2015年人教版九年级物理第二十章电与磁电磁铁电磁继电器导学案

人教版九年级物理第二十章电与磁

三、电磁铁电磁继电器导学案班级_________姓名_________编号

（9200301）编写者杨荣洪审核人_______【学习目标】

1、能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理

2、能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关

3、能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用出示学习目标，让学生默读，再让学生领读【学习重点】通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关【学习难点】能说明电磁继电器的结构及工作原理【激情导入】知识回顾导入通电螺线管磁性的强弱与哪些因素有关？与通电螺线管中的电流大小、线圈的匝数、有无铁芯若将通电螺线管中插入铁芯，磁性增强，其原因是铁芯被磁化成为磁体物理学中，把插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁板书

三、电磁铁电磁继电器【自主学习】（同学们，请大家仔细阅读课本P129页至P131页磁场的内容，给大家8分钟时间，独立完成自主学习习题，小组内2人一组对学互查纠错，小组长检查成果，看哪个组完成又快又准确发现问题的小组派代表提出，其他小组帮忙解决问题）（人之所以能，是相信能）教师提醒学生学习什么、怎样学习、用多长时间学习、应达到什么要求、届时如何检测等学生自主学习，教师要巡视并指导，参与小组讨论【自主学习提纲】

1、什么是电磁铁？电磁铁的原理是什么？磁体有哪些？

2、如何探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关？

3、生活、生产中，电磁铁应用于哪些地方？能说出它们的工作原理吗？【自主学习检测】

1.定义内部插入的叫做电磁铁

2.工作原理当有通过时有磁性，没有通过时无磁性

3.应用家用电器中如、、工业生产中的都有电磁铁

4.定义电磁继电器就是利用的一种开关

5.作用利用的通断，来间接地的通断【质疑】自主学习过程，你们有哪些疑惑和想弄清楚的问题吗？（小组讨论，提出本组的疑惑和想弄清楚的问题，并将其板书到小组展示黑板上）【合作探究、展示提升】（小组群学，小组长组织，针对问题认真讨论得出结论，每学习小组组内先展示，小组指派成员或全体小组成员上台展示）（20分钟）（旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上）合作探究一认识电磁铁（出示电磁铁）学生活动一〔演示实验〕取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象现象表明螺线管通电时，断电时我们把______________叫电磁铁它运用于我们生活的很多领域并出示各种电磁铁板书

1、内部插有铁芯的通电螺线管叫电磁铁（铁芯用软铁）※电磁铁的工作原理a电流的磁效应b铁芯被磁化※电磁铁的外形制成U形的目的让电磁铁的N、S在一侧，增强磁性讨论与思考通电螺线管的磁性强弱与螺线管线圈的匝数、螺线管中电流大小、有无铁芯，那么，电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？合作探究二探究电磁铁的磁性强弱学生活动一〔演示实验〕

1、探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关

①如右图，将开关S接1的位置，适当调节滑动变阻器滑片的位置，观察电磁铁吸引大头针的数目

②断开开关，观察电磁铁能否吸引大头针

③开关S接1的位置，适当向右调节滑动变阻器滑片的位置，电流表的示数将变，观察电磁铁吸引大头针的数目

④开关S接2的位置，适当向调节滑动变阻器滑片的位置，使电流表的示数与

③步骤中的相同，观察电磁铁吸引大头针的数目

⑤结论:比较

①②可知，电磁铁；比较

①③可知，匝数一定时，；比较

③④可知，电流一定时，

2.实验中如何判断磁性的强弱这种物理研究方法是______________法电磁铁磁性强弱同时与电流、匝数、有无铁芯有关，为了研究磁性强弱和其中一个因素的关系，要使用的物理研究方法是法板书

2、电磁铁的特点A通电时有磁性，断电时无磁性B通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；C电磁铁线圈匝数越多，磁性越强；D电磁铁磁极的方向可以由电流的方向来控制※影响电磁铁磁性强弱的因素

（1）电流的强弱

（2）在电流一定情况下，外形相同的螺线管，匝数越多，磁性越强※电磁铁的优点

（1）磁性能快显快消；

（2）磁性强弱可以调节；

（3）它的的磁极可以通过改变电流方向来控制练一练

1、如图所示当闭合开关s且将滑动变阻器滑片P向右缓慢移动图中的电磁铁（）A·A端是N极，磁性增强B·B端是N极，磁性减弱C·A端是S极，磁性增强D·B端是S极，磁性减弱

2、小明设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图所示，右表是他所做实验的记录．下列结论不正确的是电磁铁线圈100匝50匝实验次数123456电流A

0.

