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4《诗经》两首课堂同步练习《氓》课堂同步练习氓——《诗经》氓之蚩蚩,抱布贸丝匪来贸丝,来即我谋送子涉淇,至于顿丘匪我愆期,子无良媒将子无怒,秋以为期//乘彼垝垣,以望复关不见复关,泣涕涟涟既见复关,载笑载言尔卜尔筮,体无咎言以尔车来,以我贿迁//桑之未落,其叶沃若于嗟鸠兮,无食桑葚;于嗟女兮,无与士耽士之耽兮,犹可说也;女之耽兮,不可说也//桑之落矣,其黄而陨自我徂尔,三岁食贫淇水汤汤,渐车帷裳女也不爽,士贰其行士也罔极,二三其德//三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣言既遂矣,至于暴矣兄弟不知,咥其笑矣静言思之,躬自悼矣//及尔偕老,老使我怨淇则有岸,隰则有泮总角之宴,言笑晏晏信誓旦旦,不思其反反是不思,亦已焉哉!【翻译】氓啊,你曾笑嗤嗤地抱着布来换我的丝(或你拿来着钱来买我的丝“布”,有一种说法是,古代的一种货币)(我知道)你不是来交换我的丝啊,是来靠近我,同我商量婚事(或你是来靠近我,打我的主意)(你生气了)我就送你渡过淇河,一直送到顿丘那时不是我有意拖延时间,你也没有找到好的媒人我只有劝慰你不要生气,我们把秋天当作婚期(你走后,我很想你,知道吗?)我登上倒塌的墙,用这种方式来看你看不见你家的村庄,我就哭得泪流满面看见你家的村庄时,我高兴得有说有笑后来,你用龟板占卜zhānbǔ,用蓍草占zhān卦,卦象上没有不吉祥的预兆(你)就用车子来,把我和我的财物一起运走(或我带上我的财物就嫁给了你)(想不到啊)我年青貌美得像没有陨落的鲜艳润泽的桑叶的时候,对男子痴情得像斑鸠吃了桑葚一样醉了似的,我要奉劝你那情窦初开的女孩啊,不要像斑鸠吃桑葚一样对男性痴情哎呀!女孩子们啊,不要对男性痴情!男人痴情还可以摆脱,女子痴情,就不能摆脱啊!(氓啊!)当我美丽的容貌像桑叶一样衰老、变黄,然后陨落的时候,尽管从我来到你家多年,我吃了不少的苦,你还是凶得像那汹涌的淇水溅湿了车上的布幔一样地打骂我,我没有什么错误,是你的行为前后不一致了你的感情没有标准,你的感情有时二,有时三(或是你的感情不专一)(氓!)我成为你的妻子以来,没有什么家务不做,早起晚睡,没有一天不这样(可是啊)你的心愿已经满足,以致粗暴起来我的哥哥不理解我,也讥笑我静静地想想,只能独自地伤心罢了(原想)和你白头到老,(可是现在一想起)偕老的心愿就让我生怨如果你像淇河、湿地一样,那么你的欲望就应该像淇河有个岸边一样有限度(回想)少年时候的快乐,我们总是尽情地说笑你的誓言真挚、诚恳没想到现在你反悔了你违背了那誓言就不再想我了,那也就算了吧【练习】
一、文学常识填空《诗经》是我国第一部诗歌总集它收录了初年至中叶大约五百年间的首诗歌,最初只称为“诗”,或称为“”,后来成为儒家经典,才被称为“诗经”《诗经》它分为、、三个部分“风”又称“国风”,是指各诸侯国所在地区的乐曲“雅”为朝廷典礼仪式上使用的乐曲“颂”是周王室诸侯祭神祭祖的歌舞曲采用、、三种表现手法《诗经》是“五经”之
一二、下列词语中加点字读音没有错误的一项是()A.蚩蚩chīchī愆yǎn期敷衍yǎn垝ɡuǐ垣yuán占卜zhānbǔB.体无咎jiù言既往不咎jiū贿huì迁无食桑葚shèn士之耽dān兮C.帷裳chánɡ殒身yǔn陨yǔn落咥xì其笑矣隰xí则有泮pànD.长吁xū短叹总角jué于xū嗟将qiānɡ子无怒夙shù兴夜寐
三、将下列词语中的错别字找出来,并将其正确的写法写在括号中陨身不恤()殒落()既往不究()长嘘短叹()无与士忱()河泮()热耽服务()夙兴夜昧()四,下列成语使用正确的项是()A.这个人在就职演说时理直气壮地表示决不辜负大家的期望,可是一登上官位,就经不起利欲的诱惑了B.网络平台上,本来就有很多的不真实,有了这层距离保护,有些人就信誓旦旦伪装自己的猥琐C.如果该热闹的场合不能真正地放纵开去,则犹如荆棘在背,毫厘不爽D.市县领导干部特别是主要负责同志要增强政治责任感和使命感,以夙兴夜寐的精神状态投入各项工作,在学习实践活动上要讲政治、尽责任
五、概括各节的内容第一节第三节 第二节 第三节第四节第五节第六节
六、概括全诗的内容
七、全诗表现出女主人公回忆往事时怎样的感情?
八、全诗表达的主旨是什么?
九、品味下列语句
①桑之落矣,其黄而陨自我徂尔,三岁食贫
②桑之未落,其叶沃若于嗟鸠兮,无食桑葚于嗟女兮,无与士耽
十、解释下列句中加点词的意义和用法
1、乘彼垝垣乘
2、兄弟不知,咥其笑矣兄弟
3、言既遂矣,至于暴矣言
4、信誓旦旦,不思其反其
5、反是不思,亦已焉哉是
6、静言思之,躬自悼矣言
7、士也罔极,二三其德二三
8、总角之宴,言笑晏晏总角
9、尔卜尔筮,体无咎言咎
10、既往不咎咎
11、女也不爽,士贰其行爽12毫厘不爽爽
13、士贰其行士也罔极,二三其德第一个“其”第二个“其”
十一、分析女主人公形象
十二、客观公正地分析女主人公悲剧的原因
十二、默写全诗【《氓》课堂练习答案】
一、西周春秋305“诗三百”,“诗经”风、雅、颂赋、比、兴
二、C全对(A.愆qiān期B.既往不咎jiùD.总角jiǎo夙sù兴夜寐)
三、陨身不恤(殒)殒落(陨)既往不究(咎)长嘘短叹(吁)河泮(畔)无与士忱(耽)热耽服务(忱)夙sù兴夜昧(寐)
四、答案D(A.理直气壮理直,理由正确、充分气壮,气势旺盛理由充分,说话气势很壮句意说的是“他的誓言诚恳”,而不是“理由”充分此处不合语境,换用“信誓旦旦”B.信誓旦旦誓言诚恳可信用在此处不合语境,换用“理直气壮”因为句意强调的是理由C.毫厘不爽一点差错都没有句意要表达的是不舒服,望文生义,误解了“爽”不合语境,换用“极为不爽”或“很不舒服”D.夙兴夜寐早起晚睡使用正确)
五、第一节叙述氓向女主人公求婚、女主人公与氓订婚时的快乐、喜悦的生活过程第二节叙述女主人公初恋时对男主人公的相思相见以及占卜、结婚的快乐幸福生活的过程第三节阐述女主人公的婚恋观或总结爱情经验教训及对所有女孩子的奉告——年青女孩子不要沉弱、痴情于男性,男子痴情可以摆脱,女子痴情不能摆脱第四节叙述女主人公婚后容貌衰老时受到男主人公的虐待过程第五节叙述女主人公不仅受到男主人公的虐待,而且受到兄长以及社会的讥笑第六节叙述女主人公对氓背信弃义的控诉,表达她与氓彻底决裂的决心!
