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文本内容:
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
一、教案背景
1、面向学生小学
2、学科语文
3、课时2课时
4、学生课前准备
(1)预习课文,初步了解课文内容
(2)自学生字词,读准字音,理解字义
(3)自学课文,思考课后的问题
(4)查阅关于《日月潭》的资料
二、教学课题知识、技能方面1.认识生字2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光背诵自己喜欢的部分3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教育方面
1、培养学生好学好问的良好习惯
2、提高学生参与、表达、合作的能力发展方面培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力
三、教材分析日月潭是我国台湾省的一个湖,它座落在台中附近的一座高山上那里山清水秀,是个令人神往的地方课文以优美的笔调,描绘了日月潭清晨和中午两个不同时间的美令人陶醉其间,流连忘返教学重难点
1、通过朗读课文,体会日月潭的美
1、学习生字,品味文中的好词佳句,积累词汇
1、读中感悟,感受日月潭不同的秀丽风光背诵自己喜欢的部分教学准备多媒体课件
1、在百度中搜索日月潭风光图,制作PPT课件用于课堂教学给学生视觉上的直观感受
2、课前查阅有关日月潭的资料教学之前用百度在网上搜索《日月潭》的相关教学资料,查找了不同的教案作参考了解教学重点和难点,确定课堂教学形式和方法根据课堂教学需要,利用百度搜索找到课文的朗读录音进行学习参考,课堂上带领学生朗读课文课堂上给学生视觉、听觉上的直观感受让同学们对日月潭产生切身体验,好像亲临其景
四、教学方法在教学过程中,我把读贯穿全文,使用了多种形式进行朗读课文用“诵中生情”法配以各种日月潭的图片,引导学生结合生活实际,加上自己合理的想象,抓住关键词句领悟等形式反复朗读,以读促悟、悟中生情,感受日月潭风光的秀丽还运用自主、合作、探究的学习方法,使学生真正成为学习的主人
五、教学过程
(一)激趣引入在第五课的学习中,我们跟着泉水一路去旅游,这节课我们随着它到台湾的日月潭去看看吧!去欣赏美丽的日月潭风光http://image.baidu.com/ict=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87ie=utf-8in=22315cl=2lm=-1st=pn=66rn=1di=238727721000ln=1997fr=fm=rs2fmq=1359074937343_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2
(二)初读课文,整体感知http://www.tudou.com/programs/view/52wXld2T9vA
1、学生自由读课文,把生字读准,把句子读通顺
2、出示生字词让学生认读(自由读、指名读、开火车读、全班齐读)
3、指名一人找合作伙伴来分自然段朗读课文
4、质疑同学们在刚才的学习中,还有哪些问题?或者哪些问题解决起来比较困难?提出来,我们一起来解决“日月潭地处哪里?”“日月潭是怎样得名的?”“日月潭为什么会在高山上?”“‘隐隐约约’是什么意思?”“我想知道‘清晰’和‘朦胧’的意思”“什么是‘童话中的仙境’?”……
5、全班交流,合作释疑[创设民主、轻松、互动的学习氛围,培养学生独立思考问题、解决问题的能力]
(三)细读课文,感悟理解
1、听录音朗读全文,把学生带入情境http://www.tudou.com/programs/view/52wXld2T9vA
2、熟读课文,熟记导游词句(把自己喜欢的部分多读几遍,抓住重点词句,读懂内容,准备介绍)
3、同桌互相介绍
4、指名介绍(现在请小导游上场,带大家去游览神奇的日月潭吧!你喜欢什么时候的日月潭,就介绍相应的内容小导游注意先自我介绍,声音洪亮,对人有礼貌,态度自然大方)
(1)(导游甲上场介绍,学生边听介绍,边看日月潭地形图)http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E6%9C%97%E8%AF%BB%E8%AF%BE%E6%96%87ie=utf-8in=19306cl=2lm=-1st=pn=23rn=1di=199610769202ln=1993fr=fm=fmq=1359082314953_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=出示课文第二段,http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E6%9C%97%E8%AF%BB%E8%AF%BE%E6%96%87ie=utf-8in=30659cl=2lm=-1st=pn=41rn=1di=129126082302ln=1993fr=fm=fmq=1359082314953_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=了解日月潭的地理位置和名字的由来指导感情朗读(读出日月潭的神奇、美丽)
(2)导游乙介绍清晨时的日月潭,http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E6%9C%97%E8%AF%BB%E8%AF%BE%E6%96%87ie=utf-8in=19152cl=2lm=-1st=pn=46rn=1di=149755826152ln=1993fr=fm=fmq=1359082314953_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=出示图片及有关句子,学生有感情地朗读理解“隐隐约约”,并练习说话
(3)边听小导游的介绍,边出示课件,欣赏中午出太阳和下雨时日月潭的不同风采http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E6%9C%97%E8%AF%BB%E8%AF%BE%E6%96%87ie=utf-8in=27255cl=2lm=-1st=pn=39rn=1di=118335141102ln=1993fr=fm=fmq=1359082314953_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E9%9B%A8%E6%99%AFie=utf-8in=31865cl=2lm=-1st=pn=2rn=1di=288732779850ln=147fr=fm=fmq=1359082926421_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn2-1di288732779850objURLhttp%3A%2F%2Fwww.travelrich.com.tw%2Fmembers%2Fimages%2Fcyftw%2Ff5124e20-2b0e-4953-bbc5-a824f3c63df2_std.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bp6wejs6tvi_z%26e3Bv54_z%26e3BpoAzdH3F4j4kj6fAzdH3FvyupoAzdH3Frtvp76j_z%26e3Bwfrx%3Fwsk74_t1%3D88al%26rtvp76j_t1%3Ddnam0W512H384T11827S18TPjpg通过图片比较,理解“清晰”和“朦胧”让学生直观地感受到“童话中的仙境”是一番多么令人陶醉的景象在反复朗读中感受日月潭不同情况下的美
5、思考刚才,小导游们从哪些方面介绍了日月潭?
