文本内容:
《小路的玫瑰花》导学案备课人张丽【目标导学】
1、会认“玫、瑰”等8个生字,会写“弟、哥”等12个生字积累“我会读”中的词语
2、重点分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽
3、难点体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐【学习方法】自学、讨论、合作交流【导学过程】
一、激趣导入你们看,老师给你们带来了什么礼物?(课件出示玫瑰花)你们喜欢这份礼物吗?关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?板书课题《小鹿的玫瑰花》
二、自读课文,整体感知
1、标(自读课文,标出自然段序号)
2、划(边读边划出不认识的字词,想办法记住它们)
3、读(读准字音,读通课文)
4、想(自己读懂了什么,还有什么不懂得?)
5、查(同桌互查自学情况)
6、小组交流汇报老师范读课文,根据范读纠正自己的读音
7、学写生字,先观察,再找到好的方法记住它
三、讨论交流,合作学习
1、找出描写鹿弟弟的话,为什么一开始鹿弟弟说玫瑰白栽了,后来又说没白栽?
2、交流鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?
(1)读课文1---2自然段,抓住小鹿精心种花的句子,引导学生想象小鹿栽花时会想些什么?
(2)当小鹿跌伤了脚,没能看到玫瑰花开,又会想些什么?
(3)此时弟弟又会怎么想?
3、交流鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?
(1)指名读黄莺和微风的话练习读----------分角色读-------------挑战读
(2)小鹿知道自己栽的玫瑰花是什么样的吗?是怎么知道的?
(3)还有哪些小动物看到了玫瑰花开,他们又会对小鹿说些什么?
4、小结小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心里,别人感到快乐,小鹿自己也感到快乐、幸福所以说小鹿的玫瑰花没有白栽
四、学习生字
1、出示生字哥、抽、拐、浇、终、静指名读--------齐读--------男女赛读
2、同桌互相交流识字方法
3、指导书写生字,学生抄写生字
五、课堂检测
(一)看拼音,写词语zhōngyúwēifēngānjìngtǎngxiàchōuchū()()()()
(二)火眼金睛,选字填空浇烧()花()火()不尽静睛眼()平()安()
(三)我会填一()黄莺一()玫瑰一()小鹿一()微风一()叶子一()衣服
(四)课文理解
1、小鹿弟弟刚开始认为玫瑰白栽了,是因为________________________________________
2、小鹿后来又认为“玫瑰花没有白栽”,是因为()A、小鹿弟弟看到了玫瑰花B、美丽的玫瑰花给森林中的小伙伴带来了快乐【教学反思】学生对于理解“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽”,有一定的难度引导学生寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因是本课的重难点在教学过程中,通过多种朗读方式,(个别读男女赛读、小组内朗读、同桌互读、全班齐读),让学生在读中理解,读中感悟从而理解玫瑰花没有白栽的原因不足之处过渡语缺乏设计性、连贯性,不能提醒学生注意,扩散学生思维,导致课堂效率不高;评价语针对性不强,缺乏新意,不能激发学生的积极性在今后的教学中,我要不断的学习,补充不足,是自己的课堂气氛活跃起来。