六、全诗叙述了一个古代妇女初恋快乐、婚后受虐待被冷遇,最后被无情地抛弃的故事
七、女主人公回忆初恋、婚变前的情绪是喜悦、快乐、幸福的;回忆到婚变后的生活时,她的情绪是悔恨、痛苦、无奈、愤怒
八、再现古代普通劳动妇女被侮辱、受虐待、地位低下的社会现实表现古代妇女要求男女平等的愿望,表达作者对她们不幸遭遇的同情,对她们不依赖男人,追求人格独立的勇气的赞美同时表达作者对爱情不专的、对女性不负责的、玩人丧德的流氓的批判
九、
①这两句诗先描写桑叶由绿变黄,渐而凋零的情景“桑之落矣”比喻女主人公由年青美貌变化到容貌衰老的过程,暗示了女主人公不幸的遭遇是“比”(比喻)的手法,先写桑叶的不幸,再写人的不幸,是“兴”的手法比喻说理,形象生动先言他物以引起所咏之词,在行文上有暗示作用,使叙述似断实续,有过渡转折的作用用桑叶作比,是农村常见之物,很符合人物身分表达女主人公的无奈
②这三句话的前两句是比喻手法,作者将女主人公比作鲜艳润泽的桑叶和贪食桑葚的斑鸠,说明女子痴情于男子就不能自拔的道理比喻说理,形象生动这是女主人公的警醒,也是她爱情经验的总结,还是对所有女孩子的奉劝三句诗歌表达了女主人公自投情网的悔恨自责的心情
十、
1、登上
2、兄弟偏义复词,指哥
3、言无意义
4、其第二人称代词,你
5、是指示代词那
6、言无意义
7、二三数词活用作动词,有时二,有时三或再二再三
8、总角少年时期
9、咎灾祸
10、咎追究、责备
11、爽错误、差错12爽错误、差错
13、两个“其”都是第二人称代词“你的”
十一、答她是古代的普通劳动妇女她美丽大方温柔善良她是古代受迫害、被抛弃的妇女情窦初开时,她热情而幼稚,对爱情一往情深,忠贞不渝她大方开朗,又缺乏冷静思索,情感泼泼洒洒,对流氓本质认识不足,让感情冲昏头脑婚后勤劳,爱家,但还是受到流氓的虐待、冷遇,甚至是毒打受到亲人、世俗的嘲笑在残酷的现实面前,她变得成熟,对流氓的冷遇冷静,对婚恋问题有自己的思想和主见,无奈无助时,终于走向反抗道路,态度非常坚决,与流氓彻底决裂具有反抗精神她是古代要求男女平等、追求人格独立,反对男尊女卑的普通劳动妇女的代表
十二、参考答案女主人公悲剧的原因
①男尊女卑的社会大背景女主人公不过是典型环境中的典型人物
②广义地说,玩弄女性,对女性不负责的人就是流氓,诗中的氓,得到了女主人公后就不再珍惜,对她、对家庭不负任,甚至冷遇虐待从今天的目光来审视,氓这样做的目的只有一个,另寻新欢可见女主人公是遇上了流氓悲剧就是必然
③社会关系的冷漠女主公受到了不公正的待遇,可是人们没有同情心,就连其兄也讥笑,社会的冷漠可见一斑
④从诗中我们可以看出,男女主人公是自由恋爱,这是古代社会不允许的,而从诗歌中我们可以看出,女主人初恋时偏又犯了大部分女孩子常犯的错误——热情有余,冷静不足,对氓的本性认识不清通俗地说,是女主人公初恋时昏了头、瞎了眼,缺乏冷静思索,情感泼泼洒洒,情感胡乱投资,或多或少,女主人公的悲剧都有咎由自取的嫌疑如果她当初就发现氓,是个流氓那就不会有后来的结果首先要远离流氓这是这个故事里女主人公后悔的原因,也是她在诗中对自己悲剧原因的总结,对天下女孩子的忠告这也是这个故事对于我们今天仍然有价值、有意义的地方《采薇》课堂同步练习采薇采薇采薇,薇亦作止曰归曰归,岁亦莫止 靡室靡家,玁狁之故不遑启居,玁狁之故【翻译采薇啰!采薇啰!薇菜又发新芽了都说能回家了,得回家了可是又到了一年的年终,还是回不了家,回不了家无家可归,都是那玁狁犯边的缘故连坐下来休息一下都来不及,还是那玁狁犯边的缘故】 采薇采薇,薇亦柔止曰归曰归,心亦忧止 忧心烈烈,载饥载渴我戍未定,靡使归聘【翻译采薇啰!采薇啰!薇菜新叶柔嫩了都说能回家了,得回家了我又忧愁了忧伤的心情像烈火燃烧一样地难忍,又饿又渴可是我防守的地方还不安定,又没有可委托回家问候家人的人啊】 采薇采薇,薇亦刚止曰归曰归,岁亦阳止 王事靡盬,不遑启处忧心孔疚,我行不来!【翻译采薇啰!采薇啰!薇菜都又变老了都说能回家了!得回家了!又是一年的十月间了,大王的战事不停,我连休息一下的时间都没有,我的心情十分的痛苦,我此行恐怕是回不了家了……】 彼尔维何?维常之华彼路斯何?君子之车 戎车既驾,四牡业业岂敢定居?一月三捷【翻译那盛开的是什么花啊?是棠棣之花啊那高大的战车是谁的啊?那是将军的车啊你看那四匹战马都是那么的高大雄壮啊(不用说我们的将军有多威风哦)将军的战车已经出发了,我们哪里敢停留下来?一个月不知要打多少胜仗呢】驾彼四牡,四牡骙骙君子所依,小人所腓四牡翼翼,象弭鱼服岂不日戒?玁狁孔棘!【翻译我们的将军亲自驾着四马拉的战车,将军威风凛凛,四匹战马也显得更加雄壮啊将军站在战车上,我们以将军的战车作掩护,紧紧跟随我们的战马多么的雄壮,我们的武器多么精良怎么能不每天都戒备呢?那些玁狁士兵很猖獗哦!】昔我往矣,杨柳依依今我来思,雨雪霏霏行道迟迟,载渴载饥我心伤悲,莫知我哀!【翻译(我终于回来了)回想当年当兵时的情景,那时,春光明媚,杨柳婆娑,柳絮纷飞,多么迷人的情景下我离开了亲人今天我来了,小雨夹雪的天气多么凄凉一路里我失魂落魄,我行路很慢,又饥又渴我的心里很悲伤,可是没有人知道我的痛苦啊!】 【课堂练习】
一、给下列词语中加点的字注音不遑()启居 王事靡盬() 玁狁孔棘( ) 棘手()玁狁()四牡骙骙()小人所腓() 象弭()鱼服采薇()同仇敌忾( )
二、划分全诗的层次写出层意第一部分(1-3章)第二部分(4-5章)第三部分(6章)
三、分析概括全诗的主题思想
四、说说这首诗歌1-3章的结构特点及作用
五、阅读第五节后做后面的题驾彼四牡,四牡骙骙君子所依,小人所腓 四牡翼翼,象弭鱼服岂不日戒?玁狁孔棘!
1、这一节的手法有哪些?说说它们的表达效果
2、这一章表达作者怎样的感情?
六、阅读第六节后根据要求做题昔我往矣,杨柳依依今我来思,雨雪霏霏行道迟迟,载渴载饥我心伤悲,莫知我哀!清人王夫之说“昔我往矣,杨柳依依今我来思,雨雪霏霏”是“以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其哀乐”你对这种说法如何理解?
七、解释下列句中加点词在文中的意义和用法.
