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文本内容:
科目语文班级一()课时第一课时备课时间2014年月日课题iuü课型精读上课时间年月日学习目标
1、学会i、u、ü三个单韵母,能认清形,读准音
2、学会正确认读带调的三个单韵母知道i上标调时上面的小圆点不写
3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.教材分析学习重点
1.学会iuü的音、形,能正确书写
2.掌握iuü的四声学习难点i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点板书设计(总课时)
一、复习
1、上节课认识了几个好朋友,看老师的口形猜一猜,我说的是什么音?
2、教师示范书写三个单韵母,学生书空
二、新授
(一)学习i、u、ü
1、认读
①出示图片,让学生看图说话,
②根据学生的发言,随机在图片相应位置出示拼音原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝,小朋友真能干,都找出来了
③图文对照,认读拼音注意口形,准确认读
2、书写
(1)仔细观察,发现书写规律
(2)示范书写,学生练写二学习四声声调
1、结合故事,展开教学
①小i羡慕aoe有帽子,还可以不断地更换着变化着戴,也想有一顶帽子出示i的四声音调,让学生发现变化,想办法编编故事帮助记忆(如i有礼貌脱掉自己的帽子等)正确读读
②u的四声教学同上,但教学中教师只是引导的作用
③ü的四声教学放手让学生自主上台标调,互相帮忙,在碰撞中有助于记忆同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆
2、多种形式,读记拼音(运用多种形式如闯关大比拼,读卡片、打气球等)
3、亲手实践,练写拼音(可直接写在书上)
三、总结
1、这六个字母连在一起,成了一家人,称为“单韵母”
2、赠送“字宝宝”(单韵母)(即教师送给每个学生一张卡片,卡片上写着“单韵母”三个字,让学生储藏起来)(一年级学生刚进小学,对学习生活充满了好奇,此时,教师用“送字宝宝”的方式,使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样,体验到学习的愉快,而且,送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结)
四、作业
1、认读读认人单韵母及四声卡片,并把“字宝宝”存放到“储字罐”,读读认认
2、做做做正确的写字坐姿、握笔姿势 教学后记第篇科目语文班级一()课时第二课时备课时间2014年月日课题y、w课型精读上课时间年月日学习目标
1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形,读准音
2、正确抄写两个声母
3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声教材分析学习重点学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形,读准音学习难点较熟练地读出yi、wu、yu以及四声板书设计(总课时)
一、复习导入
(一)认读单韵母
(二)故事导入自从得了四顶帽子后,i、u、ü很想很想出去,让大家都看一看自己的迷人风采,可是他们那么小,妈妈怎么放心呢,于是就找了一对大哥哥来带他们
二、探究学习
(一)学习y、w
1、看图说话,从图中发现y、w字形,用彩色涂出(挂衣服的树杈上有y,屋顶上有w.)
2、图文结合,准确认读
3、示范书写y、w学生练写(注意四线格位置.)
4、了解y、w是声母赠送今天的“字宝宝”(声母)二读写整体认读音节yi、wu及四声
1、继续故事这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟(出示yi、wu),这样一个声母和韵母在一起,我们叫他“音节”(跟读),人家一看就认得他们,叫出了他们的名字,(开火车认读),所以他们又叫“整体认读音节”(跟读)
2、认读四声
三、小结延伸师小ü没人带,他哭呀,哭呀,这两滴眼泪就一直流呀流呀,怎么办呢,我们下节课再想办法教学后记第篇科目语文班级一()课时第三课时备课时间2014年月日课题iuüyw课型精读上课时间年月日学习目标
1、会正确读出yi、wu、yu的四声
2、认读wuya、yu三个音节教材分析学习重点会正确读出yi、wu、yu的四声学习难点认读wuya、yu三个音节板书设计(总课时)
一、复习导入
1、认读单韵母及四声卡片,声母y、w
2、承接上节课故事,引发兴趣,巩固整体认读音节yi、wu及四声音节
二、学习yu及四声
1、以编故事的形式记忆yu
2、正确书写
三、练习声母y、w与单韵母的拼读
四、小结赠送今天的“字宝宝”(音节)
五、作业
1、拼将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读
2、认认认积累的“字宝宝”,比比谁积累的多教学后记第篇。