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文本内容:
将相和
一、交流资料 师今天我们要学习的课文是《将相和》大家对历史故事特别感兴趣,先请大家把收集到的有关本课的资料交流一下 生我从《中华上下五千年》上收集到关于和氏璧的简历公元前283年,赵惠文王得到一块玉璧,相传为楚国人卞和采到的,所以被人们称为“和氏璧”,此璧几经坎坷才被发现是一块世上无双的无价之宝玉璧到了惠文王手里更是被万分珍爱 生我从《新编中华上下五千年》查到和氏璧颜色光泽、纯洁无瑕,夜间生光,冬季温暖,近旁可以不生火炉;夏季凉爽,百步之内不近蚊蝇 师哎呦,很长时间以来,我只知道和氏璧是圆形的、中间有孔的玉还不知道这块璧有这么奇妙的特点!你今天找到相关材料了正因为刚才三位同学说的,和氏璧这么好,还含着这样一个故事,所以文中有一个词可以形容它,哪个词? 生无价之宝! 师还可以用书上没有的哪一个成语来形容? 生还可以用“价值连城”来形容 师从课文中什么内容可以看出来? 生我从“秦王写信给赵王愿意用十五座城池换这块璧”看出来的 (学生还搜集了时代背景、文章出处、和氏璧如何到赵王手里等资料可见课前学生检索了大量的资料信息)
二、检查预习,质疑⒈通过预习,你知道了什么?生1我知道了课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个故事组成的生2我知道了“将”是廉颇,“相”是蔺相如,他们之间有矛盾,后来又和好了⒉你还有什么疑问?
三、整体阅读,主动探究师(问)廉颇、蔺相如同为赵国大臣,为什么会有那么大的矛盾?生(概括)廉颇认为自己为赵国立下了许多汗马功劳,而蔺相如却只是一个文人,没有打过一场胜仗,只靠一张嘴,却爬到他的头上师廉颇是怎么说的?从课文中找出廉颇说的这段话(课件出示1)(生说后出示课件后再齐读)“我廉颇功无不克,战无不胜,立下了许多大功他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我的头上去了我碰见他,得给他个下不去!”师(问)从这段话中你读懂什么?生1我读出了廉颇内心的强烈不满生2我读出了他当时十分生气生3我读出了廉颇想寻找机会报复,以除心头之恨生4我读懂了廉颇功无不克,战无不胜,战功赫赫,居功自傲师大家各抒已见,说得很好,这段话中,哪个字最能说明他的情绪?生(齐)爬师对啊!想当年,廉颇在沙场上,所向披靡,横扫千军,为赵国立下了赫赫战功,而如今他觉得蔺相如一张嘴就一步登天,廉颇他心里一肚子气呀,谁能读出他满肚子的气生(读)略(评价读得有感情,掌声送给他)师同学们,假如说廉颇整天这样生着闷气,整天想着怎样给蔺相如下不去,整天想着怎样寻机报复,后果会怎样?生1他们可能会闹翻生2他们的矛盾可能激化,给赵国带来不稳定,从而削弱赵国的力量生3秦王可能会从中渔翁得利,一举消灭赵国师正如同学们所说的,这样下去,廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵,到那时,赵国可能将国不国了俗话说,天下兴亡匹夫有责现在你们都是廉颇的属下,你们有责任阻止这次灾难的发生我相信你们都是心明眼亮的,看看蔺相如是不是真的靠一张嘴,没什么能耐?师大家快速默读课文,哪些地方你看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的找出重点句子或重点词揣摩人物特点,感悟人物形象边读课文、边思考,说自己的看法生述1我是从“完璧归赵”中蔺相如的语言和动作体会到他是个勇敢机智的人师请读出具体的句子(幻灯出示2)句子生述2我愿意带着和氏璧到秦国去,如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他,如果他不肯交出十五座城,我一定要把璧送回来那时候秦国理屈,就没有功兵的理由师蔺相如说这话是在什么情况下说?