1、我心伤悲,莫知我哀莫
2、曰归曰归,岁亦莫止莫
3、彼尔维何,维常之华尔尔通 华华通
4、彼路斯何,君子之车路 斯 君子
5、不遑启居,玁狁之故遑 启 居
6、岂不日戒?玁狁孔棘日 孔 棘
7、我戍未定,靡使归聘戍 归 聘 【《采薇》课堂练习答案】
一、不遑(huánɡ)启居//王事靡盬(ɡǔ)//玁狁孔棘(jí)//棘手(jí)//玁狁(x¡ǎn/yǔn)//四牡骙骙kuí/kuí)//小人所腓(fé¡)//象弭(mǐ)鱼服//采薇(wēi)//敌忾kà¡
二、第一部分描写艰苦的戍边生活,叙述战事频繁表达忧心如焚的爱国心情、历久不归的思乡之情第二部分描写戍边将士与敌斗争的过程表现将帅威风,战士勇敢;将帅身先士卒、将士精诚团结,同仇敌忾的壮烈场面第三部分描写戍边战士回乡的情景
三、再现戍边战士的思乡之情,歌颂他们的爱国主义精神,表达作者及广大人民群众对战争的厌恶
四、答1-3章的特点是结构上重章叠句这种结构是重复使用同一的句型,字面大体一样,只改动关键性的个别字句表现同一内容使内容更丰富,极力渲染某种感情,使某种感情得到复踏,更加淋漓尽致如第一章写薇“作”,第二章写薇“柔”,第三章写薇“刚”使内容丰富,说明戍边战士生活艰苦,服役时间长,使戍边战士的思乡之情更浓烈,使情感的表达更淋漓
五、
1、答手法有侧面渲染烘托、反问、借代修辞,直抒胸臆的表达方式写战马之壮侧面渲染战争之激烈,烘托主将身先士卒、威风凛凛的形象写作战士的武器精良,烘托战士的勇敢顽强“岂不日戒,玁狁孔棘!”反问修辞的运用,加强肯定语气,直抒胸臆,表现将士同仇敌忾,保家为国的责任感抒发将士们热爱祖国、仇恨敌人的感情“象弭鱼服”是借代修辞,用战士们使用的部分武器代替整体武器,是借代的修辞,也是侧面烘托的表现手法,烘托战士们的勇敢顽强
2、答表达作者对戍边将士的爱国主义精神的赞美之情
六、答我赞成这种说法作者为我们再现的第一个意境是春光明媚,和煦的春风轻抚着娇嫩的杨柳,柳条儿温柔地轻轻摇曳,婆娑起舞这情景多么令人留恋,可是啊,戍边战士就要离开亲人出发了这美好的情景更加使人感到离别的悲痛,这是以乐景写哀,倍增其哀作者给我们展示的第二幅画面是漫天的雪花像牛毛细雨一样密密麻麻地飘零,大地一派肃穆的景象这景象让戍边战士想起戍边的艰苦,戍边的艰苦都战胜了,这点雪又算得了什么?这样写哀更加反衬了战士战胜困难回到家乡的喜悦心情以哀景写乐,倍增其乐
七、
1、没有人或没有谁
2、莫通暮,年终
3、尔通(参见课本注释)华通花
4、路高大的战车斯无意义君子将军
5、遑闲暇启跪居坐
6、日每天或天天,名词作状语孔很,十分棘棘手,可引申为猖獗
7、戍戍守的地方,动词用作名词归回家聘慰问5《离骚》课堂练习离骚长太息以掩涕兮,哀民生之多艰【翻译注解我一边叹息,一边擦泪啊,感慨人生多么艰难以相当于“而”,表并列之主谓短语之间,无意义】余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替【翻译注解我虽然喜欢美好的品德又自我约束啊,(可是)早上才说了真话,晚上就被废除了官职而表承接,就、于是“朝”与“夕”有先后关系】既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝【翻译注解这既是因为我有以蕙草为佩饰一样的美好品德,又因为有如我采集了白芷一样的心灵而加罪于我以因为申加罪,之我既……又,表并列关系的连词】亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔【翻译注解只要是我衷心喜爱的事啊,即使为它死上多次也不后悔虽即便,即使表假设关系的连词尤,还,还是】怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心【翻译注解我埋怨那国君荒唐,始终不体察人心之,主谓之间灵修国君浩荡荒唐】众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫【翻译注解许多小人像众女嫉妒美女一样嫉妒我的才能,又用我像美女乱淫一样乱政而造谣诽谤以介词,用“以善淫”,介词短语作状语后置蛾眉比喻美好的品德或才能】固时俗之工巧兮,偭规矩而改错【翻译注解世俗本来就善于取巧,违背原则改变措施之主谓之间而表并列连词错通措,措施】背绳墨以追曲兮,竞周容以为度【翻译注解违背正义走歪门邪路,于人当作做争着把迎合取悦人原则以相当于“而”表并列,连词以为以之为把……当作什么度原则、常规】忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也【翻译注解唯独我在这个时候走投无路,我失意啊,我郁闷乎相当于“于”,介词,在“于此时”,作状语后置穷困失意不得志】宁溘死以流亡兮,余不忍为此态【翻译注解我宁愿突然死去,随水流消失,也不忍心作竞周容这种丑态】鸷鸟之不群兮,自前世而固然;【翻译注解君子像鸷鸟不与普通鸟合群一样不与小人合群,本来自古就这样之主谓之间无意义固本来然指示代词,这样而连词,就】何方圜之能周兮,夫孰异道而相安【翻译注解正直的人与圆滑的人怎么合在一起?志向不同的人又怎么能相安呢?方正直、为人方正圜圆滑异道志向不同而表轻微的转折关系的连词,却】屈心而抑志兮,忍尤而攘诟【翻译注解我只有让自己的内心受委屈,使自己的志向受压抑,忍受别人的责备,为的是等待洗雪和诟骂了屈使……委屈形容词使动用法抑使……抑制,动词使动用法尤责备,再如“怨天尤人”之“尤”】伏清白以死直兮,固前圣之所厚【翻译注解保持清白,为正义而死,本来就是古代圣贤所推崇的伏保持以相当于“而”,表并列固本来厚厚爱,推崇、推重死为……而死动词为动用法】悔相道之不察兮,延伫乎吾将反【翻译注解我悔恨选择道路没有明察,长久伫立后才想返回之用在主谓短语间相道选择道路】回朕车以复路兮,及行迷之未远【翻译注解调转我的车子返回原路吧,趁着走迷的路还不远以用在方式与目的复句之间,用来、来或去、用去及趁】步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息【翻译注解让我的马慢慢的行走到兰岛,驾驶着我的马车到椒丘暂且停在那里休息步使……慢行且暂且焉“之于”的合音在那里】进不入以离尤兮,退将复修吾初服【翻译注解在朝廷不能被君王重用,反而遭受离间‘责备,退隐山林将重新整理我当初的衣服一样重新追逐原来的志向进在朝廷做官退退隐山林隐居以而,反而,表反面递进】制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳【翻译注解我要像剪裁荷叶制上衣,采集芙蓉把它当作下裳一样做好事、做善事来加强我的品德修养,使它更加美好制剪裁以为把……制成……】不吾知其亦已兮,苟余情其信芳【翻译注解没人理解我那也就算了,只要我的品质确实是芳香美好的不吾知否定句代词宾语前置,是“不知吾”之义信,的确、确实其第三人称代词它】高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离【翻译注解我将像使自己的帽子增高得岌岌可危一样,像使我的佩带加长一样,使自己的品质高人一等高使……高长使……加长陆离长的样子】芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏【翻译注解因为芳香与污垢混杂一起啊,唯有我洁白的品质还未受影响】忽反顾以游目兮,将往观乎四荒【翻译注解忽然回过头来放眼眺望,我将去遥远的地方以来,用来,用在目的复句间乎相当于“于”,介词,介引“观”的对象无对译词】佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章【翻译注解我美好的品德就像缤纷的有许多装饰品的佩带一样,装饰品散发着香味一样纯美,更加明显弥更加章通彰明显】民生各有所乐兮,余独好修以为常【翻译注解人生各有各的乐趣,我唯独爱好美好的道德修养,并把它当做习以为常的事】虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩【翻译注解即使将我肢体分解,我还是不会改变,难道我的志向是可以随意改变的吗?】【课堂练习】
一、文学常识填空楚辞是我国战国时期产生于长江流域楚地的一种新型诗歌样式其特点是结构宏伟,想象丰富奇特,句式灵活;多用“”字作衬字,富有地方色彩和浪漫气息代表诗人是、等屈原,楚国的爱国主义诗人,原名平,字原代表作品是《》,《》是我国最长的抒情诗是代表作其它名篇还有《》、《》、《》、《》等
二、下列词语中加点字注音有误的一项是()A.掩蔽yǎn修姱kuā 鞿jī羁jī 蕙纕x¡ānɡ朝謇j¡ǎn 夕谇suìB.揽茝chǎ¡谣诼zhuó 偭m¡ǎn规矩忳tún郁yù 侘chà傺chì芰jì荷C.溘kè死溘kè然长逝 忍尤攘rǎnɡ诟污垢ɡòu 邂逅hoù兰皋ɡāoD.伫zhù立贮chù藏 方枘ruì圆凿 蚊蚋ruì木讷nà纳nà税
三、找出下列词语中的错别字将其正确的写在后面括号中
1、熙熙嚷嚷()
2、怨天忧人()
3、忍忧攘诟( )
4、忧柔寡断()
5、记忆忧新()
6、动辄得究()
7、一如断往( )
8、陨身不恤()
9、星星殒落()
10、名符其实()
11、计日成功( )
12、共商国事()
13、出奇不意()
14、出其制胜()
15、蛾眉山()
16、伫藏
四、解释下列句中“以”字意义和用法
1、长太息以掩涕兮以:
2、余虽好修姱以鞿羁兮以
3、既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝以
4、众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫以
5、背绳墨以追曲兮,竞周容以为度以
6、宁溘死以流亡兮,余不忍为此态以
7、伏清白以死直兮以
8、进不入以离尤兮,退将复修吾初服以
五、说说下列加点词的活用现象类型及活用后的意义
1、屈心而抑志兮,忍尤而攘诟屈 抑
2、伏清白以死直兮死
3、步余马于兰皋步
4、高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离高 长
5、伏清白以死直兮,固前圣之所厚厚
六、解释下列加点词在句中的含义
1、謇朝谇而夕替替
2、吾独穷困乎此时穷困
3、固时俗之工巧兮工巧
4、怨灵修之浩荡兮灵修 浩荡
5、偭规矩而改错改错
6、进不入以离尤兮进
7、退将复修吾初服退
8、宁溘死以流亡兮流亡
9、长余佩之陆离陆离
10、苟余情其信芳信
七、解释下列加点字虚词的意义和用法
1、吾独穷困乎此时也乎
2、延伫乎吾将反乎
3、将往观乎四荒乎
4、虽体解吾犹未变兮虽
5、余虽好修姱以鞿羁兮虽
6、亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔虽
八、解释下列成语
1、溘kè然长逝
2、怨天尤人
3、忍尤攘诟
4、背绳追曲
5、周容为度
6、鸷鸟不群
7、灵修浩荡,不察夫民心
九、赏析题
1、“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”表达作者怎样的感情?它的作用是什么?
2、用自己的语言概括作者不幸的遭遇有哪些?表现了诗人怎样的自我形象?抒发了诗人怎样的思想感情?
3、第二节表达作者怎样的思想感情?
