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文本内容:
我不是最弱小的
一、教学目标
(1)理解由生字组成的词语意思,理解课文内容,领会妈妈和萨沙的对话中蕴含的深刻含义
(2)有感情地朗读课文,教育学生向萨沙一家人学习,自觉保护弱小者教学重难点领会妈妈和萨沙的对话中蕴含的深刻含义
二、教学过程第一课时
一、出示课题,质疑出示课题,指名读看了这个课题你有什么疑问吗?学生质疑(师随机在课题下打问号)过渡同学们,你们真会提问题,让我们赶紧打开书本,读读课文吧!
二、带问题,初读课文师同学们,我们在读书前,先来看看要求(出示要求,自读要求,指名读要求)
三、检查自读效果
(1)指名读带拼音的词语
(2)去拼音读词语
(3)指名读喜欢的自然段,随机评价
四、教学(3到8自然段)师同学们,现在知道我是指谁了吗?那萨沙为什么说自己不是最弱小的呢?那文中谁又是最弱小的呢?请同学们自己读读课文,看看课文什么地方告诉了我们这两个问题的答案(课件出示3到8自然段)
(1)分角色朗读3到8自然段随机评价
(2)指导朗读每个人都要保护比自己弱小的人(指名读,评价,齐读可随机说,你这个词语读得真好,点出加点字师你从这句话中,知道了什么呢?)萨沙的家人这么做了吗?生自读课文,找找句子
(3)出示爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把它给了萨沙(指名读,点出赶忙、快)指导读词,读句子师读得真不错,同学们,萨沙的爸爸妈妈为什么要这么做呢?指名答师那么萨沙是最弱小的吗?是呀!萨沙也产生了疑问,指名读
5、6节过渡萨沙听了妈妈的话以后,萨沙会想些什么,又会做些什么呢?
(4)教学
7、8节A出示图片想象师请同学们看这幅图,展开想象的翅膀,想象一下,这时的萨沙会做些什么呢?他的心里又会想些什么呢?B想好了以四人小组的方式说一说C课件出示第七自然段(请同学们快速阅读第七自然段,用笔在萨沙动作的词语下面加点朝着、走去、掀起、盖在指导朗读《谁来读好这句话》指名读,男生读D师萨沙为什么这么做呢?引出下一句话课件出示下一句指名读,师同学们知道什么是娇嫩纤弱吗?指名答说得真好,让我们一起去看看这些弱小的蔷薇花吧!(课件展示)点出,指名读,女生读还有什么不懂的吗?解释滂沱大雨齐读第七节E师萨沙保护了娇嫩纤弱的蔷薇花,蔷薇花一定会怎么样呢?那萨沙听了蔷薇花的话,又会说些什么呢?下面请男同学扮演萨沙,女同学扮演蔷薇花,同桌说一说,待会老师请好的同学上台表演指名上台表演F是呀!此时的萨沙是多么自豪呀!课件出示,现在我该不是最弱小的了吧!(指名读,齐读)G这句话还可以怎样说,但句子的意思不变指名说,点出句子,比较,朗读体会反问句强烈的语气(随机分角色朗读3到8自然段)
五、总结全文通过这节课的学习,你们有什么收获吗?随机总结前面两个问题板书设计14我不是最弱小的爸爸妈妈每个人都要保护比自己弱小的人萨沙蔷薇花。