文本内容:
《四个太阳》第二课时教学设计【教学目标】1、知识目标进一步巩固课文中的生字,指导书写生字“阳”“光”2、能力目标正确流利有感情地朗读课文,积累语言3、情感目标感悟作者借助画太阳表达的美好心愿,体会作者善良的心【教学重难点】1、指导学生正确流利有感情地朗读课文2、朗读领悟作者的美好心愿,体会作者想象之美,并仿照课文进行创造想象,用口语表达自己喜欢的太阳【教学准备】课件贴画【教学过程】
一、游戏导入
1、今天我们继续学习课文四个太阳
2、复习生字玩游戏你来比划我来猜(挂、尝、冻、脸)
3、开火车读生字并给生字组词(街、温、该、因、季、伙、伴、熟、甜)
二、练写生字
1、出示生字“阳”、“光”,给生字组词,并说一句话
2、指导书写“阳”、“光”二字
三、研读学文
1、通过上节课的学习,说说小男孩画了什么样的太阳送给谁?(指名说师画画)
2、一种太阳藏着一个美好的心愿,你喜欢哪个太阳,就带着你的喜爱之情把那个自然段读正确、读流利,想想这太阳里藏着什么样的心愿?
3、学生自读课文
4、汇报交流绿绿的太阳(夏天)1指名读
②引导说话火红火红的太阳顶在头上,你感觉怎样?
③这绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉?
④引读绿绿的太阳,照到高山,高山一片清凉;照到田野,田野一片清凉;照到街道,街道一片清凉;照到校园,校园一片清凉……绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园,到处一片清凉
⑦这绿绿的太阳还会照到哪里?(公园、树木、沙漠……)
⑧小结板书清凉
⑨指导感情朗读红红的太阳(冬天)绿绿的太阳给夏天带来了清凉,在寒冷的冬天,你还喜欢这绿绿的太阳吗?为什么?
①创设情境(课件播放风声)想想,在寒冷的冬天,淘气的北风呼呼地刮着,一个劲儿地往你的脸上、脖子上,身上、手上吹着,你感觉怎样?
②你们的这种感觉就能用书中的一个词来说,那就是——“冻僵”
③指导有感情朗读多名学生读
④小结板书温暖金黄的太阳(秋天)现在让我们踩着落叶,去秋天瞧瞧,小男孩为什么要画金黄的太阳?
①同桌互相读一读,比比谁的表情最甜,谁的声音最美
②指名读你知道小男孩为什么要画个金黄的太阳吗?
③词语积累谁能向我介绍一下果园里都有哪些水果呀?
④指导朗读,男女生赛读
⑤小结板书丰收彩色的太阳(春天)没有春天的播种,哪来秋天的收获,现在就让我们走进春天
①指名读第一句春天,春天的太阳该画什么颜色呢?谁能用文中的句子来回答?小男孩为什么要画个彩色的太阳呢?你还能用文中的句子来回答吗?(板书多彩)2春天到底有哪些色彩呢?我们一起到春天里去找找吧
③说话练习(出示课件)春天,太阳是彩色的,它照到梨树上,梨花白了春天太阳是彩色的,它照到,
④你觉得春天怎么样?你能用以前学过的词来赞美春天吗?
⑤指导感情朗读
5、指导背诵
①出示提示,学生选择其中一个季节自由练习背诵
②师生配乐轮流背
四、课外延伸
1、看板书小结课文
2、如果给你一把画笔,你想画个什么样的太阳,送给谁?(课件出示我想画个的太阳,送给,让)
3、总结其实每一个太阳就是一个美好的心愿,每一个心愿里都藏着一个字,那就是“爱”(课件出示“爱”)让我们再一次有感情地朗读课题——四个太阳
4、师仿说,把心中的太阳送给学生
五、布置作业
1、回家把课文背给家长听
2、把你心中的太阳画下来,并把自己的心愿写上去【板书设计】18四个太阳绿太阳(图)清凉金太阳(图)丰收红太阳(图)温暖彩太阳(图)多彩心愿。