十、简要评述本文的艺术特点
十一、概述《离骚》主题
十二、找出文中表达诗人心志的句子【答案】
一、多用“兮”字作衬字,代表诗人是屈原、宋玉,战国时期,代表作品《离骚》,《离骚》政治抒情诗楚辞代表作《九歌》、《九章》、《天问》、《湘夫人》
二、D(D贮zhù讷nè)
三、
1、熙熙嚷嚷(攘攘)
2、怨天忧人(尤)
3、忍忧攘诟(尤)
4、忧柔寡断(优)
5、记忆忧新(犹)
6、动辄得究(咎)
7、一如断往(既)
8、陨身(殒)
9、殒落(陨)
10、名符其实(副)
11、计日成功(程)
12、共商国事(是)
13、出奇不意(其)
14、出其制胜(奇)
15、蛾(峨)眉山
16、伫(贮)藏
四、
1、以相当于“而”,表并列
2、以,相当于“而”,表并列可译作“又”
3、以因为,表因果
4、以用,介词
5、以相当于“而”,表并列
6、以相当于“而”,表承接
7、以以致,副词,表程度
8、以相当于“而”,反而,表反面递进
五、
1、屈使……受屈,形容词使动用法抑使……抑制,动词使动
2、死为……死,动词为动用法
3、步动词使动,使……缓步
4、高,使……加高,形容词使动长,使……增长,形容词使动用法
5、厚推崇、推重,形容词用作动词
六、解释下列加点词在句中的含义
1、替废除
2、穷困不得志,处境困难
3、工巧善于取巧
4、浩荡荒唐灵修国君
5、改错改变措施
6、进在朝廷做官
7、退退隐山林
8、流亡随水流去
9、陆离修长的样子
10、信确实、的确
七、解释下列加点字的意义和用法
1、乎相当于“于”,在
2、乎句中语气助词,表感叹语气,可译作“啊”
3、乎相当于“于”,介词,个引动词对象,无对译词
4、虽即使
5、虽虽然
6、虽即使
八、
1、突然死去溘然突然
2、埋怨天,责备人尤责备
3、忍尤攘诟尤罪过;攘排除;诟耻辱暂时忍受耻辱,为的是等待洗雪
4、背绳追曲违背正义走歪门邪路,
5、周容为度把迎合取悦人原则
6、鸷鸟不群鸷鸟不合群比喻忠正刚强的人不合于世俗
7、灵修浩荡,不察民心国君荒唐,不体察民心
九、
1、答直接表达作者对人生艰难的慨感总领下文,奠定全文悲愤的感情基调
2、答遭到众小人的嫉妒仇恨,甚至是恶毒攻击、谩骂昏庸无能的楚怀王听信小人谗言冷遇诗人,罢免了诗人三闾大夫之职诗人的形象是有美好的才能,有高尚的品德,身处逆境,心系祖国,规规矩矩,作风正派,不与小人同流合污,不流俗,宁死不屈,追求美好高尚的人格
3、答表达诗人不与小人同流合污,决心退隐山林,追求修身养性的美好理想
十、答感情强烈奔放,文辞华美,想象奇特,比喻新奇,内涵深刻
十一、答:叙述了诗人感慨流涕的原因,表达作者怀才不遇的悲愤,表现作者对国君无能的无奈,对群小的痛恨,还表达了诗人不与群小同流合污的决心,表现作者对美好理想的向往追求
十二、
1、民生各有所乐兮,余独好修以为常
2、宁溘死以流亡兮,余不忍为此态
3、伏清白以死直兮,固前圣之所厚
4、虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩
5、鸷鸟之不群兮,自前世而固然
6、回朕车以复路兮,及行迷之未远
7、进不入以离尤兮,退将复修吾初服 8不吾知其亦已兮,苟余情其信芳6《孔雀东南飞》课堂同步练习【乐府诗体常识】
1、乐府本是汉代设立的音乐机关的名称,它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷之用,它所搜集整理的诗歌,后世就叫“乐府诗”,或简称“乐府”乐府,就由原来的音乐机关名变成了诗体名
2、汉乐府汉乐府诗很多,中学语文只选取了《陌上桑》《孔雀东南飞》两首从这两首诗我们可以看出汉府的形式特点主要是叙事性强这些叙事诗,故事情节完整,都塑造了鲜明的人物形像长于通过人物的语言、行动等来塑造人物形象擅长通过侧面描写侧面烘托手法,层层铺垫、排比、夸张语言朴素自然表达方式灵活句式长短不齐创作风格既是现实主义的描写,又不乏浪漫主义色彩
3、魏晋六朝乐府魏晋六朝将乐府所唱的诗,也叫乐府魏晋时代的乐府诗人主要是三曹、建安七子魏晋时代的三曹指曹操、曹植、曹丕中学语文课本中有曹植《七步诗》,曹操《观沧海》《短歌行》建安七子指东汉建安年间闻名一世的孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、刘桢其中王粲成就最高北朝乐府民歌中最杰出的长篇叙事诗是《木兰诗》,我们还学过的有如《敕勒歌》等南朝乐府民歌代表作品是较长的抒情诗《西洲曲》
4、唐代乐府有两种,一是沿袭汉魏六朝体制创作的旧题乐府如白居易的《琵琶行》,杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《梦游天姥吟留别》等另一种是由白居易倡导的新乐府运动下产生的撇开音乐注重诗的社会内容的新乐府诗如其本人的《卖炭翁》
5、宋元乐府宋元后也有人称词、曲为乐府课堂练习
一、识记课文及与课文相关联的词语的读音箜篌kōnɡ/hóu 自缢yì 公姥mǔ 槌chuí床 萦yínɡ绕游目骋chěnɡ怀 聘pìn请 娉pīnɡ婷 伶俜pīnɡ 驰骋chěnɡ哽ɡěnɡ咽yè 咽yān喉 吞咽yàn 葳wēi蕤ruí 磐pán石窈yǎo窕tiǎo 络绎yì不绝 襦rú子 拊fǔ掌 嬉xī戏踯zhí躅zhú 婀ē娜nuó 赍jī钱 鲑xié珍 鸿鹄hú蹑niè手蹑脚 钱帛bó 青骢cōnɡ马香囊nánɡ 玳dài瑁否pǐ极泰来 妆奁lián 遗wèi施
二、下列加点词语注音有错的项()A.否pǐ极泰娉pīnɡ婷游目骋pìn怀聘pìn请窈yǎo窕t¡ǎoB.络绎yì不绝踯zhí躅zhú赍jī钱鲑xié珍青骢cōnɡ马C.蹑手蹑niè脚香囊nánɡ襦rú子妆奁lián嬉xī戏D.箜篌kōnɡ/hóu谥号shì公姥mǔ槌chuí床拊fǔ掌
三、说说下列词语的古今异义
1、可怜体无比;可怜 古义今义
2、守节情不移;守节 古义 今义
3、汝岂得自由自由 古义 今义
4、本自无教训教训 古义今义
5、妾不堪驱使驱使 古义今义
6、感君区区怀区区 古义今义
7、自可断来信来信 古义今义
8、处分适兄意处分 古义今义
9、便利此月内便利 古义今义
10、蹑履 相逢迎逢迎 古义今义
11、勿复重纷纭 纷纭 古义今义
12、叶叶相交通交通 古义今义
13、多谢后世人多谢 古义 今义
14、说有兰家女,承籍有宦官宦官 古义今义
15、东家有贤女东家古义今义
16、共事二三年共事古义今义17不足迎后人后人古义今义
四、说说下列句中的偏义复词的意义两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用,实际上只取其中一个词的含义,另一词作陪衬这种词,叫偏义复词这种用法一直沿用到今天例如今天我们的口语中有个“你不识好歹”意思偏在“好”)
①昼夜勤作息 作息
②勤心养公姥 公姥
③我有亲父兄 父兄
④逼迫有弟兄 弟兄
⑤其日牛马嘶牛马
五、解释下列句中加点词的意义及用法
1、谢家来贵门谢
2、多谢后丗人谢
3、阿母谢媒人谢
4、旦日,不可不蚤来谢大王谢
5、府吏见丁宁见
6、君既若见录见
7、信而见疑,忠而被谤,能无怨乎见
8、既见复关,载笑载言见
9、风吹草低见牛羊见
10、渠会永无缘渠
11、足以荣汝身荣
12、却与小姑别却
13、供养卒大恩卒
14、留待作遗施遗
15、时人伤之,为诗云尔伤
16、以此下心意下
17、逆以煎我怀煎
18、兼愧贵家子愧
19、卿但暂回家但
20、嬉戏莫相忘莫21,我心伤悲,莫知我哀莫
22、曰归曰归,岁已莫止莫
23、中有双飞鸟,自名为鸳鸯自
24、自君别我后自
25、好自相扶将自
26、卿当日胜贵,我独向黄泉日
27、孔雀东南飞东南
28、戒之慎勿忘戒
六、分析结构,概括诗歌内容第一部分从“十三能织素”到“及时相遣归”第二部分(从“府吏得闻之”到“二情同依依”)第三部分(从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”)第四部分(从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”)第五部分从(“两家求合葬”到“戒之慎勿忘”)*结构特点全诗内容与小序内容相照应,按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序合理安排,严谨而完整其中第一部分写故事的发生,第二三两部分为故事的发展阶段,第四部分为故事的高潮与结局,第五部分为尾声
