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骨干教师培训学习总结1骨干教师培训学___结15篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,因此我们需要回头归纳,写一份总结了总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是为大家的骨干教师培训学___结,仅供参考,大家一起来看看吧尊敬的班主任,各位同学,大家好虽然王老师只是要求咱们做个人学___结,但是我觉得很有必要谈一下我们这个团体这几天的学习状态我参加过很多次这样那样的培训,没有哪一次的培训像这次培训一样,同学们高度自觉地遵守纪律,按时签到,完成作业,完成各种表格的填写,专心听讲,认真做笔记,积极思考和举手回答问题,恍然回到了小时候的课堂这是个多姿多彩、让人流连忘返的课堂,除了有专家精彩的讲座,还有琅琅的读书声,有深刻的交流和思辨,甚至有动人的儋州调声,我们的学习过程是充实的、快乐的,同学们表现出极高的学习热情,这种热情从第一天一直持续到最后一天,不少同学对培训即将结束表现出惋惜的情绪这几天有幸聆听了陈大伟、管建刚、刑益宝、卢焕雄、关心风、王先云几位专家及我们最喜欢的班主任王琴玉老师的课,每一堂课都让我获益匪浅陈大伟老师的《观课议课的实践策略》,通过对比让我们明白了传统听课评课存在的不足,阐明了观课议课的概念,告诉我们如何让观课议课成为有主题、有针对性的课堂教学问题研究,这是很具有指导性意义的一堂课,他解决了一直以来我对学校教研活动的一些困惑最喜欢陈大伟老师引用的一句名言是“只要你还嫩绿,你就会继续成长,一旦你已经成熟,你就开始腐烂”很庆幸,咱们还没成熟,还是嫩绿的,还可以努力拔节生长管建刚老师的《从“村小教师”到“特级教师”》的讲座虽然只是把他的成长经历娓娓道来,却在我的心中激起很大的波澜一个人,假若有理想,肯奋斗,能坚持,就能翻越很高的山,能到达很远的目标我在听他讲的时候一边自省,我也有自己的教育理想,也想做那最高的树,但最初的冲动总是很快消融在安逸的生活里,总是缺少一股拼劲,一股韧劲,才导致如今仍裹足不前看过一篇文章,题目是《九___度加一度》才会沸腾,我们知道,水不到一百度无法沸腾,目标的认清,意志的坚定,就是最后的一度,是可以生出一种可以使人成功的力量来的刑益宝校长讲座的主题是关于教师专业成长的,特别喜欢他一开始给我们放的《幸福课》,告诉我们获取幸福的途径教育的真义是使人幸福,教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业我们应当吟味生活点点滴滴,感恩生活每时每刻,享受幸福,传递幸福关于教师专业成长,他没有讲太艰深的理论,而是结合学校管理和教学实际告诉我们,一个教师应该致力于发展那些方面的专业,由于很浅显易懂,诠释过程又比较生动,所以让人印象深刻,“用自己的课堂培训自己”“教学是一种享受,我们都在享受教学”是同学们学习日志里频频出现的话卢焕雄处长给我们的讲的是《教师人文素养和专业成长》,主要从理论的层面做了具体的阐述,教师要提高专业素养就要增加文、史、哲方面的积淀我非常赞同这个观点,一个语文教师就是要了解很多知识,形成深厚的文化底蕴,才能在传授母语时游刃有余给我留下深刻的印象的是《一个教师的启示》,在看完这个故事后,感动之余,我也不由得在反思,我还在教书吗?很庆幸那个孩子遇到了生命中最好的老师,夸美纽斯说“教师站在讲台上,就像一尊太阳,把阳光洒向学生的身上……”汤普逊用爱照亮了泰迪的心灵,也照亮了他的人生道路,而汤普逊老师也因此发现了教育的真谛我看过类似的很多故事,教师们用爱唤醒孩子的自信,滋润孩子的心灵,快乐孩子的学习,支撑孩子的童年教育是爱的艺术“有爱,才有教育”关心凤校长给我们讲的是《高效阅读课堂构建的策略》,我们天天把有效教学挂在嘴上,但我们的阅读教学到底有没有效,是否高效?其实很多人都混沌不清关校长给我们讲的“一个主题,两条线,三个点、四个度,五融合”给了我们一个评判一堂阅读课是否高效的标准,并结合两个不同年段的教学实例进行训练这种学习方式非常有效,不但为我们的阅读教学指明了方向,而且对我们观课议课的能力提升也有很大的帮助王先云老师主持了一次关于古诗词教学的课例学习,用的是自己一堂原生态的教学录像课看完课例,我想到的是于永正老师说的“简简单单教语文,实实在在教语文”这是一堂质朴的语文课,他没有太多华丽的东西,经过有层次的,巧妙的教学步骤和引导达成了教学目标,这堂课是可以___到我们农村的语文课堂的在评议这堂课的时候,大家发言非常踊跃,给出了很多这样那样的建议,我当时想到的话是“语文教学永远是遗憾的艺术”“一千个读者就有一千个哈姆雷特”每个老师的教学风格不同,擅长的教学技能不同,学生不同,学校环境不同,一堂课采用的方式自然是各不相同的,只要有效达成教学目标就行了最喜欢王琴玉老师的课,王老师是一个亲切爽朗、很有魅力的老师,班级管理宽严有度,这是把咱们同学拴在教室里的一个重要因素她给我们讲的是《习作教学的实践与研究》《学生课外阅读的策略》及主持《习作教学优秀课例观摩》,在讲课的过程中,她设计了有梯度的学习步骤,给我们搭建了快乐学习的梯子,让我们在听课的过程中能学到很多知识,实用的、可操作性强的知识王老师的课堂轻松活泼,深受大家喜欢,她在剖析我们课堂教学存在的问题时总是能一语中的,然后基于课堂问题教给我们解决的办法在快乐学习的过程中,我们记住了习作教学的策略,记住了课外阅读教学的方法,也记住了这样的话“所有课堂上出现的问题都是老师的问题”“书籍是最好的美容品”“没有教师的指导与___,自由的课外阅读是不会有太大的效果的”……著名作家王蒙说“学习是一个人的真正看家本领,是人的第一特点,第一长处,第一智慧,第一本源,其他一切都是学习的结果,学习的恩泽”这次学习,我把自己当成一块干燥的吸水海绵,努力吸取“养分”,收获特别大不仅仅在于学到了什么知识,最重要的是觉得自己经受了一次心灵的洗礼听课后有股冲动,想要立马扬帆起航,奔跑的冲动,想要改变自己学习和教学状态的冲动,想要变成像老师们一样的人的冲动划一根火柴,闪亮一下,就熄灭了,但倘若用一根火柴去点燃一堆火,却可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍,乃至无数倍的热量这些给我们讲课的老师就是那些单根的火柴,他们点燃了我们这一堆柴火,燃烧吧!20xx年10月21日,我有幸来到深圳市翰林学校陈昔安___工作室进行为期20天的跟岗学习这次学习内容丰富,形式多样,有听课、有评课、有授课实践、有学员间的互动交流,有专家进行讲座专家、同行们的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中在陈昔安___工作室跟岗学习期间,在陈昔安导师的指导下,我学习了翰林学校的先进管理经验,虚心向学校老师学习,进行教学实践,多听、多看、多思、多请教,圆满完成跟岗学习任务现总结如下