81.

21.

50.

81.

21.5吸引铁钉的最多数目枚711145810A．比较

1、4两次实验可知线圈中的电流一定时，匝数越多，磁性越强；B．比较

1、

3、5三次实验可知匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强；C．比较

1、

2、3或

4、

5、6三次实验可知匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强；D．电磁铁的磁性越强，吸引铁钉的数目越多．合作探究三电磁铁的应用教师过度就是因为电磁铁的优点较多，所以日常生活中，应用电磁铁的实例较多如扬声器、电铃、磁悬浮列车、电磁继电器等学生活动一阅读P131页《电磁继电器》【自学检测】

1、结构它由低压电路和高压电路两部分电路构成构造如下图的A、B、C、D组成

2、电磁继电器的工作原理当闭合低压控制电路开关时，电磁铁A就有，衔铁B在的作用下向运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使连通，电动机工作当低压控制电路开关时，电磁铁A就，衔铁B在的作用下向运动，使动触点D跟下面的静触点，使断开，电动机停止工作这样，电磁继电器就完成了用、来控制、的任务电磁继电器还可以实现操作和学生活动

二、出示电磁继电器，让学生阅读电磁继电器的说明书板书

3、电磁继电器

（1）构造A电磁铁B衔铁C弹簧D动触点E静触点

（2）工作原理当低压控制电路中有较小的电流通过线圈时，电磁铁A把衔铁B吸下，使动触点D与静触点E接触，高压工作电路接通，电动机工作

（3）电磁继电器的实质利用电磁铁来控制工作电路通断的开关

（4）电磁继电器的作用a实现低电压弱电流控制高电压强电流（b）实现远距离操作学生活动二练习电磁继电器应用原理的简述

1、如图9-29是张强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器其踏板放在仓库的门口电铃和灯泡放在值班室内.观察电路可知这个报警器的工作原理是:有人踩踏板时电磁铁电路____________，电磁铁_________磁性，吸引_________，________电路接通，_________；无人踩蹋板时电磁铁电路____________，电磁铁_______磁性，_______电路接通，_________

2、如上图（右），用热敏电阻（受温度影响阻值会发生变化的电阻）和电磁继电器组成的火警器的示意图，热敏电阻R受热后，其阻值会减小，将发生的变化是（   ）A．电磁继电器控制电路中的电流减小B．电磁继电器控制电路断开C．当电阻减小到某特定值时，电磁铁的磁性增强足以吸引下衔铁，L2发光学生活动三《让学生讨论——动手动脑学物理》合作探究四让学生阅读P130页《磁悬浮列车》问题磁悬浮列车涉及到哪些知识呢？板书磁悬浮列车涉及到知识有

（1）车身制成流线型减小空气阻力

（2）列车与钢轨不接触磁极的相互作用规律

（3）电流的磁效应【点拨释疑拓展提升】【课堂知识梳理】【达标检测】

1、某同学的实验装置如图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将         ；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是            若此时只将铁块换成S极在下的磁铁，则弹簧将变

2.小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入图中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下  50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数123456电流表示数／A

0.

81.

21.

50.

81.

21.5吸引大头针的最多数目／枚5810101625

（1）实验中小丽是通过观察电铁         来判定其磁性强弱的

（2）分析第

1、

2、3次的实验记录，会发现          相同时，      磁性越强

（3）分析第       次的实验记录，会发现电流相同时，     磁性越强

3.在如图所示的自动控制电路中，当开关闭合时，工作电路的情况是（）A、灯亮，电动机不转，电铃响B、灯亮，电动机转动，电铃响C、灯不亮，电动机转动，电铃响D、灯不亮，电动机不转动，电铃响

4.如图所示是温度自动报警器的原理示意图，当水银温度计内的水银柱上升至与其上端的金属丝相接触时，出现的情况是（）Ａ．红灯亮Ｂ．绿灯亮Ｃ．红、绿灯同时亮Ｄ．红、绿灯都不亮

5.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（   ）A．改变通过线圈中电流的强弱   B．改变线圈的匝数C．改变通过线圈中电流的方向   D．将通电螺线管中的铁芯拔出一些

6.内部带铁心的螺线管叫             电磁铁的优点很多，可以通过来控制它磁性的有无；可以通过或来控制它磁性的强弱；可以通过来控制电磁铁的南北极。