七、分析概括这首诗歌的主题
八、说说《孔雀东南飞》的叙事线索
九、赏析“孔雀东南飞,五里一徘徊”
十、赏析“十三能织素十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书”
十一、赏析下列诗歌片段“妾有绣腰襦,葳蕤自生光红罗复斗帐,四角垂香囊箱帘六七十,绿碧青丝绳物物各自异,种种在其中”
十二、赏析下列诗句鸡鸣外欲曙,新妇起严妆著我绣夹裙,事事四五通足下蹑丝履,头上玳瑁光腰若流纨素,耳著明月当指如削葱根,口如含珠丹纤纤作细步,精妙世无双
十三、赏析下列诗歌片段两家求合葬,合葬华山傍东西植松柏,左右种梧桐枝枝相覆盖,叶叶相交通中有双飞鸟,自名为鸳鸯仰头相向鸣,夜夜达五更行人驻足听,寡妇起彷徨
十四、刘兰芝既美丽,又能干,与焦仲卿感情也很好道德品质等样样好,在作者笔下真可谓十全十美,但为什么焦母还要休了她?说说你的理解(至少说三点) 【练习答案】
二、A、游目骋chěnɡ怀
三、
1、可怜,古义可爱今义值得怜悯与同情
2、守节,古义遵守府里的规则今义指妇女不改变情操
3、自由,古义自作主张今义不受约束和限制
4、教训,古义教养今义从错误失败中取得知识
5、驱使,古义使唤今义强迫别人按照自己的意志行动
6、区区,古义真情挚意今义很小
7、来信,古义来送信的使者今义寄来的书信
8、处分, 古义处理安排今义对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定
9、便利,古义吉利今义方便
10、逢迎,古义迎接今义奉承,拍马
11、纷纭,古义麻烦今义多而杂乱
12、交通,古义连接今义各种运输往来和邮递通讯事业的总称
13、多谢,古义多多劝告今义多多感谢
14、宦官,古义做官的人今义太监、宦官
15、东家,古义邻里今义主人家
16、共事,古义一起生活,指夫妻生活今义一起做事
17、后人,古义后来的媳妇今义后代
四、
①作息劳作
②公姥婆婆
③父兄 哥哥
④弟兄 哥哥
⑤牛马马
五、
1、谢辞别
2、谢劝告,劝诫
3、谢谢绝,拒绝
4、谢道歉
5、见我
6、见我
7、见被
8、见看见
9、见见通现
10、渠他,第三人称代词
11、荣使……荣华,形容词使动用法
12、却退回、退步,动词
13、卒尽,终
14、遗赠送
15、伤以之为伤,形容词意动用法
16、下使……下,引申为使……受委屈
17、煎不及物动词使动用法使……受煎熬
18、愧使……惭愧形容词使动用法
19、但副词,只有
20、莫,不,不要,否定副词
21、莫没有人,不定代词
22、莫莫通暮,傍晚,时间名词
23、自其,它,代词
24、自从,介词
25、自亲自
26、日一天天地,名词作状语
27、东南向东南,名词作状语
28、戒引以为戒,动词意动用法
六、第一部分兰芝自诉————开端(揭示矛盾)第二部分夫妻誓别-———――――发展(推进矛盾)第三部分从兰芝抗婚——―――――高潮(继续推进矛盾)第四部分双双殉—――――――――结局(解决矛盾)第五部分告诫后人----――――――尾声
七、答这首诗叙述了东汉末年庐江郡小吏焦仲卿和妻子刘兰芝的爱情悲剧表达诗人对这对年轻夫妻的不幸遭遇的深切同情,对刘兰芝的反抗精神给予了热情的赞扬,有力地揭露批判了封建礼教和封建家长制摧残青年男女幸福生活的罪恶诗歌的结尾表达人民的美好愿望和争取婚姻自由的必胜信心
八、答文章的全部叙事是以仲卿、兰芝与封建家长的矛盾冲突和他们两人间的感情纠葛组织起来的这是两条主要的线索这两条线交替发展,使诗篇的结构显得非常严整
九、答
①作者为我们展示了一幅动人的情景天空乌云密布,地上冷风嗖嗖,有一只失偶的孔雀啊,它在向东南方飞去,可是啊,它心怀忧怨,于是,每飞五里就要徘徊一阵
②作者在这两句诗歌里采用了比喻、起兴的手法
③用失偶的孔雀比喻离散的夫妻,先说孔雀失偶,再引出刘焦夫妻失散的动人故事,是起兴的手法
④表现手法新奇,渲染了悲凉的气氛,令人感动心寒,奠定了全诗悲凉的情感基调
⑤内容上提纲挈领,统领全诗(兴,表现手法,先言他物以引起所咏之词)
十、答这几句诗,是对刘兰芝形象的生动描写诗歌采用了排比、夸张、互文修辞手法,层层铺垫(赋)的表现手法,极力渲染刘兰芝从小聪明,多才多艺,知书达理的完美形象这几句诗,内容上互相包容,它不只是字面上的意义,字面上说的是各个年龄段学一样东西,而事实,在同一个年龄段“织素、裁衣、弹箜篌、诵诗书”这些事是可以同时进行的,这种修辞手法叫互文,它的作用是使语言简洁,内容丰富几个句子结构相似,排列整齐,语气贯通,是排比铺陈手法,作用是淋漓酣畅表现她多才多艺,又具有音乐美感,多才多艺的表现又是夸张修辞(互文,是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果,把本应该合在一起说的话临时拆开,使同句或相邻句中所用的词相互补充,相互渗透,理解时又应该合在一起的一种修辞方法如《木兰诗》开我东阁门,坐我西阁床意思是打开我东西屋的闺门,坐在我东西屋的床上赋《诗经》里常用的表现手法,就是层层铺垫)
十一、答这段文字是对刘兰芝衣物服饰的描写作者采用了铺陈排比、对偶、对比、烘托手法,极力渲染刘兰芝衣物的华美,从侧面表现她心灵手巧、勤劳、有生活能力的形象特点,与其被驱赶的结局,形成鲜明对比,突出刘兰芝的悲剧性,更令人爱怜同情行文上为下文描写县令、太守求婚张本
十二、答这一片段描写新妇起严妆的动人情景,作者通过铺陈、排比、比喻、对比烘托手法,内容上极力渲染新妇的美丽动人的外表;不忍马上离开“事事四五通”的复杂心理,还写出她镇定从容的性格与其悲惨遭遇形成对比,渲染烘托悲剧气氛,行文上为下文描写县令、太守求婚张本
十三、答这段文字向读者再现了刘兰芝、焦仲卿合葬化鸟的动人情景诗歌描绘在枝枝叶叶互相覆盖的梧桐树间的鸳鸯,它们甜甜蜜蜜、恩爱有加,让人感动驻足的情景作者采用象征的手法,用“鸳鸯相向鸣,夜夜达五更”的情景来象征刘兰芝、焦仲卿爱情的不朽“行人驻足听,寡妇起彷徨”的侧面描写、侧面烘托的表现手法,表达作者的同情实写两家求合葬,虚写双飞鸟,虚实结合,表达作者对叛逆的歌颂,对斗争的鼓励,对理想生活的追求想像奇特而夸张,创作手法是浪漫主义,揭示文章表达人民美好愿望的主旨十四题要点参考要点
1.可能是因为刘兰芝不会生孩子(简要说明理由略言之成理即可)2.刘兰芝夺去了焦母之爱(简要说明理由略言之成理即可)3.焦母是个变态人,看什么人都不顺眼(简要说明理由略言之成理即可)
4.门不当户不对(简要说明理由略言之成理即可)
5、可能是兰芝缺乏与婆婆的沟通7诗三首同步《涉江采芙蓉》课堂同步练习阅读《涉江采芙蓉》后做题涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉,兰泽多芳草采之欲遗谁?所思在远道还顾望旧乡,长路漫浩浩同心而离居,忧伤以终老【翻译】天朗气清,风和日丽兰泽的草,娇嫩鲜美,散发着诱人的香味,芙蓉花也正在绽放了吧走!渡过江去,采几枝来送给我心爱的女人荷花采来了,我才恍然大悟我采它来送给谁呀?我想念的她不是还在远方吗?怅然间,回头朝着故乡的方向望望,可是那路啊,迷茫,悠长,唉!我与她心心相印,可是啊,只能忧愁伤心到老死了吧【《古诗十九首》概况】中国东汉一批文人所写的五言诗的代表作最早见于南朝梁萧统的《文选》作者为无名氏东汉后期党争激烈,杀伐不休;官僚垄断仕途,文人士子备受压抑面对这种社会现实,中下层文人士子或为避祸,或为寻求出路,纷纷背井离乡,亲戚隔绝、闺门分离,因而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨《古诗十九首》的内容就是反映了这种漂泊流离之苦和离别相思之痛,表达了一种祈求社会安定、渴望家室团聚的愿望由于诗人们的愿望难以实现,因此这类诗大都流露了浓重的感伤之情,蕴含了对社会的强烈反抗精神
1、“还顾”一词用得好,说说他的表达效果?