1、教学实习跟岗期间,听评课22节(其中观摩学习___工作室主持人陈昔安老师示范课1节、工作室成员展示课7节,跟岗骨干教师研讨课、汇报课14节)参加深圳市初中历史学科教师主题式说课竞赛的观摩活动一天自己在翰林学校上研究课和汇报课各一节
2、___优秀课例2节;撰写教学反思3篇,撰写读书笔记两篇
3、参加了工作室系列活动在跟岗学习期间,先后听专家讲座4次(陈昔安老师的“追寻教育的梦想”、肖仕扬老师的“如何编制高质量的历史试题”、陈昔安老师的“关于说课、上课、听课与评课的一些思考”、徐素倪老师的“如何开展课题研究”)赴深圳市学府中学和皇岗中学观摩工作室成员展示课2节听翰林学校小学部语文课一节,赴深圳实验中学观摩“深圳市初中历史学科教师主题式说课竞赛”并担任大众评委,现场聆听说课比赛25节,收获很大
4、撰写了15篇《跟岗学习日志》,跟岗结束时上交了《跟岗工作总结》一到深圳,就有翰林学校安排的老师接待报到,并替我们安排好了食宿,陈昔安老师随后看望大家并请大家吃饭,很是感动第二晚学校___罗副校长和翰林学校的历史学科教师安排晚宴欢迎学员,陈昔安老师和科组长李念老师还经常嘘寒问暖,关心大家日常生活饮食起居,学校对培训活动的重视可见一斑从培训前到培训中再到培训结束,陈老师都做了详细的安排计划,如培训前的材料准备、注意事项、活动安排以及相关活动___征求都有安排,培训中的计划安排更是详实具体,很有针对性从计划到实施及后期检查落实,陈昔安老师亲力亲为无论是___备课、听课、评课,还是教学反思、___,甚至学员的日常生活,陈老师都是无微不至的给予关心和帮助每天深夜陈老师都要到各位学员的___走走,检查督促学员的工作学习,其敬业精神时时在感动着我们,也使骨干教师们不敢有丝毫懈怠陈老师不仅学识渊博,教育教学水平高,为人也很热情在20多天的相处中我从他身上学到了很多,不仅仅是课堂教学的思想方法,还有他工作的热情和严谨,做人的低调实在在陈老师的感召下,工作室成员之间也相互学习,互相借鉴,共同进步我们学会了___,甚至慢慢地习惯了用___记事,我们总结了每个成员的授课特点,每个人都有了自己的关键词比如我们学会了相互欣赏,评课当中大家总能找到对方的闪光点为自己所用
1、形式多样的专题讲座跟岗学习期间,共安排了4次讲座陈昔安老师的“追寻教育的梦想”、肖仕扬老师的“如何编制高质量的历史试题”、陈昔安老师的“关于说课、上课、听课与评课的一些思考”、徐素倪老师的“如何开展课题研究”,通过讲座接受了多方面的新思想、新方法,收获很大
2、观摩学习工作室成员展示课先后到深圳学府中学和皇岗中学听了两节展示课,两位上课位老师各有特色,课堂都有很多闪光点,听后对自己教学很有帮助比如学府中学董辉老师的情境教学法、皇岗中学吴胜辉老师的五步三查教学法都令人耳目一新,对我的教学很有启发
3、赴深圳实验中学观摩深圳市初中历史学科教师主题式说课竞赛,听了深圳各个学校教师的说课深圳走在全国教育___的前沿,我们不仅在现场___到紧张的比赛氛围,更让自己看到了自身的不足和将来发展的方向这些活动对本人的专业素养、科研能力、教育教学能力都有很大帮助,为今后的继续发展奠定了基础学习期间,听了很多节课和讲座,对课堂教学有了新的认识陈昔安老师的复习课重视核心概念的辨析,重视审题方法、解题方法的指导,整节课都是在老师的指引下由学生自己发表观点总结方法,效果很好;李念老师的大方自然,课堂收放自如张微老师的活动___很能调动学生的学习兴趣,值得新授课学习;董辉老师的情景式教学法、吴胜辉老师的五步三查教学法都使我们耳目一新学员中邓辉明老师富有___,对学生很有感染力;邝敏超老师亲切自然、注意培养学生的历史思维能力;涂瑞霞老师与学生平等相处,课堂气氛轻松自如;叶国应老师和张仲娟老师注重知识点的落实和反馈;陈细娜老师和杜树群老师的朴实与扎实的教学风格,所有这些使我对课堂教学有了更多认识,原来复习课(新授课)也可以这样上,对我今后的教学肯定都会很有帮助新时代的教师应该是教育研究者和实践者,而不能仅仅是个教书匠如何做研究?如何在日常教学中发现问题?哪些问题是严重影响学生学习兴趣和学习效果的?怎样做好日常___的记录?我们平时可能会有很多突发奇想,如何让这些突发奇想不是昙花一现而是成为我们解决问题的钥匙?等等通过听讲座、与各位同行交流,现在感觉有了一些门道,期望今后能有所收获这个问题以前很少考虑过,见到陈老师和各位骨干教师后,他们的一些行为给我留下来深刻印象,我也十分清楚的认识到这就是___风范陈老师对学问的一丝不苟和孜孜不倦,对同事的热情帮助和大公无私,对工作的奉献敬业,让我们认识到___就应该是这个样子各位骨干教师对学习的如饥似渴和虚心坚持,对工作、学生的牵挂,都体现了一个人民教师的良心,这就是教师通过跟岗学习,我学到了很多的教育教学的新理念,新思想,这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用也让我突然感到自己身上的压力变大了要想最终成为一名合格的骨干教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟总之“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用10月25—11月14日我们13位广东各地级市的教师了走进特级教师杨特的___工作室进行跟岗学习杨特老师为了我们这13位教师的成长,在20天的学习中想了很多办法,运用了多种方法,观摩各种课型,参与评课与撰写反思,参加各种讲座,与专家们面对面交流,与学员们共同切磋教学教法,真是紧张而又繁忙,让我深深地___了深圳教师刻苦钻研的敬业精神和朴实无华却不失伟大的教师人格魅力跟岗期间,我们还先后观摩了焦雅、王晓菁、欧阳___、徐平、侯雪莉等多位老师的课堂教学,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论,收益良多评课过程中,大家踊跃发言,妙语连珠,充分挖掘课堂的优点,也敢正视教学的不足,有时甚至对教学的问题展开热烈的讨论,让我不但学到了知识,更加学到各位老师高尚的品质和对教学认真的态度对我们这群一线教师