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北师大版一年级下册数学教学计划教材简析本册教材的编写特点是
(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感
(二)在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展学生的空间观念
(三)取消了统计学习单元
(四)在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思的意识 任教年级基本情况本年级共有学生225名,在经过了一个学期的数学学习后,学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实,对学习数学有着浓厚的兴趣,乐于参与学习活动中特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大但是在遇到思考深度较难的问题时,仍有畏难情绪虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错,但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地体现一个孩子学习的真实状况因此对这些学生,我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣并逐步加以引导培养学生数学思维品质使学生在数学活动中体验成功的乐趣 教学目标及要求
(一)数与代数
1、第三单元《生活中的数》通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系
2、第一单元《加与减
(一)》第五单元“加与减
(二)”,第六单元“加与减
(三)”结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题
(二)空间与图形 第四单元《有趣的图形》学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案 教学重难点教学重点
1、学会100以内数的顺序,比较大小,学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题
2、培养学生的操作能力 教学难点 100以内的进位加法和退位减法 教学措施
1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,
6、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习
7、继续加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法 教学进度安排 加与减
(一)………………………8课时观察图形…………………………2课时生活中的数…………………………7课时 有趣的图形…………………………5课时 加与减
(二)………………………9课时 加与减
(三)………………………8课时 总复习………………………………4课时第一单元教学计划单元名称加与减
(一)教材分析20以内的退位减法是第二册第一单元的内容,也是学生学习本册的重难点之一它与20以内的进位加法同等重要,都是最基础的知识因此,学生学习这部分内容时,必须在理解算理的基础上学会计算方法,并通过合理的练习达到一定的熟练程度,切实为以后学习打好基础学会计算并运用于生活中解决问题,对理解运算的意义,体会数学的作用,和逐步提高解决问题的能力是十分有益的单元教学目标
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法
2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题
3、通过数学学习,初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用
4、通过操作,让学生经历多样化的计算过程,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心教学重点熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算教学难点
1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法;
2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题单元教学安排教学内容课时备注买铅笔1十几减9捉迷藏1十几减8快乐的小鸭1十几减7和6开会啦1还差几就同样多跳伞表演1相差数和十几减5432美丽的田园1解决问题课题买铅笔设计者李敏
一、教学目标
1.通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是9的退位减法
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦
二、教学重难点正确地计算减数是9的退位减法
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知小结
1、交流,同桌说一说
2、全班汇报在纸上列算式摆小棒1先摆15根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后,就知道还剩6根2先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了3把9根小棒分两次拿先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了4想9+6=15,反过来15-9=6做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图小兔买铅笔的场景小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了奖励小白兔,一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么袋鼠阿姨有15枝铅笔,小白兔要买9枝铅笔,我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢你能根据要求列出算式来吗15-9=该怎么算呢下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获,有什么问题吗课前调整(手写)引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法板书设计教学反思课题捉迷藏设计者李敏
一、教学目标
1.通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是8的退位减法
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦
二、教学重难点正确地计算减数是8的退位减法
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探索新知巩固新知小结观察图,理解图意一共有13个小朋友,去掉图上的8个,剩下的就是藏起来的人数13-8摆小棒1先摆13根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走8根后,就知道还剩5根2先把摆好的13根小棒分成10根和3根,再从10根里拿掉8根剩2根,把这2根加上3根,就得到还5根了3把8根小棒分两次拿先从13根里拿走3根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了4想8+5=13,反过来13-8=5做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图藏起来的小朋友有多少个?你能根据要求列出算式来吗13-8=该怎么算呢下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价16-811-812-8做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获,有什么问题吗课前调整(手写)引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法板书设计教学反思课题快乐的小鸭设计者李敏
一、教学目标
1.通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是76的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是76的退位减法
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦
二、教学重难点正确地计算减数是76的退位减法
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探索新知巩固新知小结观察图,理解图意12只鸭子在河边玩耍,有7只下河游泳了草地上还有多少只鸭子?12-7摆小棒1先摆12根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走7根后,就知道还剩5根2先把摆好的12根小棒分成10根和2根,再从10根里拿掉7根剩3根,把这3根加上2根,就得到还有5根了3把7根小棒分两次拿先从12根里拿走2根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了4想7+5=12,反过来12-7=5方法和十几减7是一样的11-6=514-6=8做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗提一个减法问题怎么列式?12-7=该怎么算呢下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价十几减7会做了,那十几减6呢?11-6=14-6=做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获,有什么问题吗课前调整(手写)引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法板书设计教学反思课题开会啦设计者李敏
一、教学目标
1、结合开会情境,经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程
2、培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦
二、教学重难点用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探索新知巩固新知小结观察图,理解图意11个小朋友要开会,每人需要一把椅子,会场上只有7把椅子还缺几把椅子?11-711-7=4做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗提一个减法问题怎么列式?11-7=用自己喜欢的方法算来肯定和评价11-7=4(把)表示“还差几个就同样多”的关系,可以用减法做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获,有什么问题吗课前调整(手写)引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法板书设计教学反思课题跳伞表演设计者李敏
