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圆的认识教学内容第57页-第59页相关例题做一做教学目标知识目标组织学生通过画一画、量一量观察体验圆的特征,认识圆的各部分名称理解在同一个圆内直径与半径的关系能力目标让学生了解、掌握画圆的多种方法,初步学会用圆规画圆;转变学生学习的方式,培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念德育目标让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯教学重点探索出圆各部分的名称、特征及关系教学难点通过动手操作体会圆的特征教学准备ppt教学时间2014年10月9日教学过程
一、导入师同学们这节课老师给大家带来一些美丽的图案,你们想看吗?(主题图)生想看师请同学们认真观察这些图案有什么共同特征?生这些图案都是由圆形组成的师这节课我们就一起研究有关平面图形圆的认识师你在生活中能找到这样的圆吗?生从生活中寻找自己所认为的圆,有可能会回答
①自行车汽车的轮子是圆的;
②篮球乒乓球是圆的;
③硬币是圆的……师孩子们,真细心那么通过找生活中的圆,你发现圆和我们学过的平面图形有何区别?(结合学生回答)圆是一条曲线围成的封闭图形
二、自主探索,初步体验第一次自主探索画一画师你能想办法在纸上画一个圆吗?(能)师同学们真有自信,下面就请同学们利用自己准备的工具换一个任意大小的圆生进行反馈你的圆是怎样画出来的?教师注意将各种方法进行概括分类,学生可能会出现的答案有利用硬币或其它圆形轮廓描圆;用圆规画圆;用圆形物体用力在纸上压印圆……师这么多的方法都能创造出圆,看老师也利用饮料瓶画了一个圆那么你知道圆内、圆外、圆上指的是圆的哪部分吗?师你们认为自己画的圆怎么样?生......师想不想把圆画的更好?生......师要想画出一个标准的圆,我们先要知道圆的各部分的名称下面请同学们自学数学书第58页的部分自学要求
1.什么是圆心?一般用哪一个字母表示?
2.什么是半径?一般用哪一个字母表示?
3.什么是直径?一般用什么字母表示?学生汇报板书圆心o半径r直径d练习,是不是半径或直径
2、画一画-----用圆规画圆师现在同学们想一想,如何用圆规画圆?
1.圆规两脚间的距离也就是什么?
2.针尖固定的这一点也就是什么?
3.画圆时,要特别注意什么?Ppt演示画一个半径是2厘米的圆,并用字母o、r、d标出它的圆心、半径、直径
1.定长半径
2.定点(圆心)
3.旋转教师边示范边讲解所以画圆的时候要先确定位置,点上一点,把钢针戳在点上,用手捏住圆规的头,将圆规略微倾斜一点,旋转一周,一个圆就画好了请大家也一起试试看画一个半径是3厘米的圆,并用字母o、r、d标出它的圆心、半径、直径学生根据老师的讲解独立画圆师大家画的圆的位置都一样吗?生不一样师为什么会不一样?生因为刚针戳的位置不一样,(或点的位置不一样)师看来这个点能决定圆的位置,(圆心能决定圆的位置)师请同桌再互相比较一下你们刚才画的圆大小完全一样吗?生不一样师为什么会不一样?生因为我们圆规的开口大小不一样生圆规的两脚开得越大,所画的圆也就越大,圆规两脚间的距离能决定圆的大小(半径能决定圆的大小)
2、第三次自主探索,师同学们真聪明,学会了画圆,下面我们来研究在同一个圆里,半径和直径的相关知识请你拿出一个圆,通过画一画、比一比、量一量等
(1).在同一个圆里可以画多少条半径?多少条直径
(2).在同一个圆里,半径的长度都相等吗?直径呢?
(3).同一个圆的直径和半径有什么关系?生合作汇报
1.同一个圆内有无数条直径和无数条半径且相等;
2.在同一个圆内,直径是半径的2倍;半径是直径的一半教师根据学生回答板书d=2r r=d÷2Ppt演示
1.对口令r=3cmd=6cmd=
2.4cmr=12cm总结我的收获
(1)今天我学习了圆的知识我知道用O表示(),用r表示(),用d表示()直径和半径的关系是()
(2)我还学会了画圆画圆时圆规两脚分开的距离是(),针尖一脚固定的一点是()
三、课堂练习,巩固深化
1.判断
(1)在同一个圆内只可以画100条直径
(2)所有的圆的直径都相等
(3)两端都在圆上的线段叫做直径
(4)等圆的半径都相等
2.选择题
(1)画圆时,圆规两脚间的距离是()A.半径长度B.直径长度
(2)从圆心到任意一点的线段叫半径A.圆心B.圆外C.圆上
(3)通过圆心并且两端都在圆上的叫直径A.直径B.线段C.射线修正补充集体备课六年级数学上册《圆的认识》教学设计备课人刘向龙日期二〇一四年十月八日。