来说,每个人心里都有一个“好课标准”,但或多或少都是不够全面的、粗糙的,间或带有些主观的东西通过对多节课例的观摩,大家的讨论交流,听取导师的点评、指导,我对“好课”的理解、认识达到了一个较深的层次在讲座中,专家们富有启迪的话语,令人耳目一新的见解,精彩的演讲,生动的举证,全新的理念,无不使我震撼;专家们的学识、儒雅无不使我敬畏,他们引领我对语文教学___进入了更深层次的思考,深感自己的灵魂在净化,视野在敞亮,内心更走向了澄明,给予我的教育教学生涯一次有活力的血液……跟岗期间,认真听取了所有同学的汇报课,虽然我们不同的地区,不同的学校,相同的是,大家都是经过多年的教学磨练,都形成成熟的教学体系和别具一格的教学风格,大家都是有丰富教学经验的教学佼佼者在同学们的课堂里,我仿佛走进了“百家课堂”,领略了百家风范;也品味“同课异构”的奇思妙想,匠心独具的教学风格20天一晃而过,我们的感触很多,言语已无法表达,更多的是留恋和感激,感谢杨特老师,感谢翠园中学东晓分校的___和全体员工,感谢指导过我们的所有专家20xx年6月13日,我们肩负“国培计划”的重托,带着___的期望来到了师大民族学院本次培训,我感觉收获很多,带来的思考也很多本次培训中师生互动的教学方式、教学方法更好的贴近了课程___的新思路新方法,充分调动了我们学员的主动性和创造性活动期间,我们研讨激烈,设计方案,集思广益,使每一位老师在参与中收获,在学习中成长省市教研员的精彩讲座,让我们对课程新理念有了更深的理解和反思他们对目前小学数学课堂教学中的现实问题剖析,让我们明确了今后教研的重点,指明了今后教学工作的方向确定研究课题,设计教学案例,让我们亲身经历课题研究的过程,为我们今后课题研究给予了有效指导心理健康课程的培训,提升了我们的心理素质让我们懂得了如何去善待每一个孩子,呵护他们的心灵;也让我们学会了健康生活,健康学习,幸福做人现代信息技术的培训,使我们掌握了作为信息化时代教师应该具备的现代化办公技能……培训虽然结束,我们学员团队的友谊刚刚开始我们将继续学习和领悟本次培训的内容,重返岗位、扎实工作,做一名优秀的课程___的执行者、推动者,共创河北小学数学___的美好明天
1、在学区或学校做一次专题报告会,与同事___培训成果
2、上一节___公开课,共同交流和提高业务水平
3、申报一项以自我为组长的科研课题
4、继续开展研讨课活动
5、建议学校多开展说课、评课等教研活动,这样既能让老师们互相学习经验,又能通过说课进一步了解新课标对于沙漠中行走的人来说,最感动的可能是得到一片绿洲;对于双目失明,四肢残缺的人来说,最感动的可能是能够拥有明亮的眼睛和健康的体魄;而对于在教学教研之路行走的我来说,最感动的就是听取专家___对我___,让我找到了前进的方向听了专家的讲座,一种感觉,那就是一语点破梦中人回顾这一年的工作,可以用四个字概括一事无成课题做的不顺利,半年里实验记录整整写了四本,实验上却处处碰壁现在老板着急,自己更着急,明明快过年了却一点过年的心情都没有感觉自己真的不是做科研的这块料不过这份作业里不想过多的写这些让人沮丧的东西最后一节课听您讲那篇张晓风的《不朽的失眠》,很感动理科生不擅长写东西,堆砌不出那些华丽的词来描述自己当时的___一个是因为这篇文章正好触动自己现在的心情读完后想想,人活一世不过是个体验的过程即使是做到青史留名,那些前人的故事也不过是后人的谈资,与当事人已经毫无瓜葛无所谓贫贱富贵,荣耀屈辱都是一种人生体验想的远一点就觉得眼前的困难也不过是一时一事另一个感动是因为我很少见有哪个老师能够这么潇洒的授课说实话这是我唯一一次来上课,有些后悔,这样的课即使是翘掉实验也该来多听听在我看来您比国外那些来科大作报告的很有名的教授更成功一个教师能够在学生面前如此潇洒的讲课才是最值得骄傲的事,远比那些职称与荣誉更来得珍贵能够让我在几十分钟由衷佩服的人也不多,在这方面您已经赢过美国总统了)——(这不是拍马屁,是真实的___!)最后也不想再多说什么了希望自己能在新的一年实验做得顺利一点(人品啊,洒家喊你回家吃饭)另外也祝老师您能够在新的一年里事事顺心,课讲得更加精彩,赢得更多学生的掌声3月14日,秀洲区小学英语骨干教师培训班在区教师进修学校进行开班典礼教育局___对本届培训非常重视山陈副局长不仅参加了开班典礼,而且还亲自为本届培训作了第一个讲座下午由区教学能手余秀凤老师和我分别作教学经验和课题研究的介绍四月份,班主任张菊华老师带5位区英语教学精英赴杭州参加“浙派___课堂教学展示”的观摩活动回来后,每位老师都撰写了相应的学习心得两位老师在四月份的培训活动中向全体学员汇报了学习体会四月份的活动中,上午我们听取了进修学校金其生书记的讲座“任务型教学设计”,下午,我们听取了区英语教研员汤老师的“小学生英语读写技能的培养”的讲座五月四日上午,市教研员___老师作“规范课堂教学行为,提高课堂实效性”的讲座,下午由南湖区教研员沈冰老师作“小学英语阅读教学现状分析”的讲座讲座中还进行了互动问答讲座后,学员汤海燕作了“让交流成为小学英语课堂教学的主线”的经验介绍七月二日,全体学员进行___和口语能力的技能测试与互评在短短的一学期中,区小学英语骨干老师培训班进行了多次形式多样的活动,取得很好的预期效果首先,教育局___的高度重视给了全体小学英语老师极大的鼓舞从山陈局长的讲座中,我们了解到局长对我们的小学英语教育是十分重视的,对于我们教学中存在的问题和困难也是十分清楚的,对于我们英语老师的努力是肯定的,对于我们的工作是支持的,对于改善我们的教学环境(提高英语的学科地位,增加英语师资,减少教师任课量)是放在心上的其二,聚焦难点,围绕重点,深入探讨,解决了教学中的实际问题从这几次活动中,我们可以看出这个学期的研讨重点是小学英语读写教学我所作的课题介绍是“农村小学英语读写教学初探”汤佩奇老师作的讲座是“小学生英语读写技能的培养”沈冰老师作的讲座是“小学英语阅读教学现状分析”这些讲座以及讲座中的互动和培训之后的研讨,使我们对小学英语读写教学有了更深的认识,也明确了今后努力的方向其三,让学员唱戏的培训模式激发了学员的主动性,提高了培训的效果从第一次培训起,班主任张菊华老师就安排学员来给学员们进行讲座或介绍在四次___培训中,都有学员的发言和经验介绍特别在最后一次___和口语技能测试中,张老师没有请专家来进行测试,而是让所有的学员都来做评委这样就使得每个人既是测试者又是被试者为了公平公正,学员们必须认真___被试者的表现为了让自己能够获得大家的好评,每一位学员都在认真地准备在短短的一天中,50多篇文章在被学员们说得滚瓜烂熟,听得真真切切这样的培训模式不仅体