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文本内容:
玩中分香蕉乐中学除法(北师大版二年级数学上册《分香蕉》教学设计)成果类别教案姓名王琴职务教师职称小学高级教师单位湖北省宜昌市兴山县实验小学手机13997661602地址湖北省宜昌市兴山县古夫镇宝丰路邮编443700玩中《分香蕉》乐中学除法北师大版二年级数学上册《分香蕉》教学设计湖北省宜昌市兴山县实验小学王琴
一、教学目标知识目标
1、使学生从“分香蕉”的具体情景中,抽象出除法算式,并理解除法与平均分的联系,体会除法运算的意义;
2、掌握除法算式的读法、写法,并认识除法算式中各部分的名称;
3、通过动手操作和小组交流,学会用除法算式表示并解释平均分的具体过程和结果;能力目标培养学生动手操作能力、合作能力和初步的抽象概括能力
二、教学重点理解除法算式的意义,会将分的过程用除法算式表
三、教学难点理解除法算式的意义,建立除法算式与平均分之间的联系
四、教学过程
(一)复习铺垫,训练口算(学生边回答,教师边用动画演示)3×4=2×6=5×3=6×4=6×3=2×9=4×4=2×8=
(二)、创设情境、故事引入(课件出示情境主题图12根香蕉,2只小猴)师你们瞧,这两只小猴皱着眉头正在发愁呢!猜猜它们是为什么事发愁?(学生自由猜一下)对啊,它们正在为分面前的香蕉发愁呢猴哥哥和猴弟弟谁也不肯吃亏,想分的公平一些,你们说怎么分才好呢?(引出平均分)[设计意图]利用学生喜欢的动物故事引入新课,学生有了生活经验,既喜欢,又能很好地发挥自己的智慧,学生的兴趣就很浓厚
(三)、动手操作,探索新知
1、平均分12根香蕉A、用12根小棒代替香蕉平均分成2份,请你分一分B、你能用一句简单的话把刚才分的过程和结果说一说吗?(把12根香蕉平均分成2份,每份6根)独立分——自己轻轻说——全班交流
2、认识新朋友
(1)、师像这样“把12根香蕉平均分成2份,每份6根”可以用除法算式来表示你知道怎么写吗?12÷2=6(根),
12、
2、6分别表示什么?“÷”表示什么意思?这个算式表示什么?这个算式你会读吗?学生跟读
(2)、观察这个除法算式,你发现了什么?
(3)、每个小朋友都有自己的名字,除法算式这几部分也有它自己的名字教师揭示除法算式中各部分的名称(被除数、除数、商)[设计意图]通过帮猴子分香焦把学生吸引到数学的活动中来,然后通过学生自己动手分一分,说一说等活动,使学生进一步理解了除法的意义,掌握了平均分与除法算式的关系,并会读、写除法算式,整个活动过程教师充分让学生自己去探索,尊重和信任学生,为学生充分参与到学习活动中提供了时间和空间
3、认识除法的另一种意义(加深学生对除法第二种意义的理解)12根香蕉,每只猴分3根,可以分给几只猴?
(1)学生试着列出算式
(2)师述此题中每只猴分得的香蕉是同样多的,这也就是平均分,所以也可以列除法算式12÷3=4(只)并让学生说一说算式中每个数各表示什么?
(3)比较此题与上题的相同点与不同点,揭示除法的两种意义
4、总述除法的两种意义
(1)已知总数和份数,求每份数用总数÷份数=每份数
(2)已知总数和每份数,求份数用总数÷每份数=份数
(四)、对比练习,加深理解
1、看图填一填出示水果图
(1)18个苹果,每盘放6个,可以分()盘
(2)18个苹果,平均放在3个盘里,每盘放()个学生分别列出算式,并说出每个算式中的数字各表示什么?再对比每道题分别是已知什么,求什么?强调要根据题目中给出的信息列算式
2、
(1)15朵花,平均分给3个小朋友,每个小朋友分几朵?
(2)15朵花,每个小朋友分3朵,可以分给几个小朋友?学生分别列出算式,并说出每个算式各表示什么?提问这两道题的算式是一样的,所表示的意义一样吗?通过两组题的对比,进一步加深学生对除法的两种意义的理解
(五)、开放练习,拓展思维课件出示图每份4个草莓,有3份笑笑12÷3=4,淘气12÷4=3(笑笑和淘气都认为自己的算式是正确的,你能说出你的想法吗?)让学生分别说出每个算式所表示的意义,女生代表笑笑队,男生代表淘气队进行辩解,看那一队说的最有道理通过让学生辩解两个算式的对错,激起孩子的挑战欲望,使学生进一步理解除法算式和平均分的联系
(六)、总结回顾小朋友们,这节课你们都学到了什么?小朋友们,乘法、除法都是我们的好朋友,在今后的数学学习当中我们会经常遇到它们,所以我们要学好它们,打下牢固的基础板书设计分香蕉把12根香蕉平均分给2只猴,每只猴分6根12÷2=6(根)被除数除号除数商12根香蕉,每只猴分3根,可以分给4只猴12÷3=4(只)?盘......个12÷3=412÷4=3。