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文本内容:
2011学年第二学期二年级语文下册第六单元教学设计修改者赖冬花单元设计目标
1、认识47个生字,会写33个生字
2、引导学生在认读生字和生活中积累好词佳句
3、通过学习课文,让学生感受诚信、孝敬等优秀的思想品质
4、培养学生有感情地朗读课文,在读中发现主人公的优秀品质,感悟做人的道理21画家和牧童教学目标
1.会认13个生字,会写12个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质
3.结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎教学重难点认识生字,正确、流利、有感情地朗读课文,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎教学准备多媒体课件教学课时两课时训练点用“一…..就……”和“一会儿……一会儿……”写句子第一课时教学要点认读生字、学习课文,指导写字抹、挤、拱、批评、决教学过程
一、激趣启思
1.师今天,老师带来了两位朋友,他们是谁呢?(课件出示戴嵩和牧童)
2.指名读他们的名字,去掉拼音读“戴”咱们班有姓“戴”的吗?(如果没有,建议学生回去可以调查一下周围的人)
3.了解戴嵩吗?指名说说,教师出示“我知道”的内容
4.(板书画家牧童)齐读你发现了什么?(“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小)猜猜我为什么这样写?(因为戴嵩是大人,是画家;牧童是小孩,是放牛的……)那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢?
二、自主探究
1.学生轻声读课文,划出生字,反复地多读几遍
2.交流识记的生字
(1)偏旁归类识字抹-批-拱 惭-愧
(2)加偏旁识字区-驱 共-拱
(3)换偏旁识字沟-购 绳-蝇 渐-惭 瑰-愧
(4)看字形识字墨-墨是黑色的
(5)联系生活识字“价”超市里写有“天天平价”
3.指名当小老师领读带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字
4.猜猜找找的游戏请你根据老师的表现猜一猜,找到相应的生字.
5.游戏识字智慧树上智慧果,智慧树下你和我,聪明的孩子们,你们能摘到智慧果吗?我会给加点的字注音驱赶()惭愧()()和蔼()拱手()
6.写字抹、挤、拱、批评、决
(1)观察体会这几个字有什么特点?
(2)教师范写你们想让老师指导写哪个字?学生自由选择
(3)学生练习书写,教师巡视指导
三、对比感知
1.检查读文,师生共同评议,重点纠正字音和难读的句子
2.默读课文,思考对于戴嵩的画,大家是怎样评价的?
(1)出示商人、教书先生和牧童的话,学生练习有感情地朗读
(2)结合插图学生想象其他人还会说些什么?相机理解“纷纷称赞”
3.大家为什么纷纷称赞戴嵩的画?轻声读课文
一、二自然段
(1)怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家?学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读(追问你为什么这样读?)
(2)重点指导这两句话他的画一挂出来,就有许多人观赏(戴嵩的画画得好)他一会儿浓墨涂抹,一会儿细笔轻描,很快就画完了(戴嵩画得很快)用加点的词语写句子
1、他的画一挂出来,就有许多人观赏
2、他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快画成了
(3)师你们看,汉语中的“一”多神奇啊!你还能举出这样的例子,夸夸它吗?照样子,我会填一(位)画家一()牧童一()图画一()牛一()炸雷一()尾巴
四、总结思考大家对戴嵩的画赞不绝口,在这种情况下小牧童却说他画错了,这是怎么回事呢?我们下节课再来研究第二课时教学要点复习巩固、拓展延伸,指导写字兄、呆、商、购、价钱教学过程
一、旧知导入
1.上节课的生字朋友你们还认识吗?开火车读生字
2.通过学习我们知道对于戴嵩的画,大家赞不绝口,可是小牧童却挤进人群大声喊,(喊什么?)指名读、男女分组读、齐读.
二、读文品悟
1.听到小牧童这样喊,围观的人什么反应?结合插图想象当时的情形人们又会说什么?
2.戴嵩是怎么说怎么做的?轻声读课文
5、6自然段,看看你读懂了什么?
3.有感情地朗读戴嵩和牧童的对话
(1)、分别用横线和波浪线画出戴嵩和牧童说的话
(2)、练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读
4.自由组合分角色朗读全文教师和学生共同表演,其他学生可以当观众,也可以当围观的人
5.深入思考
(1)读到这里,你想说点什么?想对谁说?指名任意说
(2)图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?