一、教学目标
1、结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程
2、掌握十几减5432的退位减法
二、教学重难点用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探索新知巩固新知小结观察图,理解图意蜗牛在跳伞
(1)背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个?14-6纸上计算14-6=8
(2)背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个?14-714-7=7用昨天的减去今天的11-5摆小棒1先摆11根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走5根后,就知道还剩7根2先把摆好的12根小棒分成10根和1根,再从10根里拿掉5根剩5根,把这5根加上1根,就得到还有6根了3把5根小棒分两次拿先从11根里拿走1根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了4想6+5=11,反过来11-5=6方法和十几减5是一样的11-2=912-3=913-4=9做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗提一个减法问题怎么列式?14-6=该怎么算呢下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-6=8(个)还能够提出不一样的减法问题吗?怎么列式?14-6=该怎么算呢下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-7=7(个)出示11页例题提问今天比昨天少生了几个蛋?怎么列式?11-5=?如何计算用小棒演示11-5=6(个)十几减5会做了,那十几减432呢?11-2=12-3=13-4=做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获,有什么问题吗课前调整(手写)引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法板书设计教学反思课题美丽的田园设计者李敏
一、教学目标
1.培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力
2.培养学生的语言表达能力
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识
二、教学重难点用数学知识解决简单的实际问题
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知提出问题解决问题练习巩固小结观察自己说,同桌说,全班说生1湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅 生2天空中有11只小鸟,树上有5只小鸟 ……生1湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅,一共有几只天鹅8+6=14(只)生2草地上一共有12只羊,白羊有7只,黑羊有几只12-7=5(只)提问纸上列式完成书上练习交流讨论
1、教师出示美丽的田园的情境图,让学生观察你从图中看到了什么?肯定和评价你能提出哪些数学问题怎么列式?谁能提出不同的问题怎么列式?同桌互相提问并列式解决今天这节课你有什么收获(略)你觉得这堂课同学们的表现怎么样课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知让学生自己提出问题解决问题,培养学生学习的主动性学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的思维板书设计教学反思第二单元教学计划单元名称观察物体教材分析教材以学生的实践活动为主线,安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动,以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程,从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,培养学生的空间观念单元教学目标
1.发展观察、操作、空间想像和推理能力
2.通过观察实物,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认教学重点让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的教学难点让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的单元教学安排教学内容课时备注看一看
(一)1从不同方向观察物体看一看
(二)1从不同方向观察到物体的形状课题看一看
(一)设计者李敏
一、教学目标
1.通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的会辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展空间观念
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识
二、教学重难点
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念
三、教学准备
1.(学生)玩具老虎
2.(老师)PPT,实物
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知小结
1、交流,同桌说一说
2、全班汇报小霞看到了小兔头上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的侧面思考交流讨论小霞坐在小兔后面,看到的是小兔的背面,选第二幅图同桌面对面观察老虎交换位置说自己看到的形状做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图你从图上看到了什么为什么都是同样的小兔,他们看到的形状不一样呢?肯定评价观察物体时,从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的PPT出示18页例题提问小霞看到的是哪幅图?鼓励评价拿出玩具老虎,同桌一起看一看,说一说做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获,有什么问题吗课前调整(手写)引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的思维板书设计教学反思课题看一看
(二)设计者李敏
一、教学目标
1.通过观察实物,能辨别从正面,侧面,上面观察到的物体的形状
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识
二、教学重难点
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状
2、从上面观察物体的形状
三、教学准备
1.(学生)玩具车
2.(老师)PPT,实物
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知小结
1、交流,同桌说一说
2、全班汇报小明看到了车的警灯小华在车的侧面小亮在车的后面思考分别从车的上面,侧面,后面观察生1我从上面看到了警灯和车顶盖生2我从侧面看到了车门和轮胎生3我从后面看到了车牌和尾灯解决问题完成例题同一物体,从不同角度观察,看到的形状可能是不一样的拿出书包观察侧面做出选择用电脑出示课本第全景图你从图上看到了什么出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图?拿出玩具车,三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么?刚才,我们在不同的位置上对小汽车进行了观察,(课件显示课本主题图)小明小华小亮也在观察小汽车根据你的经验,判断下面这些图分别是谁看到的通过刚才的学习,你发现了什么?PPT出示图片,提问从书包的侧面面,会看到哪幅图?肯定评价这节课我们学习了什么内容你有什么收获,有什么问题吗课前调整(手写)引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的思维板书设计教学反思第三单元教学计划单元名称生活中的数教材分析本单元把认数范围从20以内扩展到100以内对数的认识教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程,设计了”数花生”等活动帮助学生从中抽象出100以内的数教科书还十分重视培养学生的数感,安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动单元教学目标
1、经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系
2、能运用数进行表达和交流,逐步发展数感
3、结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在次基础上,初步体会基数,序数和位值制度教学重点结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在次基础上,初步体会基数,序数和位值制度教学难点结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在次基础上,初步体会基数,序数和位值制度单元教学安排教学内容课时备注数花生1数100以内的数数一数1100以内数的组成数豆子1100以内数的读法和写法谁的红果多1数的大小小小养殖场1比较大小做个百数表1数的顺序练习二1发展学生思维课题数花生设计者蒋文婧
一、教学目标
1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数
2、体会数位、基数、序数的意义
3、初步感受一列数蕴含的规律
二、教学重难点会认、会读、会写100以内的数
三、教学准备
1.(学生)准备一包花生米
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知学生反馈学生自由数
1、交流,你是怎么数的
2、全班汇报再数一数(用刚刚汇报的多种方式都试着数一数)再用圈一圈的方式完成第四题练习课后第三题练习课后第二题练习第五题总结怎么数的小朋友,今天你们是不是带了花生呀?我们来数一数自己带了多少花生好不好?给与评价数一数(第23页第一题)圈一圈(第23页第四题)在下面各数的后面,连续数出五个数来(第23页第三题)