2、从环境的描写中你看到诗人怎样的形象?
3、“涉江采芙蓉,兰泽多芳草”的意境特点是什么?
4、“长路漫浩浩”抒发了作者怎样的感情?作者是如何表达情感的?
5、“同心而离居,忧伤以终老”的抒情方式是什么?6.默写全诗【《涉江采芙蓉》练习答案】
1、答这个动词极富动作性、又具有画面感,生动地写出诗人孤独、忧愁地立在船头,徒劳地向远方眺望的情景
2、答从芙蓉、芳草、兰泽这几个意象看,诗人是一位高洁、文雅、感情纯真、品质高尚、政治上穷愁潦倒的读书人
3、答宁静、幽雅
4、答
(1)表达作者回望故乡却不见意中人时的失落忧伤之感
(2)作者是通过环境描写,采用融情于景、渲染烘托的表现手法,叠词的修辞手法来表达情感的“长路漫浩浩”的环境描写,是作者失落忧伤的主观感受“浩浩”修辞手法是叠词写出路的悠远迷茫,更说明是作者失落忧伤的原因,表达了作者无尽的悲凉心情作者把思乡怀远的愁怅融入了迷茫悠长的凄清的环境描写中,表现手法是融情于景或以情驭景,以景显情,兼以渲染烘托的手法,以凄清之景,烘托人物悲凉的心情,表现手法是烘托
5、答直抒胸臆表达诗人思乡怀远的悲伤情怀
6、参照课文《短歌行》课堂同步练习读《短歌行》后做题短歌行曹操对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多慨当以慷,忧思难忘何以解忧?唯有杜康青青子衿,悠悠我心但为君故,沉吟至今呦呦鹿鸣,食野之苹我有嘉宾,鼓瑟吹笙明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝越陌度阡,枉用相存契阔谈讌,心念旧恩月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依?山不厌高,水不厌深周公吐哺,天下归心【翻译】我们一边喝酒,一边唱歌感叹这人生还有多少时日?生命就像那朝上的露水最易干涸一样短暂,不知不觉中流逝了很多岁月,真令人痛心虽然大家喝得慷慨激昂,可是我还是不能消解心中的忧虑苦闷用什么来消解我心中的苦闷呢?只有酒了(为什么呢?因为)你那些像周朝穿着青衣的贤才们啊,我像周朝的姑娘思念穿青衣的才子一样思念着你们啊,只为了让你们来帮助我的缘故,让我多年忧虑沉思今天我的宴会上,也有许多贤才嘉宾,他们都弹着琴,吹着笙,很畅快啊这场面,就像《诗经》里描绘古代贵族招待宾客时,人们像白鹿出野吃苹一样欢快,欢快热烈(你们归来吧)你那些高洁如月的贤士们啊,我何时才能得到你们的支持?我对你们的渴望就像上天揽月一样难啊?想到这里,忧愁忧思涌上心头,连绵不可断绝委屈枉驾(或有劳)你们越过那些纵横交错的小路来访问我吧,我们久别重逢,会欢快畅谈我的心里一直在感念你们惜日对我的恩情你们不是也像月明星稀的夜晚向南飞去的乌鹊吗?你们不是就像那南飞的乌鹊绕树多圈却找不到哪一枝可以栖息一样难择明主吗?(你们来我这里吧)我会以高山不满足于高、海水不满足于深的情怀欢迎你们的到来我会像周公一饭三吐哺接待宾客一样地款待你们,我会像周公让天下贤才心悦诚服地归顺他一样让你们也心悦诚服的归顺我啊【曹操简介】曹操,字孟德,东汉末年的政治家、军事家、文学家及诗人沛国谯郡(今安徽省亳州市)人后世之人称其“治世之能臣,乱世之奸雄”初平三年,曹操挟天子以令诸侯其后,曹操自称宰相,以献帝名义东征西讨先后平定关东、关中一带,成为北方霸主其子曹植、曹丕合称三曹
1、“譬如朝露,去日苦多”的修辞手法是什么?它的表达效果是什么?
2、“青青子衿,悠悠我心”的手法是什么?说说它的表达效果
3、“呦呦鹿鸣,食野之苹我有嘉宾,鼓瑟吹笙”的手法是什么,说说它的表达效果
4、“明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝”这四句表达作者怎样的思想感情,是如何表达的?
5、“山不厌高,水不厌深周公吐哺,天下归心”四句的手法是什么,表达作者作样的思想感情?
6、诗人在文中几次提到“忧”字,说说作者的忧虑有哪些?
7、说说此诗的情感基调是什么?8.概括这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?9“唯有杜康”的修辞手法是什么?
10、默写全诗【《短歌行》练习答案】
1、答诗人把人生比作早晨的露水,易干涸,说明人生短暂既说理形象生动,又表达了诗人对人生短促的慨叹之情
2、答引用典故,诗人引用《诗经》里的典故,把自己对天下贤才的思念与周朝女子对穿青色服装的读书人的思念类比表达诗人对天下贤才的渴求,形象生动,感情真诚炽热
3、答作者引用《诗经》里贵族招待宾客的场面,把自己的宴会与周朝贵族招待宾客的宴会上人们像小鹿到野外吃草那样的热闹快乐类比表达既得人才的欢喜和对未来人才的召唤,形象生动,感情真诚炽热
4、答作者把天下贤才比作明月,把他们超人的才能、高洁的品质比作明月高洁的光辉,把贤才难得比作上天揽月“何时可掇?”采用的修辞是反问,“明明”的手法是叠词,这些修辞手法,形象生动地表达对人才难得的忧虑、痛苦后两句是直抒胸臆
5、答诗人化用《管子》和《史记》里的典故,以管子和周公自比,又以高山大海比喻自己的胸怀高亢激越,一泻千里地表达自己将以高山大海般的博大情怀,热情地广纳天下贤士的思想感情和态度
6、答从诗中看,作者的忧虑有人生短促之忧,功业未遂之忧;有思贤若渴而人才难得之忧
7、答先是沉郁,后是雄浑(或先是低沉,后是高亢)
8、答表达诗人对人生短暂、功业未遂的慨叹和思贤若渴的复杂思想感情
9、杜康,据说是第一个酿酒的人,这里用人名借代酒,是借代修辞
10、参看课本对照课文,分析写错字别字原因《归田园居》课堂同步练习归田园居陶渊明少无适俗韵,性本爱丘山误落尘网中,一去三十年羁鸟恋旧林,池鱼思故渊开荒南野际,守拙归园田方宅十余亩,草屋八九间榆柳荫后檐,桃李罗堂前暧暧远人村,依依墟里烟狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠户庭无尘杂,虚室有余闲久在樊笼里,复得返自然【陶渊明简介】陶渊明,字元亮,一说名潜,字渊明,晋浔阳(今九江)人少年时代有“大济苍生”的壮志但是,陶到29岁时才出仕,在41岁时,为彭泽县令,在官八十余日,一日,郡里督邮来县,属吏告诉他应束带接见,他叹道“我不能为五斗米折腰向乡里小儿”即日,他便解职而归,坚决走了归隐田园的道路世称“靖节先生”,号“五柳先生”其诗文选入中学语文课本的诗歌是《归园田居》、《归去来兮辞》还有散文《桃花源记》【写作背景】晋义熙二年亦即渊明辞去彭泽令后的次年诗人写下了《归园田居》五首著名诗篇此诗为其一【翻译】我从小就没有迎合世俗的性格,本性就喜欢山丘可是错误地落入了那脏稀稀的、令上作呕的、像遍布尖灰的网似的官场,而且一去就多少年我像那羁鸟依恋原来的森林、像池鱼依恋深渊一样怀念田园,向往田园于是,我弃官归里,在南边的村庄边上开荒,固守愚昧笨拙地回归了田园这地方,方圆有十多亩土地,我建了八九间草屋,屋后的榆树和柳树浓荫密布,桃树柳树含情似的萦绕在房前,远处的村庄很模糊,只能看到轻柔的炊烟缓慢地升起这里还能听到从远处深巷中传来的狗吠声和从桑村顶上传来的鸡鸣声庭院里没有尘埃杂质和没有像尘埃杂质一样的官场上的烦心的事,这里很宁静,也很悠闲我深有感触长时间在像樊笼似的官场里,今天才返回了自然
1、这首诗的主题是什么?
2、“误落尘网中,一去三十年”的修辞手法是什么?它的表达效果是什么?
3、“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”的修辞手法是什么?表达诗人怎样的思想感情?