6、师生对导游的介绍进行点评
7、通过小导游的介绍,你知道日月潭是怎样的了吗?(师生总结)
8、创设语境,进行说话训练“日月潭就像一位神奇的魔术师,在不同的时候变化着自己的新装……”,边出示微风吹拂下、夕阳西下、月光映照下的日月潭……http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E5%A4%95%E9%98%B3ie=utf-8in=5145cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=29573824050ln=1980fr=fm=resultfmq=1359083054406_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2“孩子们,你们眼中的日月潭是什么样子的?发挥你们丰富的想象,用优美的语言来赞美一下日月潭吧!”
9、选择自己喜欢的部分读给你的同桌听,并试着背下来
(1)自由背,同桌互背
(2)指名背自己喜欢的部分[在自主学习的过程中,出示日月潭的风光图片,创设美的情境,结合朗读课文中的优美词句,使学生从视觉上到语言文字上都深刻地感受到日月潭的美同时培养学生的朗读能力,使感情得到升华]
(四)总结课文
1、学了课文,你有什么感受?
1、词语积累导语同学们,虽然我们没有去过日月潭,但课文中用了许许多多的好词佳句来介绍日月潭,让我们有身临其境的感觉现在让我们把这些好词好句记下来好不好?学生分小组积累词语,摘抄下来,汇报结果[激发学生热爱祖国语言文字的情感,使学生有学习、运用这些优美词句的愿望]
1、朗读全文,从整体进一步加深对文章的了解和理解
(五)拓展学习
1、谈谈你还知道台湾有哪些著名的景点?有什么风俗习惯?
2、向同学们展示自己收集到的有关台湾的资料、图片老师总结后,也出示在百度中搜索到的一些台湾的著名景点http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%8F%B0%E6%B9%BE%E6%99%AF%E7%82%B9ie=utf-8in=26014cl=2lm=-1st=pn=7rn=1di=174720492001ln=1998fr=fm=hao123fmq=1359083440812_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%8F%B0%E6%B9%BE%E6%99%AF%E7%82%B9ie=utf-8in=8624cl=2lm=-1st=pn=17rn=1di=208866854201ln=1998fr=fm=hao123fmq=1359083440812_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%8F%B0%E6%B9%BE%E6%99%AF%E7%82%B9ie=utf-8in=14134cl=2lm=-1st=pn=78rn=1di=156132826700ln=1998fr=fm=hao123fmq=1359083440812_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%8F%B0%E6%B9%BE%E6%99%AF%E7%82%B9ie=utf-8in=3148cl=2lm=-1st=pn=83rn=1di=54512262401ln=1998fr=fm=hao123fmq=1359083440812_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=
3、欣赏美丽的自然风光图片(配乐)
4、“同学们,你们知道吗?在台湾也住着和你们一样的小朋友呢!让我们隔海相望,和他们说说心里话吧!”[培养学生的口头表达能力,激发他们收集资料的兴趣让学生在优美的音乐中,欣赏美丽的大自然,感受大自然的神奇,激发对祖国美好山河的热爱之情]
(六)作业用自己的语言向你的亲朋好友介绍美丽的日月潭板书设计9日月潭清晨薄雾隐约太阳清晰中午{下雨朦胧
六、教学反思这是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭日月潭是台湾省最大的一个湖那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情为了激发学生的学习兴趣,我让学生当小导游,活跃了课堂气氛在教学过程中,我把读贯穿全文,采用了“品读”的方法,并引导学生在品读中层层深入除了引导学生品读之外,在讲述完日月潭清晨、中午和雨中的美景后,出示微风吹拂下、夕阳西下、月光映照下的日月潭,孩子们看着这些美丽的画面心中又荡起了圈圈涟漪,对美丽的日月潭又产生了无限的遐想,进一步感受到了日月潭的美此时,我发现孩子们已经被这美丽的日月潭所陶醉所吸引,就势让孩子们用自己积累的好词佳句夸夸日月潭,孩子们纷纷举起小手跃跃欲试,孩子们的情感得以释放在朗读、理解之后,我让学生说说你还了解台湾的什么,学生通过课前查找的资料说了一些,这时我也补充了台湾特有的阿里山、蝴蝶、水果等图片资料,使学生对台湾产生了美好的向往这时,老师导语“在台湾也住着和你们一样的小朋友呢!让我们隔海相望,和他们说说心里话吧!”孩子们敞开心扉、畅所欲言,他们的情感再次得以释放新的课程标准要求课堂上要体现民主、开放、平等学生是真正的主人、学习的主体,老师只是学生的学习伙伴
七、教师个人简介省份山东省学校山东省青州市东坝小学姓名杨瑞雪职称小学一级教师电话0536—3533125。