的叙述简洁,分析到位,材料与观点要相互融合
③理论+观点常见理论主要有生活理论、文艺理论、写作理论等这种分析过程要注意理论精辟概括,理论与观点相互印证
④文本+现实+观点这种探究题的标志性语句是“联系文本(文章内容)结合实际谈谈你的看法理由”等此类题目,要求同学们首先要筛选和运用好文本相关内容,然后结合现实进行分析,提出自己的观点2012高考备考阅读延伸试题主要类型备考作者邢举相
1、欣赏分析他人的评价
2、欣赏分析诗歌的形象(人物形象,自然景象)
3、欣赏分析诗歌的意境(赏析特点,结合思想感情)
4、欣赏分析诗歌的表达技巧(赏析作用,写出什么)
5、欣赏分析诗歌的语言风格(赏析特点,清新飘逸,沉郁顿挫)
1、欣赏分析他人的评价(丰台)
13、宋代梅尧臣评价“鸡生茅店月,人迹板桥霜”句“状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外”请结合诗句说说你的理解(200字左右)解题思路1)对梅尧臣评价的总的认识2)结合诗句分析“状难写之景如在目前”3)结合诗句分析“含不尽之意见于言外”4)总结写景的特点景中含情我赞同梅尧臣的评价[点明观点]//[角度一]“鸡声茅店月,人迹板桥霜”两句,“状难写之景如在目前”,作者旅外早行,所见之景很多,所以难写;/作者选取代表典型景物的五个名词性短语,不着一个动词,却简洁而又全面地描摹出旅途见闻,营造了悲凉孤寂的氛围/[角度二]这两句“含不尽之意见于言外”,表面上写旅途景色,实际上既含有“早行”的条件,又含有旅途的艰辛和羁旅的愁思/,作者固然是“早行”,但板桥上的“人迹”,分明表示“更有早行人”,作者似乎在惊佩,似乎在懊恼,但都表达出急于归家的迫切心情//寥寥十字,言有尽而意无穷,能引起读者强烈的共鸣[总结]优秀答案示例
1、“鸡声茅店月,人迹板桥霜”在艺术上和内容上都堪称佳作//总评)一方面,作者通过描写鸡声与清晨的寂静氛围有机结合,以有声衬无声作者视角由仰视明月到俯视板桥,全方位地展示清晨乡村的清寂景色//(写景的特点)另一方面,通过对鸡声、孤月、板桥、清霜的描写,营造了孤独寂寞的气氛,完美地衬托出作者此时内心的情感作者孤身一人,行走在孤月之下,清霜之上,一个行人的形象生动地跃然纸上//(景中含情)虽着墨不多,却字字珠玑,难怪连著名评论家梅尧臣也为之折服(总结)
2、我赞同梅尧臣的评价//[点明观点]“鸡声茅店月,人迹板桥霜”两句,“状难写之景如在目前”,作者选取代表典型景物的五个名词性短语,不着一个动词,却简洁而又全面地描摹出旅途见闻,使人如临其境//这两句“含不尽之意见于言外”,表面上写旅途景色,实际上既含有“早行”的条件,又含有旅途的艰辛和羁旅的愁思,作者固然是“早行”,但板桥上的“人迹”,分明表示“更有早行人”,作者似乎在惊佩,似乎在懊恼,但都表达出急于归家的迫切心情//寥寥十字,言有尽而意无穷,能引起读者强烈的共鸣[总结]崇文12.对“穷巷隔深辙,颇回故人车”有两种理解一种认为:居于僻巷,常使故人回车而去,和世人很少往来;另一种认为:车大辙深,此穷巷不来贵人,故人却常来你更认同哪种理解?结合本诗,并联系你学过的陶渊明作品,阐述理由(200字左右)(10分)附评分标准10—8分,观点明确,能联系文本和课本充分阐释,表达通顺7—5分,观点较明确,能联系文本和课本阐释较充分,表达通顺4—0分,观点基本清楚,能联系文本或课本阐释,表达欠通顺每少20个字减1分,减到3分为止;关键错字,每两个减1分1答案示例
(一)我同意第一种理解这首诗中诗人尽情表现他归隐之后耕读的乐趣,描写朴实清幽的自然之美,在这种意境下,不应该有外人打扰陶渊明远离官场,昔日的朋友不再和他来往,表面上他们的豪华车驾被陋巷所阻隔,实际上正表现陶渊明与他们的人生追求不同陶渊明在《归去来兮辞》中曾说“请息交以绝游”“复驾言兮焉求”,在隐居生活中,他更愿意和村民畅谈农事,“欢言酌春酒”“悦亲戚之情话”,因此,把“穷巷隔深辙,颇回故人车”理解为昔日朋友不再往来,更加符合陶渊明隔绝尘俗的喜悦心情
