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、|!_一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌,然后在某个不经意的瞬间,你会发现,原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..IELTSWriting雅思写作课程教案ForeignLanguageTeachingandResearchDepartmentHeilongjiangUniversityChapterOne雅思学术类(A类)写作考试简介I.TeachingObjectivesOncompletionofthisChapterstudentsshouldbeableto:
1.havesomeinformationaboutIELTSWriting
2.havesomeinsightsintotheprocedureoftheexam.II.ThePointstoBeHighlighted雅思写作要求考生60分钟内完成两篇作文A类、G类小作文不同,大作文相同Task1要求考生在20分钟内完成一篇至少150词的文章G类要求考生针对题目要求写一封信(投诉信、请求信、建议信、寻找失物信和邀请信);A类要求考生针对题目要求写一个报告,对图表或表格进行描述或说明小作文一般180-200词左右为宜Task2要求考生在40分钟内完成一篇至少250词的议论文G类一般比A类简单些,有时G类作文曾是A类作问题Task2要求考生对某个观点发表支持或反对意见,或者讨论对立的一组观点,或者解释某种问题出现的原因并提出相应的解决办法字数以300词左右为宜III.TeachingApproachesandFacilitiesApproaches:
1.Discussion
2.QuestionsandanswersFacilities:blackboard;on-lineresearch;IV.TeachingProceduresandContents
1.Lead-in要求学生回答问题为什么想要参加雅思考试?你认为雅思考试和我们国内的考试有何不同?
2.SpecificContents1雅思写作考试简介雅思考试共2小时55分钟,写作是笔试最后一项(一般是周六上午),考查英语笔头综合表达能力,包括思维、逻辑、知识和经验雅思写作一直被认为是难度较大但通过有针对性的训练后成绩提高最显著的一项测试(在听说读写四项考查内容中,中国学生的阅读和听力较好,但中国考生平均成绩明显低于全球总平均成绩,口语成绩为各项目最低)
1.1雅思写作分类雅思写作考试分为两类培训类(GeneralTrainingModule)和学术类(AcademicModule简称G类和A类G类(培训类)适合计划申请移民、国外培训或出国工作的考生,A类(学术类)适合计划申请到国外高校攻读本科或研究生课程的考生雅思写作要求考生60分钟内完成两篇作文A类、G类小作文不同,大作文相同Task1要求考生在20分钟内完成一篇至少150词的文章G类要求考生针对题目要求写一封信(投诉信、请求信、建议信、寻找失物信和邀请信);A类要求考生针对题目要求写一个报告,对图表或表格进行描述或说明小作文一般180-200词左右为宜Task2要求考生在40分钟内完成一篇至少250词的议论文G类一般比A类简单些,有时G类作文曾是A类作问题Task2要求考生对某个观点发表支持或反对意见,或者讨论对立的一组观点,或者解释某种问题出现的原因并提出相应的解决办法字数以300词左右为宜
1.2写作评分方式——9分制Task1和Task2分别评分,分值从1分至9分,两部分的分数在总分中各占一个百分比基本上Task1占三分之一,Task2占三分之二从2006年7月份开始,雅思写作、口语设半分,值得庆幸考官采取总体评分法,根据总体印象给分,在一定程度上受考官主观看法的影响一般考生分数集中在5——7分7文章易于理解,有条理,语言错误较少(句型丰富、偶尔出错)6文章理解起来不太困难(通过
四、六级基本可达到)5文章勉强可以理解,但表述不清楚(其中,5分相当于及格的分数)总体目标应定在保6争
71.3备考原则“不抄、不背、不译”三大原则+“我思故我写”的应考思路“不抄”即不要抄袭范文;“不背”即不要死记硬背套句;“不译”即不要逐字逐句进行汉译英;“我思故我写”,即用自己的头脑去思考问题,用自己的语言去表述自己的观点1雅思考试要求的是用英语思考问题与表达思想的能力,而不是仅仅检验词汇、语法、套句背记的句子很容易被考官识别而不计入成绩,这种所谓的“诀窍”或“捷径”会成为考生的负担,甚至可能是个“陷阱”曾出现过一次考试中十多名考生的作文因如出一辙而全部计为零分的事件,其原因是这些考生都是由某一培训班“教”会背诵范文的所以,死记硬背决不是明智的备考方法2要注意研究东西方思维模式、语言表述方式及写作模式的差异3要进行广泛的阅读,形成对事物的理解力和判断力,能够以较成熟的思维来认识事物的规律,这样才能在思考问题及发表观点时较为全面深入阅读报刊杂志,关心社会问题和最新动态《二十一世纪》比较有用,许多单词有中文译文和解释看英语新闻和记录片节目,听英语广播特别是DVD和VCD,有字幕上网英语聊天室,探讨有用的话题;访问英语新闻网站;http://www.51ielts.com无忧雅思网,了解雅思最新动态4不要养成用电子词典的习惯,一是因为电子词典通常无法充分解释词语的用法与搭配,更不能提供语言使用的语境,使考生无法真正扩大单词量;二是一旦养成对电子词典的依赖性,就无法摆脱逐字汉译英的不良习惯,难以用英语进行思维5准备一个词汇本,按话题对词汇进行分类,词条后写上相关短语、介词和搭配6练习限时写作文根据评分标准,比较自己的作文和范文在行文、内容、衔接方面的不足
1.4重要提示
1.
4.1备考提示1再次提醒不要死记硬背!2时间与字数的训练由于考试时间紧张而字数要求多,对时间与字数的训练是非常必要的方法是以正常写作的速度与笔迹在模拟答题卡上写几行,数一下总字数,除以行数,就会得到每行的正常字数,再看一下所用时间,则得出自己写作的速度,如每100字用多少分钟,或每分钟写出多少字;以总时间1小时来衡量,将知道自己的速度是否足够快数出完成Task1和Task2各需要多少行,在预计的段与段之间留出空行,并在最后一行做出标记这样就知道完成Task1和Task2所需的长度平时有意识地按照所需长度写作,并调整自己的速度,考场上就不会出现因时间估计错误而手忙脚乱的情况了
1.
4.2写作提示1首先将两部分的题目浏览一遍建议先从Task2开始做起,因为Task2分值高、时间长、字数要求多当然并没有硬性要求如果从Task2做起,要确保留出足够的时间完成Task12不用对写作涉及的话题过分担心,因为考试不是为了检测知识面,而是要检查考生的书面表达能力3要按要求的字数写,否则文章太短,不足以表达深入、完整的思想,会影响成绩(字数不够的文章一定会比达到最低字数的文章得分低)4阐释观点和表达清楚比少犯错误更重要5考查的主要内容是运用语言的能力,所以如果只使用简单的英语,虽然不会犯错误,也不会得高分6两个作文均不用写题目,因为写题目或原封不动地抄题,既占用时间,又有凑字之嫌7Task2中可以运用自己的经验,并采用I,my,me等代词,但要避免人称指代混乱,以及非正式语言的表达,如I’m,you’ve,he’s等缩写8绝对不要使用死记硬背的套句和段落
1.
5.3考场提示1考试时只能用铅笔,不能用钢笔2考试中没有打草稿的时间,也不准带草稿纸进考场,可以在试题边的空白处设计简要的大纲,但试题不许带出考场3绝对禁止携带、使用任何形式的字典,否则将被清出考场4字迹虽不是评分的标准之一,但不清晰的字迹会影响考官对文章内容的理解,进而影响成绩5注意考场规则考试中不得携带或使用任何电子设备,不许换座,不许交头接耳,决无抄袭之可能考试进行20分钟、30分钟、以及结束前5分钟时考官会提示时间考试结束,考官叫停笔时,考生务必停笔,并把所有试卷、试题及答题卡一并交回,不得早退,否则考生的准考证号将被记下,影响成绩的评定
1.6关于答题卡的填写展示答题纸
1.7IELTSTask2WritingbanddescriptorspublicversionBandTaskResponseCoherenceandCohesionLexicalResourceGrammaticalRangeandAccuracy9fullyaddressesallpartsofthetaskpresentsafullydevelopedpositioninanswertothequestionwithrelevantfullyextendedandwellsupportedideasusescohesioninsuchawaythatitattractsnoattentionskilfullymanagesparagraphingusesawiderangeofvocabularywithverynaturalandsophisticatedcontroloflexicalfeatures;rareminorerrorsoccuronlyas‘slips’usesawiderangeofstructureswithfullflexibilityandaccuracy;rareminorerrorsoccuronlyas‘slips’8sufficientlyaddressesallpartsofthetaskpresentsawell-developedresponsetothequestionwithrelevantextendedandsupportedideassequencesinformationandideaslogicallymanagesallaspectsofcohesionwellusesparagraphingsufficientlyandappropriatelyusesawiderangeofvocabularyfluentlyandflexiblytoconveyprecisemeaningsskilfullyusesuncommonlexicalitemsbuttheremaybeoccasionalinaccuraciesinwordchoiceandcollocationproducesrareerrorsinspellingand/orwordformationusesawiderangeofstructuresthemajorityofsentencesareerror-freemakesonlyveryoccasionalerrorsorinappropriacies7addressesallpartsofthetaskpresentsaclearpositionthroughouttheresponsepresentsextendsandsupportsmainideasbuttheremaybeatendencytoovergeneraliseand/orsupportingideasmaylackfocuslogicallyorganisesinformationandideas;thereisclearprogressionthroughoutusesarangeofcohesivedevicesappropriatelyalthoughtheremaybesomeunder-/over-usepresentsaclearcentraltopicwithineachparagraphusesasufficientrangeofvocabularytoallowsomeflexibilityandprecisionuseslesscommonlexicalitemswithsomeawarenessofstyleandcollocationmayproduceoccasionalerrorsinwordchoicespellingand/orwordformationusesavarietyofcomplexstructuresproducesfrequenterror-freesentenceshasgoodcontrolofgrammarandpunctuationbutmaymakeafewerrors6addressesallpartsofthetaskalthoughsomepartsmaybemorefullycoveredthanotherspresentsarelevantpositionalthoughtheconclusionsmaybecomeunclearorrepetitivepresentsrelevantmainideasbutsomemaybeinadequatelydeveloped/uncleararrangesinformationandideascoherentlyandthereisaclearoverallprogressionusescohesivedeviceseffectivelybutcohesionwithinand/orbetweensentencesmaybefaultyormechanicalmaynotalwaysusereferencingclearlyorappropriatelyusesparagraphingbutnotalwayslogicallyusesanadequaterangeofvocabularyforthetaskattemptstouselesscommonvocabularybutwithsomeinaccuracymakessomeerrorsinspellingand/orwordformationbuttheydonotimpedecommunicationusesamixofsimpleandcomplexsentenceformsmakessomeerrorsingrammarandpunctuationbuttheyrarelyreducecommunication5addressesthetaskonlypartially;theformatmaybeinappropriateinplacesexpressesapositionbutthedevelopmentisnotalwaysclearandtheremaybenoconclusionsdrawnpresentssomemainideasbutthesearelimitedandnotsufficientlydeveloped;theremaybeirrelevantdetailpresentsinformationwithsomeorganisationbuttheremaybealackofoverallprogressionmakesinadequateinaccurateorover-useofcohesivedevicesmayberepetitivebecauseoflackofreferencingandsubstitutionmaynotwriteinparagraphsorparagraphingmaybeinadequateusesalimitedrangeofvocabularybutthisisminimallyadequateforthetaskmaymakenoticeableerrorsinspellingand/orwordformationthatmaycausesomedifficultyforthereaderusesonlyalimitedrangeofstructuresattemptscomplexsentencesbutthesetendtobelessaccuratethansimplesentencesmaymakefrequentgrammaticalerrorsandpunctuationmaybefaulty;errorscancausesomedifficultyforthereader4respondstothetaskonlyinaminimalwayortheansweristangential;theformatmaybeinappropriatepresentsapositionbutthisisunclearpresentssomemainideasbutthesearedifficulttoidentifyandmayberepetitiveirrelevantornotwellsupportedpresentsinformationandideasbutthesearenotarrangedcoherentlyandthereisnoclearprogressionintheresponseusessomebasiccohesivedevicesbutthesemaybeinaccurateorrepetitivemaynotwriteinparagraphsortheirusemaybeconfusingusesonlybasicvocabularywhichmaybeusedrepetitivelyorwhichmaybeinappropriateforthetaskhaslimitedcontrolofwordformationand/orspelling;errorsmaycausestrainforthereaderusesonlyaverylimitedrangeofstructureswithonlyrareuseofsubordinateclausessomestructuresareaccuratebuterrorspredominateandpunctuationisoftenfaulty3doesnotadequatelyaddressanypartofthetaskdoesnotexpressaclearpositionpresentsfewideaswhicharelargelyundevelopedorirrelevantdoesnotorganiseideaslogicallymayuseaverylimitedrangeofcohesivedevicesandthoseusedmaynotindicatealogicalrelationshipbetweenideasusesonlyaverylimitedrangeofwordsandexpressionswithverylimitedcontrolofwordformationand/orspellingerrorsmayseverelydistortthemessageattemptssentenceformsbuterrorsingrammarandpunctuationpredominateanddistortthemeaning2barelyrespondstothetaskdoesnotexpressapositionmayattempttopresentoneortwoideasbutthereisnodevelopmenthasverylittlecontroloforganisationalfeaturesusesanextremelylimitedrangeofvocabulary;essentiallynocontrolofwordformationand/orspellingcannotusesentenceformsexceptinmemorisedphrases1answeriscompletelyunrelatedtothetaskfailstocommunicateanymessagecanonlyuseafewisolatedwordscannotusesentenceformsatall0doesnotattenddoesnotattemptthetaskinanywaywritesatotallymemorisedresponse
3.Taskdesign主要以问答和讨论的形式为主3课时V.Assignments写作练习ShouldoldpeoplestayathomeorbeplacedinnursinghomesVI.ReferenceMaterial《剑桥雅思考试全真试题解析1》外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社《剑桥雅思考试全真试题解析2》外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社《剑桥雅思考试全真试题解析3》外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社《雅思攻略系列丛书雅思考试(IELTS)学术类高分作文详解》复旦大学出版社ChapterTwo英汉写作对比及英文写作标准I.TeachingObjectivesOncompletionofthisChapterstudentsshouldbeableto:
1.understandthedifferencebetweenthetwolanguages
2.havesomeinsightsintothefourstandardsofwritinginEnglish.II.ThePointstoBeHighlighted英汉思维方式及语篇结构对比(中文迂回式,具体一般型;英文直线型,一般具体型)英汉段落结构对比(中文螺旋形上升,通过反复强调提出主题;英文直线型,有明显的主题句)英汉句子结构对比英文写作四个标准III.TeachingApproachesandFacilitiesApproaches:
1.Discussion
2.QuestionsandanswersFacilities:blackboard;on-lineresearch;IV.TeachingProceduresandContents
1.Lead-in要求学生翻译几个句子,通过学生的错误展示英汉句子结构的不同
1.我原先打算七月一日去香港旅游,后来不得不取消,这使我很扫兴
2.我有一个问题弄不懂,想请教你,你能回答吗?
3.他先前在南方参加某项工程建设完工后,就去乔治岛度假,享受高加索的阳光他是昨天才回来的
2.SpecificContentsI英汉句子结构对比要想写出地道的英文句子,应该首先掌握英语三种基本句子结构1简单句(SimpleSentences)——一个主语,一个动词i.一个谓语动词和一个单数主语Computersmakelifeeasyformanypeople.ii.两个并列谓语动词和一个单数主语Computerscostalotofmoneyandrequireregularmaintenance.iii.两个并列谓语动词和一个复数主语Businessesandindividualsbuycomputersbutusethemmostlyforcorrespondence.iv.一个谓语动词和一个复数主语Histeethandhiseyeshurt.2并列句(CompoundSentences)并列句包括两个或两个以上独立句,它们用以下三种方式连接在一起i.用分号连接Somepeoplelikecomputers;othersareafraidofmoderntechnology.ii.用逗号和括号内七个连词之一(并列连词andbutornorforsoyet---boyfans)StudentsusuallywritewithacomputerbutIlikewritingbyhand.iii.用分号和连接副词,如furthermoremoreovertherefore等Studentsusuallywritewithacomputer;howeverIlikewritingbyhand.连接副词常见位置句首,表示解释的可以位于句中用连接副词连接并列句时,在第一个分句后用分号,而在连接副词后用逗号表示让步howeverneverthelessnonethelessontheotherhandstill表示列举和补充firstlysecondlyetc;finallylast;alsobesidesfurthermoremoreovernexttheninaddition表示总结和结果:thustherefore;asaresultconsequentlyhenceaccordingly表示总结namely转换话题meanwhile否定的条件otherwise表示对比instead完成第14页的练习3复合句(ComplexSentences)复合句由一个主句和一个或多个从句组成英语中一共有三种基本类型的复合句i.从句相当于副词——状语从句Althoughcomputerscansavetimetheytakealongtimetounderstand.because/soalthough/but不同时出现ii.从句相当于形容词——定语从句Databasesoftwareisessentialforcompanieswhichneedtomaintainrecords.iii.从句相当于名词——主,宾,补,同位语从句Mostexpertsinsistthatcomputersareessentialinschools.
2.4竹竿与大树英文写作强调句子结构的变化和丰富性在雅思考试中,考生应避免使用重复的句子结构,而应采用变化的方式来表达自己的观点其实,练习使用变化的句型最好的方法就是注意观察其他的作者是如何构造句子的,并且模仿他们另外,考生需要做大量的练习才能写出有意义的、富有变化的、准确的句子汉语的句式结构借助自然语序,按动作发生的顺序或因果逻辑关系来排列,各个分句逐步交代,呈线性递进,来表达复杂的思想可以说,汉语的句子结构如同竹子一样一节节地延伸而英语则不同英语的句子就像一棵大树句子中的主句就是大树的主干,各种从句,短语以及独立结构则是大树的树枝e.g.我原先打算七月一日去香港旅游,后来不得不取消,这使我很扫兴ItwaskeendisappointmentthatIhadtocancelthevisitIhadintendedtopaytoHongKongonJuly1st.我又一个问题弄不懂,想请教你,你能回答吗?CanyouansweraquestionwhichIwanttoaskandwhichispuzzlingme考虑到上届政府遗留下来的危机,我们在过去七年时间里所取得的成绩也就尤为显著,这是没有人可以否认的NoonewilldenythatwhatwehavebeenabletodointhepastsevenyearsisespeciallystrikinginviewofcriseswhichweinheritedfromthepreviousGovernment.第一句中有三个动作原先打算不得不取消使我很扫兴第二句中有三个动作弄不懂请教回答第三句中有五个动作考虑到遗留下来所取得的尤为显著没有人可以否认很显然,汉语句子是按照时间和事理发展顺序,运用词汇手段顺畅表达而出的而所对应的英语句子却打破了汉语的顺序,每个句子以主句为主干,利用从句等结构来完成英语句子的树型结构由于汉语句子呈线性递进,竹竿型延伸,没有英文中树枝状的从属句结构,因此中国学生常常习惯用简单句和并列句,而不是用复合句来表达思想但是,地道的英文写作中却要求大量使用从属结构中国学生要改变在英文写作中大量使用简单句、并列句的倾向,就要善于利用英语中的从句、分词和短语等语言形式,构筑英语句子的树型结构这是改变竹竿型简单句,写出地道英语的关键再请看如下例句
(1)他先前在南方参加某项工程建设完工后,就去乔治岛度假,享受高加索的阳光他是昨天才回来的aHehadflowninjustthedaybeforefromGeorgiawherehehadspenthisvacationbaskinginCaucasiansunafterthecompletionoftheconstructionjobinwhichhehadbeenengagedintheSouth.bIntheSouthhehadbeenengagedinaconstructionjob.AfterhecompletedtheworkhewenttospendhisvacationinGeorgia.TherehebaskedinCaucasiansun.Andhehadflowninjustthedaybefore.a句为英语树型结构,b句为汉语竹竿形结构此句中,“他昨天才回来”是本句的主句整个句子借助fromwherebaskingafterinwhich等词构造结构
(2)上海的字面意思是“位于海之上”它位于黄浦江岸黄浦江是长江流入大海之前的最后一条支流aShanghaiwhichmeans“abovethesea”isontheHuangpuRiverthelowertributaryatthemouthoftheYangze.bShanghaimeans“abovethesea”.ItisontheHuangpuRiver.TheHuangpuisthelowertributaryatthemouthoftheYangze.此句中,“上海位于黄浦江岸”是本句的主句,这个树形结构的复合句还包括一个非限定定语从句以及一个同位语英汉段落结构对比由于英语和汉语的思维模式不同,人们写作时,段落的结构组织、内容安排、语义层次发展等方面都会表现出很大的差异其中最主要的差异是—在段落发展方面英语采用直线性思维,而汉语呈现出螺旋型思维模式汉语段落的语义发展是螺旋型的,也就是说,一个段落针对一个意思或几个意思进行阐述,而这种阐述是顺着思想自然发展的,如螺旋形式向前运动在汉语段落中,主题句可有可无,段落的中心思想由读者来体会一个段落里包括的内容较多,甚至有的内容和段落中心思想没有密切的关系,比如作者突发的感想由于汉语文章的许多段落没有主题句,一段里包括的内容观点就没有什么限制了在写作过程中,作者对中心思想的发展是通过不断重复来实现的在一个段落中,前面已谈论过的内容,后面还会提到,或强调,或借以引出新的内容,所以说是螺旋式的下面的例段就是典型的汉语段落伟大的精神方能造就伟大的人古往今来,凡成就一番事业者,无不有着巨大的精神力量作后盾伟大的精神造就伟大的事业对一个人是这样,对一个社会也是如此不可想象,一个没有精神追求的人可以成就一番事业精神有着神奇的作用它一旦被人民群众所掌握就会变成巨大的物质力量同时它也有之不可小视的销蚀作用这些年,在社会政治生活中出现的忽视精神文明建设的倾向,在忽视精神的正效应的同时,无形中也助长了精神的负效应目前社会现实中一些人政治信念的淡漠,道德支柱的倾斜,价值追求的扭曲,精神世界的苍白,行为方式的变态,日常生活中种种不文明,不道德的行为,社会上屡禁不止的腐败现象,我们已经尝够了苦果在这一段例文中,“伟大的精神方能造就伟大的人”可以说是主题句但是只有接下来第二句是直接说明这一点而第三句马上转到精神与事业的关系方面“伟大的精神造就伟大的事业”接下的第四句“对一个人是这样,对一个社会也是如此”使读者期待作者从个人和社会两方面来说明这一点但接下来的三句作者只说明对个人的作用,而没有对社会作用的说明第八句又引出新的观点“同时它也有着不可小视的销蚀作用”整个段落涉及到四个内容1伟大的精神造就伟大的人2伟大的精神造就伟大的事业3精神有着神奇的力量4同时精神也有着不可小视的销蚀作用与汉语段落相对比,英语段落呈线性发展,也就是说,段落的内容是循着一条直线发展的典型的英文段落是由三部分组成的
