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文本内容:
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景
1.面向学生□中学√小学
2.学科语文
3.课时第一课时
4.教学课题《桂林山水》
5.学生课前准备
一、初读课文,了解课文大意
二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思
三、自学课文,思考课后的问题
四、让学生提出自学中遇到的问题教学目标
1.知识与能力目标认识8个生字,正确流利有感情的朗读课文
2.过程与方法目标图文结合,品词析句,理解重点词语的意思,体会文章的语言之美
3.情感态度与价值观了解桂林山水的特点,培养孩子对祖国的热爱之情教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备《桂林山水》是人教版语文四年级下册第一单元的一篇优美的写景散文这一单元主要“走遍千山万水”为主题,语言优美,易于朗读背诵,从中体会山水景物美好《桂林山水》结构清晰,语言优美,作者采用一步一景,再把所看到的景物融为一体的方法展现桂林山水的美,使师生沉醉在诗一般的环境之中,表达了作者对桂林风景的喜爱之情教学重点引导学生感受漓江的水、桂林的山的独特的美教学方法以读代讲,读看结合,读中感悟
五、教学过程 第一课时 师小朋友,你们知道广西什么地方的风景最美 生广西桂林的山水最美 师有多少小朋友到过桂林数生举手你们觉得桂林的山水怎样 生桂林的山水很美师没去过桂林的小朋友想去吗一定想去的老师也没去过桂林,也很想去今天老师和小朋友从课本上到桂林游览一下,好吗板书课题现在请小朋友欣赏老师搜集的美图,听老师读读课文,看看桂林山水怎样美范读课文这篇课文你们喜欢吗http://image.baidu.com/ict=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=0rn=1di=10865033710ln=1996word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE#pn139-1di89076552400objURLhttp%3A%2F%2Fpic
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5560179.html 生桂林山青水秀 生桂林的山有各式各样的,有的像老人、有的像骆驼,有的像大象桂林的水很清,可以看见河底 师你们观察得很仔细你们想想,刚才大家这样认真地看,可以用个什么词来说 生欣赏桂林山水 师对的还可以用什么词 生观看 师观看桂林山水可以,但是玩赏的意思没说进去 生观赏 师对大家跟我说欣赏桂林山水,观赏桂林山水生跟说用“欣赏”的句子,一般都可以换上“观赏”比如可以说欣赏水平如镜的西湖,也可以说观赏水平如镜的西湖 但是有时候,可以用“欣赏”的句子却不能用“观赏”代替比如说我欣赏音乐,不能说我观赏音乐为什么 生因为观赏是看,欣赏可以是看,也可以是听 师对因为音乐是听的,观赏的“观”包含了看的意思现在我们来观赏一下漓江的水先看图,再读读书看看漓江水怎样美,主要的特点是什么大家读书的时候,要学会把主要的意思抓住这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来找出这些词,画上这样的符号“”(师出示图)http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%BC%93%E6%B1%9F%E7%9A%84%E6%B0%B4ie=utf-8in=17831cl=2lm=-1st=pn=12rn=1di=80558334650ln=1971fr=ala0fm=ala0fmq=1363521250975_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn12-1di80558334650objURLhttp%3A%2F%2Fbbs.cechina.cn%2FUpload%2F2009%2F7%2F11%2F01bec263-686f-41db-8ca8-cfa96919f0e
1.JPGfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fkkf_z%26e3Bvjvitgw_z%26e3BvgAzdH3Fpi6jw1-bdln9_z%26e3Bip4sW778H583T9425S200TPjpg 生自学教师巡视 师看好了吗找好的请举手请你说 生静 师你找到了桂林的水的一个特点“静”,还有呢 师清、绿 师板书静、清、绿 漓江的水静、清、绿请小朋友用几个词把这三个字连接起来,把写漓江水特点的几个字组成一个句子 生漓江的水又静又清又绿 师对不对还可以怎么说 生对的还可以这么说,漓江的水不但静,而且又清又绿 〔找出重点词,并用关联词组成一句话,概括课文内容,既进行了阅读能力、概括能力的训练,又进行了字、词、句基本训练理解静、清、绿三个词在句子中是并列关系〕 师刚才同学们用一些词,把几个词连起来成为一句话,这句话就是这小节的内容如果我们告诉人家漓江的水又静又清又绿,能让人感到漓江水很美吗假如我们把静、清、绿三个字重叠起来,怎么说漓江的水棗 生漓江的水静静的 生漓江的水清清的 生漓江的水绿绿的 师把静、清、绿几个字重叠起来,语气加重,就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿 我们看到漓江的水这么美,感叹起来,该怎么说 生漓江的水真静啊! 