现了学员的主体性,而且使得许多优秀的学员脱颖而出,获得了成功的体验,提高了进一步学习的___同时,优秀学员的出色表现为其他学员提供了学习的榜样,使培训班中形成了良好的学习氛围这种让学生唱戏的培训模式已经成为了我们这班的学习风格其四,班主任的工作风格和人格魅力影响了我们的工作和学习态度在以往的培训中,我们往往是听听讲座、打打盹,很少有学习的压力但张老师是一个工作极为认真的___者把学员作为主体是她特有的工作风格每次活动前,她总要___学员们___我每次接到她的___,她总要与我讨论很久,最终才定下最适合我们成长的培训内容和培训形式在培训当天,张老师总是很早就到,点名工作做是一丝不苟她总是努力地去了解每一位学员,努力地去记住每一位学员的名字她总是不断地鼓励每一位受训的学员,给学员们以自我表现的机会这种工作方式和工作态度正是我们小学英语教学需要的最后,培训活动已经在我区小学英语教学中发挥了一定的作用六月份我参加了区教学常规的检查工作在听课过程中,我明显地感觉到许多老师对我们研讨的小学英语读写教学有了更深的认读和更深入地实践许多教师在课堂中加强了读写的训练,比往年的课堂教学有了一定的进步在秀洲新区实验学校中,我发现汤海燕老师申报的新课题就是研究小学英语阅读教学的在我们学校的全区展示中,我们结合培训的内容进行反复的磨课推出了两节读写课题研讨课提高教师的各方面素质,争取多出教学能手和学科带头人也是培训的目标在张老师的鼓励下,我申报了区学科带头人,通过努力获得了成功还有吴丽艳老师、朱晓华老师、韩瑞珍老师、战秀娟老师和缪雅文老师获得了区小学英语教学能手的称号总之,区小学英语骨干教师培训班的开设对我区小学英语教师的成长和小学英语教学的发展带来了积极的影响我相信,在局___的重视下,进修学校的支持下,张菊华教师的___下,在后续的培训工作必将取得更大的成功XX年10月15日我来到齐齐哈尔大学参加了为期三个月的“国培计划”农村初中语文骨干教师置换脱产培训学习这个国培班由全省各地的50名初中语文教师组成本次“国培”主要采取“集中研修与实践研修”相结合的方式分为“集中研修——实践观摩——总结反思——再研修再观摩——再总结再反思——再研修”六个阶段采取目标驱动、项目学习、观摩实践等方式,开展集中听课、评课、听报告、听讲座、分组讨论、案例分析、教案设计、自我感悟、经验___、观摩实践、观摩优秀课和优秀教学成果等培训活动具体说来,一共12周的培训时间,4周集中授课,听取齐大中文系八位教授的专业课程解析和传媒学院八位教授心理学等方面的的讲座,8周实践研修,到齐市6所初中听课整体看来,安排合理,有较高的针对性和实效性,不过实际操作过程也有很大的弹性一路走过,应该说耳目一新下面我将从思想理念、教学行为、自我反思三个方面来总结所获所感
1、刻苦学习,时不我待这个想法应该是我这次培训最大的收获这个想法的形成于我的同伴、同行和老师国培班中鸡西的吴宏伟最近在为报社做,黑河的孙淑梅是位业余作家,大庆杜蒙的杨英成擅长科研,经常语出惊人,不同常人在培训结束之际,同伴们这样写道“一卷秋书随雁远,万般别意落君前”“零落成泥都不能阻绝这最后的一眼不能转身的回望这无极而终的发现是一片云对另一片云隔山界海的叮咛万千飞绪了无痕注定灰飞烟灭的一句珍重”他们的才华令我羡慕不已,尤其是写作能力实践研修过程中,我有幸参加了齐市初中语文教研月活动现场会,活动以作文教学为主题其中一节“动作描写”作文公开课,课上有一个练笔的环节,一名男生到前面做了一个九十度鞠躬和向右转的动作,学生当场成文且不说学生几百字文章的洋洋洒洒,就说老师的下水文就足让我佩服不仅佩服教者的文采,更佩服教者的勇气能够俯下身来和学生一道成长,如果没有一定的积淀是不敢尝试的最起码我不敢由此我想,作为语文老师欠缺写作能力不能不说是一种遗憾,甚至是缺陷我培训回来后马上开通了微博,也尝试记录每天的点滴,算是练笔的开始吧担当培训的授课老师当中给我印象最深的是一位古文字学___—寇占民,教我们古代汉语他的课几乎是被安排在最后,是在我们归心似箭、难以坚持的时候初接触也没什么,他个子高而瘦,声音略带嘶哑,有点文弱书生的感觉可是讲起课来却满是___,明明是穿羽绒服的教室,他却只能着一件毛衣一个个枯燥的文字经他的演绎便有了灵气如果说我喜欢上了方块字的话,还不如说我是因为喜欢这位古文字学___而喜欢古文字我喜欢他的敬业、纯粹、更喜欢他的奋斗史,足够给力他自己曾调侃“除了幼儿园没教过,哪个学段都教过了”是的,他从一名初中老师做起,边做边学,一路走来,从不放弃努力从最初的一名专科生走到现在的___我一直记得他的一句话“当别人站在你前面的时候,你要有超越他的想法你也可以”周围人群这样的出色,大学里学术氛围这样浓厚,都让我觉得自己荒废了以前的时日是多么的浅薄,且不说学识可以提高修养和提升气质,单就是作为业务者本身,也没有理由懒惰自己,因为处在信息发达的时代,我们如果不更新自己,真的是驾驭不了课堂我们不成为名家,但至少应该缩小距离幸好现在我能有这样一种意识,让自己去学习,也幸好我能有这样一个机会把我的这种想法和大家___
2、永葆___,教学必须在学院统一安排的内容之余,我利用晚上和周末旁听了几次中文系本科生和研究生的课程目的只有一个,那就是珍惜这次学习机会,利用有限的时间尽可能地充实自己虽然收获的知识是零散的,甚至有些对于初中教学是没有多大用处的,但是所获得___却是刻骨铭心的在这里主要说说文艺理论教研室主任韦华的课堂吧她的课堂幽默风趣,语言娴熟不夸张地说,一节两个小时的课,不用讲稿,语言不重复,可以一气到完,感觉那些内容那些话语从嘴里一个劲儿的往外蹦,像是不用思考一样讲到动情处,眼睛也说话,四肢也舞蹈,浑身上下都溢射着___,仿佛这不是在课堂,而是作品的世界在讲《汤姆索亚历险记》里小汤姆被姨妈罚刷油漆时,她竟然真的在我们面前左一下右一下地刷起油漆来,那绘声绘色的场景我想我一辈子都不会忘记一句话,因为她,我喜欢上了这些作品我想,她的成功主要她对这门学科的热爱,她的课堂因为有了她的___而鲜活我曾和同伴开玩笑说,我会把韦华的照片放大一张放在自己办公室的醒目位置,以在自己职业倦怠的时候提醒自己释放教学___哦,忘了介绍,这位韦华老师是吉林大学的研究生,现正在攻读___,今年只有35岁另外在齐市三中和外国语学校听的众多课中,我也有很深的感触同样的课堂,同样的授课内容,同样的文化底蕴,且不排除老师讲课技巧的因素,单就老师课堂的教学态度来看,就可以影响整节课的效果一个是冷面杀手,严肃质问,一个是面容和气,鼓励质疑,自然前者课堂一潭死水,后者则是鲜活生动,不断生成试想,一个连老师都倦怠的课堂怎么能够有机智的生成!