(1)主题句(Topicsentence)原则上讲,每个段落只应涉及一个主题而主题句是一段中最重要的句子它确定段落的中心思想,是对段落内容的高度概括主题句可以帮助读者迅速准确地掌握段落的内容在英文段落写作中,作者首先要确定自己要阐述的观点,并用一个句子表达出自己的观点—这就是英文段落的主题句主题句通常放在段落的开头(开门见山不跑题),而段落的其他内容应以主题句为基础,并以细节来支持主题句中所阐述的中心思想主题句通常是一个观点opinion,而不是一个事实factComputerscanbeusedtosende-mail.FComputerscansavealargeamountofdata.FPeoplecanusecomputerstodocomplicatedcalculation.FComputerscanmakemanyjobseasierforpeople.O主题句的形成过程事实(根据逻辑)分类结论(即主题句)例我们的教室A地上没有垃圾B有很多电灯C有两台空调机D有三扇大窗子E有多媒体教学设施F桌椅一尘不染可以分3组AF;BD;CE结论Thisisaverycleanclassroom.Thisclassroomisverybright.Thisclassroomiswellequipped.2支持句(Supportingsentences)确定了主题句后,就要用支持句来支持和说明主题句也就是说,写作者利用具体的证据(-细节),以说明、描写、论证或阐述等方式来支持主导思想,使读者能正确地理解和获取写作者所企图表达的信息写好支持句的关键在于紧扣主题、层次分明(层层渐进,按逻辑顺序排列)在通常情况下,一个段落具有若干个支持句,每个支持句都具有一定的信息,以支持主题句支持句就是用来向读者提供事实、数据、实例、原因以及个人的亲身经历等信息,以便帮助读者更好地理解作者所阐述的中心思想支持句一定要包括具体的、足够的信息,只有这样,段落的主题才会清晰地呈现在读者面前3总结句(Summarysentence)a.重述中心思想Restatingthemainidea作者可以转换词汇重述主题句中的中心思想这一做法能够起到强调的作用,而且还可以提醒读者段落的主题,尤其是在一个较长的段落中但是以这种方式结束段落时,一定不要把主题句重抄一遍b.概括段落要点Summarizingthemainpoints有时候,主题句没有详细地论述段落的要点,因为作者会在支持句中对它们详加讨论那么,在总结句中概括段落要点就能够帮助读者清晰地掌握段落的内容c.最后阐述最重要的论点Puttingthemostimportantpointlast有时候,一个段落会讨论某个论点的几个方面,那么作者可以把最重要的一点放在最后,以便使段落达到高潮,这样会使整个段落自然结尾d.以推论结束段落(Drawinganinference)在详细阐述自己的观点后,作者可以采用推论来结束段落英汉思维方式及语篇结构对比人们说话和写文章为方便听话人和读者的理解一定要遵循约定俗成的语篇组织规律然而,由于不同文化在思维方式上存在着差异,其语篇组织结构也会因此而不同中英文之间就存在这样的差异I汉语语篇模式中国人说话或写文章,常常不是采取直线式或直接切题的作法,而是习惯于迂回式思维,即避开主题,把自己的想法保留到最后或者含而不露,让读者自己去领悟由于汉民族重综合的思维习惯,因此,汉语语篇模式属于典型的东方“螺旋式”这种模式的特点是对篇章的主题往往不是通过直截了当的方式,而是采用曲折起伏、隐喻含蓄、断续离合、迂回间接的方式来阐述而且,中国人表达事物总是按时间和事理发展顺序由因到果、由先到后、由大到小进行阐述,这种思维方式可称为具体一般型(Particular-GeneralPattern)例如
(1)ThevillageofMarlottlayamidthenortheasternundulationsofthebeautifulValeofBlackemoreorBlackmoreaforesaidanengirdledandsecludedregionforthemostpartuntroddenasyetbytouristsorlandscape-painterthoughwithinafewhours’journeyfromLondon.
(2)前面说过的那个美丽的布雷谷或布莱谷,是一处群山环抱、幽静偏僻的地方,虽然离伦敦不过4个钟头的路程,但是它的大部分都不曾有过游历家和风景画家的足迹马勒村就在它东北部那块起伏地带的中间段
(2)译文是张谷若的佳作它与原文
(1)的根本区别是英语直截了当以主题“马勒村”为主位和重心,由里向外扩展,直到远涉伦敦;中文则以一个已知信息为主位,先远涉伦敦,再迂回到近旁的、作为主题的“马勒村”II英语语篇模式Hoey
(1988)McCarthy1991认为英语语篇有三种模式1)概括—具体型(General-specificPattern),其特点就是由作者先把要表达的思想概括成全文的立证句(thesisstatement)或段落的主题句(topicsentence),然后举例说明或交代细节这是典型的直线性思维其中包括概括—举例式(Generalization-Example)和整体—细节式(Preview-Detail);2)问题解决型(Problem-SolutionPattern);3)对照—匹配型Matching-Pattern1概括—具体型(General-SpecificPattern)这种模式在英语中是最常见的、最有代表性的它不但广泛应用于社会科学和自然科学的议论文和说明文中,而且也常用于描写文和记叙文中它充分体现了英、美等西方人的直线性思维模式这种模式在英语的段落层面或语篇层面俯拾皆是例如Anincreaseoradecreaseinthepricelevelaffectstheeconomicwell-beingoffarmers.Oneofthebest-knownexamplesofthisinAmericanhistorytookplacethroughoutthelate1800s.Pricesweregoingdownandthiscausedmuchdispleasuretofarmerswhowerestillrelativelynumerous.Manyfarmerswereindebt;theyhadborrowedmoneytobuylandandequipment.Afarmermighthaveborrowed$500andifhisfarmmade$500peryearoverhiscostsandlivingexpenseshemighthopetopaythedebtoffinayear.Ifthepricesthefarmerreceivedwentdownsayto$250peryearitmadeitverydifficultforhimtopayoffhis$500debt.Thesefactsshowhowdirectlytheimprovementoffarmers’lifedependsonthepricesoftheirfarmproducts.这是一个“概括—举例式(Generalization-Example)”的语篇首句是一个主题句,道明了全段的主题思想下文的例证部分展开的是首句的内容Theworkingconditionswerepoor.Thetableswhereworkerssatwereveryhighanduncomfortable.Exceptforahalfhouratlunchtimetherewerenobreaksinthedaytorelievetheboringwork.Therewasnomusic.Thewallsoftheworkroomswereadullgraycolor.Iwasamazedthattheworkershadn’tgoneonstrike.这是一个“整体—细节式”Preview-DetailPattern的语篇其首句概括了主题思想,然后用细节加以说明2问题解决型(Problem-SolutionPattern)这种模式的特点是先说明情况,提出问题,随后进行分析,最后提出解决问题的意见或办法这种模式多用于叙事性文体、文学作品,探讨科技、自然或社会问题的说明文也有时出现这种模式例如Nowadaystherearemoreandmoretrafficaccidentsinsomebigcities.Itisestimatedthatthousandsuponthousandsofmenwomenandchildrenareseverelyinjuredorevenkilledontheroadseveryyear.Manisobviouslymuchweakerthanmotorvehicles.Itisanever-endingbattlewhichmanislosing.WhyhavetherebeensomanyroadaccidentsThefirstreasonisthatsomepedestriansespeciallyoldpeopleandchildrencannotseehearorjudgeverywell.Thesecondreasonisthatsomeyoungdriversrecklesslyviolatetrafficregulationssuchasdrivingwhendrunkgoingthewrongdirectionetc.Thethirdreasonisthatsometimessomethinggoeswrongwithvehiclessothatthedriverslosecontrolofthematacriticalmoment.Forallthisthemaincauseoftheroadaccidentsisduetocarelessness.Itishightimethatsomethingweredoneaboutit.Forexampledriversshouldbeeducatedtoseetheimportanceofcomplyingwithtrafficregulationsandtheterribleconsequencesofviolatingthem.Themotorvehiclesshouldregularlybeputthroughstricttestsforsafety.Inadditiontrafficfacilitiesshouldbeimprovedsoastomakedriverssaferontheroads.Allthesemeasureswillcertainlyreducethenumberoftrafficaccidents.此语篇第一段提出问题,第二段分析原因,第三段提出解决问题的办法3对照—匹配型(Matching-Pattern)英语常用这种模式构成对比语段,比较两种事物的异同点它往往存在于较长的语篇中,与“概括—具体型”一起组成更复杂的语篇模式例如TheAmericancarofthe1980sisquitedifferentfromitsoldmodels.Themoststrikingdifferenceisthesize.Whiletheoldmodelswerelargeandspacioustheneweronesaresmallerandmorecompact.Inthepastcarswerealsoconstructedofheaviermaterials.Nowadayslight-weightaluminumandplastichavereplacedtheheavy-weightmetalsofyesterday.Enginesarenowmorefuelefficient.TenyearsagotheaverageAmericancargottenmilespergallontocompeteinthemarket.Manyofthesedifferencesareadvantageoustotoday’sdriverbutunfortunatelythesesmallerlightercarsarenotassafeifanaccidentoccurs.这一语篇分别就汽车的体积、重量、节能以及潜在的安全问题等方面进行了比较从以上各例我们可以看出,英语语篇的三种模式均具有“先抽象,后具体;先综合,后分析;先概括,后细节”等特点换句话说,英语语篇的组织和发展呈“直线型”,它通常以一个主题句(topicsentence)开头,直截了当地点明语篇的中心思想,然后在以后各句中发展这一中心思想对于许多学习英语的中国学生来说,尽管已经掌握了一定的英语词汇及语法规则,但因为缺乏对英语语篇结构的认识,他们常常会无意识地把汉语的语篇结构规则应用在英文写作的过程当中,因而造成了不符合英文语篇结构规律的问题,而这些学生虽然使用英文写作,他们的作文却表现出典型的中国式的思维惯式这两种思维模式的差异造成了中国学生进行英文写作时的最大问题,即把汉语的思维模式应用在英文写作中尽管用的是英语的词汇及语法,表现出的却是中国式的思维,这种思维是雅思英语考官所不熟悉的因此,中国学生最需要英文思维模式的训练通过以下两篇文章我们可以具体讨论英语和汉语文章尤其是英汉议论文的语篇结构的区别Topic:TodayPCgamesareverypopularamongteenagers.Butsomeparentsconsiderthatthesegamesarenotinstructiveandthatteenagersshouldbekeptawayfromthem.WhatdoyouthinkAsoneoftheproductsofmoderntechnologyPCgameshavedefinitelybecomeanindispensablepartofmostteenagers’lives.StatisticsshowthatteenagersarespendingmoretimeandmoneyonentertainmentitemssuchasPCgamesthantheydidtenyearsago.HoweverinmyopinionalthoughPCgameshavecertainpositiveeffectssuchasgivingteenagersrelaxationandactivatingtheirimaginationstheyhavecertainnegativeeffects.FirstPCgamesoccupythetimewhenteenagersshouldbesittingintheclassroomorstudyinginthelibrary.ThecolorfulpicturesandvividcharactersofPCgamesarefarmoreexcitingthanthedullblacklettersintextbooks.ThereforeaddictiontoPCgamesisoftenaccompaniedbypooracademicwork.FurthermorefarfrombeinginstructivesomePCgamescontainviolenceandpornographywhichareextremelyharmfulforthehealthygrowthofteenagers.ItissaidthatmostjuveniledelinquentscommitcrimesjustbecausetheirPCgameheroesdosoinavirtual-realityworld.InadditionspeakingfromthephysicalaspectPCgameshavecontributedalottofailingeyesightamongteenagersinrecentyears.TosumupdespitetheirentertainmentandrelaxationvaluesPCgamesinterferewiththeeducationofteenagers.Itwouldbebetterifteenagerscouldusesuchgamesinamorerationalandcontrolledwayperhapsunderthesupervisionoftheirparents.这篇例文是一篇雅思范文,文章采用很典型的直线式思维结构1首先,这篇文章的结构符合英文写作中最普遍的直线式思维模式文章提出了问题,并且在第一段就阐述了作者看法作者先把要表达的思想概括成全文的立证句(thesisstatement)HoweverinmyopinionalthoughPCgameshavecertainpositiveeffectssuchasgivingteenagersrelaxationandactivatingtheirimaginationstheyhavecertainnegativeeffects.