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文本内容:
《星空遐想》教案教学内容《星空遐想》教材分析身处城市的小孩很少有机会接触美妙的大自然,本节课就给他们一次接触星空月夜的机会,锻炼其想象力,以及表达心中美好的愿望和情思教学目标
1、使学生能大胆展开想象,多角度展开想象,想象符合实际现象
2、想象过程叙述具体生动教学重点
1、用生动形象的语言,描绘璀璨的星空
2、对美好的星空展开自己的多方面的遐思教学难点由于环境的污染,现在的很少能看见繁星了,所以学生会缺少这方面的感知,所以在课堂上要多补充图片教学准备ppt、有关星空的神话故事教学课时三课时第一课时教学内容快乐abc、好词语超市教学过程
一、图片导入(出示幻灯片)师大家来看这幅图,你知道这幅图描绘的是什么景象吗?生星空师对,这就是用天文望远镜看到的璀璨的星空,它迷人、闪耀、今天,我们就共同来探索其中的奥秘设计意图图片给人以最直观的感受,吸引学生
二、词语积累师今天这堂课,首先出题目考考大家,你知道有关描写月夜、星空的词语有哪些?生月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂月光如银、月笼轻纱……师多美的景象,多美的词语还能在多说些吗?生月朗星稀、繁星点点……师看来大家平时积累得都不少,那么现在,老师这里有一些词,我们比一比,看一看,最记得最多,谁记得最快(好词语超市)设计意图为口头表达、习作做铺垫
三、赏图(出示幻灯片)师同学们,一个词语就是一副美妙的景象,这些词语所描写的景象你见过一二吗?老师给大家带来了几张有关月夜和星空的美丽图片,不过欣赏完毕,请同学们结合着图片,用两三句话向大家介绍一下你见过的最美的、最有意思的夜空景象,可以用上刚才的词语出示第一幅图生月亮像眼睛,看着大地,每月都要睁大一次,如果困了,就闭上眼睛睡觉了评价你真是一个会观察的孩子出示第二幅图生它是如此巨大,漆黑的空中繁星点点群星如颗颗钻石,镶嵌在黑色的天鹅绒布上星光闪闪,它们是在朝我眨眼吗?评价景美,你说的更美出示第三幅图生流星就像一把扫把,带着光划过天际生它打扮得光鲜亮丽是要去旅行呢!评价想象力真丰富总结刚才大家运用了自己丰富的想象力将美丽的星空展现得多姿多彩,老师十分喜欢这个聪明好学爱因斯坦就说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉那接下来我们就继续用丰富的想象力展开遐思第二课时教学内容开心阅读、奇思妙想教学过程
一、关于星座、展开想象师月色朦胧,星光灿烂,宛如仙境一般,此景此情,往往使人浮想联翩当我们仰望星空时,会发现天空也是一座动物园,不信你看!(出示ppt)师这些星座你都认识吗?生水瓶座、天蝎座、金牛座……师那你能具体描绘一下这些星座吗?生你看这些星星凑在一起,仿佛一个盛满水的瓶子,而且,还有一个个水泡从里面冒出来,多漂亮啊!我想那就是水平座吧!生再瞧左边那几颗星,多像达达那把精致美丽的琴;那儿有面红旗,中间还贴着五颗星星呢璀璨的银河两边,好像有两颗特别亮的星星在遥遥相望,那就是“牛郎星”和“织女星”吧!总结刚才大家都用自己色想象力来描绘了我们眼中最美的星空景象同学们,你有这样的体会吗,当你仰望星空,沉浸在茫茫月色中,那一刹那间,你想到了谁,或者想到了什么?给大家一分钟的思考时间
二、走进文人的无限遐思师为了让大家想的在丰富点,我们先来看其他人眼中会对星空展开怎样的想象出示ppt懵懂无知的小朋友我一边观看星空,心胸也好像在逐渐开阔,头脑中的想像无限的展开;星星上有山、有水吗?能发光发热吗?那颗星星上有人呢!那里的小朋友和我们一样吗?……诗人夜宿山寺(李白)危楼高百尺,手可摘星辰不敢高声语,恐惊天上人毛泽东问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒寂寞嫦娥舒广袖,万里长空且为忠魂舞再来欣赏一首小诗星空下的遐想 文/ 东方艾凡夜色像纱幕一样悄然降下,满天璀璨的星辰如同一颗颗亮丽的水晶石仰望星空,多么希望自己可以拥有自由的双翼乘着清凉的夜风,畅游在星际之中,去找寻心底的那份无名思绪如果星石可以寄托愿望,我一定要采拾一块回来就像海边的小孩采拾贝壳一样,然后双手合并虔诚地对着它许愿:希望星石把希望留下,希望星石把愿望带走!当然我们熟悉的巴金先生也对星空展开过想象,我们一起来看一下(开心阅读)设计意图从这些人的身上,学会联系自己,对星空展开遐思
三、自己展开想象师现在,你能像刚才那些人一样介绍你的月夜遐想吗?学生畅所欲言,随即说,但是关键词部分随机板书仙境、神仙、传说、科幻、亲人学生表达的情况可能有
(1)同样的月亮,在不同的人眼里月亮有着不同的个性,他根据月亮朦胧的特征展开联想,这是细心观察,联想丰富的人才会想到
(2)传说中的人物走进了他的想象,他神游太空,肯定不是传说故事的老生常谈,一定是传说新编,爱幻想的孩子才会想得这么广
(3)关于嫦娥和玉兔的幻想
(4)还有一些与月亮有关的诗人,比如苏轼说我欲乘风归去,他把自己当作月宫神仙,想要乘风回归月球,你有这种仿佛自己遨游太空的神仙感觉吗?
