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文本内容:
课题小河与青草教学时数两课时教学内容小河与青草教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
2、复习巩固汉语音,学会9个生字,两根绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语
3、理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处教学重点难点
1、认识15个生字,在四字格中正确书写9个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文教学准备小黑板第一课时教学程序教学过程教学随感
一、看图导入,揭示课题
1、引导看图,谈话导入1小朋友,你们看图上都画了些什么?你最喜欢什么?结合学生回答板书“小河”“青草”2教学“青” “青”这个字读时要注意什么呀?后鼻音谁会读?指名读,评议你们还知道哪些词语中有“青”字?3揭示课题 板书“与” 多么可爱的小河、青草呀,今天我们就来学习《小河与青草》 教学“与”这个字的音节yu是什么音节?整体认读音节 指名读题、评议,哪位小朋友愿意把课题读给大家听? 齐读课题
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文 要求1读准字音,不丢字,不加字 2用“一”画出要求会写的字,用“△”画出要求会认的字 3给每个自然段标上序号
2、检查自学情况 1出示生字词 小河边 看到 感谢 河岸紧紧 抱住 喜爱 充足浑浊 碧绿碧绿 水分 干枯
①请小朋友们同桌之间互相读一读,讨论一下哪些字音比较难读
②你觉得哪些字难读指名讨论并领读
③下面让我们开火车读词语,比比哪一列火车开得又快又稳
④齐读词语2检查课文朗读
①这篇课文共有几个自然段?
②请六位同学分自然段读课文,其它同学注意听,听听他们读得怎么样
③引导评价谁来说说,你觉得他们读得怎么样?
三、精读训练,读中感悟学习第一自然段
1、看一看 多媒体出示图片 请小朋友们看图,说说图上的小河和小草是什么样的?
2、读一读 同学们说得真好,课文中也是这样写的,谁来读给大家听一听指名读第一自然段
3、画一画 小朋友们读得真棒,你愿意把小河与小草画下来吗? 生自己动笔练画,师巡视
4、议一议
①请小朋友们分成小组,互相比一比、评一评,看看谁画得好,为什么?
②实物投影两位同学的画作大家看了这两幅画,有什么想说的吗?引导学生评议
5、品一品1出示句子“弯弯的小河边,长满了青青的小草” 学生自由读句子 你觉得小草长得怎么样?多哪一个词写出了小草的多?长满了2指导朗读 小河弯弯的,小草青青的,多美呀!这句话该怎么读呢?
①请小朋友们自由地试着读一读
②谁愿意读给大家听一听
③请大家分成小组,读给小组里的同学听一听,组长给读得好的同学加颗星
6、背一背1聪明的小朋友已经把这句话记住了,谁愿意背给大家听一听2看图练背 多媒体出示图片 请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段3小河为什么会这么清,小草为什么会这么绿呢,下一节课我们继续学习
四、识记生字,指导书写
1、出示生字“青边对能到”
2、认读生字并扩词注意青qing能neng要读准后鼻音
3、按笔顺描红1请小朋友们打开书到课后练习第2题,找出这几个字,并按笔顺描红2你记住了哪个字,是怎样记的?
4、指导书写 1观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字,同座互相讨论每个字在写时要注意什么?
②指名交流谁来说给大家听一听青上下结构第四笔横较长,第五笔是竖边半包围结构第四笔“”与第五笔“”不能交叉对左右结构左窄短,右宽长,第二笔变为点能左右结构左右基本相等第三笔是竖,“”不可写作“”到左右结构,左宽右窄第六笔是提2师范写
5、练习书写 1生自由练习,师巡回指导 2反馈指导,加深印象
①实物投影学生作业,引导学生讨论、评议你觉得哪些字写得好?好在哪里?哪些地方还要改进?