(二)我同意第二种理解这首诗中诗人主要描写的是归隐后的田园之趣陶渊明远离官场,官场中的人不再和他来往,他们的豪华车驾被陋巷所阻隔,用此与老朋友却常常前来形成对比陶渊明向往的生活是“悦亲戚之情话”,本诗中也有“欢言酌春酒”之句,表明诗人并不是不愿意与人交往,而是拒绝与官场中人来往,因此把这两句理解为达官贵人不再往来,而老友频来,更加体现陶渊明对“俗韵”的鄙视和对朴素生活的赞美
2、欣赏分析诗歌的形象(人物形象,自然景象)东城一剪梅(南宋)刘克庄余赴广东,实之夜饯于风亭 束缊宵行十里强,挑得诗囊,抛了衣囊天寒路滑马蹄僵,元是王郎,来送刘郎 酒酣耳热说文章,惊倒邻墙,推倒胡床旁观拍手笑疏狂,疏又何妨,狂又何妨!注
①实之王迈,字实之,刘克庄好友
②束缊(yùn)捆乱麻做火把
③元通“原”
④胡床一种可以折叠的轻便坐具这首词刻画了个性鲜明的人物形象,请选择其中的一个,结合诗句进行分析(200字左右)(10分)评分标准结合诗句2分,概括诗人形象2分,分析合理4分,语言有特色2分
1、本词刻画了刘克庄这样一位豪放不羁的词人形象首句“束缊宵行十里强,挑得诗囊,抛了衣囊”尽管寒风刺骨,但衣囊可抛,诗人心中的理想不能丢,这是何等的豪放与洒脱“酒酣耳热说文章”,词人不与友人依依惜别,而是畅谈文章,畅谈理想,并“惊倒邻墙,推倒胡床”,简直豪迈之至末句更是发出“疏又何妨,狂又何妨”的狂放之言词人运用了反复、反问的修辞,直抒胸臆,对那些旁观者强烈地表达出自己的坚定态度,可谓狂上加狂,雄放恣肆,豪情激越整首词字里行间奔涌的是诗人身上的一种热情和豪迈,刻画出一位极富个性与才情的狂人形象
2、这首诗刻画了一个豪放不羁,潇洒自然的诗人形象诗人捆乱麻做火把在黑夜里行进十里长,挑着诗囊,却抛了衣囊,可见其将书看得比衣物更加重要,豪放潇洒由此体现在天寒地冻,马蹄都已冻僵的情况下,作者与好友王迈把酒说文章,“惊倒邻墙,推倒胡床”,一句用了夸张手法,生动形象写出了两人作诗时的酣畅淋漓,脱口而出的文章的精妙豪放“旁观拍手笑疏狂,疏又何妨,狂又何妨”便可感受到那种狂上加狂,豪放恣肆,豪情激越的诗人想象整首诗豪放不羁,与作者鲜明的形象相互一致
3、这首词刻画了刘克庄个性鲜明的人物形象,写出了一个饱受压抑却又不甘屈服的壮士形象上片中“挑得诗囊,抛了衣囊”写出了刘克庄壮志未酬,报国无门的愤懑,也表达出了他的满腔豪情下片中有“酒酣耳热说文章”,写出了刘克庄对理想的抱负远大和心中满满的忧愤,豪情满载最后两句“疏又何妨,狂又何妨”用强烈的语气描述除了刘克庄的超脱与张扬,恣意张狂,使文章的情感更为强烈,也表达了作者的豪情万丈
4、欣赏分析诗歌的表达技巧宣武新城道中二首选一苏轼东风知我欲山行,吹断檐间积雨声岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清酉崦人家应最乐,煮葵烧笋饷春耕[注]此诗是神宗六年春诗人在杭州通判任上出巡,于赴新城道中所作铜钲铜锣西崦西山饷犒劳
13.对于这首诗第二联即第
三、四句的评价,存在不同看法元代方回《瀛奎律髓》卷十四云“
三、四(句)颇拙耳”;清人纪昀也认为这两句中的“絮帽”“铜钲”的比喻太俗气——“究非雅字”你同意这种看法吗?请以你所熟悉的古诗词作品为例,写一段赏析文字谈谈自己对“岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲”中比喻这一修辞运用的评价要求观点鲜明,分析深入,表达得体,200字左右(10分)[参考作品陶渊明《归园田居》(少无适俗韵);李煜《虞美人》(春花秋月何时了);白居易《琵琶行》;苏轼《念奴娇》(大江东去)……]答题思路
1.表明观点
2、分析此句比喻运用的俗处/不俗之处
3、援引课内作品进行类比或对比