4、说说作者描给了一幅怎样的田园风光图?
5、全诗的主要表达技巧有哪些?
6、说说“久在樊笼里,复得返自然”的修辞手法及表达效果
7、作者在诗歌中描绘的农村生活景象、实际上很普通,很常见,作者笔下为什么显得那么美?
8、诗中说说“荫”、“罗”两字有什么作用?
9、默写全诗【《归田园居》练习答案】
1、答表达作者不与世俗同流合污、厌恶官场的思想,再现回归田园后的闲适恬静生活和喜悦的心情
2、答诗人把胺脏的官场比喻成遍布尘埃的网,形象生动地表达诗人对官场的厌恶之情(借喻,本体不出现,只出现喻体但联系背景可以找到本体,此处的本体“官场”没有出现,只出现喻体“尘网”,但不出现的本体,可以从写作背景中找到)
3、答修辞手法是对偶、比喻诗人把自己对田园的依恋比作羁鸟、池鱼对故园的依恋,表达诗人对官场的厌恶,对自由、田园的向往之情(借喻,本体不出现,只出现喻体但联系背景可以找到本体,此处的本体“我对故园的思念”没有出现,只出现喻体“羁鸟、池鱼对故园的依恋”,但不出现的本体,可以从写作背景中找到由于诗歌有在字数等方面的要求,不出现本体的借喻和没有比喻词的比喻,往往被忽略,因而在某个地方会读不懂或要求答题时找不到答案,要特别小心)
4、答作者描绘的田园风光是由十余亩田园、八九间草屋、榆柳、桃李、远处的人村、狗吠声、鸡鸣声、深巷等组成的宁静优美的环境
5、答作者描绘的田园都是些平常的景物,可是因为作者回归田园后总是怀着闲适喜悦的心情,所以他笔下的景物变得很美,这种表现手法叫驭情于景,以景显情(情景交融),诗中的“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”写动景,反衬田园的宁静,采用了以动衬静的手法宁静优美的环境描写渲染了作者喜悦的心情,表现手法是烘托、是融情于景整体看田园的宁静优美与官场形成的是对比手法“误落尘网中”是比喻修辞手法,“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”是比喻兼对偶全诗语言质朴自然,明白如话,不加粉饰,表现手法是白描记叙、描写、议论抒情的表达方式相结合(白描,原是中国画的一种技法,指描绘人物和花卉是用墨线勾勒物象,不着颜色后来被借用到文学创作、文学评论中白描,作为一种文学的表达方式或者说写作手法或叫它表现方法、写作手法,是指用最简练的笔墨,朴实的语言,描画形象的方法再如“孔乙己是穿长衫唯一站着喝酒的人”这么简短的几个字,就描绘出一个活撑面子死受罪的、酸溜溜的读书人的形象语言简练质朴,刻画形象鲜明形象的表现手法或写作手法叫白描只要“有真意,去粉饰,勿卖弄”即可)
6、答比喻,对比作者把官场比作樊笼,并将田园生活与官场生活作对比,突出诗人回归田园后的喜悦心情
7、答客观物质世界的任何事物都没有美与丑的区别,美与丑是人的主观感受世界美了,我们笑了;我们笑时,世界也格外美丽诗人回归田园,总是怀着喜悦的心情,所以,常见的普通的景象融入了作者喜悦时主观的感受,景受情驭,以情驭景,以景显情,情景交融,所以,在他的笔下普通的景物也就显得格外的美丽了
8、答“荫”、“罗”两字用语新奇,很有情趣和味道,采用了拟人的手法“荫”,写出了榆村柳村浓荫密布含情脉脉的情态“罗”是排列、罗列的意思,这里作“缠绕”解好,写出了桃李情意绵绵的情态,赋予了它们人的感情行为两字写出诗人喜悦的心情
9、答案略默写提示只背不写,真到考试时就会写错字、别字、漏写字所以要求背诵篇目,一定要默写错字、别字主要是对某个字不理解所以亲自写,写错了,不是简单地改过来,而是要加以思考,为什么错另附陶诗一首,读一读,自做一个读诗笔记饮酒(其五)陶渊明结庐在人境,而无车马喧问君何能尔,心远地自偏采菊东篱下,悠然见南山山气日夕佳,飞鸟相与还此中有真意,欲辨已忘言新课标语文第二册第二单元检测试题班级,姓名,得分(总分150分,基础阅读90,作文60,时间150分钟)
一、下列词语加点字读音完全正确的项是()4分A.愆yǎn期垝ɡǔi垣yuán占卜bǔ既往不咎jiū陨yǔn落游目骋chěnɡ怀B.长吁xū短叹忍尤攘诟ɡòu芰zhī荷相形见绌chù公姥mǔ溘kè然长逝C.赍jī钱否pǐ极泰来伫zhù立窈yǎo窕t¡ǎo聘pìn请鞿jī羁jīD.阡q¡ān陌契q¡è机妆奁lián青青子衿jīn笨拙zhuó咄咄duō逼人
二、下列词语没有错别字的一组()4分A.长吁短叹熙熙嚷嚷伫藏既往不咎相形见绌翱翔给力B.方枘圆凿陨落殒身卑怯赝品描摹急燥C.澎胀销声匿迹纷至沓来殴打辐射蛰居煤气D.安分守己座左铭暴发户剽悍疏浚安详吉祥
三、下列各句中,加点成语使用恰当的一句是()4分A.今天消息,上海对“美眉”、“恐龙”、“PK”、“粉丝”等日渐泛滥的网络语言将发出“封杀令”此举一出,石破天惊,即刻引起各方的广泛关注,舆论评价更是众说纷纭B.刚刚过去的2006年,除四川发生伏旱外,我国大部分地区风调雨顺,冬温夏清,较之往年是难得的好年景C.2007年“嫦娥奔月”,2008年“神七”升空,2009年中俄开展火星联合探测,2012年“夸父计划”……中国太空探测计划正以前所未有的速度往前推进,真是大快人心D.从李登辉到陈水扁,台湾当局变本加厉地推行“台独”路线,一心想把台湾从中国分裂出去中国政府和全国军民决不会听任“台独”势力为所欲为
四、下列句子没有语病的一句是()4分A、君不见,那些玩世不恭,自由放荡,不务正业,沉迷欢场,以至违法犯罪而又自命“潇洒走一回”,不都是拖着空壳的肉体走向沉沦的么?B、我国现行医疗制度,医患关系病人权力以及医疗事故的鉴定仍然有许多及待改进和完善C、针对国际原油价格步步攀升的情况,美国印度等国家纷纷增加石油储蓄量,我国也必须尽快完善石油储蓄体系 D、面对有5名具有NBA打球经验的美国队,中国队并不怯阵,整场比赛打得气势如虹,最终以三分优势战胜对手
五、下列有关文学常识表述正确的项是()4分A.《诗经》是我国最早的诗歌总集,初名“诗”或“诗三百”成为儒家经典后称“诗经”,五经之一共305首分为风、雅、颂三个部分,采用赋、比、兴三种表现手法B.楚辞是战国时期产生于长江流域楚地的一种新型诗歌样式其特点是结构宏伟,想象丰富奇特,句式灵活,多用“兮”字作衬字,富于浪漫气息代表诗人是屈原宋玉等屈原代表作品是《离骚》《离骚》是我国最长的叙事诗,也是楚辞代表作C.乐府,原是汉朝时代的音乐机关的名称,它的职能是采集民间歌谣配乐以备朝廷之用,后来变成了诗体名“乐府双壁”是指汉乐府歌《孔雀东南飞》和南朝乐府《西洲曲》D.文学史上的“三曹”是指曹操三父子陶渊明,名潜,字元亮,号五柳其诗歌是属于乐府诗体,他是西晋著名诗人“古诗十九首”是汉时文人五言诗
六、下列句中加点字活用类型分类正确的项是()4分
①屈心而抑志兮,忍尤而攘诟
②步余马于兰皋兮
③高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离
④伏清白以死直兮,固前圣之所厚
⑤卿当日胜贵
⑥孔雀东南飞
⑦兼愧贵家子A.
①②③/
④/
⑤⑥/
⑦B.
①③④/
②/
⑤⑥/
⑦C.
①③⑦/
④②/
⑤⑥D.
①③⑦/
②/
④/
⑤⑥
七、下列加点词没有古今异义的一项是()4分A、吾独穷困乎此时B、可怜体无比C、共事二三年D、徘徊庭树下,自挂东南枝
八、阅读下列诗歌后做题《诗经·王风·黍离》彼黍离离,彼稷之苗行迈靡靡,中心摇摇知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求悠悠苍天,此何人哉?彼黍离离,彼稷之穗行迈靡靡,中心如醉知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求悠悠苍天,此何人哉?彼黍离离,彼稷之实行迈靡靡,中心如噎知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求悠悠苍天,此何人哉?【注释】
①黍俗称大黄米
②稷小米
③行迈远行
1、此诗表达诗人怎样的思想感情(3分)答
2、试述此诗的艺术特点?(8分)答
九、阅读下列乐府诗后做题上邪上邪!