二十三、
五十六、
七十七、
八十五、九十五接力赛生生练习小组一人报前面三个数字,另三个人接着说师生练习
34、
36、
38、()()、()、()
20、
30、
40、()、()、()、();
45、
50、
55、()、()、()、();
22、
32、
42、()、()、()、();晴天和多云有多少个,说说你怎么数的,看谁数的快课前调整(手写)引起兴趣探索方法实践方法练习再总结板书设计教学反思课题数一数设计者蒋文婧
一、教学目标
1、能够正确地数出100以内的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力,体验数学方法多样性发展思维灵活性
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯,使学生感受与同伴交流的乐趣,
二、教学重难点正确数出100以内数量,知道这些数是由几个十和几个一组成的
三、教学准备
1.(学生)一百根小棒(牙签)和十根橡皮筋(扎头发那种)
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知学生反馈思考数PPT上的小棒估计一下有几个小方块
①同桌合作数小棒100根一根一根的数
②同桌合作数小棒100根十根为一捆的数汇报交流,那种方法更好,进一步提高100以内数数能力,加深对数的组成的认识练习25页第
1、
2、3题练习第四题练习第五题古人计数复习一捆小棒有十根,九十九根小棒填一根就是100根(二十九加一根是30,三十九加一根是40)进一步认识100以内的数
1、课件演示100个小方块,让学生估一估大约有几个小方块
2、动手操作,交流探究A、1个1个数,课件演示得出100个一是100B、10个10个数,结合课件演示,得出10个十是100评讲讲例题,再添多少就变成一百了?课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计教学反思课题数豆子设计者蒋文婧
一、教学目标
1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义
2、能对100以内的数进行估计,发展估计意识
二、教学重难点数位、基数、序数感念的渗透
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT、大花生、计数器
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知思考估计有多少颗,说说怎么估计的数一数拨一拨写一写说一说写一写练习书上27页第
1、
2、3题练习书上27页第4题找找生活中的
1001、教师拿出一把豆子,让学生估计大该有多少粒
2、让学生数出10颗豆子是多少,再让他们估计有多少颗让他们讨论交流是怎么估计的
(一)学习记数和写数
1、师生一起来数数到底是多少颗?
2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示
3、生拨数边拨边说十位上的2表示是2个十,个位上的8表示8个1怎么写呢?学生自由的写
(二)说一说
1、教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗?学生讨论全班汇报
(三)写一写教师拨珠,学生写数
36、
40、100评讲讲例题,评讲课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计教学反思课题谁的红果多设计者蒋文婧
一、教学目标
1、会比较100以内数的大小
2、初步感受一列数蕴含的规律
二、教学重难点抽象地比较数的大小
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT,计数器
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知练习巩固观察,讨论练习,讨论练习巩固
1、教师出示主题图,小熊是21个红果,小猴是18个红果
2、学生观察,谁的红果多,谁的红果少为什么?
1、现在知道了谁的红果多那谁能用我们学过的符号来表示
2、学生回答在说说记“>”“〈”的方法
3、填一填让学生观察记数器后,独立把数写在书本上32O34,100O99,然后再进行比较,填上数学符号
4、看一看,填一填,认识直尺上的数,从小到大排列课后
1、
2、
3、
4、5题课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计教学反思课题小小养殖场设计者蒋文婧
一、教学目标
1、结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系
二、教学重难点在一节课中来理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知练习巩固观察
1、学生交流看到了什么?
2、请学生用“谁多谁少”说一说自己说,同桌说,全班说想一想羊有几只?书30页完成书上31页练习一猜数同桌合作,方法一人猜数,其他孩子语言提示例如甲我想了一个两位数乙是20吗?甲不是,比20多得多乙是70吧甲比70少一些……练习31页第
2、3题
1、教师出示小小养殖场的情境图,让学生观察你从图中看到了什么?通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊!多得多,多一些谁比谁怎么少啊?少一些,少得多还有差不多等概念PPT跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些?跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈,并说明白为什么这样选88人()、12人()、76人()课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计教学反思课题小小养殖场设计者蒋文婧
一、教学目标
1、结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系
二、教学重难点在一节课中来理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知练习巩固观察
1、学生交流看到了什么?
2、请学生用“谁多谁少”说一说自己说,同桌说,全班说想一想羊有几只?书30页完成书上31页练习一猜数同桌合作,方法一人猜数,其他孩子语言提示例如甲我想了一个两位数乙是20吗?甲不是,比20多得多乙是70吧甲比70少一些……练习31页第
2、3题
1、教师出示小小养殖场的情境图,让学生观察你从图中看到了什么?通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊!多得多,多一些谁比谁怎么少啊?少一些,少得多还有差不多等概念PPT跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些?跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈,并说明白为什么这样选88人()、12人()、76人()课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计教学反思课题做个百数表设计者蒋文婧
一、教学目标
1、通过自主探索,合作交流完成对百数表的整理,进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感
二、教学重难点掌握比较数的大小的方法
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知练习巩固数一数,填一填数一数,想一想课后练习
1、
2、
3、4数学王国里开运动会啦,数娃娃们排成了整齐的方队,请小朋友们仔细观察一下,这些数娃娃们是怎样排队的?(小组讨论)方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗?(边数边填,完成百数表)填完以后数一数
1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢!(P7/3)
(1)横着选一行读一读在组里说说有什么规律?[如
41、
42、
43、
44、
45、
46、
47、
48、
49、50,左边九个数的十位上是相同的,个位上的数依次是
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9最后一个是整十数]
(2)竖着选一行读一读在组里说说有什么规律?[如
5、
15、
25、
35、
45、
55、
65、
75、
85、95个位上都是5,上下两个数相差10,第一个数是一位数,其他是两位数]
(3)斜着选一行读一读在组里说说有什么规律?[如
11、
22、
33、
44、
55、
66、
77、
88、99个位和十位上的数都相同……]
2、小朋友们真了不起,在这张百数表里发现了这么多奥秘老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系(小组交流)分别出示三张框课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计教学反思第四单元教学计划单元名称有趣的图形一.单元教学目标
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识
2、认识长方形、正方形、三角形和圆,并能利用它们进行拼图、折纸等活动
3、初步认识四边形、五边形、六边形,并能在钉子板上围出相应的图形
4、欣赏利用图形组成的美丽的图案,并尝试着进行设计二.教学重、难点
1、认识长方形、正方形、三角形和圆利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动
2、初步认识四边形、五边形、六边形,并能在钉子板上围出相应的图形尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案教学准备相关的挂图、学具盒、投影片三.教学课时本单元课时安排5课时单元教学安排教学内容课时备注认识图形1认识平面图形动手做11感受平面图形的特征动手做21发展空间观念动手做31欣赏和设计图案题目认识图形主备人许伟教学目标
1、通过摸、找、画、说、拼等活动,使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性,在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在
3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力,培养学生的探索意识和协作精神,发展空间观念的动手操作能力教学重难点通过观察、操作与讨论,使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形教学准备课件学具课时安排1教学过程活动一通过积木中的三棱柱初步体会面在体上,并认识三角形
1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体,谁愿意和我们说一说你们组都有什么?它是什么形状的?
