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文本内容:
《同分母分数加减法》教学设计三教学目标一理解同分母分数加减法的意义二理解并掌握同分母分数加减法的计算法则三培养学生的口算能力和计算能力教学重点和难点一分数加减法的意义二同分母分数加、减法计算方法的算理教学用具投影片、硬纸板、条形小黑板教学过程设计一复习准备1.口算128+72,97+103,加法的意义?这样的分数单位?3.在括号里填上适当的数投影片4.把下面各分数约分,是假分数的化成整数或带分数投影片5.先说出下面每个分数的分数单位,然后再指出哪些分数的单位是相同的投影片6.直接说出下列各题的结果教师我们在三年级已经学过一些简单的同分母分数相加、减,指上面第6题但不知道为什么要这样相加、这样相减今天我们就来继续研究这个问题板书课题同分母分数加、减法二学习新课1.分数加法的意义和同分母分数加法的计算方法1教师用条形小黑板贴出例1教师请说一说题目的条件和问题教师贴出硬纸板图,问图中黄色部分和红色部分各表示什么?分数单位各是多少?各有几个这样的单位?教师怎样列式?学校口答教师板书教师分数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个数合并成一个数的运算教师观察和的分子分母与加数的分子分母,能发现它们有什么关2教师为什么分母不变、分子相加就可以得出答案呢?也就是单位“1”平均分的份数没有变,所以分母不变,分子相加,表3说出下面各题的算法和结果学生口答教师板书4教师请说一说分数加法的意义和同分母分数加法的计算方法?学生口答教师板书?同分母分数相加,分母不变、只把分子相加2.分数减法的意义和同分母分数相减的方法1教师谁能把例1改编成一道减法题?学生口述出两道题教师用小黑板贴出例2教师请列式并说出算式的意义学生口答,教师板书教师请同学们分小组说一说分数减法的意义如何计算?为什么这样算?学生讨论汇报后,教师把板书补充完整2教师根据例1的条件和答案,还可以编出另一道减法题学生做数字卡片用了这张纸的几分之几?请学生直接口答列式和计算过程教师板书口答练习要求说出算法3教师请观察板书例1,例2和同分母分数相加、相减的法则,有什么共同处?能不能把同分母分数加法、减法的法则统一起来?学生讨论、口答后,教师板书出同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减3.分数加,减计算的结果要化简教师分数加、减计算后,结果能约分的要约成最简分数;是假分数的,一般要化成带分数或整数2计算下面各题请几位同学写投影片用学生投影片订正三巩固反馈1.口答填空投影片2.直接说出结果投影片3.判断正误,并说明理由投影片4.填空四课堂总结与课后作业1.分数加法、减法的意义2.同分母分数加法,减法的计算法则3.作业课本124页,练习二十七,1,2,3课堂教学设计说明简单的同分母分数相加减,学生在三年级已经学习过了,本节课一开始的复习中,安排了一组题帮助学生复习已掌握的计算方法,这样可以使学生在后面的学习中,把注意力集中在“为什么要这样算?”的问题上同分母分数加法的法则和分数加法的意义教学,设计了直观图形、这样可以帮助学生清楚地认识到同分母分数相加,实际上是若干个分数单位相加的实质,使学生能从较深层次上去理解计算法则及算理分数减法的意义和计算法则,设计了问题,引导学生按分数加法的学习过程去自学,使学生自学能力得到锻炼本节课设计了较多形式的练习题目的是要让学生能熟练地进行计算,提高口算和计算能力本节新课分三部分第一部分学习分数加法的意义和同分母分数加法的计算法则第二部分学习分数减法的意义和同分母分数减法的计算法则并统一加、减法的计算法则第三部分培养学生对计算结果化简的习惯板书设计。