生漓江的水真清啊! 生漓江的水真绿啊! 〔将形容词重叠,变陈述句为感叹句,从词和句的变化中,让学生体会词句的感情色彩〕 师这三句,大家说得很有感情现在请你们读课文中的这句话 生读第二小节第二句话 师漓江的水真静啊,“静”读轻声,拖长声音,然后把声音压平示范 生再读 师好多了第二句漓江的水真清,看得见底,要读出清得见底的意思来“清”字先向上扬一点,再轻轻拖一下师范读 生齐读第二句 师绿,是很美,读时要读出美的意思来 生齐读第三句 师很好用感叹句,把我们对漓江的爱表达出来了书上就用感叹句来写的光感叹能把漓江水怎么静、怎么清、怎么绿告诉人吗 生不能 师漓江水静到什么程度,清到什么程度,绿到什么程度,要补充说明你们看书,我读上半句,你们读下半句略 师书上说漓江的水静得让你不知它在流动,漓江的水清得连沙石都看得见,这是一个怎样的情景呢现在我们就来一次遐想旅行,我们从南宁坐上火车,九个小时后就到桂林了江边有只小船在等我们我们坐上这只小船荡舟漓江,观赏着漓江的水现在你们眯着眼,看着漓江的水,想想它怎么静、怎么绿互联网百度搜索播放《让我们荡起双桨》伴奏http://ok.wo
99.com/bplay.phpid=5184你们感觉到怎样 生我好像听到漓江的水哗哗响 生我觉得漓江的水很清 生我觉得只听到划桨的声音 生漓江的水真清,一座座山的倒影都映在水中 师漓江的水不光静,不光清,还很绿你们看这句绿得像无瑕的翡翠,“翡”字上面是什么字,下面是什么字 生上面是“非”字,下面是“羽”字 师翡翠是什么 生是玉石 师预习得好是玉石这种玉石是很绿的玉石上面如果有一个斑,那叫什么 生瑕 师漓江的水像一块玉石,无斑斑点点的叫什么 生无瑕的翡翠 师像无瑕的翡翠,漓江的水就这么美现在请女同学读,大家体会这种感情 生读课文 师现在老师另读几句写漓江水的句子,意思和书上的一样,只是说法不同你们比比看有什么不同,哪种说法好 漓江的水真静啊,静得你感觉不到它在流动 漓江的水也很清,连江底的沙石也可以看见 这里的江水又绿,绿得像无瑕的翡翠 这样写美不美为什么 生书上用排比句的写法,还用了感叹句 师书上用了排比句,什么是排比句书上把写漓江水美的意思的内容,排成一串句子,这些句子的结构是差不多的这样可以加强语势,给我们很深的印象,这就是排比句运用排比句的写法,就把这种又静又清的气势写出来了谁能把这种气势读出来 生齐读 〔教师有意改变排比句式,让学生从具体语句的对比中,体会排比句的修辞作用〕 师这节写漓江的水,写到这儿,李老师有个问题,这段是写漓江的水的,那么从第二节开始就写“我们荡着小船……”可以吗为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖” 生写大海和西湖,可以衬托出漓江水又静又清又绿 师是这样这样才使我们知道桂林的水甲天下现在请大家读这句话 生读 师“波澜壮阔”就是大海里的波涛很大,一个接一个,气势很大,“水平如镜”的“如”是什么意思 生像的意思 师你学得很好水静静的,很平,就像一面镜子这些句子是衬托的,怎么读 生读第二小节 师这节写什么 生写桂林的水静、清、绿 师这节写桂林的水的特点写桂林水甲天下 〔以设疑方式,回顾前文,引导学生弄明白,开头一句话,在本节课文中起衬托作用〕 师现在请一个同学读
一、二两小节课文 生读课文 师今天我们学了排比句,我请你们做个小作业;示小黑板我爱大海、西湖和漓江的水这是一个句子,大家把它说成个排比句可以先说个简单的,比如“我爱大海”…… 生我爱波澜壮阔的大海,我也爱西湖和漓江 师你只说了两只不行,要说三句 生我爱波澜壮阔的大海,我爱水平如镜的西湖,我爱又静又清又绿的漓江水 师小朋友学得很好这节就学到这里下课
六、教学反思《桂林山水》这一课,用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美,如何让学生感受到这种美呢?首先我用图片和视频资料展现了桂林如诗如画的美景,激发了学生对桂林山水的喜爱,接着让学生找出描写桂林山水特点的句子,说说对桂林山或水某一个特点的感受,以此引导学生主动体会,形成读的见解,并通过读表现出来,朗读吸引了学生主动融入阅读情境,感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长,感悟美、体验美,得到爱的抚慰、情的熏陶在教学中我主要从一下几方面突出重点讲解课文,收到不错的效果⒈破从头讲起的程式,暂时搁下头一句不讲,抓主要内容讲,突出了重点⒉教给学生读书的方法,重视自学能力的培养⒊设计把句子改成排比句的作业,巩固所学知识,并通过扩句,让学生体会把事物描绘得具体、形象,句子才有丰富的蕴含
七、教师个人介绍省份山东省潍坊市昌乐县学校昌乐县外国语学校姓名刘艳梅职称二级教师电话13791677811电子邮件wgyxxlym@
163.com通讯地址山东省潍坊市昌乐县昌乐县外国语学校1974年出生;昌乐县优秀教师,教学骨干,大学本科;执教数学、语文、体育教学,1993年参加工作,一直工作在教育教学第一线,致力于教学改革与创新实践,承担二个县级课题研究,均已结题,参与潍坊市十一五课题研究,现已结题发表国家级、市级、县级论文多篇。