2、教师出示一块积木(三棱住)并问学生你能看到它上边的那个面吗?学生动手操作并说一说(多数是改变积木的位置)
3、教师提出如果不能转动这块积木,还有被的方法吗?学生动手操作并说一说(利用沙子)
4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上,这是什么图形?板书三角形活动二小组实际动手操作共同体会面在体上,并认识圆
1、请同学们仔细的观察学具中的小印章,看看你会发现什么?
2、(教师引导学生以小组为单位动手操作小组汇报由学生拿着印章盖的印,边指边说)
3、都来试一试,看看是不是可以得到一个圆形
4、教师出示一个圆(大一些),这还是圆吗?贴在黑板上板书圆活动三从实际物体上再次体会面在体上,并认识长方形和正方形
1、教师出示长方体和正方体的实物,在这两个物体上有没有你们认识的图形?
2、学生以小组为单位展开讨论,并实际操作加以验证
3、如果不去转动这个长方体,你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的?(描的方法)
4、学生亲自动手试一试,教师出示并板书活动四找生活中的长方形、正方形、三角形和圆,加深认识
1、今天真高兴!我们有在一起认识了这么多的图形朋友,在我们的生活中可以找到他们吗?
2、教师出示下图这些交通标志是什么形状的?你知道它们分别表示什么意思吗?活动五做“找朋友”的游戏,进一步加深认识并体会面在体上
1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了,他们也喜欢玩积木,可是不小心弄丢了一些,想请你们帮一帮,愿意吗?
2、淘气说我要得积木有两个面是圆形;笑笑说我要的积木的面都是长方形;机灵狗说我要的积木所有的面都是正方形
3、赶快想一想,是什么?和你的同桌说一说,在你的学具中找一找活动六总结全课,体现课内向课外开放
1、这节课你又有什么新的收获?
2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的,记住了吗?
3、好,今天回家后请同学们在你的家中找一找它们,想办法画下来板书设计认识图形教学反思题目动手做
(一)主备人许伟教学目标
1、通过折纸、剪拼等活动,进一步认识长方形、正方形和三角形
2、能对简单的图形进行分解和组合
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力教学重难点能对简单的图形进行分解和组合教学准备课件学具课时安排1教学过程活动一对简单的图形进行分解
1、把一张正方形的纸折成一样的两部分,可以怎么折?
2、学生说一说后自己动手试一试
3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分,可以怎么折?
4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比活动二利用分好的图形拼图
1、教师出示下面的图
2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形,说一说是由什么图形拼出来的
3、你还能拼出别的图形吗?(以小组为单位)
4、教师出示教科书上的“王冠”图,先说一说象什么,再剪下附页的两个长方形,沿虚线剪开拼出更多的图形活动三折纸游戏
1、用正方形的纸折出纸飞机
2、有一张长方形的纸折出一个正方形
3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下,进行拼图板书设计教学反思题目动手做
(二)主备人许伟教学目标
1、通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步认识长方形、正方形和三角形
2、能对简单的图形进行分解和组合
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力教学重难点通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步认识长方形、正方形和三角形教学准备课件学具课时安排1教学过程活动一认识七巧板、制作七巧板
1、教师出示一张完整的七巧板的挂图
2、说一说七巧板是由那几种图形组成的?有几个正方形?有几个三角形?那些图形比较大?那些图形比较小?有没有一样大的图形?
3、每一位同学都有一张空白的七巧板,请你涂上自己喜欢的颜色,并剪下来活动二利用做好的七巧板拼图
1、拼出一个正方形可以怎样拼?拼出一个三角形可以怎样拼?
2、拼出美丽的图案学生自己动手拼
3、听“守株待兔”的故事
4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事,请你拼一拼
5、发挥你自己的想象力,用七巧板拼出你喜欢的图形,并展示给同学们!活动三总结全课,布置作业
1、今天这节课你上的高兴吗?怎么高兴?
2、回家后继续用七巧板拼图,并搜集有关七巧板的资料板书设计动手做
(二)(黑板贴图)教学反思题目动手做
(三)主备人许伟教学目标
1、通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识长方形、正方形和三角形
2、初步学习一些设计图案的方法
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力教学重难点通过观察、操作与讨论,使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征,发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力教学准备课件学具课时安排1教学过程活动一欣赏美丽的图案
1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案,你们看教师出示图
2、看看每一副图象什么?和他们的名字一致吗?
3、说一说,每一副图是由什么图形组成的?