3、热爱工作,不致倦怠在这里我只给大家讲述一下我的所见齐市外国语学校是一所刚成立两年的全日制私立学校,发展速度很快学校以英语教学为特色,聘有外教,倡导“互动、发现式教学”、愉快式教学教学模式主要模仿山东杜朗口中学,没有讲台的教室,布置了前、后和侧位三面黑板生源主要是本市公立学校淘汰下来的学生,所聘老师由经验丰富的退休教师和刚走出校门不久的大学生组成我来这所学校听了三节课,其中两位是年轻教师一位哈师大毕业,一位黑大研究生毕业这两位在试用期的工资不过800元,试用期满后也不过1600-1800元左右与其相比,论学识自愧不如,论教学态度也没有他们努力,可是却拿到了比他们还多的收入同伴感慨说我们如果晚生十年,将没有饭碗,还有什么理由不热爱这份工作?这位研究生,在生源基础不好的情况下,把课堂上的学生完全调动起来,并且让他们都有所获,这是我们所望尘莫及的探其原因,一是因为教学理念上对学生的尊重,更主要的就是老师的责任心,不放弃看来,我们真的没有理由不热爱这份工作,首先它能够让我们生存,而且生活得还算不错;最主要的就是我们工作的对象是人,是懵懂的人,如果我们不热爱,就没有___,就不能钻研,就不能进取,甚至误人子弟我们对待自己的孩子是那样的用心良苦,反过来我们的家长对我们的期待又会少几许呢?
1、教师要多放手教育的变化不在于教师的变化,而在于学生的变化新课改要求老师是主导者,学生是主体这一提法已经深入我们的骨髓,可是这一做法并没有完全深入到我们的课堂一大部分课堂老师基本上还处于主体地位,牵着学生的鼻子走,课堂索然无味我们教师必须给学生足够的时间和空间,让其体会,感于文章而发乎心,而不是教师把自己的所有想法都告诉学生,限制了学生的想象能力、感悟能力和表达能力这就像品茶一样,关键在一“品”字,品的是茶的盈口余香,如果只是一味的大口灌下而不辨其味,那是糟蹋了好茶听课过程中发现,名校___做的特别好,课堂上放得开,关键之处又收得恰到好处同伴认为他们的成功得益于他们的学生,好学生不用教也会我不这样认为,一是因为放的越开课堂就越难驾驭,二是因为好学生也需要引领同样是28中的七年级《春》课堂赏析课,一节精彩纷呈,生成不断,一节学生不知所云究其失败的原因,是课堂只有“放”而没有“领”,教师首先应该提供例句指导语言赏析的方法、角度、注意的问题等,也就是要给学生一个明确的赏析标准要做到有目的地放,放的同时要有指导、有引领当然我们要想做到真正的放手,还要考虑到学情等因素,可以一步一步来,只要有这种意识就好
2、要多安排专题课不知是巧合还是必然,我发现在几所名校听课过程中,他们很多都安排专题课,比如28中的刘丽老师讲《春》利用2节课集中进行语句赏析训练,三中的两名八年级老师集中进行说明文体中品语言类题训练这种课型有利于专项内容的突破,避免了平时授课过程中的蜻蜓点水,学生可以获得清晰系统的感知不求面面俱到,只求以点突破当然,这种课需要老师的课堂驾驭能力,课前需要进行极其充分的准备,对知识点不能有所遗漏,否则还不如不讲另外操作起来还有课时的限制,我们可以把专项内容训练与课文讲解结合起来,关键是把握好课文训练的重点
3、课堂教学中的每一环节都要重视评价无论我们在哪所学校听课,我发现他们的课堂教学无论哪一个环节都很重视评价这包括检查预习的评价,主要是字词的评价朗读课文后的评价,主要包括字音的正确与否、声音的大孝语气、语速、语调、感情、节奏、是否有填字、落字、改字现象、是否流畅、清晰等方面评价后要给出建议课堂讨论等合作学习的评价主要是以组为单位进行课堂练习的评价及建议课堂小结的评价及建议总之,无论哪一个环节,都少不了评价、建议,而且评价、建议是以学生评价、建议为主,教师的评价、建议为辅当然,我们上课时也很注重评价,不是厚彼薄此,但给我的感觉是我们听课的几所学校适时评价恰当评价有效评价已经深入他们的课堂教学这可能也是他们这一地区的课堂特点吧
4、重视积累包括课前积累、课上积累、课后积累;或者说包括文字积累、生活积累等等我们都知道语文这一学科是博观而约取,厚积而薄发但问题是怎样积累?积累什么?积累了很长时间感觉效果却不大怎么办?就我们听的几十节课来说,有两个方面给我的印象较深一个是课前积累,我们强调以读写为主的文字积累,我们也不要忘了学生的听说为主的口语积累这一点我们也都在做,而且每个人的做法也各有各的特点从内容安排看,有的背古诗词;有的课前演讲;有的讲名人名言;有的讲成语故事;有的背诵好词佳句或好的语段等等关于课前口语训练的积累内容采用什么样的方式选什么样的内容,同伴特意查阅了这方面的资料大的方面有两种观点一种是从小的方面来积累,比如以积累字、词、句、段等等为主的口语训练;二是从大的方面来进行,那就是很多大家都认为背诵整篇文章更有效说法不一而足,见仁见智但有一点我们都知道,不能搞一刀切,我们必须根据每节课内容的不同来安排课前口语积累的方式和选用恰当的的内容不能把课前积累与每节课的内容割裂开来如果每课的课前积累是我们教学内容的延伸,这种积累可能显得更自然也更有效比如如果本节课的内容为古诗,课前积累与古诗有关会更好不过,这也和我们的个人喜好有关在齐市外国语学校听课时,就有一位老教师让学生大量积累古诗,因为他本人就喜欢古典诗词,而且能大量背诵并写了大量古体诗词但问题是我们都知道积累有用,也都强调积累,但见效真的是太慢为此,我们语文教师承受很大压力,那就是费了很多力,我们也很难鱼和熊掌兼得从时间安排来看,我们走进教室之前就已经书声琅琅了就这一点反思,我们的课堂真的是浪费了不少的时间如果把课前的时间利用好,不仅能丰富学生的积累,还能有利于良好教学秩序的建立另一个积累就是文字积累我们每个人都在做但是有一个问题始终困扰着我们那就是如何让学生的积累更有效或者更见效还是那些问题到底积累什么更好?学生的积累怎么觉得没见效?是积累的量小还是积累的时间不到?实际上我觉得我们无论从哪一点出发,从哪一点突破都是正确的关键是时间上的坚持和我们对真语文的坚守
5、关于诵读在教学中的运用在我们听的课中,诵读都很到位尤其是古诗文教学中,变串讲为诵读,以此来疏通词句;变分析为诵读,以理解文意诵读的方式也多种多样个读、齐读、散读、听读、男生齐读、女生齐读、男女生轮流读、男女生合读、师生合读等等叶圣陶说“吟诵是心、眼、口、耳并用的一种学习方法”朗读不仅能够培养学生的阅读理解能力,提高学生的语言的表达能力,还能够锻炼学生的语感能力和思维能力,也可以集中学生的注意力总之,他们以读为教法,以读为学法,让学生在读中感知,在读中感悟,在读中体验.我认为把大量的课堂时间用在朗读上,还是值得的记得一位名家说过语文课是要有读书声的
6、关于古诗词教学听了很多节不同的或者相同的古诗词课经过反复比较、斟酌,我把他们古诗词的教学法归纳为五个字知、读、品、悟、析知就是知背景、___;读反复读,不同方式的读;品品内容、品意象;悟理解情感、内涵、思想;析赏析写法、艺术特色重要的不是模式或者课堂的环节,重要的是作为“导演者”要充满___,“演出者”要富于想象尤其是古诗词的教学,这样才能与诗共鸣,才能体察诗人的内心如果只是为了考试而简单的把古诗词教学定位为背诵默写教学那就真的是不仅糟蹋了我们的古文化,更糟蹋了孩子们的审美情趣
