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rn学前班拼音教案发表日期2009-10-21学前班拼音教案1拼音教学教案全集 汉语拼音
1.aoe课时目标
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话要学好汉语拼音
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母教学重点aoe的发音和韵母带调读教学难点e的发音及aoe的第二声和第三声课前准备投影片和字母卡片(带声调,不带声调)教学时间2课时 第一课时课时目标知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声教学过程
(一)谈话揭题小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学我们一起来学首儿歌学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a
1、看图说话引出a说说图上画了谁?她在干什么?学说图意小朋友学唱歌,aaa教师范写a
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的
3、教师示范发音,学生听音,看口形学生模仿发音,教师边检查边领读
4、发音要领发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮教顺口溜张大嘴巴,aaa
5、看投影片记字形覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa”
(三)教学a的四声
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的(教师发音,学生跟读)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问“á,你在说什么?”就是这个音领读,模仿,轻读,读准á(用手势助读)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩(教师发音,学生跟读)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声我们读时声音要从高到低,就像惊叹“à,你来了!”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆
(四)指导看书,读书
1、指导看书今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课)
2、边看图边读课文集体反复练读2-3遍,再指名读
(五)学写单韵母a
1、认识四线格我们学会了a的读音和四声,还要学会写a(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子三格,就好像是三层楼房记住,a就住在二楼写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成
2、教师范写,学生书空教师边写边讲,注意a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长
3、学生上黑板试写a,讲评
(六)巩固练习我们一起来做汽车爬山坡的游戏总结这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a这样分四步,我们就把这些内容都学会了
(七)课堂练习与作业
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势“准备”→开始
2、在四线格中正确地描写a 第二课时课时目标学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母教学过程
(一)复习检查
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声
3、用卡片认读带调韵母a
(二)教学单韵母o及其四声
1、出示投影片说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼)教师范写
2、发音要领发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮顺口溜圆圆嘴巴ooo
3、教师范读,领读,看口形
4、练习o的四声,在语言环境中学习ō公鸡喔喔啼ó原来是这样ǒ现在我懂了ò真是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接
(三)教学单韵母e及其四声
1、出示投影片说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声
(1)发音要领发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的顺口溜扁扁嘴巴eee
(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读
(3)练习e的四声单韵母ēēē大白鹅ééé真恶心ěěě肚子饿èèè
(4)指导e的书写一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆
(四)复习巩固
1、用卡片打乱顺序读aoe
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读如áèǒéà------
3、猜字母,如圆脸小姑娘,小辫右边扎像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业认真描写oe
(六)布置回家作业打乱顺序读aoe的四声板书设计课后小结
2.iuüywyiwuyu课时目标
1、学会iuü三个单韵母,能读准字音,认清字形
2、学会正确读iuü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准音,记清形,会照样子抄写
4、学会声母yw与单韵母的拼音
5、会正确读出yi、wu、yu的四声教学重点iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读教学难点读准iuü的第二声和第三声课前准备字母卡片iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间3课时 第一课时课时目标
1、学会iuü三个单韵母,能认清字形,读准音
2、学会正确认读iuü的带调韵母知道i上标声调时,上面的小圆点不写教学过程
(一)复习检查,导入新课
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声
2、教师揭题今天,我们继续学习汉语拼音这节课,我们要学习三个单韵母iuü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记
(二)教学单韵母i
1、观察说话看图说话图上画着什么?(图上画了一件衣服)(要求说一句完整的话,用准量词)
2、讲解衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同
3、听音、发音教师示范发音,注意看清老师的口形老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐)顺口溜牙齿对齐iii(齐读—开火车)
4、记忆字形i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?