4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏活动二自己动手设计美丽的图案
1、想一想、涂一涂(教师先让学生自己仔细的观察,然后自己独立的完成全班交流、展示)
2、小小设计师
(1)在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形,找到四条公共边的中心点,连成一个小的正方形,在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接多做几个,拼一拼,并在相应的位置是图上颜色
(2)在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做
(3)自己设计一个图案板书设计教学反思第五单元教学计划单元名称加与减
(二)教材分析结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法意义意义的理解要结合具体情境教材安排了很多这样的情境,鼓励学生从这些情境中发现数学问题,从而抽象出算式,进一步理解加减法的意义,而不是象以前的教材,讲加法的意义是什么,减法的意义是什么单元教学目标
1、在解决实际问题中,进一步体会加减法的意义,感受数的计算与生活的联系
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法,并能正确计算
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力教学重点进位加和退位减教学难点退位时借来的1怎么用单元教学安排教学内容课时备注小兔请客3会正确计算整十数的加减法采松果3两位数加一位数(不进位)的计算青蛙吃虫子3两位数加整十(不进位)的计算拔萝卜4掌握100以内不进位加法的计算方法收玉米4掌握100以内不退位减法的计算方法回收废品4学会提数学问题,解决问题练习三2巩固练习课题小兔请客设计者蒋文婧
一、教学目标
1、在实际情境中,进一步体会加减法的意义
2、能正确地进行整十数的加减法计算
二、教学重难点体会加减法的意义,会正确计算整十数的加减法
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知学生反馈学生回答……学生回答……生1一共有多少个?学生列式计算说说你是怎么想?小组交流全班交流生还剩下多少个果子?生列式计算说说你是怎么想的学生回答学生回答
1、教师童话引入课题创设加减法情境
2、出示挂图请学生说说图意
(一)体会加减法的意义师你能提出哪些数学问题呢?再出示挂图请学生提出数学问题?
(二)认识加减法各部分的名称教师指导学生认识各部分的名称加数+加数=和被减数—减数=差
1、练一练学生独立观察图意自己列式计算全班核对说说你是怎么想的
2、学生计算请学生板演有选择的让学生说说自己是怎么想的
3、数学游戏谁先到家让学生理解题意后分组选择小动物如第一组是小猴,第二组是小狗,那么第三组选择小松鼠依次类推在老师的口令下学生自己进行速算其他也如此你今天有什么收获?课前调整(手写)引起兴趣探索方法实践方法练习再总结板书设计教学反思课题采松果设计者蒋文婧
一、教学目标⒈让学生体会两位数加减一位数(不进退位)的计算方法,能比较熟练地口算这些加法⒉用加法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识⒊进一步培养学生对数学的热情,以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度
二、教学重难点使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法初步理解用加法计算的算理
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知学生反馈学生提问,学生提的问题已经学过就口答解决同桌说说指名学生说出自己的算法列出算式25+4=294+25=29学生自己说,同桌互说,指名说生松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?同桌的同学交流演示指名学生列式25-4=21教师逐个问你是怎么想的?请同学列式⒈师小朋友,今年小松鼠采松子大丰收啦!松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子,松鼠妈妈说“我已经采了25个松子”小松鼠数了数说“哦!我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢?⒉师老师和你们想的一样,“一共采了多少个松子?”这个问题怎么解决呢?⒈师;请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠,演一演采松子的过程想一想怎么算?⒉交流汇报通过刚才的采松子活动,你知道“一共采了多少个松子?”该怎么算了吗?教师逐个问你是怎样想的?⒊师小结通过大家的努力我们知道,要求一共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来⒋师现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗?师;这就是我们学习的用加法解决实际问题(板书课题)5师你还能提什么问题?指名学生说一说⒈师生活中我们也经常会遇到这样的实际问题摆一摆小红摆25根小棒再放4根,一共有多少根小棒小明有25根小棒拿走4根还剩多少根?2练一练师引导学生逐题解答前两题要学生说出是怎么想的,并列出算式、口答问题第三题学生口算⒊想想填填的第4题课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计教学反思课题青蛙吃虫子设计者蒋文婧
一、教学目标
1、激发学生学习的兴趣
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法
3、渗透环保教育和爱护小动物的教育教学难点
二、教学重难点学生学会两位数加减整十位数的计算方法
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT、计数器
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图复习创设情境探索新知思考回答观察回答问题32+542+784-475-375+264+372-2
1、准备挂图
2、引导学生说说这幅图的意思,同时进行环保教育和爱护动物的教育
3、小组活动学生说说这幅图的意思
4、引导学生提问题
(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?
(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?据题意列式计算
5、引导学生尝试列式解答a学生小组内用计数器探索计算的方法b在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法7练习26+1086-2037-2026+2074-2034+40课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计青蛙吃害虫56+30=8656-30=26教学反思课题拔萝卜设计者蒋文婧
一、教学目标
1、在具体情境下,进一步体会加减法的意义
2、探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系
二、教学重难点算理和竖式计算法则
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT,计数器
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知练习巩固观察回答问题
(1)小白兔拔了20个萝卜,小黑兔拔了40个萝卜,一共拔了多少个萝卜?你会解答吗?20+40=60(个)
(2)小白兔拔了30个萝卜,小黑兔拔了6个萝卜,一共拔了多少个萝卜?30+6=36(个)回答请你们四人小组任选一题,说一说你是怎么算的?
(1)我们组选24+32这道题我们是这样算的,先算20+30=50,4+2=6,再算50+6=56
(2)我们算的是12+21我们是这样算的,12+1=13,13+20=33
(3)我们算的也是12+21我们是这样算的,12+20=32,32+1=33
(4)我们组选24+32这道题我们是列式子计算的,把4和2对齐,2和3对齐,4+2=6,2+3=5,所以得数是56学生独立完成,同桌互说,再全班交流回答问题
1、(多媒体播放动画)又到了收获的季节,小白兔和小黑兔到地里拔萝卜(配《拔萝卜》这首音乐)
2、板书课题拔萝卜
3、根据刚才的动画情节,请你来提数学问题?