①我欲与君相知
②,长命
③无绝衰山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合
⑤,乃敢与君绝!【注释】
①上邪犹言“天啊”上,指天邪,音义同“耶”
②相知相爱
③命古与“令”字通,使这两句是说,我愿与你相爱,让我们的爱情永不衰绝
④天地合天与地合而为一
1、这首诗歌的主题是什么?(3分)
2、有人说这首诗歌在艺术上独具匠心,请分析一下此诗的艺术上“独具匠心”之处
(8)
十、阅读陶潜《饮酒》后做题饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧问君何能尔?心远地自偏采菊东篱下,悠然见南山山气日夕佳,飞鸟相与还此中有真意,欲辨已忘言
1、苏东坡说“假如把这个‘见’南山改成‘望’南山,则一片神气都索然矣”就此评价说说你的看法(4分)
2、“山气日夕佳,飞鸟相与还”描给了一幅怎样的景象?(4分)
3、说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(4分)
4、此诗以情驭景,以景显情,很有情趣,还有理趣,说说此诗的理趣是什么?(4分)5这首诗对我们今天的意义何在?(5分)(不少于100字)
十一、 阅读《诗经·硕鼠》后做题《诗经·硕鼠》 硕鼠硕鼠,无食我黍!三岁贯女,莫我肯顾逝将去女,适彼乐土乐土乐土爰得我所 硕鼠硕鼠,无食我麦!三岁贯女,莫我肯德逝将去女,适彼乐国乐国乐国,爰得我直硕鼠硕鼠,无食我苗!三岁贯女,莫我肯劳逝将去女,适彼乐郊乐郊乐郊,谁之永
1、第一章“无食我黍!”第十章“无食我麦”第三章“无食我苗”这种只改动个别词语叠句的诗歌形式在这首诗中的作用是什么?
(4)
2、说说本诗“比”的手法及其表达效果(5分)十二,默写下列空缺处的句子(每空1分,共10分)
1、山不厌高,
2、,食野之苹,我有嘉宾,鼓瑟吹笙
3、涉江采芙蓉,兰泽多芳草?所思在远道
4、少无适俗韵,
5、误入尘网中,
6、羁鸟恋旧林,
7、榆柳荫后檐,
8、暧暧远人村,
9、狗吠深巷中,
10、久在樊笼里,
十二、作文以“我心中的陶渊明”为题,写一篇不少于800字的文章我心中的陶渊明【第二单元测试练习答案】
一、答案C(A愆yǎn应为qiān)B、芰zhī应为jìD、契q¡è应为qì拙zhuó应为zhuō)
二、答案D(A.“嘘”为“吁”“嚷”为“攘”“伫”为“贮”B.“燥”为“躁”C.“澎”为“膨”)
三、答案D(A.项中“石破天惊”,比喻文章议论新奇惊人不形容消息,此处对象范围不对B.“冬温夏清”意为儿女侍奉父母无微不至此处望文生义C.大快人心指坏人受到惩罚或打击,使大家非常痛快此处使用的范围或对象不对——选自2008广东罗定中学高三语文模拟)
四、答案C(A.“回”字后加“的人”,宾语残缺B.“完善”后加“的地方”D.“最终”后加“中国队”主语残缺)
五、答案A(B.叙事诗错,是政治抒情诗C.不是南朝乐府《西洲曲》,而是北朝乐府民歌《木兰》诗.D.“西晋”错应是“东晋末期”)
六、答案D(
①③⑦形容词使动用法
②动词使动
④形容词用作动词
⑤⑥名词作状语)
七、答案D(A.穷困今义“指贫困”,古义“指处境困难”B.可怜古义是“可爱”,今义是“值得同情”C.古义“指夫妻生活”今义“指一起做事”)
八、
1、答表达了诗人国破家亡后的悲伤心情或表达流浪者思乡怀远的情怀
2、
①每章重复同样的句式,只改动个别字词如“彼稷之苗”“彼稷之穗”“彼稷之实”每一章都反复“知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求”表现手法是重章叠句
②先言“彼黍离离,彼稷之苗”以引起所咏之词“行迈靡靡,中心摇摇”,采用“兴”的表现手法
③“彼稷之苗”“彼稷之穗”“彼稷之实”层层铺垫,极尽“稷”生长时间之长,比喻远离家乡的时间之长或亡国时间之长,表达诗人的悲伤心情是赋、比手法
④“离离”、“靡靡”、“悠悠”重言或叠词修辞手法,不仅写出人物心理,作物生长状态等,还使诗歌具有音韵和谐的美感
⑤“知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求悠悠苍天,此何人哉”直抒胸臆,感人肺腑
九、
1、答表现痴情女子对爱情的执着追求,对爱情忠贞不渝表达诗人对感天动地的爱情的歌颂赞美
2、答诗的主人公在呼天为誓,直率地表示了“与君相知,长命无绝衰”的愿望之后,转而从“与君绝”的角度落墨,这比平铺更有情味主人公设想了三组奇特的自然变异,作为“与君绝”的条件山河消失了;四季颠倒了;再度回到混沌世界这些设想一件比一件荒谬,一件比一件离奇,强烈表达了女主人公生死不渝的爱情,这就是此诗之奇处
十、
1、答我赞成苏东坡的评价“采菊东篱下”是一俯,“悠然见南山”是一仰,在“采菊东篱下”这不经意之间抬起头来,那秀丽的南山,一下就扑进了他的眼帘“见”字说明看见南山是不经意的,是这俯仰之间的自然情形合情合理也写出诗人悠然自得的心情“望”字说明是有意地去望,既不合实际,也不能表达诗人悠然的心理,却是有欲望的心理
2、答傍晚,夕阳的光辉照耀大地,空气清新,那疲倦了飞鸟成双成对恩恩爱爱地幸福快活地飞回了山林,找到了自己的归属
3、答通过描写回归田园后环境的宁静淡远、饮酒后采菊见南山的情趣,表达诗人回归田园后的快乐喜悦心情
4、答此诗不仅通过宁静淡远的环境描写表达回归自然后悠然自得的心情,还阐述“心远地自偏”的哲理亦即只要思想上远离了名利、物质的追求,远离了世俗的官场,那么我们住的地方也会变得偏僻起来,我们的心情也会变得宁静起来
5、答“问君何能尔,心远地自偏”,“心远地自偏”对我们今天也不无启发,那就是我们今天生活在一个非常现代化的、非常喧闹的在这样一个社会中,我们已经不可能像陶渊明时代那样隐居到山林里面去但我们在这个非常热闹的现实当中,只要我们每个人的心远离了一些名利、一些物质的追求、远离了世俗的官场,那么我们住的地方也会变得偏僻起来,我们的心情也会变得宁静起来我们也会克服一些浮躁的情绪,这样使自己变得非常的宁静,这个对于我们自己人生的修养,对于我们社会的和谐安宁都是很有好处的
十一、
1、答语言简练,内容丰富,层层渲染反动统治阶级对人民的残酷剥削
2、答全诗统治阶级比作大老鼠形象生动地写出统治阶段象大老鼠贪得无餍,揭露统治阶本质,具有讽刺意味
十一、
1、山不厌高,海不厌深
2、呦呦鹿鸣,食野之苹,我有嘉宾,鼓瑟吹笙
3、涉江采芙蓉,兰泽多芳草采之欲遗谁?所思在远道
4、少无适俗韵,性本爱丘山
5、误入尘网中,一去三十年
6、羁鸟恋旧林,池鱼思故渊
7、榆柳荫后檐,桃李罗堂前
8、暧暧远人村,依依墟里烟
9、狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠
10、久在樊笼里,复得返自然
十二、略郭稳福,男,汉族,1966年生于罗平,现年44岁云南罗平一中高中语文教师,中学高级职称(邮政信箱655800,联系电话139889132)1985年考入云南省曲靖师范学院中文系学习汉语文学专业,1988年毕业同年参加工作,从事中学语文教育教学工作2000年于云南师范大学中文系脱产进修汉语文学2002年毕业,2002年回校工作,现就职于云南罗平一中2005年以来,共有二十几篇论文获省级、国家级奖,有《仇雠诠释》发表于《语文报•教师版》,有《规范汉语,不做名人奴隶》发表于《人民日报•电子版》,有《韩非其人其事》先发表于《人民日报•电子版》,后被中国著名作家、现任小说月报主编刘心武选入《史记故事·名家导读》,有《宋词两首课堂练习设计》发表于《当代中学生报》,有三十一篇课本高考摹拟试题发表于人教网《高中语文》2013年12月《考试》杂志发表了“实词判断方法”一文,文章开头切中2014年全国高考课标卷文言实词判断题2014年发表《语文知识》杂志发表“高考修辞应对策略”提出许多修辞新观点2009年获语言文字报教研之星荣誉被授予国家级教研员主要事迹在语言文字报登载。