(3)课题这样写合适吗?(教师重新写“牧童”,字的大小和“画家”一样大)
(4)对比,感悟人物品质戴嵩--牧童年龄不一样一个是大人,一个是小孩地位不一样一个是画家,一个是牧童生活不一样一个画画,一个放牛品质不一样一个谦虚,一个勇敢、实事求是
三、拓展延伸重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》,请学生为他们的画配上话,想怎么写就怎么写,能写几句都行,不会写的字可以用拼音代替
四、规范写字重点指导“兄、呆、商、购、价钱”
1.学生认读生字,描摹体会你发现了什么?
2.教师根据具体情况重点指导难写的字
3.学生练习书写,互相评价,教师展示学生作业
五、总结建议画家和牧童的故事一直流传到现在,从来没有人怀疑过但是最近又有人在网上向牧童挑战他认为两牛相斗的时候,尾巴翘起说明牛心情好,这样更容易斗赢,想了解具体情况吗?有条件的同学可以上网查查有关的资料教学板书画家画错——谦虚
21、画家和牧童牧童指出——勇敢
22、我为你骄傲学习目标
1.会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情
3.学会承担责任,学会宽容 教学重难点认识生字,正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情,学会承担责任,学会宽容教学准备多媒体课件教学课时两课时训练点练写打比方的句子第 一 课 时教学要点认识生字,指导朗读,指导写字教学过程
一、板书课题,导入新课
1、出示课题,质疑问难理解“骄傲”的意思
2、读课题,质疑读了课题你想知道什么?如课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会喂“你”骄傲?
3、带着问题,自由读课文要求a.轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音;b.再读全文,思考刚才提出的问题
二、识记生字
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文,(如轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍
2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个
3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家
4、生汇报识字方法,重点是难记的字(师鼓励生用多种方法识字)
5、识字游戏(
1、说偏旁猜字
(2)、开火车扩词
一、我会辨,还会组词波()碎()箱()续()玻()翠()想()读()
二、我会选
1、选字组词(玻、波、坡)(拾、给、恰)(轿、骄、桥)山()松()()梁()璃送()()车()浪()好()傲
2、词语巧搭配吃画打读赶关()报纸()招呼()窗户()苍蝇()饼干()图画
三、默读课文,学习词句
1.一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的句子
2.同桌互读互听自己画出的词语和句子
3.展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价
4.自由通读全文,要求读正确,读流利
四、指导写字
1.请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们
2.细看生字,说说写这些字的时候要注意什么重点指导“璃”的右下部分是“撇折”“点”,不是“人”“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间“继”的笔顺是先写“纟”,再写“米”,最后写“”
3.练习书写四个字、四个词
4.评价反馈第 二 课 时教学要点复习巩固,感悟课文,积累语言教学过程
一、复习巩固
1.用多种方法认读生字、新词
2.用投影出示一些句子,指名朗读
二、自读感悟
1.自由读课文,思考a.是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?(指导学生有条理地说说事情的经过)
3、默读课文第一自然段,想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情境中我和小伙伴的神态、动作、语言,创造性地复述课文
4、当听到玻璃破碎的声音,孩子们的神态、动作会有怎样的变化?想象他们逃走时的情景,入情入境朗读第二自然段
5、学习伙伴有个问题要请教同学们,请同学们自由地读读这个问题学习课文第三自然段至第七自然段,画出你最受感动的地方,再多读几遍b.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)
2.分组或全班交流
三、感情朗读,加深体会
1.分组练习有感情地朗读课文
2、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?
3、在生活中,你遇到过这样的事吗?做错了事,应当怎么办?我会填“我”打碎老奶奶家的玻璃以后,心里感到,并决定;“我”把信封投到老奶奶家的信箱以后,心里感到,原因是
四、练习书写听写生字词
五、积累语言
1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来
2.读读抄抄课后词语板书设计“我”—打破玻璃—赔钱、道歉诚信我为你骄傲老奶奶—送饼干—“我为你骄傲”宽容
23、三个儿子学习目标
1.会认“既”等6个生字,会写“拎”等9个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气
3.懂得要孝敬父母的道理教学重难点认字、写字、有感情地朗读课文 教学准备学生询问自己的父母,了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的;老师准备教学课件、等教学课时两课时训练点用“一个(只)一个(只)另一个(只)”写句子第 一 课 时教学要点初读识字,朗读感悟,指导写字教学过程
一、谈话导入
1、同学们,你知道“儿子”这个字眼在妈妈的心里是很重要的可是“妈妈”这个字眼,在儿子心里又是怎样的呢?
