还剩18页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
教学案课题乘法的初步认识主备人教学内容书第20－22页，例1，试一试，想想做做第1课时年月日教学目标
1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力
2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系
3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用教学重点知道乘法的意义教学难点理解乘法的含义教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思新知铺垫
二、探究新知
三、练习应用
四、小结
1、初步认识几个几相加
（1）出示例1主题图小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？你能提出什么数学问题？小白兔一共有几只？这里有几个2相加，得多少？（板书）鸡呢？这两个算式的加数有什么特点？
2、试一试一次摆2根小棒，摆5次一共有多少根小棒？
1、初步认识乘法出示例2主题图你是怎么知道的？6张桌子呢，8张呢，10张呢，100张呢？师介绍4个2相加，还可以用乘法算写作4×2=8或2×4=8介绍读法，领生读师介绍乘号、乘数、积问4个2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？4×2和2×4这两个乘法算式都表示什么？
2、试一试出示小鸡图
3、回顾刚才的学习，你发现了什么？
1、“想想做做”第1题
2、“想想做做”第2题第
（1）题第
（2）题
3、“想想做做”第3题指生读、说
4、“想想做做”第4题学生独立完成，集体讲评通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么样？生观察生提问题2+2+2=6（只）3个2相加得63+3+3+3=12只，4个3相加得12同桌交流加数都相同生摆小棒2+2+2+2+2=105个2相加得10生说说一共有多少台电脑，4个2相加2+2+2+2=8生想办法解决问题生读生认一认生说一说4个2相加生说一说图意并列式交流算式求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便生理解图意后再列式交流，集体订正生摆，同桌检查摆得对不对说一说怎样摆好生列式，交流生摆，交流列式，再交流同桌互相读和说生独立完成交流交流作业设计补充习题板书设计乘法的初步认识2+2+2=6（只）2+2+2+2=83个2相加得64个2相加2+2+2+2+2=104×2=8或2×4=85个2相加得10乘数乘数积乘数乘数积教学反思教学案课题练习四
（一）主备人教学内容书第23－24页，练习四第1－5题第2课时年月日教学目标
1、让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题
2、让学生经历合作学习、相互展示、相互交流的过程，培养兴趣，提高应用乘法解决问题的能力
3、让学生体验学习乘法的意义，感受数学的乐趣教学重点加深对乘法的意义理解教学难点把加法算式改写成乘法算式教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思
一、知识回顾
二、知识巩固
三、小结
1、看图先填空，再写加法和乘法算式☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆一共有（）个（）
2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少5×4=206×2=123×8=24师指生读、说
1、练习四第1题2个3怎样摆，看得更清楚？提醒学生，要摆2个3，先摆1个3５个２２个５２、练习四 第２题是几个几相加？加法算式怎么写，乘法呢
3、练习四第3题
（1）这幅图既可以横着看，也可以竖着看
（2）横着看，你知道了什么？（可以数一数）
（3）竖着看，你又知道了什么？（可以再数一数）
（4）观察写出的算式，你有什么发现？
4、练习四第4题左边一题右边一题
5、练习四第5题2个4相加5乘6可以列成6乘5吗？今天有什么收获？生说一说生独立列式，再交流生互相读一读，说一说生摆一摆生说一说，互相检查摆得好不好生说一说加法算式可以怎样列写出乘法算式，交流生摆一摆，同桌检查摆得好不好写加法算式和乘法算式交流先摆，后列式，再交流生看图，理解题意生列加法和乘法算式生交流3个5相加生列式交流5个3相加生列式、交流生交流生观察图形，数出个数列式，交流生观察图形，说说第一堆有几个正方体列式，交流生独立完成可以列成2×4也可以列成4×25×6生交流，说说为什么作业设计补充习题板书设计练习四（）个（）相加（）×（）教学反思教学案课题练习四
