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文本内容:
导学案设计课题参观花圃课型新授课设计说明
1.有效利用现实情境教学中,有效利用“参观花圃”这一现实情境,在强化环保意识的同时,有效引导学生整理数据,并使学生在尝试解决现实问题的过程中感悟出试商是计算的关键,感受到数学与现实生活的密切联系
2.有效发挥合作力量因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础,所以在教学中,努力为学生创设合作学习的空间,使学生在观察、提问、探究、交流的过程中,分化难点,发现除法中“估算”“定位”的规律,掌握计算的技巧
3.有效培养探究能力教学中,注重为学生提供自主探究的空间,让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程,使学生会把除数看作整十数来进行试商,并能运用所学的知识解决简单的实际问题,使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高课前准备教具准备PPT课件教学过程第1课时 参观花圃
(一)教学环节教师活动学生活动效果检测
一、情境导入4分钟
1.出示教材69页情境图及问题
(1)信息,引导学生明确图意,提出问题
2.引导列式
3.导入新课怎样计算154÷22呢?这节课我们学习三位数除以两位数(商是一位数)的除法
1.观察情境图并描述题意,找出题中的已知条件并提出要解决的问题平均每个小花坛有多少盆牡丹花?
2.自主列式154÷
223.明确本节课的学习内容( )里最大能填几?40× 24690× 54320× 16330× 273
二、探究新知(19分钟)
1.引导学生试算154÷
222.说一说,你是怎样想,怎样算的?教师结合学生的回答,板书笔算过程,注意强调商的书写位置
3.课件出示问题
(2)信息,组织学生独立解决并汇报计算过程
4.引导学生总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法
1.独立思考,自主尝试计算,组内交流
2.根据自己的计算结果汇报自己所用的计算方法,在老师的引导下重点汇报如何确定商的位置及试商的方法
3.先独立完成,再汇报计算过程
4.自由交流,总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法并汇报用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数进行试商,当被除数的前两位小于除数时,说明商是一位数,可直接口算出商
2.判断
(1)两位数除三位数,商一定是一位数
(2)计算391÷54时,把54看作50来试商
(3)378÷42的商是一位数
3.选择1372除以43,商是( )位数A.一 B.两C.三2134÷33的商和余数分别是( )A.4和2 B.33和2C.4和30
三、巩固练习(10分钟)
1.指导完成教材70页练一练1题
2.指导完成教材70页练一练3题独立计算后与同学交流方法
4.食堂有270千克大米,吃了14天后,还剩144千克,平均每天吃多少千克大米?
四、课堂总结(5分钟)通过本节课的学习,你有哪些收获?谈本节课的收获教师批注板书设计50× =400第2课时 参观花圃
(二)教学环节教师活动学生活动效果检测
一、情境导入4分钟
1.创设情境新月小区买了856盆花装饰楼道,每栋楼需要34盆花,这些花能装饰多少栋楼?还剩多少盆花?1组织学生理解题意
(2)引导列式
2.导入新课怎样计算856÷34呢?这节课我们学习三位数除以两位数(商是两位数)的除法
1.
(1)读题,整理信息,找出题中的已知条件及所求问题
(2)理解题意,自主列式856÷34
2.明确本节课的学习内容
1. 里最大能填几?30× 8740× 9060× 13528× 134
二、探究新知(19分钟)
1.探究三位数除以两位数商是两位数的计算方法,重点讲解商的书写位置
(1)组织学生计算856÷34
(2)说一说你是怎样想,怎样算的?汇报计算过程
(3)引导学生小结确定商的位置的方法
2.探究“商的个位是0的除法”的计算方法
(1)出示算式600÷29=( )……( ),尝试计算
(2)组织学生展示计算过程教师根据巡视情况,挑选典型正、误计算过程,指名展示,适时讲解
3.引导总结三位数除以两位数商是两位数的计算方法
1.
(1)自主计算,组内交流对比
(2)在教师的引导下结合自己的计算过程进行汇报,重点汇报确定商的位置和试商的方法
(3)全班交流后明确除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面
2.
(1)独立试做
(2)展示计算过程,进行对比,发现错误主要出现在个位商0的问题上在教师的引导下明确不够除时,商0的算理
3.小组内自由交流,总结三位数除以两位数(商是两位数)的计算方法,然后汇报用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数试商,先看被除数的前两位,如果前两位比除数小,再试除前三位;除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面;每次除后余下的数必须比除数小
2.下面的商对吗?正确的商是多少?
3.按要求在( )里填上一个适当的数字,再计算商是一位数( )25÷38( )96÷82商是两位数( )76÷27( )04÷64
三、巩固练习(10分钟)指导完成教材71页练一练
5、
6、7题独立计算后与同学交流方法
4.学校图书馆里有800本图书,开学后又增加了182本,平均分给34个班,每个班可以分到多少本?还剩多少本?
四、课堂总结(5分钟)通过本节课的学习,你有哪些收获?谈本节课自己的收获教师批注板书设计50× =400。