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文本内容:
乌塔【教学目标】
1.能正确认读“一时语塞、不合逻辑”,能联系上下文,理解“一时语塞、反驳、不合逻辑、惬意”等词义,抓住关键词语,理解“旅居”
2.通过提炼关键信息,能简洁地向他人介绍乌塔
3.通过抓住提示语、创设情境,自然地读好对话
4.通过创设情境、对比阅读,体会乌塔驳得有理【教学重点】通过提炼关键信息,能简洁地向他人介绍乌塔【教学难点】通过创设情境、合计朗读,体会乌塔驳得有理【教学流程】导入写课题,读课题读过课文,我们知道,乌塔是个14岁的德国女孩
一、疏通字词课文都读过了,我们来学习词语第一组旅居出示原文,猜意思(评价你抓住“旅”字来理解词语);出示字典中的解释第二组一时语塞(“塞”在成语中读作se;理解成语只要理解“塞”字,“塞”是指塞住,堵住;是指一时说不出话来)马上反驳(我们在什么情况下会马上反驳)不合逻辑(不合道理,不合规律)由学生说出“逻辑”的意思第三组筋疲力尽“筋”前鼻音睡眼朦眬(你什么时候是睡眼朦眬的?形容人快要睡或刚醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子疲倦睡得正香惬意(出示原文,找近义词满意、称心、舒服;你什么时候会感到很惬意)(男女生合作读词语,发现分别是写“我”和乌塔的;“我”一个成人,在旅游途中…,乌塔,一个孩子却…,她一定有着丰富的旅游经历)
二、介绍乌塔过渡是的,乌塔,虽然年仅14岁,却到过很多国家自己读一读出示她还告诉我,她叫乌塔,已经14岁了……最后还要去希腊
1.介绍地名这段话也出现了一些国家和城市的名称,请看(出示欧洲地图)法国、瑞士、奥地利、意大利都属于欧洲,威尼斯、米兰、佛罗伦萨是意大利的三座城市
2.指名读
3.简单说说乌塔到过哪些地方(课件)点拨不把那么多国家都说出来
4.乌塔到过那么多地方,毫无疑问,她一定有丰富的旅游经验默读第七自然段中的这一部分,思考,乌塔有哪些旅游经验,用横线划出来,并标上序号(课件)出示乌塔说,她在家里设计好了旅行路线和日程…小孩玩
5.交流投影指名读其他同学边听边看第7自然段,思考乌塔有哪些旅行经验标上序号
6.交流,课件出示划线、序号自由读
7.介绍乌塔如果把这两段的信息结合在一起的,我们就可以介绍乌塔这个人了,在介绍的时候,老师要向大家提一个要求——那就是要讲的尽可能简洁板书讲得简洁可以这样开头——出示爸爸妈妈,我向你们介绍一位14岁的德国女孩乌塔……同桌互练,一个先当爸爸妈妈
8.展示老师当妈妈评价用上了“
一、
二、
三、四”,介绍得更清楚了;加上了…,介绍得更清楚了;14岁的孩子一个人旅游,太不可思议了;小小年纪,旅游经验那么丰富,佩服;(2名)
三、自然对话过渡但课文是不是这样写的,是通过“我”和乌塔的对话把故事写得生动
1.先学习“我”和乌塔的第一次对话,请读课文的第五自然段,用横线划出乌塔说的话,用波浪线划出我说的话
2.交流
3.老师把第五自然段改成一组对话请一位同学读乌塔老师当文中的“我”,其他同学读旁白(对“乌塔”说)我们同住在青年旅馆,而且同住一个房间俗话说“相遇是一种缘分”,微笑着打个招呼吧嗨,你好朗读指导出示乌塔一听,高兴得大叫“我是德国人,住在汉堡”她还对我说“我叫乌塔,今年14岁了我这次趁暑假游历欧洲,已经法国、瑞士、奥地利,在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨,下一站是希腊”“你一个人吗?”我有点吃惊“当然”她很自然地答道我是德国人,住在汉堡预设一学生没有读出大叫的感觉,(对“乌塔”说)小姑娘,你在异国他乡遇到我这个老乡,心情怎样?预设二学生读出大叫的感觉,你为什么那么激动?当然预设一学生读得很自豪我觉得你读的有点儿自豪,可文中说他是自然的答道,你们觉得是自然还是自豪的?为什么?预设二学生读得很自然你回答得很自然,你小小年纪游历了这么多国家,不觉得自豪吗?
4.同桌练读两人面对面,给对方一个微笑分角色读对话,旁白不读
5.展示读
(1)预设一如果读得自然,评价读得很自然,把当时的情境读出来了预设二如果学生读得有读书腔,评价想象当时的情景,读得自然些
6.小结要读好对话,就要对得自然(板书对得自然)
三、驳得有理过渡乌塔觉得一个人旅游是再正常不过的事,所以她我问——同桌读对话展示读,一对同桌分别读乌塔和“我”,其他同学读旁白
1.一时语塞采访“我”为什么当乌塔要问你中国的孩子是不是也这样旅行时你会一时语塞?当时被这样问时,心情怎样?在前面可以稍作停顿
2.不合逻辑采访乌塔你当时为什么马上反驳?
3.概括乌塔的话也就是说乌塔说得很合逻辑,很有道理自己读读乌塔的话,想想说一个什么道理呢?引导我认为爱孩子就要时时刻刻跟他在一起而乌塔认为爱孩子是要——
4.师生合作读老师当一回文中的我,你们来反驳我
5.小结乌塔就针对我的观点就得反驳,我们觉得他驳得有理(板书驳得有理)
6.乌塔还说了这样一句话,出示光从电视和书本……一起读
7.这是针对我的对一句话进行反驳的出示中国有电视……
8.师生合作读这回你们当文中的“我”,我来当乌塔生说,师答“光从电视和书本中认识世界总是不完美”为什么不能去掉后面一句?现身说法,更有说服力,可见乌塔——驳得有理(板书)小结这节课我们学习了说话的三个技巧,跟爸爸妈妈介绍乌塔时要——说得简洁,跟人对话时要眼睛注视对方,给对方一个微笑,——对得自然,反驳别人时,要——驳得有理板书说得简洁对得自然驳得有理【作业】抄写词语;回家向爸爸妈妈介绍乌塔【教学反思】整堂课缺乏课外延伸和学法的指导教师地位过于强势,教学环节环环相扣,学生没有鲜有自主学习的空间。