生(预设)在赵国的君臣都很为难,想不出办法的时候师用一个词就是——临危受命师不错,在危难之际,蔺相如能挺身而出,担当重任,此勇气,的确令人佩服!你们还从哪里感受到了他的勇敢机智呢?(幻灯出示句子3)生蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看”师这情形指什么?——(生绝口不提十五座城的事)师绝口不提是什么意思?那也就是说换城是假的,骗璧是真的课文哪句话照应了这点?大家读出(生读)——大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当(师)——所以蔺相如想了什么办法?(生读)说这块璧有点儿毛病,让我指给您看师这怎么能叫“骗”呢?这块璧原来就是赵王的啊,谁的行为才是骗呢?生(齐)秦王的行为才是“骗”师你们说得好,秦王不守信用,可用贬义词“骗”来形容,那么我们应该用哪个词来概括蔺相如的所作所为[板勇敢机智](师随机点拨我们还可用足智多谋,随机就变等词概括蔺相如的行为)师文中还有哪些地方表现出蔺相如勇敢机智?生(幻灯出示句子4)我看您并不想交付十五座城,现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎这柱子上师这段话哪个字最能体现他勇敢行为?(撞)师蔺相如会不会真的撞到柱子上去呢?生1(齐),不会,他只是吓唬秦王生2他答应赵王会把璧安全送回去师同学们都认为蔺相如不会撞上柱子,那秦王认为蔺相如会不会撞上柱子?(学生纷纷点头)生1秦王认为蔺相如会撞上去,因为课本里面写到秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说一切都好商量,就叫人拿来地图,把允诺划归赵国的十五座城指给蔺相如看并约定举行个隆重的典礼来换璧(评价分析得有道理)生2我还感受到了秦王对和氏璧爱不释手,他舍不得这无价之宝就这样眼睁睁地破碎师真是会读书的孩子,会读书的孩子是最幸福的师如果这时秦王硬逼的话,会怎样?生1蔺相如会撞上柱子因为蔺相如是不会把璧给秦王的,干脆与璧同归于尽生2蔺相如会撞柱子后没死,但却被残暴的秦王杀了师大家想问题很周到我们中国有句话宁为玉碎,不为瓦全蔺相如为了国家利益早已把自己的生死置之度外了我们可用哪些词来概括蔺相如的品质?[板不畏强暴]生还会说视死如归、不畏强权、临危不惧、英勇无畏师大家来把这段话读一读课文还有个地方表现了他勇敢,不畏强暴?生(幻灯出示句子5)蔺相如看了秦王这样侮辱赵王,生气极了,他走到秦王面前说“请您为赵王击缶”蔺相如说“您现在离我只有五步远,你不答应,我就跟你拼了!”师真聪明!“缶”是古代一种乐器,蔺相如为什么一定要秦王击缶呢?生1因为秦王和赵王都是国家之君,秦王要赵王为他鼓瑟,这就是侮辱了赵王;课文又说“秦王叫人记录下来,记录下来就是作为一种历史资料记载,流传给后人知道,这不仅侮辱赵王,也就是侮辱了赵国,有损国家尊重和民族的自尊心”,为了维护赵国的尊严,他是勇敢的(师评价你的心真细,也是一个小蔺相如)生2蔺相如请秦王击缶是以牙还牙,让秦王明白秦国和赵国是平等的师蔺相如说这句话的态度是怎样的?(坚定)师用坚定的语气读这段话师秦王击缶后,为什么不敢拿赵王怎样?生因为廉颇带着军队在边境上作好了准备师怪不得廉颇心理不服,渑池会上他也有一份功劳师通过刚才的学习,我们知道蔺相如是不是只凭一张嘴爬到了廉颇的头上呢?生齐(不是)那廉颇意识到自己的错误了吗?(有),那就出现了哪个故事?(负荆请罪)师分析到这,我们也就明白三个故事的关系?谁知道?生第一个故事是起因,第二个故事是发展,第三个故事是结果,它们形成了因果关系师蔺相如除了勇敢机智,不畏强暴的品质外,还具有哪些品质(小组讨论)生不计较个人得失,识大体,顾大局的人师何以晓得?