还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
XX开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案六(试卷号2505)2026国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案六(___号2505)盗传必究
一、单项选择题(每小题2分,共14分)1.学前儿童社会教育研究的核心任务是A.总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验,为当今学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源B.研究学前儿童社会教育的基本问题,揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律C.指导学前儿童社会教育实践,提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果D.研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素,提高学前儿童社会性发展研究的理论水平2.以下各项关于学前儿童社会教育的观点中,错误的是A.幼儿教育的根本是教儿童做一个人格完整、智慧而善良的人B.学前儿童社会教育是一种整合性教育C.学前儿童社会教育就是学习如何设计与___专门的社会教育活动D.学前儿童社会教育是一种渗透性教育3.从两个月起,幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应,这体现了A.儿童情绪的社会化B.儿童依恋的发展C.儿童道德情感的发展D.儿童社会认知的发展4.以下不属于学前儿童社会教育内容___的原则的是A.全面均衡原则B.由远及近原则C.由易到难原则D.综合贯通原则5.以下不属于学前儿童社会教育内容___的基本策略的是A.基本活动的渗透式___B.基于核心主题的整合性___C.基于经验的拓展性___D.基于学科特征的系统性___6.是社会性区域活动的重要特征A.认知B.探索C.游戏D.交往7.儿童有充分适当的身体活动,攻击___与捣乱行为就大大减少这表明对儿童社会性发展具有重要影响A.认知发展水平B.气质类型C.环境因素D.生理成熟
二、是非判断题(正确的打“√”,错误的打“×”,每小题1分,共15分)8.学前儿童社会教育是一种渗透性教育√9.通过观察他人行为也可以产生学习,这是弗洛姆的一个重要观点×
10.婴儿的陌生人焦虑一般发生在9个月左右×
11.儿童的共情能力不是随着年龄的增长而自然发展的√
12.在游戏中经常出现的违规行为并不是儿童刻意为之,而是受限于他们的思维与认知水平√
13.我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据×
14.教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么,而不是告诉他不去做什么这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则√
15.以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的___是学前儿童社会教育内容___的主要策略×
16.在学前儿童社会教育教学活动设计中,“培养幼儿自我保意识”这样的教学目标陈述方式是符合要求的×
17.我国学者的研究发现,在儿童的亲社会行为中,___行为最为常见×
18.幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推搡等动作,这属于敌意性攻击___×
19.对父母的交往方式进行训练是指导攻击___的最直接和最有效的方法之一√
20.使用自然后果法时,幼儿不一定能够体会到自身的行为与后果之间的关系√21.强化法___的是行为的表现而不是行为的原因√
22.婴儿自我认识的发生的趋势是戏物(镜子)一相倚性探究一与镜像“伙伴”游戏一自我认识出现×
三、简答题(每小题10分,共30分)
23.简述学前儿童社会教育情感支持原则的内涵及其应用要求答情感支持原则是指通过爱与关心来建立教师与学前儿童闯的双向接纳关系,为学前儿童的社会性发展营造良好的情感氛围,促进学前儿童的社会性发展坚持这一原则是因为学前儿童的社会学习具有强烈的情感驱动性实施该原则应注意两点1投入积极的情感,营造良好的情感氛围,但要注意把握分寸,不能溺爱或偏爱;2激发儿童良好的社会情感,以此带动儿童社会认知和社会行为的发展为此,教师必须投入真情实感24.简述儿童道德情感发展的主要内容答1共情一般认为,共情是对他人状态的一种替代性情感反应和体验,即由他人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应,是一种重要的社会性情感共情可以促进亲社会行为的发展,并对攻击___的产生有一定的抑制作用2羞愧感羞愧感是个人知觉到自己在一定情境中的行动与这种情境要求的合理的、道德的、或公认的行动标准相背离时产生的情感体验它是道德良知发展的基础3内疚感内疚感是个体对自己的过错或过失的感知个体的行为违反了内部道德准则时,就产生了悔恨自责的内疚情感,与羞愧感的差别在于它的产生主要是因为个体行为达不到自己内心理想要求时产生而羞愧感更多是因为达不到外部要求时产生
25.应从哪些方面对社会教育活动中的儿童学习进行评价?答1儿童对教育活动的参与度主要评价在教育活动的进行过程中幼儿的卷入程度,以及在学习、探索、表达表现活动中的积极性、能动性程度等2儿童在教育活动中的情感态度主要评价幼儿在教育活动过程中的情绪状态,包括在活动中表现出来的学习态度、情感语言、动作等3儿童在教育活动中的互动程度主要涉及对幼儿在教育活动过程中与他人互动交流状况的评价,包括活动中与他人的合作交流与互动的次数、形式及有效性等方面4儿童在教育活动中表现出的学习习惯主要评价教育括动中幼儿对学习i探索活动的坚持性;克服困难的勇气和毅力;善于倾听他人、接纳他人意见以及与他人友好合作、交流协商等方面的水平
四、案例分析题(15分)
26.4岁的小亮在电视上看到小哥哥在大海里游泳很羡慕,第二天他在幼儿园里告诉老师和小朋友们说,他去大海里玩了1请分析小亮这一行为的性质和产生这一行为的可能原因2如果你是老师,将如何对待小亮的这一行为?答:
一、小亮的“说谎”行为是由他的心理发展尚未成熟的特点造成的,并非是他有意欺骗人小年龄的孩子记忆力极不精确,在回忆时往往歪曲事实,还经常把想象和现实混淆起来,容易把想象的东西当作现实中已经发生的事进行描述,一般来说,随着孩子年龄的增长,记忆、思维等能力的增强,这种“说谎”现象会逐步消失的.
二、作为老师不要轻易指责孩子“不诚实”,而是要帮助孩子把事实弄清楚,告诉孩子不要把想象的事当作真事例如,对小亮可以说:“你很想到大海里去玩,可是现在还没去过,是吗
五、应用题(26分)
27.请为小班上学期幼儿设计一个与“我___儿园”主题相关的社会教育活动方案,活动内容自选,活动名称自拟要求教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议);目标全面、具体、恰当、有可操作性;准备充分,活动过程安排合理,注重幼儿身心与学___点,基本能保证目标的实现;建议与延伸适当参考答案我___儿园活动目标培养幼儿___儿园、爱老师的情感和适应___生活的能力活动准备
①诗歌《幼儿园像我家》的录音带;
②预先定好参观幼儿园的路线,___好参观部]活动过程
①以诗歌引出主题幼儿听诗歌录音带,引导幼儿说说诗歌里说了什么
②寻找及参观活动带领幼儿找-找幼儿园做饭的地方在哪里,找一找睡觉的地方在哪里,跳舞的地方在哪里,做游戏的地方在哪里,等等
③观察和讨论让全班幼儿讨论幼儿园哪些方面像家,并且通过观察比一比,幼儿园的哪些地方与家里不一样,鼓励幼儿自由发言活动延伸请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事模板内容仅供参考。