2.交流在家里为父母做了哪些事,有什么感受
二、自主读通课文
1、学生自读课文,读准生字,自己觉得难读的句子,做个记号
2、多读几遍没读通的句子,再听听同桌是怎么读的
3、游戏检查学生掌握生字的情况(摘苹果如果大家都认识并能读准,苹果生字卡片就成熟摘下来没掌握的生字,留在树上,提示学生在读课文时进一步学习)填一填、记一记例(沉)甸甸()晃晃()秃秃()油油()匆匆()溜溜()灿灿()洋洋()乎乎()吞吞
4、出示带生字的句子,让学生选择读A、我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他(“既”是第四声)B、我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子(“嗓”是平舌音)C、三个妈妈打了水,拎着水桶回家去(“拎”是前鼻音,“桶”是第三声)D、水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了(“晃”是多音字,在此处读第四声)E、另一个孩子跑到妈妈眼前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了(“甸”是前鼻音,在“沉甸甸”一词中读第四声)我会连沉甸甸的歌声好听的水桶聪明的儿子孝顺的孩子
三、朗读课文
1.创设情境,小组分角色反复朗读课文,读出人物的不同语气老师可通过范读让学生感悟人物的语气
2.在小组内质疑、讨论,老师巡视点拨
3.全班汇报交流(随机通过说话练习感悟“既……又……”的意思)
4.如学生对老爷爷的话提出疑问,老师可组织讨论,重点理解;如学生没提到这个问题,老师可随机提问,让学生讨论这“一个儿子”是指谁?老爷爷的话是什么意思?(真正的儿子应该为父母分担生活重担,在老爷爷的眼里,不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子,不能算真正的儿子)
四、指导写字
(一)指导重点
1.注意别忘了“拎”的最后一点,“膊”的右上一点
2.前面六个左右结构的字,老师可重点范写、指导“拎”字和“膊”字
3.“甸”字是半包围结构的字,可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点,使整个字显得更匀称
4.“晃”“荡”是上下结构的字,“晃”字要写得上窄下宽,老师可范写指导
(二)练写后评价第 二 课 时教学要点复习巩固、拓展延伸教学过程
一、巩固识字出示带生字的词语,让学生认读
二、演一演
(一)编写课本剧
1.有感情地朗读课文
2.小组合作,根据课文情节、环境和人物的语言、行动、表情、情绪等进行合理想象,把课文改编成课本剧
3.确定各人所扮演的角色
4.设计场景的布置
(二)排练课本剧各小组演练,老师巡视,随机点拨
(三)课本剧表演并评议
1.以小组为单位表演课本剧
2.引导学生评议a.人物的语气──前面两个妈妈说的话,应该用自豪的语气,第三个妈妈的语气应该是平静的,老爷爷的说话应该用意味深长的语气b.人物的动作──在情境中理解“迎面”“迷住”“沉甸甸”“直晃荡”等词语的意思c.人物的表情──前面两个妈妈的表情应该是骄傲的,第三个妈妈的表情应该朴实,老爷爷应该慈祥;前面两个儿子应该天真,第三个儿子应该淳朴
三、课后拓展我会说
1、补充故事说一说你知道的关于孝顺父母、长辈的故事
2、老爷爷为什么说他只看见一个儿子?怎样做才是父母真正的孩子?