4、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数,你还能提什么问题呢?
5、教师根据学生的回答板书24+3245-3212+2126-13…………54+2723-
151、这两道算式你们是怎么算出来的?
2、四人小组学习研究(教师巡视)
3、小组汇报
4、哪个小组第一个派代表上来说说你们组算哪道题?是怎样算的?
5、刚才这位同学的方法就是列竖式计算列坚式计算时,谁想提醒大家要注意什么?
6、还有不同的方法吗?我是这样算的,先在计数器上拨24,然后在个位上再拨上2,在十位上拨上3,我就知道是
567、试一试
(1)同学们太聪明了,想出了这么多的办法解决了这两道加法问题45-
32、26-13,你会算吗?用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题,并和同桌说说你的算法不明白的,请大胆说出来,老师愿意与你一道研究
三、巩固练习小白兔和小黑兔今天太高兴了,不仅萝卜大丰收,而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题所以带来了很多的礼物想送给大家但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验
1、谁算得又对又快(第29页“练一练”中的第1题)
2、森林医生
3、第29页第5题
4、游戏送礼物
5、祝贺大家!同学们只要算出礼物上的得数,小兔把这些礼物送给大家,你就可以把它带回家课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计教学反思课题收玉米设计者蒋文婧
一、教学目标
1、在具体情境下,进一步体会加减法的意义
2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系
二、教学重难点掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知练习巩固思考、回答问题学生自由观察,并提出相关的数学问题并解答小组汇报交流指名汇报你还能提出什么数学问题?小组间进行交流引导学生仔细观察,提出问题小组讨论汇报交流你还能提出什么数学问题?教师出示主题图,请孩子们仔细观察,根据主题图,你发现了那些数学信息,你能提出那些数学问题?出示主题图复习竖式计算的方法出示主题图课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计教学反思课题回收废品设计者蒋文婧
一、教学目标1.善于联系生活实际提出数学问题,并能正确解答2.倡导回收废品的环保意识
二、教学重难点学会提数学问题,解决问题
三、教学准备
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知练习巩固为了保护我们地球这美好的家园,一年级小朋友开展了收废品的活动出示主题图学生自由观察,并提出相关的数学问题小组汇报交流指名汇报你还能提出什么数学问题?小组间进行交流出示主题图引导学生仔细观察,提出问题小组讨论汇报交流你还能提出什么数学问题?课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计教学反思第六单元加与减
(三)教学目标
1、在解决实际问题中,进一步体会加减法的意义,感受数的计算与生活的联系
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法,并能正确计算
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力技能目标
1、结合具体情境,体会四则运算的意义
2、会笔算100以内的加减法
3、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程
4、经历与他人交流各自算法的过程教学重、难点
1、从实际情境中抽象出算式的过程,使学生加深对加减法意义的理解
2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法,能够进行正确的计算
3、根据问题情境提出简单的问题,能根据要求运用所学的知识解决问题课时安排8课时教学内容课时备注图书馆2两位数加一位数摘苹果1两位数加两位数练习四1解决问题复习阅览室2两位数减一位数跳绳1两位数减两位数练习五1两位数的加减法应用课题图书馆备课人许伟教学目标
1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法,初步体会计算方法多样化
2、感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义
3、学会列竖式计算进位加法,知道“满十进一”的运算规律
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力教学重难点教学重点掌握进位加的算理和方法教学难点结合小棒操作说出不同的计算方法教学准备计数器、课件课时安排1教学过程
一、创设情境,引导学生参与新课师同学们,生活中到处都能碰到和数学有关的问题今天,我们一起去书店买课外书,看看在那里会碰到什么数学问题
二、学习新知
1、出示主题图第一步让学生看图并说说从图上知道了什么第二步让学生根据图上的条件提数学问题第三步让学生自己解决问题《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本?
2、探讨算法
(1)学生独立思考算法,试算28+4=()
(2)分4人小组交流算法要求组长统计算法,在全班评选想出算法最多的小组
(3)全班学生交流算法算法一数小棒,先摆28根,再摆4根,然后把4根小棒一根一根地加到28根上,一边加,一边数,数出最后的结果算法二先算28+2=30,再算30+2=32算法三先算8+4=12,再算20+12=32算法四列竖式28+432(学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法,有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备,所以当学生提出可以列竖式计算时,教师就先让学生试着列竖式计算,自己讲解计算方法,然后再强调“满十进一”的计算法则)
(4)学生选择适合自己的算法,分组进行交流,并说明自己选这种算法的原因
3、练习“试一试”
(1)“你想买哪两本书,需要多少钱?”□○□=□(元)先请学生独立做题,然后全班交流计算方法和计算结果
(2)“有30元钱,可以买哪些书?”学生独立思考、做题;分4人小组交流,组长统计计算方法,评选出每个小组中想出方法最多的“智多星”;全班交流计算方法
三、综合练习
1、圈一圈,算一算35+8=□24+7=□
(1)学生独立列式计算
(2)分4人小组交流计算结果
2、你能得到几颗☆?
3、58+75+3238+68+275+4923+746+588+
64、爷爷有50元钱,他买了一副眼镜和一个杯子,用去多少钱?□○□=□(元)
5、这一排一共有多少人?
四、小结师同学们也可以在生活中找一找数学问题,试着去解决这些问题如果解决不了,可以存入“问题银行”以后再解决
五、学生自评要学生说一说自己这节课表现得怎么样?如果好,好在哪里?如果不好,以后打算怎么做?板书设计教学反思课题图书馆第二课时备课人许伟教学目标复习巩固两位数加一位数进位加,并能正确计算教学重难点巩固两位数加一位数进位加,并能正确计算教学准备课时安排1教学过程教学过程
1、上层857911下层2727272727一共(可以让学生先计算得数,再进行比较,看一看有什么规律,也可以让学生先观察有什么规律,再进行计算)
2、吹泡泡
3、森林医生森林里有几棵小树生病了,啄木鸟医生飞来给小树捉虫子,同学们,你们能向啄木鸟一样,很快找出病因吗?