(5)建立在科学知识上的想象那是一种推想,当科学家就要具有这种大胆推想的品质
(6)联想到祖国的航天事业在飞速发展总结同学们真是一群爱幻想的孩子,同样的月夜和星空,同学们从仙境、神仙、传说、科幻亲人等方面展开想象,可谓想象丰富第三课时教学内容轻松创作、作文反光镜
一、学范文、感知写法 请欣赏作文反光镜的文章,看看文章有几部分?两部分
1、对星空景象的描绘
2、对其展开的遐思设计意图明确合理地安排文章的结构
二、思路梳理
1、星月遐想,是由眼前的真实景象引发人绵绵的遐想,所以眼前的真实景象就是想象的“触发点”,无论从看星星、看银河,看月亮都要能营造美好、神秘的氛围板书选准触发点夏天,每当夜幕降临时,我便搬起小板凳,来到院子中央坐下,手托着下巴,眼望着深蓝深蓝的夜空天空像一块华丽的绸缎,那繁星则像在上面镶着无数颗宝珠,那横贯星空的银河,它把星空划了一条长长的口子……
2、想象的内容与眼前的实景要衔接得自然、巧妙,不能脱钩脱节如有的是用“我看着看着进入了梦乡,自己正轻飘飘地在飞,一直飞到银河”实景虚景,天上人间,衔接得较好,过渡有个“渡过去”和“渡过来”的问题,由眼前景渡到想象景,还要注意由想象景渡回到眼前景板书仙境{符合现象}神仙叙述描写星月遐想景象传说人物鲜明科幻选准触发点亲人过渡自然例文星空遐想今晚的夜色真美啊! 吃过晚饭,我从家里拿出一张椅子,在奶奶家的楼顶上坐下来,看着这美丽的夜空,我不知不觉地进入了幻想世界…… 我变成了一位仙女,不知我做了什么事情,被押在天庭上,我东张西望,这里什么都没有,突然,一阵震耳的声音在我耳边响起,“你是什么人,敢在天庭上捣乱!”原来是如来佛祖在跟我说话,听到这话,我急了,生气地对他说“你神经病呀,想把我的耳朵变聋子啊,我告诉你,你是如来佛祖我就是王母娘娘!”“放肆,你竟敢在我的地盘上撒野,来人,把她送到玉帝那吧!”就这样,我被一个慈怀大师抱到玉帝那了 …… 来到玉皇殿,那个大师把我狠狠地摔到地上,正在休息玉帝和王母娘娘被这摔跤声音从睡梦中惊醒了,“什么是啊,慈怀大师?这人是?”玉帝问道,“哦,这仙女在天庭宫上捣乱,就连我的师傅如来佛祖也惩罚不了她,只好叫我把她送到你这了”玉帝说“各位大臣们,你们有什么办法?”这时,太上老君出了一个妙计“不如把她的心挖出来吧,做成灵心丹”“恩准”惨了,我的心要被太上老君做成灵心丹了…… 就在这时,妈妈把我从幻想世界中给拉出来,一切都变了,变回原来的样子,原来的世界 我望着夜空,进入了沉思……。