然后每段以主题句(topicsentence)开始,如:FirstPCgamesoccupythetimewhenteenagersshouldbesittingintheclassroomorstudyinginthelibrary.Paragraph1FurthermorefarfrombeinginstructivesomePCgamescontainviolenceandpornographywhichareextremelyharmfulforthehealthygrowthofteenagers.Paragraph2InadditionspeakingfromthephysicalaspectPCgameshavecontributedalottofailingeyesightamongteenagersinrecentyears.Paragraph3然后在每一段中举例说明或交代细节2文章的讨论方式符合英语的习惯在典型的英文写作中,作者习惯采用非此即彼的思维及表达方式对于一个问题,他们的答案要么是yes要么是no,而不会模棱两可,含糊不清地回答问题这篇文章的作者在第一段即明确指出…theyPCgameshavecertainnegativeeffects.3文章具有明确的观点和论据,以及详尽的论证过程因此,这篇文章符合英语的思维习惯,在本质上,文章采用了英语的篇章结构ShouldStudentsDoBusinessOrNotInrecentyearsdoingbusinessisverypopularonthecampus.Moreandmorecollegestudentsspendmoretimedoingbusiness.Thisphenomenoncausesalotofhotargument.IsitrightornotInmyopinionwecannotsayitisrightorwrongdirectlybecausethereasoniscomplex.Ontheotherhandmanystudentsdobusinessinordertoreducetheburdenoftheirfamiliesbecausetheirfamilieshavenotenoughmoneytosupportthem.Sotheirdoingbusinessisreasonable.Wecannotsayitisnotright.Astothosestudentswhosefamiliesarenotverypoorsomeofthemdoingbusinessjustwanttopracticeinthesocietyandgainsomeexperience.Earningmoneyisnottheirmainpurpose.Wecannotsayitisnotrighteither.这篇例文是一位中国大学生写的文章,是很典型的迂回式思维结构1首先,这篇文章的结构与英文写作中最普遍的直线式思维迥然不同文章提出了问题,却没有在一开始就阐述作者看法,而是亦此亦彼地给出模糊的答案,令读者费解—‘Wecannotsayitisrightorwrong…’2文章的讨论方式也与英语的习惯截然不同本文的作者试图维护两种截然相反的观点,其态度模棱两可,含糊不清这与英文写作中常见的非此即彼的明确态度形成鲜明的对比3文章没有明确的观点和论据,更没有论证的过程因此,这篇文章虽然使用英文写成,但它显然不符合英语的思维习惯,在本质上,文章采用了汉语的篇章结构这样的文章显然无法达到英语国家考官的要求III英汉语篇模式差异对英语写作的影响英语写作能力是英语学习者必须掌握的技能之一,是英语交际能力的重要体现越来越多的大学生已经意识到英语写作的重要性近年来,我国大学生的英语写作水平虽然有所提高,但是由于大部分人不甚了解英语语篇模式,而且深受汉语语篇模式的影响,他们写出的英语文章,虽然不存在遣词造句问题,也没有严重的语法错误,但读起来总觉得没有地道英文所具有的那种“洋味”其表现在1)讲述一个论点时,拐弯抹角,迟迟不切入主题,缺少地道英文直截了当的特点;2)总是围绕所议的主题进行论述,缺少地道英文观点明确和主题突出的特点许多中外学者也都注意到了这一点例如王墨希先生在其《中国学生英语语篇思维模式调查》一文中说到,中国学生的思维模式具有隐伏性的特点他对六个组(非英语专业中没有学过英语写作的本科生、硕士生和学过一些英语写作的本科生和硕士生,英语专业中一年级、三年级和四年级学生)180篇中国学生的英语作文分析,其中有
66.11%的作文属于隐伏性,即“阐述时不从主题入手,直接说明,而是用各方面的情况和问题给予暗示或明示”AndyKirkpatrick也研究了中国学生写的40封英文信,认为中国学生的英文书信写法太拐弯抹角,离题太多对我们中国学生来说,要写出符合西方人口味的、地道的英文文章或书信,就必须转换一种思维方式和习惯,摆脱汉语语篇模式的束缚,正确使用英语语篇模式IV重视英语语篇模式教学,提高学生英语写作水平通过以上对英汉语篇模式的对比分析,我们可以看到英语语篇呈“直线型”的逻辑特征,汉语语篇呈“螺线形”的逻辑特征中国学生之所以写不出地道的英文文章,其中的一个主要原因就是不甚了解英语语篇的这种“直线型”特征为了培养学生良好的英语思维习惯,提高学生的英语写作水平,在英语教学中,教师必须重视英语语篇模式的教学具体做法可以是1结合英语精读课的讲授,有意识地向学生介绍英语语篇模式2进行英汉语篇模式对比分析,让学生了解英汉语篇模式的差异3加强对学生英语写作的训练和指导教师可经常结合课文中所出现的相关语段进行语篇分析,向学生布置相应的写作练习并仔细批阅,然后再向学生提供具有规范模式的范文,以便使学生达到对英语语篇模式的内化连接词I表示转折的连接词:当要介绍与已提出的观点相对立的观点时,经常会用到howeverbutalthough和neverthelessHowever◆用来连接两句话◆不一定只出现在句首◆通常后面加逗号e.g.Themainpurposeofauniversityistoteachknowledge.Howeverskillssuchasteamworkandeffectivecommunicationarealsoimportant.Themainpurposeofauniversityistoteachknowledge;howeverskillssuchasteamworkandeffectivecommunicationarealsoimportant.Themainpurposeofauniversityistoteachknowledge.Skillssuchasteamworkandeffectivecommunicationhoweverarealsoimportant.But◆用来连接两句话◆通常出现在句首◆通常后面不加逗号e.g.Studentsstudyatuniversitytogainknowledge.Butemployersalsowantpeoplewhocanworkinateamandcommunicateeffectively.Studentsstudyatuniversitytogainknowledgebutemployersalsowantpeoplewhocanworkinateamandcommunicateeffectively.Althoughinspiteofsth./bute.g.Ithinkshe’sgoingtoapplyforthejobalthoughI’mnotsure.◆用来连接两句话◆通常出现在句首◆通常后面不加逗号e.g.Althoughgeneticresearchcanbringmanybenefitstosocietythedangeristhatitcouldbeusedforlesspeacefulpurposes.Geneticresearchcanbringmanybenefitstosocietyalthoughthedangeristhatitcouldbeusedforlesspeacefulpurposes.比较though和although◆用来连接两句话◆不一定只出现在句首◆通常后面加逗号e.g.ItcanbearguedthatChina’sopendoorpolicyisnegativelyaffectingChineseculture.Neverthelessthesocialandeconomicbenefitsfaroutweighanydisadvantages.ItcanbearguedthatChina’sopendoorpolicyisnegativelyaffectingChineseculture;neverthelessthesocialandeconomicbenefitsfaroutweighanydisadvantages.II表示强调重要信息的连接词:当考生阐述自己的观点时,可以通过使用infact或者indeed等连接词来强调重要信息Infact用来强调重要信息不一定只出现在句首通常后面加逗号e.g.ThereappearstobeagrowinginterestintheAsianmarket.InfactmoreandmoreforeignownedcompaniesaresettingupbusinessincountriessuchasChina.ThereappearstobeagrowinginterestintheAsianmarket;infactmoreandmoreforeignownedcompaniesaresettingupbusinessincountriessuchasChina.Indeed用来强调重要信息必须出现在句首通常后面加逗号e.g.Manycompaniesarelocatedontheoutskirtsofbigcities.Indeedemployersmayspendseveralhourseachweekcommutingtowork.Manycompaniesarelocatedontheoutskirtsofbigcities;indeedemployersmayspendseveralhourseachweekcommutingtowork.III表示结果的连接词:当考生阐述自己的观点时,可以用asaresultbecauseofthistherefore等连接词介绍可能产生的结果AsaresultBecauseofthisAsaconsequence用来表示已发生或正在发生的结果通常后面加逗号e.g.Ibeganusingacomputerabout10yearsago.Asaresult/AsaconsequencewhilstIcanworkmoreefficientlyIactuallyhavelessleisuretime.Usingacomputerenablesmetodoconsiderablymoreworkinarelativelyshorttime.ButbecauseofthisIfindlifemuchmorestressful.Therefore用来表示已发生或正在发生的结果通常后面加逗号不一定只出现在句首e.g.Thedollarhasgonedownagainsttheyen;thereforeJapanesegoodsaremoreexpensiveforAmericans.Thedollarhasgonedownagainsttheyen.ThereforeJapanesegoodsaremoreexpensiveforAmericans.IV表示列举的连接词:在英语中有个不成文的规定,即一个句子中所列举的事物不能超过三个即“事不过三”原则在列举事物时常用到下列短语forinstanceforexamplesuchas和including请对比下面两个例句×Moderntransportischeapconvenientsafeefficientcomfortableandeasytouse.√Moderntransporthasmanyadvantages.Forexampleitischeapconvenientandeasytouse.上例中第一句在描述现代交通时使用了过多的形容词,而第二句中只点出现代交通的三项优点,符合“事不过三”原则另外还需要注意的是,在学术类文章中要避免使用“etc.”,可用forexamplesuchas或者andsoon来代替ForinstanceForexample◆用在所列举的事物前面◆可以引起一个新的句子◆通常后面加逗号e.g.Environmentalpollutionisaseriousproblem.Forinstance/Forexamplethepollutionfromfactoriescanpolluteriversharmsealifewhichcanhaveanegativeeffectonpeople’shealth.Suchas,Including◆用在所列举的事物的前面◆不能引起独立的句子,只能存在于句子之中◆后面通常接名词或者动词的“ing”形式◆后面不加逗号e.g.Muchcanbedonetoprotecttheenvironmentincluding/suchasplantingsustainableforestsencouragingtheuseofpublictransportandeducatingpeople.Namely◆用在所列举的事物的前面◆不能引起独立的句子,只能存在于句子之中◆后面通常接名词或者动词的“ing”形式◆后面不加逗号◆列举所有项目e.g.Thereare3colorsintheBritishflagnamelyredwhiteandblue.V表示并列/递进的连接词:如果想要给句子增加信息量,可以使用如下词语andalsoaswellasadditionallyinadditionfurthermore和moreover当考生要给句子增加信息量,可以◆将两句话合并成一句◆连接两句话e.g.√Publictransportisveryconvenient.Itisalsocheap.√Publictransportisveryconvenientandcheap.√Publictransportisveryconvenient.Itischeapaswell.√Publictransportisveryconvenient.Additionallyitischeap.√Publictransportisveryconvenient.Moreoveritischeap.√Publictransportisveryconvenient.Itismoreoveralsocheap.√Publictransportisveryconvenient.Furthermoreitischeap.AndAlsoAswellas◆不一定只出现在句子的开头部分◆后面不加逗号e.g.Manystudentsaswellas/andteachersagreethateducationshouldbefreeforeveryone.AdditionallyInaddition◆通常后面加逗号◆通常出现在句首◆用在正式文体中e.g.Plantingmoretreescangreatlyimprovetheenvironment.Additionally/Inadditiontherecyclingofpapercanreducethedestructionofrainforests.Moreover◆不一定要用在句首◆通常后面加逗号◆用在正式文体中e.g.Plantingmoretreescangreatlyimprovetheenvironment.Moreovertherecyclingofpapercanreducethedestructionofrainforests.Furthermore◆通常出现在句首◆通常后面加逗号◆用于正式文体中e.g.Modernworkingpressureisfargreaterthanitusedtobebecauseofthedistancepeoplehavetotraveltowork.Additionally/Inaddition/Moreover/Furthermorepeopleareexpectedtodomoreworkinthesameamountoftime.