（二）主备人教学内容书第24页，练习四第6－8题第3课时年月日教学目标使学生进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识；从简单问题中寻找“几个几”，从而列出乘法算式，感受乘法对于加法的优越性通过解决一些简单的实际问题，让学生学以致用，体会生活中的乘法，激发学习热情教学重点列乘法算式解决简单问题教学难点养成列乘法算式（加数相同时的连加）解决简单问题的习惯教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思复习
二、练习
三、小结
1、将加法算式改写成乘法算式2+2+2+2+24+4+
42、
（1）2个3相加
（2）5个4相加
（3）4乘2
（4）2乘
63、想想做做第6题
2、想想做做第7题第
（1）题每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有多少个？求一共有多少个胡萝卜，就是求几个几的和？第
（2）题就是求几个几的和？
3、想想做做第8题你可以提出哪出问题？你列的乘法算式是什么？你知道他列的乘法算式算的是什么吗？你是怎么看出来？
4、说一说，列一列2个4相加你会列什么算式？出示4×4＝16这是2个4相乘2个4相乘，你会列式吗？你有什么发现？你有什么收获？生列乘法算式，并说一说为什么这么列独立完成集体订正生说乘法算式各部分名称生改写集体订正生审题生口答交流齐练齐练说一说题目意思交流看图说图意生提问题生列算式生说说自己列的乘法算式生口答生列算式加法算式或乘法算式4+4＝8，2×4＝8或4×2＝8交流生读算式2个4相乘生列一列交流，再读算式生说说自己的感受作业设计补充习题板书设计乘法2个3相加2×3＝6或3×2＝63个4相加3×4＝12或4×3＝12教学反思教学案课题1-4乘法口诀主备人教学内容书第25-27页，例3例4例5想想做做第4课时年月日教学目标
1、创设情景使学生知道
2、
3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住
2、
3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘
2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程教学重点
2、
3、4的乘法口诀教学难点计算4以内的两个数相乘教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思
一、导入
二、新课
三、练习
四、小结今天我们去儿童乐园看一看学习2的乘法口诀出示例2小朋友们看到什么？我们可以编乘法口诀说说这两句口诀的意思2×1=？用什么口诀学习3的乘法口诀出示例3你能想到什么？怎样列乘法算式？你会编口诀吗？1×22×33×33×13×21×3学习4的乘法口诀出示例4师指出注意点4×14×24×34×43×
24、试一试1×1=？
1、想想做做第1题
2、想想做做第2题师巡视
3、想想做做第3题师读题想想做做第4题
5、想想做做第5题说说今天学习的内容生口答，说说是几个几相加，再列乘法算式一二得二二二得四生说一说一二得二生说说图意，生提问题说说是几个几相加，再列乘法算式生试编口诀交流口诀说说每句口诀的意思生用口诀，算得数生理解题意列表计算组内交流算式口诀全班交流用口诀，算得数写得数，编口诀生摆小棒，再填空全班交流生说说是几个几相加独立完成交流，说说自己的发现同桌互练生手势表示结果生口算指生口答齐练，再集体订正生齐练交流，说说想法生说一说作业设计补充习题板书设计乘法口诀一一得一一二得二一三得三一四得四二二得四二三得六二四得八三三得九三四十二四四十六教学反思教学案课题练习五主备人教学内容书第28页第5课时年月日教学目标使学生进一步熟记
2、
3、4的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，能正确运用
2、
3、4的乘法口诀进行计算，会解决简单的用乘法计算的问题培养学生合作的态度，激发学生学习的热情教学重点4以内的两个数相乘教学难点运用口诀，解决问题教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思
一、背口诀
二、练习
三、小结
1、分别背出1-4的乘法口诀每组口诀倒背
2、说含义二四得八什么意思？二三得六呢？
3、说算式三四十二一三得三一一得一一一得一能说几道乘法算式？还有哪些口诀也只能说出一道乘法算式？
4、3×41×33×21×12×34×23×34×42×
21、想想做做第2题师评讲错题
2、想想做做第3题上下两组题有什么不同？
3、想想做做第4题第
（1）题你有什么发现？你能按一定的顺序说出这些乘法算式吗？第
（2）题怎样有次序地写出这些算式呢？第
（3）题该用什么口诀？
4、想想做做第5题第
（1）题第
（2）题为什么这些问题都用乘法计算？