7、对习题课和复习课要提高认识有一周由于是考前所以听的复习课较多其中齐市外国语学校高老师和冯老师的复习课令我受益匪浅高老师做的是文言文复习课单就复习内容而言并无创新,无非也就是作家作品简介、一词多义、通假字、句子翻译、文章写法等但抢答和开火车的复习方法却令人耳目一新冯老师的复习课是以讲练习___为主,形式也并不陌生但在内容上他能够以每个题为依托,由点到面,生发开去比如改病句一题,他先讲初一能接触到的病句修改有几种类型,然后一一归纳为6种,逐一讲解再比如古诗文默写一题,他归结为三种类型背诵型、理解性型、专题型对于专题型他又分为“春、夏、秋、冬,”“风、花、雪、月、山、水,”“哲理”,“立志,”“牺牲精神”等等综合探究类的实践活动又归为四类他的复习思路是以中考为目标的,把中考的考点化整为零的分解到每一学段,这在仍以把考试的评价作为升入高中的主要评价的`今天是有实际意义的习题课忌枯燥,复习课忌以题代讲
1、如何看待语文教学中的“标准现象”?我们现在已经接受了“对于同一个文本,可以有不同的见解”这个理念,这是语文教育的一大进步但同时又产生了一个新的问题对于学生各有千秋的个性化理解怎么办?是追求唯一的标准答案,还是允许答案的丰富多彩?学生提出多样化、个性化的理解与获得比较一致的标准答案是否矛盾?对于文本的阅读理解,应该有一个相对确定的解释或相对客观的标准答案同时我们又要承认只要是理解就有不同阅读是一种体验,具有个性化的特点尤其是在课堂的阅读教学中,学生经常会有和我们教者不同的独特体验怎么办?我觉得首先要尊重学生的独特体验鼓励学生自由地、创造地个性化地理解文本,形成教师、学生和文本(实质是___)三者之间的“对话”但是,不能因为“对话”的教学理念而陷入相对主义的操作中在关系到学生人生观价值观的问题上我们必须保持清醒的头脑因为“对话”之后,学生个性化的理解文本之后,并不意味着他的个人理解就一定是正确的,也不意味着否认一个比较正确的结论“一千个读者有一千个哈姆雷特”这是就个人的内心体验和个人视角而言的但就文本传达的信息来说,我们并___一千个哈姆雷特都切近文本的“理解”我们完全可以暗示学生哪一个是比较贴近课文的、比较“标准的”理解或者直接告诉学生哪一种或哪几种理解更具有说服力采用这种既发散又集中的方式,既照顾到了我们考试时的“标准答案”,又让学生充分的表达了自己的见解总之,教师应当让每一个学生都获得一个比较一致的“标准”遇到多样问题时,教者绝对不能模棱两可我们在___八中听课遇到这样一个课例刘丽老师在领学生分析“嫩嫩的,绿绿的,瞧去,一大片一大片满是的”这一句子时,学生的答案五花八门有的说叠词运用得好;有的说口语用得好;有的说反复这一修辞运用得好刘老师给予这些孩子不同的肯定后说最好把你们几个人的答案综合起来那就更全面更准确了这时突然有个孩子举手示意老师,他问______用“瞧去”而不用“看去”,难道仅仅是口语与书面语的区别吗?对于这一突然的提问,刘老师马上___学生针对这一问题展开讨论讨论出的结果同样是各有千秋有的说___这是在散步时随便随意地看;有的说这是___有目的的看;还有的说这与___的语言风格有关,要是鲁迅肯定不这么写就这三种意见全班表决,结果是赞同第一种意见的居多这时刘老师也说出了自己的看法她也是更倾向于无目的的看,随意的看因为这样更显春草之多,到处都是曾经听说过这样一个案例某课堂,教师问学生“孙悟空、白骨精和唐僧三人,你欣赏谁?”其中一名同学说喜欢白骨精,因为它屡败屡战真的能喜欢白骨精吗?不!白骨精屡败屡战是为了什么?是为了吃唐僧肉、___!如果我们赞同学生的观点,也就成了是非不明、善恶不分的人,这跟糊涂的唐僧没什么两样!更糟糕的是模糊了学生的是非观念并不是学生说了真话,教师就一概认为对,因为“真话”未必是正确的
2、语文课堂的预设与生成我们在阅读教学中经常遇到这种情况,那就是我们备课时精心预设好的东西可学生怎么也答不到点子上,有时甚至不挨边应当说我们备课时充分的预设,是课堂教学成功的保障,但我们要处理好预设与生成的关系我觉得预设之网逮“大鱼”,生成之网逮“小鱼”对于不往这两张网里钻的“鱼”,我们要善于观察、呵护、引导、点拨,从而催生新的精彩生成预设是有目的的计划,生成是现实的生发他们是一对对立统一体备课时我们___的是“教”,预设则注重学生的“学”预设与生成应该是动态的平衡我们要善于捕捉非预设性的生成资源,也要抓住生成点,比如质疑点、闪光点、失误点、争论点、燃烧点、意外点等等像上面《春》的例子就生成于学生的质疑点
3、语文课堂上的引领与叫停要想使得我们的课堂高效,必须有老师的引领这里的问题是怎样引领?引领的时机如何把握?引领可采用哪些方式?该不该叫停?如果不叫停可能就完不成预定的教学目标,如果叫停那哪有生成啊?就引领而言,诗歌教学我们引领更多的是___;对于难度大的课文我们要引领信心、思维、方法、技巧等等贯穿我们语文教学始终的是要引领习惯,这包括诸多种,比如认真听的习惯、写字的习惯、阅读的习惯、发问的习惯、不动笔墨不读书的习惯等等关键是要把握好引领的时机比如可以在学生出现错误时引领;可以在学生的讨论偏离目标时把他们___正确的轨道上来;可以在学生的思路出现障碍时恰当点拨他们
4、阅读教学一定要让学生熟悉文本整体感知文本是对的,但不是读一遍课文就整体感知了听了这么多阅读教学课,感觉学生阅读文本不够,很多课学生都没有充分阅读文本如果阅读不充分,学生的理解只能是一知半解,何谈深入探究?相反,如果学生的阅读充分,然后我们引导学生从大处着眼,从小处分析便不是问题
5、关于多媒体的运用语文是人文性与工具性的统一人文性的要求要靠联想、想象等形象性思维,而不是具象的直观的多媒体课件但我们也不要忽略工具性的一面比如字词教学,比如文学性较弱的说明文教学,采用多媒体不但直观、课容量大而且易于学生接受但对于其它文体的教学我觉得更多的是为教学步骤、教学程序服务的因为文学不能缺乏想象力,不能少了“悟”我们现在的孩子写作的形象思维很差,我觉得与他们的生长环境有关因为他们这一代是看动画片长大的,而我们是听评书、看小人书长大的我们的读书兴趣是从小人书开始的语文课如果采用多媒体过多或者不适当,固然能激发学生的兴趣,但语文不只是积累想象力,所以有时我们的学生即便是写他们所擅长的想象作文,也还是有很大一部分学生运用自己平淡的文字来埋没自己奇美瑰丽的想象总之,要因文而用,不可不用,不可强用
6、如何指导学生正确运用“点拨”“全解”之类的参考书在听课过程中,包括我自己在上课的过程中,我发现许多学生回答问题前总是先看这类书,或者小组讨论时,学生所谓的讨论绝大多数是依靠这类书完成的语文的阅读理解类似于我们猜谜语的过程,注重猜的过程,而不是谜底本身如果直接指导谜底便会觉得索然无味现在不是用与不用的问题,萨特曾说过“存在的就是合理的”,而是怎么用、怎么指导用、何时用的问题实事求是的讲,对于一部分学生我们要默许他们的投机取巧,否则他什么也讨论不出来或者说有时虚荣心也是一种动力但这里有个问题就是久而久之对于另一部分学生而言,容易使他们也沾染思维的惰性