3.Taskdesign主要以问答和讨论的形式为主6课时V.AssignmentsExercise1-15VII.ReferenceMaterial《剑桥雅思考试全真试题解析1》外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社《剑桥雅思考试全真试题解析2》外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社《剑桥雅思考试全真试题解析3》外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社《雅思攻略系列丛书雅思考试(IELTS)学术类高分作文详解》复旦大学出版社ChapterThree学术类Task2:论说文写作I.TeachingObjectivesOncompletionofthisChapterstudentsshouldbeableto:fulfillTask2successfullyII.ThePointstoBeHighlighted第一步简化、分析题目(Simplifyandanalyzethequestion)通常Task2的题目由两部分组成:第一部分是背景资料,第二部分才是真正的问题第二步构思文章Thinkabouttheanswer第三步列出提纲Plantheanswer第四步检查文章(Checktheanswer)III.TeachingApproachesandFacilitiesApproaches:
1.Discussion
2.QuestionsandanswersFacilities:blackboard;on-lineresearch;IV.TeachingProceduresandContents
1.Lead-in总结学生的作文,讨论学生犯的错误
2.SpecificContents第一步简化、分析题目(Simplifyandanalyzethequestion)通常Task2的题目由两部分组成:第一部分是背景资料,第二部分才是真正的问题通过研究背景资料考生能够更好地理解题目并且易于收集与题目相关的论点考生提出的观点十分关键,因为它将关系到整篇文章的质量为了避免文章跑题,考生最好在动笔之前留出1-2分钟简化并分析题目例子Topic:Thereisageneraltrendworldwideforpeopletomovefromthecountrysidetothecities.Inspiteofthatthedevelopedworldinsiststhatdevelopingcountriesshouldgoagainstthistrend.CountriesthatsendaidtotheThirdWorldshouldnotinsistthattheiraidbeinvestedinthedevelopmentofruralareas.可能有些考生对人口流动这一现象并不了解,但是在雅思考试中常会出现考生所不了解的题目这种情况下,考生需要简化一下给出的题目首先,考生应该知道在这个题目中“thedevelopedworld”指的就是“countriesthatsendaid”“developingcountries”就是“theThirdWorld”,而“ruralareas”就是“countryside”那么,“CountriesthatsendaidtotheThirdWorldshouldnotinsistthattheiraidbeinvestedinthedevelopmentofruralareas.”也就可以简化为“Thedevelopedworldinsistthatdevelopingcountriesusetheiraidtodevelopthecountryside.”而考生需要讨论的就是Shouldorshouldnotthedevelopedworldinsistthataidbeusedtodevelopthecountryside经过这样的简化,考生就知道该从何谈起了例子Nuclearpowerisfartoodangerous.Thereforecountriesshouldbanitsuseandconcentrateinsteadondevelopingalternativesourcesofenergysuchashydroelectricpowerwindpowerandsolarenergy.DoyouagreeordisagreeGivereasonsforyouranswer.在简化问题时,建议考生首先将题目中的重要信息划线,因为这将有助于考生掌握题目的关键点在标出重要信息之后,考生可以用自己的话重新改编题目,以便更好地理解题目上例中的题目可简化为Becausenuclearpowerissodangerouscountriesshouldusesafermethodsofproducingelectricity.经过改题,作文题目更加清楚易懂有时省略背景资料部分e.g.Somepeoplethinkuniversitiesshouldprovideknowledgeandskillsrelatedtofuturecareer;othersthinkthetruefunctionoftheuniversityistogiveaccesstoknowledgeforitsownsake.WhatisyourpinionofthemainfunctionoftheuniversityIndividualscandonothingtoimprovetheenvironmentonlygovernmentsandlargecompaniescanmakeadifference. TowhatextentdoyouagreeordisagreeA类问题和B类问题在简化题目之后,考生可将Task2的题目大致分为两大类本书暂且称之为A类问题和B类问题A类问题通常具有争论性,人们对它可能持肯定或否定的答案这类问题需要考生写一篇议论文作为回答在文中,考生的观点和看法至关重要,因为这反映了考生对于这个具有争论性的问题的理解,而且考生一定要明确表述自己的观点(肯定的或是否定的),而不能含糊其词B类问题不太强调考生一定要有自己的观点,而是要求考生对某个题目进行描述说明,或探究其原因这类问题需要考生写一篇说明文作为回答B类例子Question1Describesomeoftheproblemsthatoverpopulationcausesandsuggestatleastonepossiblesolution.Question2Discussthecausesandsomeeffectsofwidespreaddrugusebyyoungpeopleinmoderndaysociety.Makeanyrecommendationsyoufeelarenecessarytohelpfightyouthdrugabuse.第二步构思文章Thinkabouttheanswer构思可以帮助考生收集素材,而且还可以帮助他们发展创造性的思维技巧在构思文章时,有如下四种方式可供考生选择1联想—问答式所谓的联想-问答式是指在构思文章时考生要根据题目问自己几个问题,即事件(what)时间(when),原因(why)如何发生(how),地点(where),主要人物(who)等最后最好再加上一个选择式疑问句,来问问自己有了这么多论点后,到底最后赞成哪一个观点然后根据具体情况回答这些问题,在回答的同时也就为本篇文章提供了素材例子问题答案WhyisthenuclearpowerdangerousThenuclearradiationisharmfultopeople’shealth.Thenuclearpollutionmayputpeople’slifeintoperil.TherewasanuclearaccidentintheformerSovietUnion.WhatarethebenefitsofusingnuclearItismoreefficient,anddoesn’tusepowernaturalresources.Itiscleanandcheap.→Peoplehavemoremoney.WhatarethedisadvantagesofthenuclearIfwedon’tdealwiththenuclearwastepowerproperlyitisverydangerous.WhataretheadvantagesofdevelopingTheyareverycleananddon’tusefossilfuels.thealternativesourcesofenergyThealternativesourcesaresustainableresources.Theyareverysafe.WhatarethedisadvantagesofDevelopingthemmayneedratherdevelopeddevelopingthealternativesourceseconomies.ofenergyIfwedevelopwindpoweritmaycausemuchnoiseandneedlargeareasofland.DoyouagreeordisagreeondevelopingthealternativesourcesofenergyNoIdisagree.2随意写式当考生不知从何写起,头脑一片空白时,这种随意写式会提供帮助这种方式的特点是,考生写文章时不必为可能出现的语法错误、标点错误、拼写错误而担忧,因为这只是草稿,不是考官最后阅读的文章,而且由于不用担心发生错误,思维停顿次数可以减少,写出的文章比较流畅、连贯在五分钟内,考生可以随意写,尽可能多地写,这时如果不知该用哪个词,或者思维出现停顿时,可以用“…”或者“—”等符号来做标记例子Thereareofcoursemanydangersassociatedwiththeuseofnuclearenergy.Howevermoderntechnologyensuresthedangersareminimalandtheyarefaroutweighedbythebenefitsitcanbringtoaneconomy.Awell-knownnuclearaccidenthashappenedintheformerSovietUnion.Forthepeoplethereitseemedlikeabigdisaster.Alsonuclearpowermaybringmuchnuclearwastewhichisratherharmfultopeople’shealth.Butallthosemaybeduetoourimpropertreatment.Webelieveourmodernandmuchdevelopedtechnologycanensurethedangersareminimal.Andfrommypointofviewthenuclearpowerhasmuchmoreadvantagesthanthealternativesourcesifenergy.Nuclearpowerismuchcheaperthanthealternativesourcesofenergy.Sopeoplecangetmuchcheaperelectricityandsavemoremoneywhichcanbeusedforeducation.Moreovernuclearpowerdoesn’tusenaturalresourceswhichisgoodfortheenvironment.Howeverifwewanttodevelopthealternativesourcesofenergywemusthaveamuchmoredevelopedeconomiesandalsomayneedglobaleffort.Alsoforexampledevelopingwindpowerneedslargeareasoflandandmaybringnoisepollution.Forallthereasonsabovewithapropertreatmenttothenuclearpowerdevelopingnuclearpowerismuchbetter.3罗列式当考生头脑中已经有许多素材时,我们建议采用罗列式罗列和题目有关的素材时可以先不用考虑这些素材的重要性这种罗列式可以帮助考生找到足够多的素材例子nuclearpower:doesn’tusenaturalresourcescleancheapefficientgoodfortheenvironmentpeoplemayhavemoremoneyalternativeresources:inefficientneedsmuchmoredevelopedeconomieswindpowernoisyneedslargeareasoflandmaydamagetotheenvironmentexpensive4提纲式提纲式是这四种方式中最快速有效的一种它包含了以上四种技巧的特点提纲中罗列的素材都是和题目有关的,而且有一定的层次性、顺序性从提纲中可以很轻松地掌握整篇文章的脉络,所以比较容易在有限的考试时间内将文章有条理地一气呵成例子nuclearpower:
1.cleancheapa:peoplemayhavemoremoney→savedforeducation
2.doesn’tusenaturalresources→goodfortheenvironment
3.effecientalternativeresources:
1.expensivea:needmuchmoredevelopedeconomies
2.badtotheenvironmenta:needslargeareasofland→damagetotheenvironmentb:windpowermaybringmuchnoise
3.inefficient第三步列出提纲Plantheanswer英语文章有一个规范的结构,一篇文章通常由三个部分组成INTRODUCTION●Backgroundinformation●ThesisstatementBODYPARAGRAPH1●Topicsentenceincludingconnectiveword●Firstsupportingsentence●Secondsupportingsentence●ThirdsupportingsentenceBODYPARAGRAPH2BODYPARAGRAPH3CONCLUSION●Finalassessmentwithconcludingconnective
