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文本内容:
《他得的红圈圈最多》教学设计教学目标情感目标了解邓小平爷爷从小认真练字的故事,懂得认真练字的重要性能力目标能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文认知目标学会8个生字,两条绿线内的6个字只识不写认识1个偏旁,认识1个多音字理解由生字组成的词语教学重、难点
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、理解课文第2自然段教学课时2课时教学过程第一课时
一、板书课题,质疑导入
1、师板书课题他得的红圈圈最多
2、孩子们大声齐读课题
3、读了课题,你有什么问题?师在题目上打上小问号
4、刚刚大家很会动脑筋,提出了很多问题,这些问题呀还得靠小朋友自己来解决下面请小朋友仔细听这个故事,听完后用手势表示,你已经解决了几个问题(课文录音)
5、交流
(1)他是谁?根据学生回答,揭示他就是邓小平教“邓小平”三个字请小朋友看清老师是怎么书写的再读好这个人名有谁知道邓小平是个怎样的人吗?(根据实际情况,教师补充介绍)
(2)红圈圈又是什么呢?(当时,小学生的主要功课是写毛笔字,写得好的字,老师就在上面画个红圈圈,表示无声的夸奖和肯定)
(3)为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多呢?请小朋友打开书本
二、初读课文,了解大意
1、自读课文,时间三分钟,要求
(1)读准字音,遇到有困难的地方多读几遍
(2)读通句子,标好自然段和序号
(3)碰上不理解的字词打上一个小问号
2、检查自读效果
(1)出示生字词(正音,指名读,开火车读,齐读)
(2)将生字词带入课文中读一读,要求读得正确、流利
(3)课文中的长句子能读得正确、流利吗?(出示长句)
3、指名分段朗读课文,师生共用评议
4、再次练读课文
三、初步理解课文内容
1、师范读课文
2、解答刚开始上课时提的问题“他”是谁?“红圈圈”是什么?
3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事?
4、文章讲了邓爷爷小时候什么事?
四、教学生字
1、巩固生字字音
2、教学新偏旁
3、自学生字笔顺表,记忆生字笔顺
4、反馈,检查
5、你有什么好办法来记住这些生字呢?
6、指导写字
7、生描红、仿写、师巡视指导
五、布置作业
1、练习书写这节课上学的汉字
2、正确、流利地朗读课文,注意读好长句子和轻声第二课时
一、复习引入
1、认读生字邓平到夸当功课求这
2、认读生词经常夸奖功课字帖用功要求知道
3、板书课题他得的红圈圈最多(齐读)
二、精读课文
1、学习第一自然段
(1)出示图
一、二,看图进一步理解句子的意思图上画了谁和谁?他们在干什么?先生的表情怎样?想一想他会说什么?
(2)老师范读“夸奖”这个词你明白吗?邓小平为什么会得到先生的夸奖?(师“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领)邓小平是偶尔一次受到夸奖吗?你怎么知道的?请你划出那个词!(经常)你知道经常的近义词吗?你能用经常说一句话吗?(邓小平爷爷从小就能写一手好字所以会受到老师的“夸奖”,你知道夸奖的意思吗?你平时受到过老师的夸奖吗?因为什么事而受到夸奖的?你的心情怎样?你来学学先生是怎么夸奖他的(用“因为……所以……”的句式说一说)
(3)小练习邓小平爷爷小时侯就能写()好字,()受到先生的()
2、精读第2自然段
(1)自由轻声读课文,一边读一边想,然后来填空先生要孩子们()用纸蒙着字帖(),()练熟了,()照着字帖()()写字,邓小平爷爷()按先生的()去做,所以,他()
(2)再次读第二自然段,思考这一段一共有几句话?说出每句话的意思?哪一句话写邓小平小时候认真练字的?用“——”把这句话画下来
(3)练习用“先······再······”说一句话
(4)看软件,体会先生的要求指名读句子思考这里的“先生的要求”指的是什么?谁能联系课文中的话来回答?(先用纸蒙着帖描,等练熟了再照着字帖写)
(5)指名读第五句,提问邓小平小时候会怎样练习?母亲心里怎样高兴?回答后出示句子读(每次写字,邓小平都能按先生的要求去做)
(6)正由于他这样认真,结果怎样?请小朋友联系下面的几句话来思考(老师给他打的红圈圈最多他的母亲很高兴他练出了一手好字)
三、赏读课文
1、有感情地读课文
2、这篇课文,哪些地方给你的印象最深?说一说(第一句话写当时写毛笔字是小学生的主要功课第
二、三句话写先生怎样指导学生练习写字第四句话写邓小平每次写字都按先生的要求做,得的红圈圈最多第五句话写母亲知道以后的心情)
四、指导背诵
1、着重指导背诵第二自然段,回忆这一自然段五句话的层次
2、自由试背(男生和女生比赛背)
五、巩固练习
1、用“先……再……”和“每次……都……”写话
2、创设情境,课外练习说话情境一当老师批到邓小平的作业本时,会是怎样的神态,怎样的动作,还会说些什么?情境二当妈妈看到都是红圈圈的作业本时,她又会想写什么?说些什么?情境三当同学们看到邓小平的作业本时,又会说些什么?任选一个情境,进行说话练习(老师的奖赏,母亲的高兴,同学的羡慕,都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子)。