1.节选《新三字经》中的内容印发学生,供课外阅读 为人子 方少时 尊长辈 习礼仪 能温席 小黄香 爱父母 意深长 能让梨 小孔融 手足谊 记心中 孝与悌 须继承 长与幼 骨肉亲 亲养儿 多苦辛 报春晖 寸草心 亲有教 儿恭听 做错事 即改正把本课的故事讲给家人听板书设计一个儿子聪明、有力气三个儿子又一个儿子会聪明尊敬长辈、另一个儿子帮妈妈提水关心父母是美德教学反思之六在本课的教学中,我觉得给孩子们讲孝敬父母的道理他们也不太懂,只有在引导孩子们读书的基础上,抓住“为什么老爷爷说只有一个儿子”这个问题,来引导孩子们去读书,在读中感悟作为孩子最应做到的是要孝敬自己的父母才是最重要的“为人子,方少时,孝与亲,所当执”因此我抓住“为什么老爷爷说只有一个儿子”这个问题,来引导孩子们去读书在整个阅读教学过程中,我采取了示范读,指名读,分角色读,表演读,齐读等多种形式,让学生充分与文本接触并通过师生对话,生生对话,与文本对话多种形式的对话,让学生体会到文本的思想内涵我将课后的练习说话穿插到学习课文之中,并结合儿童的特点采用动画,先创设一个情景让学生练习说话,然后再放手让孩子展开想象练习说话这样一步一步引导学生进行语言训练在突破课文难点时,我挖掘文本的空白处,让孩子感受妈妈在提水时最需要别人的帮助,从而引导孩子理解帮妈妈提水的儿子很懂事,再理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”,一环一环地引导学生理解文本通过学生讨论理解“儿女应该孝敬父母”这一思想后,再将主题思想升华到“尊敬长辈,关心他人”通过引导,使学生很快走进文本,在理解的基础上感悟了文章蕴含的价值观最后又通过补充故事深化理解并联系生活,和伙伴一起说说怎样做才是父母真正的孩子?起到较好的教育作用
24、玩具柜台前的孩子教学目标
1、会认11个字
2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质 教学重、难点在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育教学准备多媒体课件教学课时两课时训练点你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算 第一课时教学要点检查预习,认识生字教学过程
(一)识字
1.预习出题指导学生课前预习生字首先通过读课文,勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字,再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字,最后根据自己的理解,出一份有关字词方面的试题如
(1)读准字音方面,可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目
(2)认字方面,可以出词语连线搭配的题阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手妈妈 售货 抢着 说小兵 买药 拉着 光芒
(3)根据字形,可以出猜字谜的题总之,要充分调动学生的积极性和主动性,相信他们,鼓励他们,肯定他们
2.交换做题出好题后,分成小组交换做题
1、我会填目()转()栩栩()()十()十()五()六()
2、我会按要求填写词语写近义词兴奋——()富裕——()连忙——()喜欢——()写反义词富裕——()买——()喜欢——()漂亮——()
3.互评互改做完后,互相批改,再作出评价 第二课时教学要点感悟课文教学过程
1、导入小朋友们,当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢?今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的
2、读中感悟学生分成四大组,进行合作学习
1.初读感悟分小组自由默读或朗读,在通读全文的基础上,互说感受,体会情感
2.听读感悟学生组与组之间进行交流,说说让你最感动的是什么
3.质疑讨论小组互相质疑,把最值得大家思考的问题写下来再通过读解决问题
(1)玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?说说你的理由
(2)售货员阿姨是个怎样的人?
(3)说说读了课文你想到了什么?
三、积累运用
1.词语积累药品 礼物 柜台 玩具富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒
2.你家有什么玩具?你能写出他们的名称吗?
四、实践活动你想对文中的小男孩说些什么吗?如果你是他,你会怎么做?你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算板书设计男孩喜欢却只看不买—关爱父母玩具柜台前的孩子阿姨、女儿送汽车—关爱他人语文园地六教学目标
1、乐于探究,能发现词语的结构规律
2、能独立识字,区分形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌
3、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性培养学生分析问题、解决问题的能力
4、能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容教学重难点能发现词语的结构规律,能独立识字,区分形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌教学准备投影仪、生字卡片、收集资料课时安排三课时 第一课时
一、创设情境,激发兴趣导语同学们认识小精灵吗?今天小精灵要带大家去“智慧城堡”里寻找宝藏,想去吗?但是要寻到宝藏必须闯过5关,同学们有没有信心呀?那我们出发吧!课件第一关我的发现
二、第一关我的发现
1、出示叠词大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细
2、学生自由读,指名读,齐读
3、你发现了什么?(AABB)
4、大家能说几个这样的词语?
5、还有新的发现吗?(反义词)
6、能试着说出这样的词语吗?
9、全班交流后归纳这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的(出示AABB式的反义词,再让学生选四个抄下来)10.读一读书中和刚刚积累的词语11.选择4个词语补充在书上练习跟我写词语沉甸甸高高低低12.采取多种游戏方式说反义词(如多少多多少少)
13、师“第一关”我们顺利通过了,我们继续前进!课件第二关我会读
三、第二关我会读
1、自由读诗读准字音,读通句子,看看有几节,用序号标出来
2、师范读,听后说说知道了什么?
