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《快乐的小青蛙》教学设计之二【教学目标】1.能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读2.会认“心、到、井”等11个字,会写7个字3.理解课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯【教材分析】《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第23课内容这篇课文是一个童话故事讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌,最后被大象救了上来的故事这个故事告诉我们不管遇到什么困难,都要有乐观的态度,勇敢地去面对,积极动脑筋,想办法战胜困难【学情分析】这是一篇童话故事,内容浅显生动,没有说教,适合学生阅读,并在阅读中理解本课设计的意图学习本课,使学生在提高语文素养的同时,有助于培养学生乐观向上的生活态度,以及遇到困难善于动脑的良好习惯【设计思路】注重学科间的整合,利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学注重学生自主、合作、探究学习,自主阅读,合作识字,探究自悟【教学过程】
一、激趣导入1.教师演奏《小青蛙找家》,一个学生戴着小青蛙头饰,伴随音乐跳出来,全班同学也跟着唱2.戴着青蛙头饰的同学说“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”3.教师在黑板上画出小青蛙引导说“现在小青蛙掉进井里了,谁来给他想个办法?”找几个学生说
二、初读课文,在读中识字1.教师范读,让学生整体感知课文2.学生自由读课文,划出生字3.学习小组合作识字学生相互出示生字卡片生字卡片可以是学生自己写的,也可以是爸爸妈妈写的4.教师采取多种形式检查生字学习情况教师出示生字、词语、短句卡片,开火车读,抢读,学习小组齐读5.引导学生说出是怎样记住生字的
三、自主朗读,感知课文1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听,可以是同桌,也可以是教师,还可以是他最好的朋友们……3.有感情地朗读自己喜欢的段落,读给全班同学听,让同学们评一评,比一比,看谁读得最好,读出了恰当的语气
四、分角色表演读1.学习小组分角色表演读2.抽一二组在全班表演读
五、结合情境图,想想说说1.教师出示情境图幻灯片2.想一想
①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?
②如果小青蛙不唱歌,还可以怎么做?
③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?3.讨论、交流4.教师总结这只小青蛙是只快乐的小青蛙,聪明的小青蛙,勇敢的小青蛙教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”
六、在愉悦中下课教师弹奏《小青蛙找家》,让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙,聪明的小青蛙,勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。