4、总结【考场答案评析】我不同意《虞美人》中“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”之所以成为千古传颂的名句,是因为作者李煜巧妙地运用比喻,将自己的愁绪比作满江春水,写出了愁绪之多之深之重,读者读此句时能自然而然地体会到诗人此时此刻的心情而“岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲”一联中,把“晴云”比作“絮帽”,“初日”比作“铜钲”,形象地描绘出“山岭上白云朵朵,像给山头戴上了棉帽一样;而那太阳就像挂在树上的铜锣,光亮耀眼”这样一幅的生动的场景,字里行间流露出作者愉悦的心情我觉得这样的比喻生动形象,容易让人理解,是很好的比喻句评价
1、不切题未针对题干要求——比喻是否俗气
2、顺序不当应先分析文本,后课内作品佐证答案快速评阅我不同意这种看法我觉得“絮帽、铜钲”的比喻更加符合此时具有的田园气息,能更好地表达此诗中诗人寄托的感情陶渊明的《归园田居》就是一个很好的例子“方宅十余亩,草屋八九间”带着乡间淳朴的气息,让人感到安宁舒适作者在这种与世俗尘嚣相远离的地方获得了安逸的生活,“榆柳荫后檐,桃李罗堂前”展开了生机勃勃的生活的画卷,让人能够联想到住在这里的人的安居乐业“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”体现了这里的宁静与闲适这些都表现了诗人终于重返田园的舒适与惬意由此可见,此诗的比喻是并不“俗”的评价援引课内事例不是比喻句我不同意《虞美人》中“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”之所以成为千古传颂的名句,是因为作者李煜巧妙地运用比喻,将自己的愁绪比作满江春水,写出了愁绪之多之深之重,读者读此句时能自然而然地体会到诗人此时此刻的心情而“岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲”一联中,把“晴云”比作“絮帽”,“初日”比作“铜钲”,形象地描绘出“山岭上白云朵朵,像给山头戴上了棉帽一样;而那太阳就像挂在树上的铜锣,光亮耀眼”这样一幅的生动的场景,字里行间流露出作者愉悦的心情我觉得这样的比喻生动形象,容易让人理解,是很好的比喻句【优秀答案展示】
1、我认为“岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜鉦”一联中的比喻不仅不俗,而且十分巧妙作者写雨后初晴,山岭上白云朵朵,好似披着絮帽一般,形象地写出了雨后晴云松软、洁白的特点而“树头”一句中把“初日”比喻成“铜锣”也是恰到好处,铜鉦有着和初日一样的颜色,一样的形状,另外铜锣发出的击鸣声也是振奋的,用铜鉦喻初日也写出了作者此刻愉悦的心情这两句中全都是用身边常见的事物作喻体,与《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”以“急雨、私语”为喻体有着异曲同工之妙,不仅不俗,而且是非常巧妙十分贴切的比喻句
2、我不同意这种看法在这两句中,作者将晴云比喻成山岭上披着的絮帽,将初升的太阳比喻成挂在树头的铜锣我认为这样的比喻颇为恰当“絮帽”刚好符合雨过天晴的云朵洁白团簇的特点,“铜鉦”刚好符合初升的太阳饱满并明亮耀眼的特征以简单的日常事物生动形象地写出作者所见之景,正是作者的功力所在正如“惊涛拍岸,卷起千堆雪”一句中,作者将击打在岸石上的浪花比喻为日常大家熟知的雪,使读者更加直观地了解到作者所写之物,两者异曲而同工,均是值得称道的佳句不同意,我认为这两个比喻大巧若拙首先两个喻体写出了云朵洁白、柔软,初日圆圆的、黄灿灿的特点,形象生动,也蕴含了诗人喜悦之情其次,本诗描写的是质朴自然的田园风光,用絮帽、铜钲常见的俗物做比,和诗歌朴素的风格一致所以这两个比喻恰到好处《归园田居》中也是用常见的“尘网”“樊笼”喻指官场,表达了诗人为官的痛苦,及回到田园的轻松喜悦之情所以,比喻是雅是俗,不能单看物的雅与俗,还要看他表达的内容、情感和诗歌的整体风格