1.首段(Introduction)一般说来,Task2的首段应该简洁,而且开门见山文章的首段必须包括两个要素一是backgroundinformation背景知识二是thesisstatement立证句,即考生提出的观点关于背景知识,考生只须把题目中的背景材料用自己的话再描述一遍即可比较而言,thesisstatement即立证句的作用更重要,因为它提供了文章的主题而且,如果考生在首段没有以立证句来阐述自己的观点,考官就会很难跟得上考生的思路1分析43页例子在这个例子中,作者在首段没有提供背景知识(backgroundinformation),也没有提出立证句(thesisstatement),而是提出了一个问题,如果没有事先读过题目,读者很难能跟上作者的思路但许多中国考生喜欢以提问的方式开始自己的文章,因为他们习惯了汉语中设问句这种自问自答的方式
(2)观点的确立Topic:Nuclearpowerisfartoodangerous.Thereforecountriesshouldbanitsuseandconcentrateinsteadondevelopingalternativesourcesofenergysuchashydroelectricpowerwindpowerandsolarenergy.DoyouagreeordisagreeGivereasonsforyouranswer.如果考生反对使用核能,认为修建核电站、发展核能技术、处理核废物只是浪费金钱,而应该投资研究发展其他替代性能源,那么这篇文章的首段可以是Theconsequencesofanuclearaccidentaresoseverethatitsuseasanenergysourceshouldbebannedwiththemoneybeinginvestedinthedevelopmentofsustainablesourceofenergy.如果考生赞成使用核能,因为它能为国家的经济发展以及人们的日常生活带来诸多好处,那么这篇文章的首段可以是Thereareofcoursemanydangersassociatedwiththeuseofnuclearenergy.Howevermoderntechnologyensuresthedangersareminimalandtheyarefaroutweighedbythebenefitsitcanbringtoaneconomy.通过这个例子,考生应该看出,文章的首段应该首先简单地阐述一下背景知识而首段的最后一句必须是文章的立证句(thesisstatement)如果完成这两点,这篇文章就有了好的开始
2.主体段落Bodyparagraphs考生应该在主体段落中详细阐述分支观点以便支持文章首段中的立证句这些观点一定要按照一定的逻辑顺序排列好,这样会使文章更加紧凑并有层次感主体段落不要太多,最好是2-3个段落,而且段与段之间要注意连接词的使用每段的主题句最好都是本段的第一句,这样文章层次才会更加清晰,自然而然地将文章推向结论
3.结尾段Conclusion结尾段落最好不要只写一句话有些题目是不能用一句话作为结论的,因为这会让考官感觉衔接极不自然,有种生硬的感觉一个好的结尾一定要有如下的作用●能看出来这是文章的结束部分,作者的论证也将结束●结尾段落中包含了作者对题目的最终观点●结尾段落能够加强对论点的论证●不要只是一味地重复开头段的内容文章的结尾段可以是对全文观点的总结,也可以用推论来预测可能产生的结果但应注意的一点是,结尾段的内容一定要与主体段落的论点,尤其使文章首段的立证句相吻合讨论45页例子对于这个题目,本文作者给出的立证句为Somepeoplethinkteacherswillnotplaymoreimportantroleintheclass.TosomeextentIdon’tagreewiththisview.在主体段落中,三个主题句也都是顺应着作者的这一观点然而,在结尾段中,作者只字未提教师的重要性及不可替代性,只是说明计算机有很大的作用,而且对教学很有帮助结尾段里这样的内容容易造成读者的困惑因此,结尾段的内容一定要与首段的立证句保持一致考生不要因为想做到面面俱到而在结尾段引出新话题,分散读者的注意力I排版及标点presentation/layoutpunctuation在排版方面希望考生遵守以下规则1雅思写作考试不需要文章标题,而且也不需要把题目重抄一遍2排版时,考生可以采用传统的首行缩进式,或者在两段之间空一行的齐头式,但注意不要把两种排版方式混合使用3考生最好不要把单词拆开分别写在两行,因为这样做要遵循一些比较复杂的规则与其记住那些复杂的规则,不如不要把单词拆开写4在保证单词书写清晰的前提下,考生最好连笔书写,因为这样看起来比较成熟,会给考官留下一个好印象一般的考生在使用标点方面都有一定的常识,在这里,提醒雅思考生注意以下几个标点1不要过多使用逗号,尤其是在两个独立的、没有任何连接词连接的句子之间否则,很容易出现错误的串句e.g.Ritadecidedtostopsmokingshedidnotwanttodieoflungcancer.2考生应注意使用分号分号是大多数中国考生经常忽略使用的一个标点符号,它用来连接两个独立的,但语义上有密切联系的两个句子e.g.Chemicalwastefromfactoriesisstilldrainedintoriversystems;itishardtobelievethatthispracticeisstillallowedbylawinsomeareas.3考生可以用冒号提醒读者注意下文e.g.Theenvironmentisimportantforthefollowingreasons:4不要在正式英文写作中使用缩写形式,而应该使用完全形式e.g.don’tshouldn’tcan’tit’s5在雅思写作考试中,不要使用感叹号,而且应避免使用问号提问II词汇vocabulary在词汇方面,考生应从单词拼写、词汇搭配、以及词汇的变化等三方面来考虑词汇的使用
1.单词拼写spelling在考生写完文章后,往往很难发现其中的拼写错误这方面的原因很多,比方说,写作时不够细心;检查速度过快;检查时只看到一个词的大概,而顾及不到具体字母的拼写等等另外,也可能考生对某些单词的印象是错误的,这样就看不出其中的拼写错误单词拼写没有什么窍门,考生需要对那些容易拼错的词多下功夫
2.词汇搭配(collocation)英汉的表达习惯、句法结构都有区别,甚至逻辑思维也有不同如,汉语说“救火”,英语认为这样说是不可思议的英语应当是“灭火”“与火斗”,因此是“fightfires”同样,汉语说“让孩子们出去多晒晒太阳”英语认为这不合逻辑,应该是“太阳晒孩子”,所以要说成是“Takethechildrenouttogetasmuchsunaspossible.”如果考生不考虑英汉两种语言不同的表达习惯,甚至不顾基本的语法规则,而根据汉语句子逐字翻译,那么写出来的就是汉式英语,即Chinglish如A对词义差异的不了解造成B对文化习俗差异不了解造成的同英语相比,汉语的词语搭配能力更强如“学习”一词,汉语中说学习知识,学习讲英语,学习榜样,但英语里分别说pursueknowledgelearntospeakEnglishfollowtheexample再如“环境”,无论是指自然环境,社会环境,还是指周围环境,汉语只有一个词“环境”,但英语根据不同的上下文所表示的不同含义要分别用environmentcircumstancessurroundings因此,考生一定要注意学习地道的英语表达方式,避免进行“汉译英”,这也是我们提出“不译”这一备考原则的根由所在
3.词汇的变化variety凡是批过学生英语作文的教师都有一种感觉学生的用词相当贫乏,词语重复现象非常严重讨论50页例1这一段尽管在语法上没有什么大的问题,但实在是令人难以诵读问题就在于不必要的、过多的重复在总共只有46个词的这一小段中,retirement就重复了两次,problems重复了五次,economic重复了两次,people重复了四次,many重复了三次,often重复了两次如此高的用词重复率,怎能使文章生动呢?而此段英文译成中文倒可以为人接受失业经常带来许多问题,即使没有经济问题,也会碰到“今天我应该做什么事”的问题,人们注意到失业不仅会带来经济上的问题,而且还会带来巨大的心理上的问题,许多人失业了经常得病,甚至身体迅速变坏对比以上两个例子,可以看出中文写作中可以重复使用同一词语,但这一做法在英文写作中是不可取的比较英汉文章中的用词,我们发现汉语中词语重复率大大高于英语汉语在讨论同一事物时,往往采取重复相同词语的手段但同样是表达同一事物,英语则采用完全不同的方法讨论50页例2在这一段中提到“好学校”,作者分别用了agreathighschool和agoodindependentschool两次提到“高级教学大纲”,一次用了aspecialprogramofstudies,一次用了anadvancedprogramofstudies;三次提到“好学生”,分别用了outstandingboysandgirlsboysandgirlsofhighabilitysuperiorstudents同样是“成绩优秀的学生”,另一篇文章也用了三个不同的词Hardworkisn’tthewholestoryeither.Someofthesehigh-achievingstudentsactuallyputinfewerhoursthantheirlower-scoringclassmates.Thestudentsatthetopoftheclassgettherebymasteringafewbasictechniquesthatotherscaneasilylearn.HereaccordingtoeducationexpertsandstudentsthemselvesarethesecretsofAstudents.而汉语虽然也有“成绩优秀”,“成绩名列前茅”,“成绩出类拔萃”,“班里第一二名”等表达方式,但在同一篇文章里很少有变化英汉在表达同一事物时用词的这种反差,同两种语言的词语能力和语言本质有关英语中能够用不同的词来表达或替代同一意思,这与英语有着极为丰富的词汇量有关英语在其发展中,不断吸收了各民族、各语言中的词,加上原来就有表达某一意思的词,因而形成了极为丰富的同义词和近义词另外,英语是形合性语言,它有连词等语言形态手段保证句子意思的连接,这样它就可以无所顾忌地追求词的变化对于中国学生来说,避免词汇重复的最好办法就是追求词语的变化考生在学习英语的过程中,要积极丰富自己的词汇量,注意同义词及词组的收集、搭配及使用第三步检查文章考生在进行雅思写作考试时要留出5分钟时间对文章进行检查,这5分钟主要是针对语法错误及文章结构进行的检查检查文章时可以采用两种方式,一种是常用的通读式(通读全文,发现错误就改正),另一种就是问答式(心中带着几个问题来对全文检查),后一种方法是我们提倡的最有效的检查方式在检查文章时考生应该看看自己的文章1是否运用了正确的语法,譬如说,统一的时态,主谓是否一致,词语的词性以及冠词的使用是否恰当2是否使用了不同的句子结构3是否使用了恰当的词汇4词汇拼写是否正确5文章中每一段的主题句是否真正起到了主题句的作用,所有的主题句是否是围绕着题目展开的6段与段之间、句与句之间的连词使用是否有效7每段内容的论证是否充分1冠词的错误使用复习冠词用法冠词的错误使用包括两个方面混用了两个冠词或者缺少冠词2第三人称单数的使用错误考生写文章时一定要注意第三人称单数的使用虽然第三人称单数的问题在初中时就重点学过,但因中文没有这种语言现象,考生常常忽略这个问题有时出现这种错误是因为一时马虎,有时却是因为误将主语当成复数名词3动词时态、语态错误考生有时不太清楚所用谓语动词的施动者是谁,因此经常出现主、被动语态乱用的情况4动词形式使用错误5主谓不一致当主语是复数时,切记也要将谓语动词改成复数6可数、不可数名词的错误运用有时考生也会将可数、不可数名词混用,而这种错误一般来说不是马虎造成的,是平时养成的坏习惯所以考生要想避免此类错误,一定要在平时就多加注意7代词使用错误A:代词指代不清有时考生写出的句子中,会出现指代不清的代词也就是说,除了考生本人,其他人都无法理解(或者是从语法角度无法理解)它的来源代词一般是用来指代前面出现过的名词,但是当句子中名词很多时,使用代词就要多加小心,否则就会出现这种指代不清错误B代词转移C代词与所指代的名词要保持数的一致D比较结构中,代词应保证平行E反身代词使用中的错误8介词的使用错误介词的搭配错误一直以来都是考生最头疼的事情,为了避免这种错误发生,建议考生平时多做这方面的练习,发现错误后多加总结,并牢记在心9词性使用错误有些考生常混用形容词和名词、副词和形容词、动词和名词等词性的词
3.Taskdesign主要以问答和讨论的形式为主8课时V.Assignments按照每一步的要求完成对一个题目的写作VI.ReferenceMaterial《剑桥雅思考试全真试题解析1》外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社《剑桥雅思考试全真试题解析2》外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社《剑桥雅思考试全真试题解析3》外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社《雅思攻略系列丛书雅思考试(IELTS)学术类高分作文详解》复旦大学出版社ChapterFour学术类Task1:图表作文写作I.TeachingObjectivesOncompletionofthisChapterstudentsshouldbeableto:fulfillTask1successfully.II.ThePointstoBeHighlightedA类Task1图表作文写作简介评分标准Markingcriteria纵向发展类横向比较类复合型流程图III.TeachingApproachesandFacilitiesApproaches:
1.Discussion
2.QuestionsandanswersFacilities:blackboard;on-lineresearch;IV.TeachingProceduresandContents
1.Lead-in要求学生讨论下面的问题为什么雅思考试要考学生对图表的阐述能力?