4、找帽子我们来做个找帽子的游戏
5、兔哥哥采了多少个?□○□=□(个)
6.
(1)买和要花多少钱?□○□=□(元)
(2)买和要花多少钱?□○□=□(元)
7.填“”“”或“=”12+9○11+932+7○7+3267-4○67+424+7○24+706+38○36+815+8○15+9做完后组织学生交流鼓励学生对算式进行比较
8、游戏:小猴摘桃板书设计练习4修改及补充内容教学反思课题摘苹果(发新书)备课人许伟教学目标
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算
2、发展估算意识和解决实际问题的能力教学重难点掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算怎样合理地估算及算法的多样化教学准备主题图,小棒课时安排1教学过程
一、创设情境,引入新课师生活中处处有数学,同学们,今天我们又遇到了一件与数学有关的问题新学期开始了,同学们都盼望着早点儿拿到新书,淘气负责发书,可他遇到了难题,同学们,咱们帮帮他吧
二、学习新知
1、出示主题图一年级一班有女生19人,男生18人每人一本,40本书够吗?1讨论“每人一本,40本书够吗?”这句话是什么意思?用什么办法解决这个问题?2估算一下大概有多少人?说说你是怎样估算的?3学生独立思考算法,试算19+18=□4人一组交流算法,组长统计算法5全班同学交流算法算法一10-10=209+8=1720+17=37算法二19+10=2929+8=37算法三20+18=3838-1=37算法四列竖式19+1837
三、练习“试一试”25+1827+2446+3551+2925274651+18+24+35+29(先让学生试着列竖式计算,自己讲解计算方法,然后再强调“满十进一”的计算法则)
四、综合练习
1、算一算,想一想26+7=3+39=18+27=26+27=23+29=18+47=
2、用竖式计算44+1852+297+5621+7927+2435+1569-1138+
193、我们去春游每辆车最多能坐60人,哪两个班坐一辆车最合适?板书设计教学反思课题练习四备课人许伟教学目标
1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力
2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力教学重难点巩固估算方法,解决问题的能力教学准备题卡课时安排1教学过程
1、把这些茶杯全部放进纸箱里,能装得下吗?
(1)这个问题的含义是什么?怎样解决?
(2)你估计一下大概有多少个杯子?你是怎样估计的?
2、按规律填数2123414333533555
(1)独立填写
(2)进行交流
(3)发现规律
3、小明小亮小丽10m15m
(1)3人比赛投沙包,小丽第二名,她可能投多远?
(2)小丽和小亮只差2米,小丽投了米?
(3)你还能提出什么数学问题?
4、填什么数,才能打中?
(1)让学生看懂图意
(2)注意培养学生逆向思维能力
(3)本题具有开放性
5、数学游戏两人轮流选数
(1)每人每次选两个数相加,结果要小于100
(2)填表并把选过的数划掉
(3)比较两人的得数,把大的得数圈起来
(4)连续玩5次,谁的圈多谁就胜
(5)教师向学生说清楚游戏规则
(6)指导两个学生进行游戏
(7)组织全班进行(教学中,注意培养学生活动时的分工,培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力)板书设计练习五教学反思课题阅览室备课人许伟教学目标
1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化
2、发展提出问题和解决问题的意识和能力教学重难点教学重点体会减法的意义,理解退位减法的算理教学难点理解退位减法的算理教学准备主题图,小棒,计算器课时安排1教学过程教学过程
一、创设情境,引入新课同学们,今天我们一起去学校图书馆,看看在那里会遇到什么数学问题?
二、学习新知1.出示主题图
(1)学生看图说说,从图上都知道了什么?
(2)根据图中的统计表能提出什么数学问题?
(3)引导学生解决问题“儿童画报还剩多少本?”
2、探讨算法1让学生尝试列算式33-7=□2鼓励学生独立思考,尝试解决问题的方法(算出结果的,想一想怎样用语言表达你的算法、步骤;遇到困难的要找出难点,力争自己克服或看书寻求帮助)教师巡视学生独立学习的情况后,在黑板上写下两个算式33-7=3633-7=26问“同一个算式,为什么会得出不同的结果?它们都对,或都错,还是一个对一个错?”师“今天的挑战是两位数减一位数时,遇到个位数字不够减时该怎样算?”3小组讨论辨别上述两种计算结果的正、误,对要说出算理,错要找出原因4小组汇报时,教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误,请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题3.练习“试一试”教师小结后,学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习
(1)故事书还剩多少本?□○□=□(本)
(2)连环画还剩多少本?□○□=□(本)
三、综合练习
1、拨一拨,算一算42-6=50-3=54-8=
2、用竖式计算48-953-670-732-
33、森林医生(先让学生找出错误的原因,再进行改正)
4、乘车板书设计教学反思课题阅览室第二课时备课人许伟教学目标
1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性
2、在数学游戏中,提高学生解决实际问题的能力
3、通过小组活动,培养学生的竞争与合作意识教学重难点在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力教学准备图片、头饰课时安排1教学过程
一、基本练习
1、想一想,算一算10-7=13-5=100-1=30-7=23-5=100-2=50-7=33-5=100-3=
(1)独立完成后思考每组题有什么规律
(2)小组内交流
(3)全班汇报
2、口算比赛,看谁做得又对又快40-9=81-4=73-8=56-7=62-6=9+45=46-8=36+5=49+27=91+9=85-15=32-8=
3、14+6+12-7-8+9-16
二、数字游戏
1、找规律填数(独立思考后,组内讨论,全班交流)
(1)
24、
31、
38、、
52、、
(2)
69、
62、、
48、、、
272、过河比赛(四人一小组)每人戴一个头饰,分别代表小猴、小兔、熊猫、狐狸过河,一轮后交换头饰做另一组题,四轮过后,小组内互查,订正,一题没错才能过河,表扬4次都过河的学生小猴小兔熊猫狐狸76+537-854+684-547-546-764+760+2432-740+2883-928-248-923-656-773-5
三、数学活动
1、周末到了,妈妈拿着40元去超市买东西,出示图片火腿肠15元烤鸡18元蛋糕16元色拉油24元妈妈可以买什么?帮她出出主意(讨论看那组的方案多)方案
(1)买火腿肠和烤鸡15+18=33(元)
(2)买烤鸡和蛋糕18+16=34(元)
(3)买色拉油和蛋糕24+16=40(元)
(4)买火腿肠和蛋糕;15+16=33(元)
(5)买火腿肠和色拉油15+24=39(元)
2、妈妈给笑笑姐姐8元,让她到书店买书出示图片《童话故事》42元《奇妙世界》8元《科幻故事》12元《可爱的动物》10元
(1)笑笑姐姐想买《童话故事》,还差多少元?
