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文本内容:
看图写话《想吃苹果的狐狸》教学设计教学目标
1.能认真、仔细地观察图和根据情境合理想象的能力
2.由看到说,由说到写,语句通顺,故事完整
3.书写格式正确,能正确使用标点符号教学重、难点
1.能发挥想象想出狐狸摘到苹果的办法
2.能抓住图上主要内容,由说到写,语句通顺,故事完整,格式正确教学准备课件、作文本教学过程
1、谈话导入,激发兴趣
1.又来到了我们“彩虹桥”,小朋友们还记得我们彩虹桥的约定吗?彩虹桥,彩虹桥,彩虹桥上看风景,彩虹桥下讲故事
2.不过今天讲故事的不是彩虹姐姐,而是你们这些故事大王你们愿意编好听的故事给老师们听吗?现在就让我们带上亮眼睛、神耳朵和想象的翅膀出发吧!
二、观察图片,创设情境过渡草地上有一棵苹果树
1.投影出示图1你们看看这棵苹果树,发现了什么?学生回答,师板书好词如又大又红、红通通
2.树上结满了又大又红的苹果,你们想吃吗?我看到有的小朋友都流口水了这红通通的苹果多诱人啊!这不,还吸引来了一只小动物
三、细心观察,展开想象
1.出示图2瞧,苹果树下的小客人是谁啊?生齐回答狐狸
2.细心观察
(1)仔细观察这只狐狸,你发现了什么?它抬头看着苹果树上的苹果,一只手背在身后,另一只手摸着下巴好像在思考问题
(2)你们当当狐狸的知心朋友,猜一猜它在想什么?它在想怎么摘苹果……
3.展开想象
(1)师可是这只狐狸又不会爬树,它想到什么好办法摘香甜的苹果呢?
(2)四人小组讨论
(3)全班交流,出示发言标准
(1)声音响亮,语言准确、流畅;
(2)方法巧妙、合理,表达清楚;学生的方案可能有拿树枝够苹果;请别的动物帮忙(大象用鼻子、长颈鹿有长长的脖子、小鸟能飞到树上摘苹果);多找几只动物叠罗汉……其他组补充(教师根据情况板书),注意引导学生注意倾听和表达清楚方法
4.最后结果
(1)狐狸吃到苹果了吗?
(2)它会对帮助过它的动物朋友说些什么呢?
(3)当它咬下一口苹果时,它是什么感受?猜一猜它会说什么?
5.完整表达图上的内容出示幻灯片2在小朋友们的帮助下,我们终于把这个故事讲完了哪位故事大王能把这个故事完整地讲出来?用上黑板上的好词让你的故事更加精彩!
(1)自己说一说
(2)指名说
四、课中操帮助狐狸你们快乐吗?看来帮助别人是一件快乐的事情课中操……
五、写话,评价修改
1.师小朋友们,把刚才说的有条理地写下来就成一篇文章啦!你想从故事大王升级变成作家吗?快让我们来看一看写话小提示吧!出示——写话小提示写清楚图的内容,故事完整句子通顺,前后句子连贯注意格式,开头空两个格,标点符号占一格正确使用标点符号(,?!“……”)不会写的字用拼音代替,注意写字姿势如果准确使用一些好词,你的语言会更具体,更生动,更受读者喜爱写完之后自己对照以上要求读一读自己的作品
2.学生写话,教师巡视指导,有意识寻找两三篇展示评价
3.展示作品,(AB等级各一篇)评价修改
4.同桌交流,互相读一读,评价修改
六、板书设计想吃苹果的狐狸好词一棵苹果树又大又红红通通又香又甜↓想吃苹果↓拿树枝够苹果摸着下巴,想啊想想办法请别人帮忙眨眨眼睛↓小鸟、大象、长颈鹿摘到苹果叠罗汉……。