5、动脑筋1×1是什么意思？与图之间有什么关系？上面的1表示什么，与算式和图有关系吗？2×2呢？3×3呢？你知道后面该填什么？今天你有哪些进步？生齐背，并用手势表示乘法口诀前两字生尝试2个4相加得82个3相加得6生说乘法算式生举例生口答生齐练同桌互改，集体订正生审题生注意运算符号及计算方法齐练后，交流注意点生举例生说一说生说一说生交流齐练，再交流生齐练全班交流生说图意生齐练说说自己的想法，为什么用乘法做生提问题，并逐题列式生说一说生说一说生说一说生说一说齐练后交流说说第四幅图应该是什么样子作业设计3×13×34×32×23+13+34+32+3板书设计乘法口诀3×1=31×4=41×4=43×2=62×4=84×1=43×3=93×4=122×2=44×4=16教学反思教学案课题5的乘法口诀主备人教学内容书第29－30页，例6，想想做做第6课时年月日教学目标
1、理解5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算，经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，理解每句口诀的含义
2、经历找规律、归纳口诀的过程
3、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神教学重点熟记5的乘法口诀教学难点运用口诀熟练地进行口算教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思
一、导入
二、新课
三、练习
四、小结出示例6主题图你能提出什么数学问题？
1、根据问题，编制表格船的只数12345人数每只船坐5人，2只船坐多少人？3只、4只、5只船呢？你是怎样计算的？
2、1个5相加1×5＝52个5相加2×5＝103个
5、4个
5、5个5呢？
3、你发现算式与乘法口诀中，乘数、积有什么特点？你有什么好的办法来记忆5的乘法口诀？
4、想一想说说你用了哪一句口诀？
1、想想做做第1题
2、想想做做第2题你有什么发现？师乘法口诀请用汉字写以后遇到的这样的题，你要提醒同学们什么？
3、想想做做第3题师读算式重复再来一次
4、想想做做第4题从0到3，跳了几格？师规范数格子的方法跳5次，已经跳了1次，还要再跳4次，画一画从0到4，跳了几格？一共跳5次，画一画
5、想想做做第5题今天你有什么收获？生观察，说图意交流生口答，填出第一列和第二列生填一填表格生汇报生说一说生编一五得五生编二五一十生列式，编口诀交流全班交流交流生互背（手势摆二五一十的十）师生对口令齐练生说口诀及算式二生示范后，同桌对口令指二生对口令生观察说说自己的发现生齐练交流同桌互查生说说注意点生手势摆出得数指生口答生说生画一画，再写出算式全班交流，说说注意点生说生画一画，再写算式全班交流生读题后齐练交流，说说是怎么思考的交流作业设计4×32×41×53×54×52+55×55×2板书设计5的乘法口诀1个51×5＝5一五得五2个5相加2×5＝10二五一十3个5相加3×5＝15三五十五4个5相加4×5＝20四五二十5个5相加5×5＝25五五二十五教学反思教学案课题乘加乘减主备人教学内容书第31－32页，例7，想想做做第7课时年月日教学目标使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题经历列不同的算式解决问题的过程，体会选择合适的算式的好处，感受解决问题的不同的方法鼓励学生独立思考，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，培养创新意识教学重点乘加乘减的计算方法教学难点选择合适的算式教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思
一、导入
二、新课
三、练习
四、小结出示例7图你能提出什么数学问题？
1、鱼缸里一共有多少条金鱼？可以怎样算？
2、全班交流4+4+4+4+1=13（条）3×4+1=13（条）师介绍乘加算式先算乘法，再算加法
3、还有其它列式吗？如果把第四个鱼缸里的金鱼看成4条少3条呢？4×4表示什么？为什么减3？
4、介绍乘减算式先算乘法，再算减法
5、第31页试一试
1、想想做做第1题
2、想想做做第2题
3、想想做做第3题第一组你有什么发现？为什么得数相同？你能用口诀来说一说吗？二五一十，再加一个五，就是三五十五第二三组你有什么发现？
4、想想做做第4题你知道了什么？按规律再画5个，这5个圆分别是什么颜色？
5、想想做做第5题第一二组第三组在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法生观察例图，说说图上有些什么生交流独立思考后，组内交流说说是几个几相加，再加几生列加法算式和乘加算式生口述计算过程小组讨论生说一说4×4-3生明确每一步的意思生口算生说运算顺序齐练，交流生观察，说说图意列式，交流，说说是几个几再加多少生说说每道题的运算顺序，口头练习生齐练生说说自己的发现生说说其中的道理生齐练生说说自己的发现生说说得数相同的原因生观察已经画好的圆题中的圆每5个为一组，每组中前面两个都是红色的圆，后面3个都是蓝色的圆生画图，交流生列式，交流，说说为什么这样列式，怎样口算齐练，说说自己的发现自己试着填一填说说自己是怎么填的，为什么这样填作业设计想想做做第2题板书设计乘加乘减4+4+4+4+1=13（条）3×4+1=13（条）4×4-3=13（条）教学反思教学案课题练习六
（一）主备人教学内容书第33页，练习六1-5第8课时年月日教学目标