2.SpecificContentsA类Task1图表作文写作简介学术类考试Task1是图表作文,要求考生根据所给的数据在二十分钟之内完成一篇150字的报告考生须要使用正式的语言对所给的数据进行描述,这些数据主要以曲线图agraph/curvegraph/linegraph、柱状图abarchart/columnchart、圆形图apiechart、表格atable、流程图aflowchart和物体结构图apictureofanobjectshowinghowitworks等形式出现有时信息不止以一种形式出现,可能是两-多个图表的结合评分标准MarkingcriteriaIELTSTask1WritingbanddescriptorspublicversionBandTaskAchievementCoherenceandCohesionLexicalResourceGrammaticalRangeandAccuracy9fullysatisfiesalltherequirementsofthetaskclearlypresentsafullydevelopedresponseusescohesioninsuchawaythatitattractsnoattentionskilfullymanagesparagraphingusesawiderangeofvocabularywithverynaturalandsophisticatedcontroloflexicalfeatures;rareminorerrorsoccuronlyas‘slips’usesawiderangeofstructureswithfullflexibilityandaccuracy;rareminorerrorsoccuronlyas‘slips’8coversallrequirementsofthetasksufficientlypresentshighlightsandillustrateskeyfeatures/bulletpointsclearlyandappropriatelysequencesinformationandideaslogicallymanagesallaspectsofcohesionwellusesparagraphingsufficientlyandappropriatelyusesawiderangeofvocabularyfluentlyandflexiblytoconveyprecisemeaningsskilfullyusesuncommonlexicalitemsbuttheremaybeoccasionalinaccuraciesinwordchoiceandcollocationproducesrareerrorsinspellingand/orwordformationusesawiderangeofstructuresthemajorityofsentencesareerror-freemakesonlyveryoccasionalerrorsorinappropriacies7coverstherequirementsofthetaskAcademicpresentsaclearoverviewofmaintrendsdifferencesorstagesGeneralTrainingpresentsaclearpurposewiththetoneconsistentandappropriateclearlypresentsandhighlightskeyfeatures/bulletpointsbutcouldbemorefullyextendedlogicallyorganisesinformationandideas;thereisclearprogressionthroughoutusesarangeofcohesivedevicesappropriatelyalthoughtheremaybesomeunder-/over-useusesasufficientrangeofvocabularytoallowsomeflexibilityandprecisionuseslesscommonlexicalitemswithsomeawarenessofstyleandcollocationmayproduceoccasionalerrorsinwordchoicespellingand/orwordformationusesavarietyofcomplexstructuresproducesfrequenterror-freesentenceshasgoodcontrolofgrammarandpunctuationbutmaymakeafewerrors6addressestherequirementsofthetaskAcademicpresentsanoverviewwithinformationappropriatelyselectedGeneralTrainingpresentsapurposethatisgenerallyclear;theremaybeinconsistenciesintonepresentsandadequatelyhighlightskeyfeatures/bulletpointsbutdetailsmaybeirrelevantinappropriateorinaccuratearrangesinformationandideascoherentlyandthereisaclearoverallprogressionusescohesivedeviceseffectivelybutcohesionwithinand/orbetweensentencesmaybefaultyormechanicalmaynotalwaysusereferencingclearlyorappropriatelyusesanadequaterangeofvocabularyforthetaskattemptstouselesscommonvocabularybutwithsomeinaccuracymakessomeerrorsinspellingand/orwordformationbuttheydonotimpedecommunicationusesamixofsimpleandcomplexsentenceformsmakessomeerrorsingrammarandpunctuationbuttheyrarelyreduce5generallyaddressesthetask;theformatmaybeinappropriateinplacesAcademicrecountsdetailmechanicallywithnoclearoverview;theremaybenodatatosupportthedescriptionGeneralTrainingmaypresentapurposefortheletterthatisunclearattimes;thetonemaybevariableandsometimesinappropriatepresentsbutinadequatelycoverskeyfeatures/bulletpoints;theremaybeatendencytofocusondetailspresentsinformationwithsomeorganisationbuttheremaybealackofoverallprogressionmakesinadequateinaccurateorover-useofcohesivedevicesmayberepetitivebecauseoflackofreferencingandsubstitutionusesalimitedrangeofvocabularybutthisisminimallyadequateforthetaskmaymakenoticeableerrorsinspellingand/orwordformationthatmaycausesomedifficultyforthereaderusesonlyalimitedrangeofstructuresattemptscomplexsentencesbutthesetendtobelessaccuratethansimplesentencesmaymakefrequentgrammaticalerrorsandpunctuationmaybefaulty;errorscancausesomedifficultyforthereader4attemptstoaddressthetaskbutdoesnotcoverallkeyfeatures/bulletpoints;theformatmaybeinappropriateGeneralTrainingfailstoclearlyexplainthepurposeoftheletter;thetonemaybeinappropriatemayconfusekeyfeatures/bulletpointswithdetail;partsmaybeunclearirrelevantrepetitiveorinaccuratepresentsinformationandideasbutthesearenotarrangedcoherentlyandthereisnoclearprogressionintheresponseusessomebasiccohesivedevicesbutthesemaybeinaccurateorrepetitiveusesonlybasicvocabularywhichmaybeusedrepetitivelyorwhichmaybeinappropriateforthetaskhaslimitedcontrolofwordformationand/orspelling;errorsmaycausestrainforthereaderusesonlyaverylimitedrangeofstructureswithonlyrareuseofsubordinateclausessomestructuresareaccuratebuterrorspredominateandpunctuationisoftenfaulty3failstoaddressthetaskwhichmayhavebeencompletelymisunderstoodpresentslimitedideaswhichmaybelargelyirrelevant/repetitivedoesnotorganiseideaslogicallymayuseaverylimitedrangeofcohesivedevicesandthoseusedmaynotindicatealogicalrelationshipbetweenideasusesonlyaverylimitedrangeofwordsandexpressionswithverylimitedcontrolofwordformationand/orspellingerrorsmayseverelydistortthemessageattemptssentenceformsbuterrorsingrammarandpunctuationpredominateanddistortthemeaning2answerisbarelyrelatedtothetaskhasverylittlecontroloforganisationalfeaturesusesanextremelylimitedrangeofvocabulary;essentiallynocontrolofwordformationand/orspellingcannotusesentenceformsexceptinmemorisedphrases1answeriscompletelyunrelatedtothetaskfailstocommunicateanymessagecanonlyuseafewisolatedwordscannotusesentenceformsatall0doesnotattenddoesnotattemptthetaskinanywaywritesatotallymemorisedresponse雅思写作考试Task1根据以下四个方面来评定
1.Taskachievement对于任务的完成情况指的是考生怎样描述所给数据,是否能够辨别及描述与图表有关的主要信息要求考生回答问题准确,即考生的作文内容是否与所给数据信息密切相关考生如果想在这部分取得高分,行文就必须尽可能包括主要的相关信息,不要加入无关信息因此,第一步的审图工作非常关键,考生一定要辨别出图表数据所表达的主要趋势和主要信息当考生辨认出主要的信息后,就需要进一步寻找相关的细节来佐证主要信息完成图表作文要做很多准备工作,其中最主要的是列提纲众所周知,图表提供大量信息,但是考生不必把所有的信息都描述出来,只要找到主要的信息并在心里组织或写出简要的提纲就可以考生可以在草纸上列出提纲,也可以随意涂写提纲,即使是汉语也没有关系在雅思考试中,由于时间比较宝贵,所以提纲一定要简洁,考生可以适当使用自己能识别的缩写形式和其它符号来拟写提纲拟定后,考生落笔时只要在每一段主要的信息之后补充相应的细节来佐证,便可完成整篇文章的行文一旦考生收集到足够的信息,就已经满足了雅思考官的第一条评分标准讨论91页例文
2.统一性和连贯性Coherenceandcohesion统一性和连贯性指的是考生怎样组织报告报告是否易于理解,同时考查句子之间关系连词的使用一篇组织得当、易于阅读的作文将会给雅思考官一个良好的印象考生需要注意段落的组织考生报告的结构一定要组织得当各段落要连贯,以正确的顺序排列;句群的组织句子之间最好用连词来组织句群;句子的变化尽量避免使用只有一个主语和谓语动词的单句,把单句扩展成更长的复合句
(1)段落的组织在雅思考试Task1中,一般来说,每个段落只应讨论一个主要变化趋势考生可根据这一主要趋势添加与其相关的佐证细节,完成该段的主要信息与相关信息的描述总的规则是,每一个不同的主要趋势都要各用单独的一段来描述,表中有几个主要趋势,正文就应分为几段每一段要包含不止一个句子,除了表示主要趋势的主题句之外,还应辅之以与该主要趋势一致的相关细节描述,如具体的数字、数值、升降变化及倍数表达等如果这个信息只能用一句话表达,那么或者把这个信息放在上一段最后一句,或者把它放在下一段的第一句,让其起到承上启下的过渡作用讨论94-95页例子
(2)句群的组织在图表作文中,句子或段落通常以一个连词或连词词组开始,增强句子与段落之间的统一性和连贯性讨论96页例文
(3)句子的变化段落由句群组成,句群则由单句组成一个单句是指包括一个主语与谓语动词的句子写作时,尽量避免使用只有一个主语和谓语动词的单句,应把单句扩展成更长的复合句图表作文中句子的长度和准确性会影响考生的成绩一些考生喜欢在雅思考试中使用只有一个句子的短句,以免犯语法错误;短句虽然没有语法错误,但会因为缺少句式变化,不会得高分另外,一些考生在使用长的复合句时经常犯错误,充满错误的长句也同样得不到高分因此,考生在运用符号、连词或其他方式变单句为复合句时,一定要注意句子的准确性,以免得不偿失
3.LexicalResources词汇当考官在审阅考生词语的使用情况时,他们不是在考查考生能否运用复杂的词汇,而是考查1考生使用的单词可以表达考生的意思,即词能达意2考生可以避免重复使用相同的词语,能够使用同义词(synonym)或描述性词语descriptivewords,使文章富于变化
4.GrammaticalRange&Accuracy语法结构的范围和准确性语法结构就是指词语的顺序、介词和连词的使用、动词时态的正确使用等