(2)你还能提出什么问题?
四、作业调查自己和同桌各有多少本课外书,填入P61表中,根据你所调查提出几个数学问题并解答板书设计教学反思课题跳绳备课人许伟教学目标
1、学会百以内退位减法,并能解决与此相关的实际问题
2、让学生体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性和独立性
3、培养学生估算能力,发展学生的数感教学重难点教学重点退位减法算理教学难点连续退位教学准备卡片、P63图课时安排1教学过程教学过程
一、导入课间,你们常做的一项活动就是跳绳,板书课题跳绳也是我们体育课要测查的一项说说你的跳绳成绩(请3-4名学生说一说)
二、出示统计图表这是三名同学跳绳情况统计表小东小红小亮62下48下70下
1、根据这张统计表,你能提出哪些数学问题?
(1)小东、小红共跳多少下?三人一共跳多少下?
(2)小东比小红多跳几下?比小亮少跳几下?……
2、这些问题你会解答吗?板书62-48=咱们先估计一下,小东比小红多跳几下?自由回答,追问你这样估计有什么根据?
3、62-48到底等于多少?你能准确的算出来吗?试着独立计算结果,小组交流后,全班汇报
(1)62-40=22
(2)62-50=12
(3)62-42=20
(4)68-48=2022-8=1412+2=1420-6=1420-6=14
(5)用竖式计算板书62-48强调14各位不够减时从十位借1当十,十位上的6借走1还剩5,用5-4=
14、用竖式解答70-4870-62
三、老师能跳100下,老师比小红多跳几下?板书100-48学生试着自己解答,小组讨论,汇报
(1)98-48=50
(2)99-48=51
(3)100-50=50
(4)100-40=6050+2=5251+1=5250+2=5260-8=52
(5)竖式计算板书100-48请学生把计算过程讲一讲52
四、小结减法题我们可以用竖式计算,你学会了吗?竖式计算做减法时要注意什么?
五、完成练一练板书设计跳绳62-48=14100-48=5262100-48-481452教学反思课题练习五备课人许伟教学目标
1、通过游戏、竞赛等活动巩固百以内加、减法的计算,提高学生的计算能力
2、在游戏中,让学生体会数学知识与日常生活的密切联系,培养学生的应用意识
3、在运算过程中,培养学生良好的学习习惯教学重难点提高计算能力,培养良好的学习习惯教学准备图片课时安排1教学过程
一、创设情境夏天到了,大森林里树绿了,花开了,动物朋友们尽情地游戏美丽的森林公园也向小朋友们敞开大门,你们想去看一看吗?
二、新授
1、动物朋友给你们出了几道题,都做对的同学才受欢迎,你们敢试试吗?投影3890573791-27-46-49+63-18小组内互查订正都会做了吗?好,咱们一起去森林公园转一转
2、出示图片啄木鸟正在给大树治病,咱们帮帮它吧
3、出示图片小松鼠捡了一大篮子松果,它吃了25个,篮子里还剩17个,谁知道小松鼠原来有几个松果?25+17=42(个)
4、告别了小松鼠,来到湖边,湖里的荷花粉红粉红的,一只只蜻蜓在空中飞舞,它们在找自己最喜欢的花朵,咱们帮它们找一找独立连线P64看图连线
5、快来看那边,大象妈妈正在考小象呢?小象我今年3岁象妈妈你出生时我29岁你们知道象妈妈今年多少岁吗?29+3=32(岁)
6、看那只淘气的小猴在干什么?给小鹿量身高小花92厘米小点73厘米小黄比小花矮,比小点高小黄可能多高?请选择(56厘米73厘米80厘米95厘米)
7、几只笨熊想玩跷跷板,快来算一算,算好后帮它们把跷跷板画好
8、数学活动淘气哥哥拿着20元钱去买玩具,他可以买什么?出示图片玩具枪11元玩具汽车21元洋娃娃18元玩具熊13元拼图7元积木9元球5元小组讨论有几种买法,每种买法花多少钱?找回多少钱?
9、数学游戏猜猜我是多少?
(1)我比38大1738+17=55
(2)我减13就是6060+13=73
(3)我加上20就是5252-20=32
三、把得数排队68+1794-4862-1882-3538+2549+27()()()()()()板书设计教学反思39+51=8040-16=3485-3=55394085+51-16-3803455。