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文本内容:
“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容
18.广玉兰共几课时2课型新授第几课时1教学目标
1.学会本课8个生字,两条绿线内的2个生字只识不写,理解由生字组成的词语
2.能正确、流利地朗读课文,了解每一个自然段的大意,并弄清作者是从哪几个方面描写广玉兰的,初步整体感受广玉兰的“美”,激发阅读兴趣 教学重难点重点正确、流利地朗读课文,了解每个自然段的大意难点弄清作者是从哪几个方面描写广玉兰的,整体感受广玉兰的“美”教学资源●相关材料广玉兰开花很大,形似荷花,固又称“荷花玉兰”广玉兰原产于美洲,所以又有人称它为“洋玉兰”可入药,也可做道路绿化广玉兰生长喜光,幼时稍耐阴喜温暖湿润气候,有一定的抗寒能力适生于干燥、肥沃、湿润与排水良好的微酸性或中性土壤,在碱性土种植时易发生黄化,忌积水和排水不良对烟尘及二氧化硫气体有较强的抗性,病虫害少根系深广,抗风力强特别是播种苗树干挺拔,树势雄伟,适应性强●学生经验 部分学生在电视、书籍或生活中见过广玉兰,对广玉兰的色、形、花、叶有一定的感受,这份资源可以充分利用预习设计
1.学生查找广玉兰的资料,了解其外观特点和生长习性
2.自学生字新词
(1)练习正确美观地书写,完成《习字册》字部分,《补充习题》
一、二
(2)通过联系上下文,查字典理解有关的词语,荡漾内涵玉琢冰雕生生不息
3.通顺、流利地朗读课文,遇到长句子多读几遍,初步感受作者对广玉兰的情感学程预设导学策略调整与反思第一板块欣赏图片,走进课文(6分钟)
1.预设广玉兰齐读课题
2.学生交流课前搜集到的有关广玉兰的资料第二板块预习展示(12分钟)
1.检查预习情况
(1)指名学生朗读生字词语
2.理解“幽香、洁净、清丽、高雅、皎洁”的意思
3.预设凋谢—凋落、纯洁—洁净、洁白—纯白第三板块感知整体(12分钟)
1.学程单1
(1)请快速浏览整篇课文,想想作者从哪几个方面来写广玉兰的
(2)根据作者的写作结构,你认为可以分成几个部分?每一部分的主要内容是什么?
(3)时间5分钟
2.展示,预设
(1)幽香、花瓣的色彩和质感、花开的形态、叶片的独特情趣
(2)一
(1)写一天晚上,作者在散步时,被广玉兰的幽香所吸引二(2~5)写广玉兰花瓣的色彩和质感,花开时的各种形态以及叶片的独特情趣三
(6)总结全文,点名作者喜爱广玉兰的原因是它的幽香、纯洁、旺盛的生命力
3.我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力
(1)学生有感情地朗读这句话
(2)思考这句话表达了作者的思想感情
(3)一“爱”,一个“更爱”,让作者的情感赤裸裸地流露出来,学生练习朗读,读出感情
(4)预设总结全文,点明中心作者对广玉兰的爱是通过认识、熟悉后逐渐加深,体现了一个“爱”的过程第四板块众里寻芳,幽香荡漾(10分钟)
1.预设幽香一股淡淡的幽香在空气中荡漾荡漾水波一起一伏地动这里是说广玉兰花的香味一股一股,此起彼伏你闻过这样的“幽香”吗?学生联系自己的生活经历,如桂花的香、蜡梅花的香,香樟树的香,等等
2.预设冰清玉洁、洁净高雅联想到诗句“遥知不是雪,为有暗香来”
3.指名学生读第二自然段,感受广玉兰的洁净高雅
4.全班交流
5.配上舒缓的音乐,学生深情朗读描写花瓣色彩和质感的语句
5.读我爱广玉兰的幽香与纯洁第一板块点击图片,导入新课
1.出示图片知道这是什么花吗?(板书课题广玉兰)
2.通过课前搜集资料,你对广玉兰知多少呢?
3.本文是根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写的,改写的《广玉兰》在赞美广玉兰什么呢?走进此文,一起阅读、收获第二板块预习导学
1.出示词语,认读A、荡漾 内涵 绽放 花蕊婴儿 圆茎 铁锈B、玉琢冰雕 迫不及待 鲜嫩可爱含羞待放 惹人喜爱 数世同堂生生不息
2.理解重点词语的意思
3.找出文中的近义词第三板块点击内容,感知整体
1.出示学程单
12.导学
3.本文是由《广玉兰赞》改写的,不禁想问问大家,作者赞美广玉兰什么呢?(点击出示最后一段文字)
(1)有感情地朗读这句话
(2)你读出了什么?
(3)这句话是作者的传情之笔,情从哪里传出来了?
(4)这句话在全文的末尾,有什么作用?除此之外,还能想到什么? 第四板块众里寻芳,幽香荡漾 1.最初,是什么吸引了作者?怎样的幽香?“荡漾”是什么意思?这里“荡漾”指的是什么?你闻过这样的“幽香”吗?强调作者爱此香,醉在此香中2.展示广玉兰花的图片,引导学生说说自己的第一印象
3.是呀,广玉兰花的洁净、高雅吸引了作者,向我们描述了他眼中的广玉兰花 4.你读了这样的文字有怎样的感觉呢?
5.指导朗读广玉兰的美无法用语言文字来表达,只能用心去朗读体会
5.好美呀!难怪作者会说——我爱广玉兰的幽香与纯洁(出示这句话)
6.那么课文是如何写广玉兰无比旺盛的生命力的,下节课再细细品味作业设计★
1.完成《习字册》词部分,《练习与测试》
一、
二、三★★
2.积累搜集描写广玉兰的写作片断教学反思。