3、我同意这种看法好的比喻应该形神兼备,这首诗第二联的比喻确实有些俗气苏轼将晴云比作絮帽,将初日比作铜钲,喻体为生活中常见之物,虽形象生动,却也着实缺少了美感、新意这样的比喻只是取其形似,而没有考虑到神似的方面相比较而言,李煜的《虞美人》便略胜一筹了“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,将无边的愁绪比作绵延不断的江水,将抽象的情感具体化,不仅形似,神似的比喻也让人不禁眼前一亮,耳目一新!这样的比喻不仅能抓住外在的形似,同时准确地传达了的情感,给人深刻印象与之相比,“絮帽”“铜钲”仅从形似的角度设喻,确实显得失色很多
5、欣赏分析诗歌的语言风格(赏析特点,豪放飘逸,沉郁顿挫)海淀
13.有词评家说豪放词“须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’”叶梦得的这首词颇具豪放之风,请你任选一个角度(如景物描写、人物形象刻画、情感抒发等),对这首词的豪放风格加以赏析(200字左右)(10分)【豪放词的特点】场面阔大雄壮;形象慷慨豪迈;情感充沛激昂甚至悲凉
1、这首词的景物描写超然大气,荡人胸魄,确实极具豪放色彩//“望长淮,依然绕孤城”写远眺之景淮河横卧,孤城一座,意境苍凉;/“千载八公山下,尚断崖早木,遥拥峥嵘”这一句有穿越时空之感,描写了八公山亘古不变的峥嵘险峻,使人感到心胸荡然,也似乎让我们领略到了叶梦得吞吐千古,胸纳千山的的豪放与大气;/“漫云涛吞吐,无处问豪英”写云海翻滚的雄奇壮阔景色,大气磅礴,意境极为开阔//全诗景物描写充溢着一股英雄气概,极为雄浑
2、本词对战争场面的描写,颇具豪放之风“乌衣年少,芝兰秀发,戈戟云横”年少的将领骁勇善战、精神饱满,带领全军摆开阵势准备迎敌,气氛开始紧张起来而后“骄兵南渡,沸浪骇奔鲸”一句则用比喻手法写出了来犯军队的夺人气势,其来势汹汹不可小视一场战争一触即发“转盼东流水,一顾功成”在少年将领的指挥下,大败敌军这是怎样的一幅令人阅后心情澎湃的画面啊!作者对战争场面的描写虽着墨不多,但却处处彰显大气豪放之感,不愧为尽显豪放之风的佳作
3、我认为这首词在形象塑造和场景描写方面极具豪放之风//“想乌衣年少,芝兰秀发,戈戟云横”,运用渲染的手法刻画谢家子弟的英武形象“乌衣年少,芝兰秀发”写出了谢家子弟的年轻有为,意气风发;“戈戟云横”写谢家军整肃的阵营和夺人的气势/“坐看骄兵南渡,沸浪骇奔鲸转盼东流水,一顾功成”运用对比的手法,突出谢家子弟的军事才能“骄兵南渡,沸浪骇奔鲸”,符坚所率军队来势汹汹,不可一世!而“坐看”一词的运用和“转盼东流水,一顾功成”的描写,写出了谢家军的淡定从容迅捷克敌,一举成功,那是怎样的神采和气概啊!//这几句诗,与《念奴娇赤壁怀古》有异曲同工之妙,均极具豪放之风
4、我认为这首词确是颇具豪放之风“信劳生”一句体现了作者的豪迈在自己被冷落的情况下,仍说“笑我来、何事怆遗情”,强烈地表达出对自己未被重用的不满这是一种气魄,敢于表达自己的气魄“独听桓筝”看似苦中作乐,实是一种情感的寄托,虽有感叹自己年华已逝,悲叹自己被冷落,但有不失一种敢于直面“曲折”的气魄整首词表达了期望为国效力的愿望,这是一种有理想的气魄从词人流露出的情,可以看出词人的豪爽,他那豪气十足的不满与那豪迈的理想都预示着这首词具有豪放之风此词选取的景物并非鸟语花香之景而是雄浑豪放之景从景物特点上看,此词当之无愧为“豪放之词”开篇写城边江岸上长出的杂草,迷茫一片;淝水依然像当年一样环绕这着孤城,奔腾不息下片写八公山上断崖与草木相互交错辉映险象环生,峥嵘可怖断崖杂草给人以悲怆之感;奔腾的淝水给人以开阔之感寥寥数字,将当年淝水之战的场面展现的淋漓尽致作者所选之景极具代表,将作者渴望为国效力的愿望寄于雄浑之景恐怕就是东坡的“大江东去,浪淘尽”也难以与此词媲美了。