7、如何培养学生自主修改作文的习惯和能力?……总之,收获很多,反思不少“见贤思齐,见不贤而内自省也”重要的是不仅仅学习成功之处,也为了发现问题,探求解决问题的办法只有这样,方能总结反思心态平,理论实践大提升在这里,感谢各位,耽误大___贵时间了我以上尽量为大家呈现原生态的画面,仅供参考如有不当之处,欢迎切磋平日只顾埋头于工作之中的我,无暇驻足回首自己在数学教学中曾走过的路,也不曾思考自己前方的目标在哪里这个学期我有幸参加了楚州区数学骨干教师培训班的学习,在这一年的时间里收获颇丰在开学初,我就给自己定下目标,一定要把握机会,用心学习、潜心钻研、大胆实践,并克服自己的弱项,要多读书、多动笔就这样开始了我的学习生活我聆听多位专家讲座和___的课堂教学,全身心的沉浸在浓厚的学习氛围之中,被专家、___那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服,不仅开阔了视野,加深了对数学学科及数学内容本质的理解,更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所热爱的数学教学
1、学会听讲、学会记笔记在学习的过程中,我认真听讲,并坚持认真做好笔记,听讲什么?笔记记什么?怎么记?刚开始,每次听“名家”讲座都似乎停不下笔,抬不起头,哪怕一个字都不舍得放过,没有了自己的思考,也就失去了与“名家”思维碰撞的机会慢慢的我有了自己的想法“听”和“记”都要有“重点”,那何为“重点”?我个人认为重点一,“名家”讲座的框架和思路,和重要观点重点二,经典语句,名人名言,为自己的实践找到理论依据重点三,值得进一步思考或对自己有启发的话或问题,便于课后反思自己的做法和想法重点四,也是最重要的,对于“名家”讲座自己的思考是什么?哪怕只是在脑海里一闪而过的念头,有碰撞的思维才是真正有价值的思维尤其是自己“突发奇想”的“好点子”,便于回到岗位后的教学实践这样,我一边听、一边思考,一场场讲座下来,我的收获颇丰
2、学会思考,学会反思在自己的教学过程中,经常会对学生说,“你得思考,光听不行!”今天当自己成为学生的时候,不由得又想起了这句话——“你得思考,光听不行!”思考应该是一种习惯,只不过在日常工作中“懈怠”了思考,而变得不愿思考,日久天长也就不会思考了这又何尝不是游离于课堂之外的学生的现状呢?张大冬老师的讲座时刻激励着我,——做一个会思考、有思想的人;特级教师们一节节精彩的教学观摩课、备课过程中一个个生动的例子,无一不在警示我要想成为一名优秀的数学教师,爱思、勤思、会思是何等的重要,张老师可谓是“一语惊醒梦中人”,特级教师有一个共同的特质那就是长时间思考一个问题“反思”过去的理解就是“做错了,想想哪错了?怎么改?”或是“做得好,想想___会效果好呢,以后还要坚持”,片面的理解却让我以为这就是“反思”的全部含义了到底什么是反思呢?反思就是围绕某个问题多方面搜集“证据”的过程,反思就是反反复复地思考!反思要不断的质疑,___“傻”问题;反思要不断的追问;反思要追求“合理性”、“存在性”;反思要___细节教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”(自己与自己的内部对话),而应是一个不断实践、学习、研究的过程(自己与自己、自己与他人、理论与实践的更深层次的对话)在大家的启发和区内___的指导下,我开始了自己的教学反思之旅其中我通过一次在课堂中面对学生意外“生成”的处理,对教学任务与课堂生成的关系,捕捉课堂生成与教学机智两方面进行了反思,并撰写了多篇论文
3、爱上读书,增长“内功”曾经我是个不太爱读书的人,去书店买书也只是会考虑买学生思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍,虽然在工作中也感到自己专业知识的匮乏,但还是没有感到应该多读书,也不知道该读什么书在学习的过程中,我逐渐更深刻的意识到了读书的重要性读书不是为了应付明天的课,而是发自内心的需要和对知识的渴求多读书、读好书可以开阔视野,积淀自身的素养,锤炼自身的数学功底从刚一开始,如同“蚂蚁啃骨头”般艰难的读完《建构主义理论》第一遍,真可谓是“丈二和尚摸不着头脑”到反复读了5遍后的如获至宝,在这个过程中,我发现现在的课程理念的理论基石便是《建构主义的理论》理念的更新,模式的转变,方法的变革以及教学设计的创新都基于对建构理论精髓的把握随后我又读了著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《骨干老师的成长》、《教与学的新方法上、下册》等经典图书,还阅读了《___备课经验》等图书,不仅提高了自己的专业理论素养,还积淀了教学“内功”,也使我更加迷恋上了我所热爱的数学教育,真正体会到了数学世界的美与理,我会努力把我对数学的理解、对数学的热爱也传递给我的学生,我们一同___数学本身所独有的魅力现在,读书已经成为我的一种嗜好、一种习惯,如果几天没有读书,心里就会痒痒的不舒服,我庆幸我爱上了读书!“把握数学的本质是一切教学法的根”,启迪我,投入做大气的小学数学教师要有扎实的数学功底,先进的教育教学理念,尤其是学生观“我听见过,就忘记了;我看见过,就记住了;我做过了,就理解了”而把自己所学、所感、所悟用于自己的教学实践,能够让它充分发挥作用,才是真正有效地学习我先和建淮中心小学的陶老师一起研究设计了三年级下册《长方形和正方形的认识》一课的教学设计,对于这个内容似乎已经有了常规的教学方法,学生最容易出现的问题就是“___”与“周长”混淆,由长度单位过渡到___单位是学生学习几何初步知识的一次飞跃“怎么在学生头脑中有效的建立___的概念”“如何让学生经历___单位产生的过程”是我当时一直在思考的问题经过深思,我们大胆实践
(1)利用学生认知冲突,由“周长”引入,“一条线段可以围成什么图形?”让学生初步___“线”与“面”的___,“这些平面图形除了可以研究周长,还可以研究什么呢?”“研究大小”、“研究___”一句不经意的问话开启着学生思维认知的闸门,在借助手势的交流中学生逐步清晰的建立了___的概念,体会了周长与___的区别
(2)提供多种学具,使学生经历“___单位”的产生过程学生在按大小给5个平面图形“排队”的时候,遇到了问题,其中有两个图形很难分辨出大小,这时学生就想到借助一些小的图形作为标准摆在平面图形的上面,通过“标准”的数量比出大小,在实践的基础上再和学生一起讨论哪个图形最好用,做“标准单位”更合适……学生兴趣盎然,全身心的投入不断的深入思考,也在不断的让我体会到“抓本质,重过程”对于数学教学的重要性然后又与张兴小学的杨月梅老师一起研究了六年级数学的《倒数的认识》一课虽然教学设计的实施并不是我,但我愿意把我的想法和老师们一起___,共同研究,在研究的过程中,我和上课的老师们一起收获、一起成长我十分珍惜能有上研究课的机会,在乡内,我上了《倒数的认识》一课我开始认真的翻阅教材中这部分的内容,整体把握教学内容,仔细琢磨每个例题要采用什么方法,达到什么目的,留给学生的知识是什么,可以培养学生哪方面的能力,渗透什么数学思想、方法,对于学生今后的数学学习能留下些什么?