②重点比较“青”青这个字的横画较多,你觉得怎样写才好看?横空相等,长短变化
6、继续练习生字词的认读,抓好一类与二类字的发音学习第一自然段,安排了六个步骤,让学生各种感官都参与到课堂中来用怀素写字的方法来学习生字板书设计
12、小河与青草小河边 看到 感谢 河岸紧紧 抱住 喜爱 充足浑浊 碧绿碧绿 水分 干枯第二课时教学程序教学过程教学随感
一、复习旧知、导入新课
1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》生齐读课题
2、上节课,我们学习了课文第1小节,谁能背给大家听一听
3、为什么小河会这么清,小草会那么绿呢?听了他们的谈话,你也许就会明白了
二、品读课文,读中悟情 一学习
二、三自然段
1、我们先来听小草对小河说了什么? 1多媒体出示小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底” 2小草觉得小河怎样?板书“清” 3自由读句子,想想小草对小河说这句话时会是什么语气 4动画演示清清的小河 这就是那条清清的小河,谁来夸夸它? 5指导朗读
①这么清的小河,多美呀!谁来读给大家听一听 指名读,引导学生评议
②齐读第二自然段
2、学习第3自然段 听到小草的赞美,小河骄傲了吗? 1指名读第三自然段 2小河是怎么说的?为什么要感谢小草?板书“感谢” 3动画演示岸边的小草被拔光了,小河渐渐变成浑浊的泥水 4从“紧紧抱住”你读出了什么? 实物投影小草 为了小河的清澈,小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土 你们想对小草说些什么吗? 5小朋友们说得真好,看来小河的确应该好好感谢小草 指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段
6、小草保护了小河的清澈,不仅小河要感谢它,许多人都应该感谢它如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶,你准备怎样感谢小草? 二学习
四、五自然段 小河和小草还说了些什么呢?我们接着听
1、师范读
四、五自然段
2、朗读理解第四自然段 1比较句子你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱! 你长得碧绿的,真让人喜爱!
①自由地读读两个句子
②如果你是小草你喜欢听哪一句?为什么? 2指导朗读,读出对小草由衷的喜爱、赞美之情 3听到小河的赞美,小草骄傲了吗? 4朗读,理解第五自然段
①指名朗读
②为什么小草又要感谢小河呢?
③这里的“要不”又是什么意思
④小河的水流光了,小草没有了充足的水分,渐渐干枯了
⑤指导朗读小河的功劳也真不小啊,没有小河也就没有小草,如果你是小草,你该怎样读这句话呢? 三学习第六自然段
1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友们明白了吗?
2、正是因为它们谁也不骄傲,互相感谢、互相帮助、和睦相处,所以,小河流得更欢了,小草也长得更绿了
3、齐读第六自然段 四角色体验、指导背诵
1、分角色朗读 1请同桌的小朋友自由练习,分角色读小河和小草的话 2指名分角色朗读
2、练习表演对话 1分成小组,自由练习表演 2小组汇报 指名演得好的同学,戴上头饰,表演给大家看 引导学生评议演得怎么样?
3、练习背诵课文
三、识记生字,指导书写
1、出示生字“住得分干”
2、认读生字并扩词
3、按笔顺描红 1自由练习描红要求边描边记 2你记住了哪个字?
4、指导书写 1观察范字 讨论你觉得哪些字比较难写,你想提醒小朋友什么? 2师范写讲解 住左右结构左窄右宽,末笔横较长 得左右结构左窄右宽,右上“”上宽下窄 分上下结构上边的撇、捺要舒展,捺起笔高于撇 干独体字第二横稍长
5、练习书写 1生自由练习,师巡回指导 2实物投影学生的作业,引导学生互相评议、修改 3继续练习 分角色朗读,激发学生的阅读欲望,按照老师的板书提醒,指明分角色读板书设计小河与青草小河←————→青草清 绿教学反思在本课的教学中,我们采用了教多读的方式,读为主线,在读中积累,读中感悟在教学过程中,为了让学生理解“小河为什么要感谢小草?”、“小草为什么要感谢小河?”我采用观察实物,让学生亲眼观察“小草怎么就能抱住泥土”,“浑浊的泥水是什么样子的”,了解知识的同时,体会小河与小草相互依存的关系,将思想品德教育渗透到读中,学生通过读书,了解在生活中是要互相帮助。