3、小结延伸师小女孩有一颗善良美好的心灵,她在呼唤大家都来爱护环境,保护雕像这是一种好品质
4、同桌比赛读,并评议
5、同桌各自背诵,
6、全班试背
7、在我们身边有没有像小女孩那样有一颗善良美好心灵的人?老师也收集了一首诗歌(补充诗歌)多种形式读读后明白了了什么?
四、总结示课件小精灵小精灵说同学们太棒了,能够顺利闯过了2关,我们休息一下,下一节课继续闯关第二课时
一、导入上一节课我们已经顺利闯过了2关,这节课我们继续闯
3、4关课件第三关日积月累读读认认
二、第三关日积月累读读认认
1、出示4组新字
2、学生读,你发现了什么?
3、小结
(1)萝茄菇(与有关,与植物有关)
(2)炖烧烤(与“火”有关,都含有煮之意)
(3)扒扛拣(与“手”有关,都含有动手干活之意)
(4)跺踢跳(与“足”有关,都含有动脚的意思)
4、想想说说
①再说几个表示蔬菜一类的词──(与蔬菜有关)
②再说几个表示“煮”意思的词──(与“火”有关)
③再说几个表示有动手意思的词──(与“扌”有关)
④再说几个表示有动脚的意思的词──(与“”有关)过渡生字宝宝跟朋友站在一起,你还认识它吗?
5、读词语茄子、香菇、炖肉……
6、扩词
7、能用上一个或几个词说话吗?练习我会用词语造句多么……一会儿……一会儿……过渡同学们可真了不起,第3关又顺利闯过了,我们再继续前进课件我会填
三、第四关我会填师咦,小精灵又带来了四对双胞胎,请我们想办法认一认,分清楚
1、四人小组学习,讨论两个字在字音、字形上有什么不同
2、在书上做练习
3、评讲
4、补充练习下面我们来进行一场比赛,看谁在规定的时间内,在生字表二找出一些双胞胎来,并组词看谁找得又快又多有准确,而且字写得又漂亮评议
四、总结经过两节课的努力,我们已经顺利地闯过了4大关,现在离宝藏越来越近了,要找到宝藏还要闯过最后一关,我们下一节课再继续闯最后一关第五关! 第三课时教学要点展示台教学过程
一、展示台
1、读读学习小伙伴的话,说说你知道了什么?
2、感悟“公民道德修养的基本要求”可以练习生活实际理解,也可举例子理解,也可讲故事帮助孩子理解
3、说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够
4、你想为集体做些什么?
5、教师小结练习连词成句石子子弹出去像射一样打微笑跟老奶奶着招呼我一下子大家都呆住一位戴嵩著名的唐朝有画家叫
二、展示“六一小报”
1、小组交流如小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等
2、“推销小报”比赛假如自己是推销员,如何把自己的小报推向市场或读者
(1)先自由准备
(2)小组内交流,推选一位最佳推销员
(3)全班交流
3、教师小结
三、粘贴学生的小报作品练习六教学目标
1、能发现词语的结构规律
2、能独立识字,区分形近字,并组词
3、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性培养学生分析问题、解决问题的能力
4、能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容教学重点识字、积累词语教学难点通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性培养学生分析问题、解决问题的能力课时安排一课时教学过程
一、跟我写词语同学们,这个单元,我们积累了不少好词,这节课让我们一起来复习一下所学的好词绿油油大大小小【设计意图】让学生自己学会找规律,学写词语知道(AABB式)这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的
二、写出带有下列偏旁的字火足扌艹
三、组词观()场()轻()读()现()扬()经()续()拎()破()骄()购()玲()波()桥()沟()【设计意图】通过这样的练习,加深学生对生字词语的掌握,能区分形近字,再组词这样的设计学生容易接受,也能快乐地完成
四、口语交际
1、学生自由读《大家都来帮帮他》的要求
2、小组讨论,组内交流
3、全班交流(表扬说得好的同学)
4、课外延伸你平时有没有遇到过这样的事情,你是怎样处理的?
5、教师总结【设计意图】通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性培养学生分析问题、解决问题的能力。