重新学习课程标准,参看《教师教学参考用书》,上网查阅相关资料,翻阅《教与学的新方法》一书,再加上乡内___的点拨与帮助,这一系列的问题在我的头脑中日渐清晰,决定大胆尝试“明理驭法”的教学设计这节课的教学设计和实施得到了乡内数学老师的一致肯定与好评,自己一直在教学实践中探索的“抓住学生课堂生成,运用教师评价语言教会学生学习”的研究在课上取得了很好的效果,得到了全体学员的认可虽然学习任务很紧,经常是挑灯夜战,但在学习、工作的过程中,我“累并收获着,痛并幸福着”!学习虽然快要结束了,内心积蓄无限力量的我将以饱满的热情投入到工作之中,把这份难得的友谊记在心中,开始我教学生涯新的征程,我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中,不辜负___、老师们的希望,用优异的成绩回报给大家,用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生,我会用我的心去教诲我的学生,用我的情去培育我的学生,无悔于我的教学生涯我带着___的信任而来,带着教学的困惑和期盼的而来,所以特别珍惜这来之不易的学习机会,我投入了自己全部的精力,争取抓住任何学习的机会,使自己真正的得到全面的提高在这期间,天津师范大学为我们请来了一批教学骨干教师、___,有的是教授、___生导师、资深专家等他们都很平易近人、和蔼可亲、特别认真、敬业我聆听了众位专家教授的讲座,跟___进行面对面的探讨,还几次到小学进行实地研修活动使我在理念上得到了提升,同时学到了很多的专业知识,在教学方法上得到了很多的启示经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些___平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教师爱要全面、公平所以就有了王长义老师的“种出来的爸爸妈妈”作为数学老师的我更要___的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能___的东西,要___那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验朱育红老师要我们读懂学生——使数学学习变得自然我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!几位___和教授,在谈到他们的成长道路时,都说到了看书多看书,有利于拓宽你的视野,有利于你的理论基础的沉淀,有利于把问题看得更透彻,等等在上课、听课、评课活动中,可以取长补短,不断提高自己的业务水平要认真钻研教材,备好每一节新课内容,写好教案,每节课前都做好充分的准备燕芬老师说要提高我们的课堂教学能力,一定坚持做到“课后思一思,思后写一写,写后学一学,学后理一理”李林波老师用好比较风趣的课堂风格,让我们了解了完全数、亏数、盈数、亲和数、黄金比等等数学概念,还给我们详细地讲解了一些小学数学教材中的小问题大学问,如“七桥问题”、“阶幻方”,让我上好数学课的底气更足了;张悦老师为我们介绍了几种数学游戏,让我体验了数学的奥妙,我想以后会有更多的学生喜欢上我的数学课堂通过这段时间的培训,我既更新了理念,还丰富了我的教学经验在以后的工作中,我一定严格要求自己,将理论学习运用于实践体验,不断反思,不断磨合,大胆解决教育教学中出现的问题,不断提升自己,力争做一名合格人民教师面对新的教育教学___形式,面对新时期新的学生,教师就要不断提高自身的专业知识和水平在新课改过程中,教师不但要___学生学科知识与技能的学习情况,还要___学生的学习态度,学习情感和价值观的变化情况,这就增加了新课程实施的复杂性,只有有了精深的专业知识和水平才能驾驭变化万端的课堂为适应新课程___,开平进校骨干教师培训活动,通过专题讲座学习、分组讨论以及自学,尽管紧张而繁忙,但我却兴奋地___了领悟新课改真谛所带来的喜悦,下面是本人在培训中的一点心得体会及总结通过学习使我认识到基础教育新课改使教师角色以及学生的学习方式等都发生了重大变化,因此,教师必须重新构建自己的教学方式,改进教学策略,方能实现新课改的预期目标运用激励性语言促进学生个性发展激励性语言指的是通过肯定、赞许、表扬和鼓动等方式激发、鼓励不断进取的语言特性,它具有引导和激励功能在重视个性差异和个性发展的当今,我们教师应根据学生个性特点适宜运用不同类型的激励性语言评价,让每个孩子都能___到教师的关爱,体验到成功的乐趣,从而富有个性地发展起来,建立学习心向是在正式学习之前帮助学生建立起积极的心里准备,对以后的学习具有积极的定向作用虽然不是正式学习,但是为正式学习进行准备良好的学习心向使学生主动参与学习,在收集资料时,学生积极地参与其中会表现出极大的热情,体现了学习的主体性,改变传统的教学观念,变“要我学”为“我要学”建立学习心向也可以称为准备性学习,是在正式学习之前帮助学生建立起积极的心理准备,对以后的学习具有积极的定向作用建立学习心向有利于激发学生的学习动机通过培训班的几次活动,我在一定程度上提高了专业知识水平,深化了物理这一学科的基础知识,加强了对物理学科的基础知识和基本理论的理解尤其是教育观念得到了更新这次的培训班给我提供了这样的机会能真正满足教师需要而展开的培训我想应该是最能受到欢迎并最成功的培训吧总之,经过一年的培训学习,提高了自己的素质和专业化水平今后我会努力用所学所悟去重新审视我的教学,使学生得到全面发展XX年11月27日,我在山东齐鲁师范学院参加了山东省小学美术骨干教师培训虽然仅有十天的培训时间,每天的感觉幸福而又充实,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能___到思想火花的冲击在这十天的培训期间,我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座;用心去领悟他们观点,吸取精华,真心探讨在带着累累的硕果,即将踏上新的教育征程之际,回首十天的培训经历,发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高,而且自己的教育观念得到了更新,教育科研水平得到了升华总之,这次的培训使我受益匪浅,收获颇丰这次的培训内容包括中国传统文化思想与国学要义,国画书法与瓷器和国画小品的创作,青少年健全人格教育的理念与启示,及小学美术课堂的有效教学研讨和参观美术馆博物馆,外出写生等在开班仪式上,美丽大方的齐鲁师范美术学院党支书记何伟女士对齐鲁师院做了详尽介绍,系统全面的介绍了齐鲁师范学院的由来、发展和将来在一片掌声中齐鲁师院的李广平院长向大会致辞,李院长和蔼的讲话如春风细雨,娓娓道来,结合自己的人生体验让我们了解了学习方法的多样性、人文性以及我们对下一___传身教的重要性,并详尽介绍了我们此次学习安排,对济南的地方特色、齐鲁文化也做了一一说明,同时对我们这次培训学习提出殷切希望李广平院长要求学员要转换角色,认真服从学院管理这一切都深深鼓舞着我要珍惜机会,努力学习在培训期间,我严格遵守培训时间,认真听课,做了大量学习笔记上一篇下一篇模板内容仅供参考。