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文本内容:
课题《打开心眼看世界,读懂身边小人物》第周月日教学内容和教学方法、步骤教学后记教学目标知识和能力目标拓宽学生写作视野,引导学生观察生活,积累素材过程和方法目标在合作交流中积极思考,主动表达,促进学生形成开放、求异的写作思维情感和态度目标培养学生感悟生活点滴,学会理解,学会关爱,感知善良教学重点拓宽学生写作视野,引导学生感悟思考教学难点促进学生形成开放、求异的写作思维教学方法启发式教学法教学时数2课时教学设计第二课时课前三分钟——“好书我推荐”学生推荐书籍教师略作点评复习旧课,先行引导复习《啊长与山海经》、《老王》《信客》一句话归纳课文内容,一句话点明课文主题归纳三篇课文主人公共同点,引出“小人物”保姆阿长、三轮车夫老王、民间邮递员信客素材提升(前一节课同学们作了有关小人物的素材练笔)
(一)交流小练笔素材,说说给你深刻印象的题材学生回答工人、洗车工、卖栗子的老大爷等
(二)多媒体展示素材一职业哭灵人
1、引导学生体会职业的辛酸——无奈、麻木、悲伤
2、读席慕容《戏子》节选,读懂小人物心灵请千万不要不要把我的悲哀当真也别随着我的表演心碎亲爱的朋友今生今世我只是个戏子永远在别人的故事里流着自己的泪----席慕容《戏子》
(三)多媒体展示素材二为生存歌唱——残疾人歌唱团
1、用一个词语表达你的感受
2、拓词成段,配图
3、全班交流示例一头颅不屈是你坚强写照嘴边微笑是世间最美点缀在我眼里你从未残疾繁华街道人群来来往往一颗自强心总能唱出生命最强音示例二歌声和满腔酸楚被凄厉的寒风噎在嗓子里围观者密密匝匝远远的喧嚣近近的冷漠眼前的一片黑不是夜色也不是落寞思维拓展素材来源除了街头形形色色的职业者,我们身边还有哪些被我们忽略的“小人物”呢?
(一)校园生活身边那些如郑振铎的“第三只猫”一样的同学,你关注了吗?你关心过自己的同学吗?你尝试过读懂他们吗?动笔写写吧!
(二)家庭内外《背影》、《台阶》中“父亲”的另一个身份——“失业者”、“农民”你关注过自己的父母吗?父母,永远是我们心中的“大人物”!父亲的背影巍峨如高山,母亲的目光温暖如春阳,谁言寸草心,报得三春晖,愿你们能读懂父亲支撑家业的艰辛,母亲操持家务的辛劳,但你们还能看到父母的另一面吗?烈日下奔波,不舍得买瓶水喝;流水线前加班,就为多几块钱给孩子加餐;办公室、超市、车站、街道乃至这座城市的各个角落……他们疲惫、焦躁、委屈、愤懑,甚至卑躬屈膝——他们,也是大社会的小人物啊!你关心过和自己朝夕相处的父母吗?你尝试过读懂他们吗?动笔写写吧!生活中,还有哪些被我们忽略的“小人物”呢?读读下面这篇文章吧!………他们清茶袅袅,余温渐散眼前晃动着他们的身影他们很平凡,随处都在;他们很伟大,建造了这座城市干完活,带着一身疲惫和臭汗,去超市买半斤炒饭一瓶啤酒,加点花生米,便是一天的快乐时光他们的头发里有白灰和沙砾,岁月早早在黝黑油亮的脸上留下痕迹干裂粗大的手,演绎着劳动的光荣和生活的辛酸他们每天早出晚归,将劳动的热情在工地上尽情地挥洒他们脑筋古板,不懂奉迎往上爬他们不会耍心眼,窝里斗,只求妻儿不受冻他们勤奋吃苦,因为他们相信一份汗水,便有一份收获他们望着城市里华装丽裳,灯红酒绿,眼神难免有些失落但他们不会怨恨,只会努力着,为自己的妻儿,在这大大的城市,找一个小小的位置然而,他们不是农民,也不是工人,更不是城里人他们迷失在这座城市里他们模糊了自己的面目他们既是农民,很容易满足一杯小酒,一碟卤味,便是快乐好时光他们又是市民,很容易失落每时每刻在心里盘算着自己的“小金库”他们还是工人,在尘土飞扬的世界里坚守自己的道德准则,用双手改变这个世界!他们知恩图报,记得每个帮助过他们的人;他们努力向上,渴望更好的生活何曾想过,多年后,我们就成为他们,在这个满是尘土的世界里行走的他们!茶香溢满舌尖,但舌根处却有淡淡苦涩,一抹新凉
(三)关注自我我们都是小人物古希腊达尔斐神庙石碑上镌刻着一句话“认识你自己”同学们,你们把视线投射大千世界,走入小人物的内心深处,解读他们的喜怒哀乐可你们大多站在旁观者的位置,是否忽略了自我?关爱小人物,就是关爱我们自己!你尝试过表达自己身为“小人物”的感受吗?动笔写写吧!课堂小结我们的作文题材来源有
1、社会万象;
2、校园生活;
3、家庭里外;
4、关注自我——打开心眼看世界;用心灵感知心灵;用善良体察善良布置作业从同学、父母、自我等角度任选其一,重写方格纸小练笔《读懂小人物》,字数400字左右预习新课《大自然的语言》,完成课后研讨与练习
七、课后反思。