5、教学i的四声
(1)i和aoe一样,可以戴上四顶帽子仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示īíǐì)—i上的圆点不写—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点
(2)分组练习四声教师范读ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐ì你的意思我明白
6、练习i的书写教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成)以及其在四线三格的位置照着样子,临写三个
(三)教学单韵母u
1、看插图说话引出u可以说“一只乌鸦在树上做窝”乌鸦的“乌”就是u
2、示范发音,让学生听音,看口形发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变顺口溜嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读)
3、记字形图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形)还像什么?(像只茶杯uuu)
4、教学u的四声出示ūúǔùū第一顶帽子平平的,谁会念?ūūū火车呜呜叫ú第二顶帽子上山坡,谁会念?úúú没有就是“无”ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔǔǔ一二三四五ù第四顶帽子下山坡,谁会念?ùùù我们爱公物学习复韵母ai教案教学目标
1.复习六个单韵母2学会复韵母ai及它的四声,达到读准音,认清形,正确书写
3.练习拼读音节,提高拼读音节的能力,正确书写规定的音节
4.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识教学重点难点
1.读准复韵母ai的音
2.认清复韵母的形
3.教学难点是拼读音节教学准备拼音卡片 小白兔图片 教学时间两课时教学过程
一、导入 小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗? 大家跟着音乐鼓掌,我把它们请出来 (放音乐,贴上拟人化的单韵母图) 熟悉吗?谁来介绍一下?指名读 如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读 这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子 (导入的语言亲切有趣,赋予单韵母以生命,使本来枯燥的复习也变得趣味盎然导语还很有激励性,调动了学生学习新课的兴趣)
二、学习复韵母ai 今天我们要在一起学习新的韵母
(一)引出复韵母ai 小朋友看黑板,我们让六位老朋友一个挨紧一个,空出位置给准备学的韵母,好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片) 瞧,他们你挨着我,我挨着你,空出位置给别人,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢? 板ai 你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的) 是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读 (过渡到新课的学习非常巧妙,无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源,学生亲自动手操作中牢牢记住了读音,并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点,复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的,不是第三者给予的,学生的成就感油然而生)
(二)读准ai 谁已经会读这个复韵母了?指名读 我听清了,还看清了发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i就请小老师领大家读三遍 指名读纠正齐读 现在,谢老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作? (握握手)我现在是坐在南边的小朋友,你是我的同桌请你读ai,读三遍(生读,师翘起拇指你真棒!非常好)现在我读,你听(师故意读错,请同桌纠正纠正后再读,请同桌表扬) 现在同桌小朋友合作读读ai 指名读齐读 (尊重学生的个性差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦教师以学习伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,学生在真实,生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法,学生之间的合作学习才能真正落到实处)
(三)读ai的四声(出示ai的四声) ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读 指名读开火车读
(四)ai的拼读现在我和一位小朋友表演一个动作,也请你们看了后,用ai四声中的一个说一句话(师和生靠近站在讲台前,师微笑着用手抚摸学生的头) (取出小白兔)你们看,这是一只——(小白兔),对,她的名字里就藏着ai,是哪个字呢?(白) 有一首儿歌是唱小白兔的小白兔,白又白,两只耳朵竖起来爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗?让幼儿自己想想还有没有发ai这个音节的字,及时纠正错误发音(看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围,学习充满乐趣,学习拼音和识字,和发展语言结合起来,培养了学生的语文综合素养)
三、指导书写 这堂课小朋友学习了ai,学得很好现在我们要学习怎么写好复韵母ai (出示)这是明明写的ai,你们看好不好?为什么?(分得太开)怎样写就好了? 我们都能写好,谁上来写一写?(四位学生,四块四线格小黑板,其余在书上描红) 他们注意到了复韵母是一个整体,不能分开,写得不错你们注意到了吗?学前班语言《前鼻韵母an》教学设计学校授课教师年月日课题奶奶的白发课型新授课课时1课时教学目标
1、能正确的读前鼻韵母an及它的四声,读准音
2、在四线三格内正确书写前鼻韵母an
3、联系拼音读音节,提高拼读音节的能力教学重点
1、能正确的读前鼻韵母an及它的四声,读准音
2、在四线三格内正确书写前鼻韵母an教学难点联系拼音读音节,并提高拼读音节的能力突破重点难点设想边学边玩,图文结合教学媒体小黑板、字母卡片教师活动及主要语言预设学生活动预设
一、课前组织(念儿歌,做动作)
(1)小手小手放哪里?(放这里)
(2)明亮眼睛看哪里?(看黑板)
(3)要想发言怎么做?(先举手)
(4)小小课本怎么摆?(这样摆)念儿歌,做动作
二、复习引入
1、小朋友们,拼音之国里有很多家族,上个学期我们认识了声母家族、单韵母家族,这个学期,前面我们认识了复韵母家族,今天前鼻韵母家族的一个成员想和大家交朋友,大家欢迎吗?
2、谁来告诉9个复韵母的名字
三、学习新知
1、教学an的音
①指导看图,说说图上画的是什么?
②教师领读an、an、an小马鞍激趣指名回答看图跟老师读
③刚才这位小朋友读的真好!“an”先发a,再发比尾音n,气流从鼻腔出来,就发出了“an”的音
④教师范读
2、学习四声小朋友们,现在我们学会了前鼻韵母“an”分别戴上四顶小帽子,大家还认识他们吗?给前鼻韵母“an”标上四声,让学生认读
3、教学拼音学话小朋友们刚才的表现太棒了!前鼻韵母“an”也和其他字母一样,很喜欢和声母在一起玩,下面我们一起来帮an找一找它的声母朋友
①出示b-ān-bān
②出示并领读句子,今年我们上学前班
③mǎndàncànlàn的音节和句子(学法与bān相同)
4、教学书写小朋友们,现在字母an要想回家了,你们能帮它送回家吗?(教师出示拼音格,范写)
5、放松活动(放儿歌《找朋友》)领悟发音要领跟老师练读指名读、齐读静听跟老师读学生在拼音格里写听音乐,做动作
四、趣味练习
1、轻松之后,我们再来玩个游戏,找名字游戏规则(老实出示图)请小朋友们看图并拼出它们的名字,再和连一连
2、先拼读音节,在组词,造句;例如b-ān-bān搬(搬家)我们搬家了l-án-lán篮()sh-ǎn-shǎn闪()
五、总结评价
1、这堂课我们学习了什么?
2、教师总结评价,学生在课堂的表现拼一拼,连一连指名回答回顾知识总结评价板书设计前鼻韵母anānánǎnànb—ān—bānanananm--ān--mā。