生有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来,他赶紧叫车夫往回赶,还说“秦王我都不怕……为的是赵国;蔺相如回避廉颇不是怕他,而是为了国家的利益,不与他针锋相对”师说得好,话传回廉颇耳里,廉颇猛然醒悟到自己的错误于是有了动人的负荆清罚这一幕师书上是怎样描述负荆请罪的?(课件出示负荆请罪的图)引导学生看插图;(书上说他脱下战袍,背上荆条,亲自到蔺相如门上请罪蔺相如见廉颇来请罪,连忙热情地出来迎接)师从这可看出廉颇是一个怎样的人?(板知错就改)师同学们,一位功勋卓著,叱咤风云的老将军,他能脱下战袍,露着脊背,赤着脚,背上荆条,跪在相府门前认错,这需要何等的胸襟和气魄啊!所以有句俗语叫宰相肚里能撑船——谁都对上后半句——将军背上能插荆师赵国“武有廉颇,文有蔺相如”,你为赵王感到幸运吗?师将相和好的根本原因是什么?(板爱国)课件出示6想象说话如果当时围观的百姓看到这动人的一幕,他们会说什么什么?这件事传到赵王或秦王的耳朵里,他们可能会说些什么?廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪又有何感想?今天的你看到了这动人的一幕,你们会说什么?请你任选一个角色说一说(配乐)自由准备——同桌互说——指名说生(百姓)我们赵国有这样的两位宽宏大量,一心为国的大臣,真是我们的福气呀!看来,我们以后就可以安居乐业,过上幸福的日子了生(秦王)真可惜,错过了一次好机会!本来我可以坐收鱼翁之利的,廉颇和蔺相如竟然和好了,赵王真是如虎添翼呀,今后攻打赵国可谓难上加难啊!生(赵王)哈哈——我手下的将士竟有如此广阔的胸怀,只要有廉颇和蔺相如在,我们赵国怎不强盛?秦王,我们赵国不会再怕你了!来人哪!快昭两位爱卿晋见,本王重重有赏!生(属下)大人,你们都是我们心中的英雄,佩服,佩服!(师评价)大家想象丰富,说话合情合理,老师为你们骄傲)(师小结多么感人的一幕呀!将是那样的诚恳、坦率,相是那么样的襟怀宽广,为了国家利益,将相不计前嫌,握手言和,成为流芳千古的美谈)黄老师想以读者的身份用一幅对联来总结一下课文,上联是“蔺丞相机智勇敢——巧斗强秦”,下联是“廉将军知错就改——负荆请罪”,横披是“齐心护国佳话永传”!
三、总结提升,课后延伸师同学们,今天,你学了这课,有什么收获吗?生我们做人要心胸宽阔,不能为了一点小事斤斤计较生我开始很不喜欢廉颇,因为他居功自傲但学了课文,我觉得廉颇这人挺好的,一个大将军能负荆请罪,多不容易啊!生我觉得我们应该向廉颇学习,平时我们犯了错,总把责任推到别人的身上,连承认错错误的勇气都没有其实,一个人犯错是不要紧的关键是勇于承认错误,改正错误生我知道了,团结就是力量,只有团结一致,同心协力,没有办不好的事生我懂得了“家和万事兴”,明白了人和国兴旺(师评价对!人民团结起来,国家才能强大,国家才能兴旺一个班集体,一个学校,只有“和”的强大力量,它就更进长,更文明,更向上以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴衰孩子们,这就是历史故事带给我们的启示)老师还从《历史简明》上查到了关于蔺相如的资料蔺相如,赵惠文王名臣,奉命带和氏璧入秦,当庭力争,使原璧归赵赵惠文王20年,公元前279年,秦赵渑池之会,使赵王未受辱,因功位上卿,位在廉颇之上,颇出言不逊,扬言必辱之相如以国家安危为重,处处忍让,终使廉颇愧悟,负荆请罪,随成至交这段材料选自《历史简明》,含有文言文的内容,会让我们感受到汉语的魅力──这么长的课文,用这几句话就概括了
四、总结和布置作业
1、同学们,阅读古典名著不仅能让我们学到丰富的知识,更多的是能够提升我们的思想,把知识转化为智慧,从而指导我们快乐地学习和生活回去以后,把这三个故事告诉给家人和朋友听
2、以《我喜欢的史记人物》为题,写200字左右的小练笔,写清楚喜欢他的原因。