1、熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法
2、让学生在练习过程中初步培养学生发现规律的能力，仔细辨析的习惯，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心教学重点熟练运用5的乘法口诀教学难点熟练运用5的乘法口诀教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思
一、复习
二、练习
三、小结
1、背一背5的乘法口诀
2、对口令
3、口算卡片1×32×43×45×22×55×35×13×34×41×54×55×
51、练习六第2题出示练习二第2题图教师引导学生看懂题意老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式
2、练习六第3题
3、练习六第4题师评错题
4、练习六第5题3×2是几个3，再加上3是几个3？3×2+3还可以写成几乘几？4×3-4呢？2×4+2呢？5×2-2呢？第三列今天你有哪些收获？集体背小组背独立背师生对口令同桌对口令生手势表示结果生看懂题意同桌之间交流完成小组之间玩游戏学生独立完成，集体交流订正学生以比赛形式完成，时间约为2分钟交流错误较多的在哪里，集体订正说说计算顺序学生独立完成，集体交流订正交流3个4减去1个4还剩下2个4，也就是2×4小组讨论，全班交流同桌互说，全班交流作业设计练习六第5题板书设计练习六3×2+3=3×34×3-4=2×42×4+2=3×45×2-2=1×5教学反思教学案课题练习六
（一）主备人教学内容书第33页，练习六1-5第8课时年月日教学目标
1、熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法
2、让学生在练习过程中初步培养学生发现规律的能力，仔细辨析的习惯，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心教学重点熟练运用5的乘法口诀教学难点熟练运用5的乘法口诀教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思
一、复习
二、练习
三、小结
1、背一背5的乘法口诀
2、对口令
3、口算卡片1×32×43×45×22×55×35×13×34×41×54×55×
51、练习六第2题出示练习二第2题图教师引导学生看懂题意老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式
2、练习六第3题
3、练习六第4题师评错题
4、练习六第5题3×2是几个3，再加上3是几个3？3×2+3还可以写成几乘几？4×3-4呢？2×4+2呢？5×2-2呢？第三列今天你有哪些收获？集体背小组背独立背师生对口令同桌对口令生手势表示结果生看懂题意同桌之间交流完成小组之间玩游戏学生独立完成，集体交流订正学生以比赛形式完成，时间约为2分钟交流错误较多的在哪里，集体订正说说计算顺序学生独立完成，集体交流订正交流3个4减去1个4还剩下2个4，也就是2×4小组讨论，全班交流同桌互说，全班交流作业设计练习六第5题板书设计练习六3×2+3=3×34×3-4=2×42×4+2=3×45×2-2=1×5教学反思教学案课题练习六
（一）主备人教学内容书第33页，练习六1-5第8课时年月日教学目标
1、熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法
2、让学生在练习过程中初步培养学生发现规律的能力，仔细辨析的习惯，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心教学重点熟练运用5的乘法口诀教学难点熟练运用5的乘法口诀教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思
一、复习
二、练习
三、小结
1、背一背5的乘法口诀
2、对口令
3、口算卡片1×32×43×45×22×55×35×13×34×41×54×55×
51、练习六第2题出示练习二第2题图教师引导学生看懂题意老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式
2、练习六第3题
3、练习六第4题师评错题
4、练习六第5题3×2是几个3，再加上3是几个3？3×2+3还可以写成几乘几？4×3-4呢？2×4+2呢？5×2-2呢？第三列今天你有哪些收获？集体背小组背独立背师生对口令同桌对口令生手势表示结果生看懂题意同桌之间交流完成小组之间玩游戏学生独立完成，集体交流订正学生以比赛形式完成，时间约为2分钟交流错误较多的在哪里，集体订正说说计算顺序学生独立完成，集体交流订正交流3个4减去1个4还剩下2个4，也就是2×4小组讨论，全班交流同桌互说，全班交流作业设计练习六第5题板书设计练习六3×2+3=3×34×3-4=2×42×4+2=3×45×2-2=1×5教学反思。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