5.分析大作文和小作文评分标准不不同development所谓纵向发展,其实就是将某一指标在不同年代之间进行比较,描述各指标的增减情况和幅度上升v.increaserisegrowjumpclimbgoupsoarshootupsurgerocketn.anincreaseariseagrowthajumpasurgecountableTherebea/anadj.n.in________.________experience/see/show/undergo/witnessadj.n..下降v.decreasedropfalldeclinegodowndip降plungecollapseplummet;peteroutn.adecreaseadropafalladecline用法同上升名词振荡fluctuateupward/downward/around/wildlyfluctuationn.riseandfallgoupanddownbeerraticexperienceaperiodoferraticbehaviorbeirregular持平v.remainstable/steady/static/constantstabilizemaintainstay/remainthesamedonotchangereachaplateaun.nochangeusu.uncountablealevelingout/offTherewasnochangein___________.Therewaslittlechangein_________.Therewashardlyanychangein___________.最高/低点peakat---reachapeakofreachanewhighpointofsoar/leaptoanewpeakbottomout---reachthebottom/alow/rockbottomplunge/sinktoanewlow另外slowdowntobecomeslowerortomakesomethingslower*gain/losemomentum*leveloff/out*thenumber…maintainat…*upward/downwardtrend*makeasteadyrecoveryrecoverpickupregainitspreviouslevelbounceback*thetrendreverse不仅应该是用不同的方法来表述增减,其幅度也应用不同的形容词或副词来形容rapidlydramaticallysharplysteeplysuddenlysignificantlyconsiderablysteadilygraduallymoderatelyslightlyslowly但应注意搭配,如fluctuatewildly.常用介词与动词搭配的介词与名词搭配的介词toofbyat不确定数字信息表示法Just/wellunder/overRoughly粗略地;约略地nearlyapproximatelyaroundabout研究对象——变量thenumberofsmokerssalespriceattendancerainfallcostsprofitstemperatureetc.时间的表示方法In1997Inthefirst5yearsBefore/after1997BytheendofMayFrom…to…Between…and…SincethebeginningofMayFor3yearsUntil1997when…Duringtheperiodfrom1980to1990Duringtheperiodof10years/adecadeInthe9-yearperiod可参考使用的句式1 accordingtothechart```无忧雅思网X`4K[Wru无忧雅思网_!ZwYJ2 thedateleadustotheconclusionthat```无忧雅思网AHU:BXr$`e无忧雅思网jG4T:Nr3 thedateshow```无忧雅思网+@ByoO2z!q5`$~;sT{Q1C|0s4 thetreediagramrevealshow```无忧雅思网3sg3Q]FL无忧雅思网6dnZKn*}5 thefiguresshow```*B*gkP9QD%y无忧雅思网f.KMxT~#{5K6 thisisacuregraphwhichdescribesthetrendof```无忧雅思网q-XvNXux7wDN1m_c~7 thepiegraphdepicts```V8L8XkF*lw1`r.U7l-Mo8 thegraphprovidessomeinterestingdateregarding```无忧雅思网K4J]uQqvfLGz9Ca9 thetableshowsthechangesinthenumberof```overtheperiodfrom```to```Z`kylfu无忧雅思网cWR`Im10 asisshowninthetable```l8Wb+g5\#nL无忧雅思网nOT{T7i/G\F0ips11 fromthetablewecanclearlyseethat```E/g4sd#m3w-T!~+l3Js!NS12 thistableshowsthechangingproportionofXandYfrom```to````无忧雅思网O‑%k‑l+C:VZ无忧雅思网fv:~*W7uA_13 thegraphpresentedinapiechartshowsthegeneraltrendin```无忧雅思网v6r#v0kx0F‑b14 ascanbeseenfromthegrapethetwocurvesshowthefluctuationof```aj.C}iG3FSMDJSF;h.^2MA1c*p:[15 overtheperiodfrom```to```the```remainedlevel.无忧雅思网b/R+zI^OdLGp{-{YE8H@16 intheyearbetween```and```.‑{eEFI^QwIj:w.We|m17 inthe3yearsspanningfrom2005through
2008.无忧雅思网9|bYc9d$A:[]8ymk~h8x18 thenumberof```remainedsteadyfrom```to````.CVm]e8dDr无忧雅思网t%Z9L#|}y+f19 thenumbersharplywentupto```无忧雅思网%uQoNm#y/o无忧雅思网$s^7^f7Go1}20 thepercentageof```stayedthesamebetween```and```无忧雅思网BCYS9Jl.Y*j}-J‑eMJW1_21 thepercentageremainedsteadyat```无忧雅思网EL3o-VAgpa9[Exv%v22 thepercentageof```isslightlylargethanthatof.:I]3tPh~4juw%z]%I‑H23 thereisnotagreatdealofdifferencebetween```and```$NuW‑G4}5aZ%l4^k}Deh‑d24 thegraphsshowathreefoldincreaseinthenumberof```无忧雅思网*Vv:C~!Nblo9brFZ25 ```decreasedyearbyyearwhile```increasedsteadily.无忧雅思网SnH^_Ig;B!xH$}R.WM26 thereisanupwardtrendinthenumberof```f0FYFtWhU/b无忧雅思网m3~.Bsfelff27 aconsiderableincreaseoccurredfrom```to```无忧雅思网9zpQ6~l5i}}%]#U‑SFHH@f28 from```to```therateofdecreasesloweddown.g-g5R:Dz0eK无忧雅思网aho*USw29 fromthisyearontherewasagradualdeclinedreductioninthe```reachingafigureof.无忧雅思网b@r2E‑e\Bb无忧雅思网C:r;_{wvjO30 besimilarto```bethesameas#[CW*}#mU7y$@o0q/{C9mo8]`\31 therearealotsimilaritiesbetween```and```e-RGk-wn5n1Z4]无忧雅思网7[G*JwV8F-h#N8H32 thedifferencebetweenXandYliesin```柱状图“比较”找出similarity和“对比”找出difference,是写作的关键,既要横向总结所有柱状图表的共性特征,也要分别描写各个柱子的个性特征gdC+@:\!Qz;O!d_OP无忧雅思网[3vCi9J1{无忧雅思网9G^yd+lA+b.@ 饼图是所有图表题中最好写的一种,值得注意的是要处理好如何丰富百分比的表达和“占”的表达不要一直用数字加百分比的格式,如25%特定的数字可以采取多样性的表达,如25%=aquarterof50%=halfof50%=aorthemajorityof无忧雅思网sR#X{hfiKY#R无忧雅思网7K[5};VGizwHD 曲线图关键是把握好曲线的走向和趋势,学会generalclassification即在第二段的开头部分对整个曲线进行一个阶段式的总分类,使写作层次清晰接下来在分类描述每个阶段的specifictrend同时导入数据作为你分类的依据注意不要不做任何说明就机械性的导入数据!可以使用一些比较native的单词和短语来描述trend5\0MdZ2f;x[:ERC0jyP+t‑Qd 表格题考察例举数字的能力和方法注意怎样通过举一些有代表性的数据来有效地说明问题GS*BcEanfSQJ 流程图注意流程图里的“因果关系”或每一流程的“承前启后”关系;表达每一流程的主体内容,阐明这种关系;揭示其内在联系或规律;最后,给予简要归纳和总结
1.描述过程,流程常用句子无忧雅思网‑iY/\G^‑zthefollowingdiagraphshows无忧雅思网Y/lNH0Q8sthestructureof……无忧雅思网.k-KO9V[;c.{Ditmainlyconsistsof……无忧雅思网2mHA#RraZTzitworksasfollows.+b!p;Y^;jitalwaysinvolvesfollowingsteps.无忧雅思网-_:Xs5RT%o6Pthewholeprocedurecanbedividedinto…stages.%H%EVO+~Kqq无忧雅思网‑E2y/]N4s`
2.描述流程,过程的常用过渡性词语{1d];yf{U%osecondly无忧雅思网.VDMAQC~5Bthirdly/finally无忧雅思网f*x2\;eb3u!W5`Bthefirststepisto9_@pPT%a*H/aXthenextstepistomY2Y.a[!F!pH|-Y9vthelaststepisto‑无忧雅思网}*Y-W$E;\Vinthenextstage2G%cVI6e1Ve6p*yinthefollowingstage无忧雅思网%s4YZ/F0pV@:Qeinthelaststage无忧雅思网sy.]8k:mbhfirstofalltobeginwith无忧雅思网Dtirj|2D%_next无忧雅思网‑sLJ2W`l%J;D8filater4tLM_eG5|2xatthesametime无忧雅思网W~q‑c:K0H+ysimultaneously无忧雅思网`}x!A‑v7b}Jsubsequently4TKEmIGL#mconsequently{3D{‑i6tci}p[*ibeforethisi%hL%td*}^`duringoVU!q9Ij%f2L4@afterthisO/pnPI|n0}inthecourseof1c%B/HS9Tainorderto/inordernotto^#ewB7mSinorderthatY‑zcH9C[f@soasto/soasnotto.d}}+Y3s|TQ无忧雅思网*p1Z;Fi2VYN|Dl@描述流程的文章,应说明+MS$t@;d%y9\g1.首先说明是做什么工作的过程,目的是什么无忧雅思网7rt^NFO+a2.准备工作-_Is.it%nCd3.按时间/过程先后描述无忧雅思网Y2I1np.suKf4.结果W8p^U1fz5.简单总结(可有可无)无忧雅思网B6Xg%gdCk*WV9S4ty8qB\H描述一个实物/器具的工作过程,文章应分以下几点无忧雅思网7V8uF9B/I7FL1.实物是什么,做什么用的S;t@9}W*c/Tz2u;g2.基本结构r7oNIinLl3.工作过程无忧雅思网U{`AUd4.简单总结Exercise:1AtFordthenationsNo.2automakeroverallvehiclesales____下降
2.4percentfromayearearlierto
261694.]GAjTt无忧雅思网KE5n$Jh2Salesoflighttrucks____上升
4.3percentbutcarsales___下降
13.4percent.PVT-z9mBUCi$bTP-`无忧雅思网9k`%M0r+s-cc-p3Salesofpickuptrucksandsport/utilityvehicles____上升
3.8percentto196106whilecarsales_____快速上升
8.6percentto
157011.无忧雅思网$UO[#]-}1c无忧雅思网DI.idn4ChryslertheNorthAmericanunitofGermanautomakerDaimlerChryslerAGovercamea____大幅度下降insalesmodels._‑|A6[-G\_V]无忧雅思网ud*p8oY4T@2r5Airlinestocksingeneral____下降onTuesdaywiththeAmericanStockExchangeairlineindex____下降
1.24percentto
61.
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5.7percentthisyearorfaster.$`pN4r#\R-|Tz;b4_pcFEWEU9_____持续的highratesofincreaseinproductivity.-V@j{x{_CC\BJ/csZ.]10thepercentageofemployerswithfullyfundedplans_____急速下降from84percentin1998to37percentin
2002.ixK7FuW*]uDA5R}11USdollar____急速下降tonewrecordlowsagainsttheeuroandtheAustraliandollar.无忧雅思网p!T‑Ij9YHz]6|U9Do|p‑g;G12ThesalesinBCTech____(下滑)tonumber3nationwide.~`Z{‑b`]无忧雅思网5d*K:T_SA13Gaspricesare______急速增长/暴涨inSanDiego.无忧雅思网{9w$^$kWBpgvR
3.Taskdesign主要以问答和讨论的形式为主10课时V.Assignments针对不同类型各写一篇文章VI.ReferenceMaterial《剑桥雅思考试全真试题解析1》外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社《剑桥雅思考试全真试题解析2》外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社《剑桥雅思考试全真试题解析3》外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社《雅思攻略系列丛书雅思考试(IELTS)学术类高分作文详解》复旦大学出版社。