2017厦门教资考试幼儿园数学说课教案：图形宝宝找家

本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动打破了传统的数学教法的单

一、枯燥，使幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性活动准备幼儿准备每2个幼儿一套学具《图形找家》幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减教师准备教师演用放大的一套活动重点

1.在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括

2.发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力活动过程在活动的开始部分，教师以角色游戏复习集合图形、分类、集合来导入教师森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性接下来将幼儿分成4组，每一组扮演一种小动物角色教师出示图1这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答教师通过各种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力游戏开始教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说大象说我要有单数编号的图形小鸡说我要有四条边的图形小老鼠说我要红色的图形小狮子说最后的三个图形给我在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力教师说玩后，请每组“小动物”各派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形这部分用的是教师的放大的教具过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程教师下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位教师图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴！我们再来玩一个猜图的游戏好不好？教师出题大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有？0+4+0+0=55号图形大的红的圆形要求幼儿猜出图形后，说出它的三维大的、红的、圆的以及在图1中的位置第一排第五个这种猜想活动幼儿非常感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。