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文本内容:
《正负数》教学设计界首市西城中心学校任朋华教学内容北师大四年级上册第89-90页内容教学目标
1.知识技能在熟悉的生活情景中,了解负数的意义,学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量,会正确的读写负数过程方法经历符号化的过程,体会负数产生的必要性
2.情感态度价值观感受负数与日常生活的密切联系,并结合史料对学生进行爱国主义教育教学重点了解正负数的意义,会用正负数表示生活中具有相反意义的量教学难点了解负数的意义和0的含义教学过程
一、游戏引入新知师我们先来做个游戏,好吗?游戏的名字叫“截然相反”老师说一句话,小组代表要快速说出和这句话意思相反的话向左看,向西走30米,汽油单价上涨
0.18元,比赛赢两场,存款2000元,正数?
(1)老师叙述,学生回答
(2)利用意义相反的信息,用正负数进行表示上节课我们知道了用正负数表示温度,在生活中正负数还可以表示其他相反的量,这节课我们继续一起来探讨生活中的正负数(板书)
二、借助实例,感受负数
1.海拔中的正负数师同学们知道我国最高的山峰是什么峰吗?你知道它有多高吗?如果把海平面定为0,珠穆朗玛峰比海平面还要高
8844.43米,这就是珠穆朗玛峰的海拔如果把高于海平面
8844.43米记作+
8844.43米那么低于海平面155米应该怎么来记呢?
2.比赛中用正数表示得分,用负数表示扣分
3.超市经营中的正负数师咱们学校门口商店的叔叔听说咱们班的同学特别能干,想请大家帮忙做记录员,愿意吗?老师叙述,学生记录三月份赚了16900元,四月份赔了127元,5月份赚了15200元提问你知道是什么意思吗?小结盈利的数额用正数表示,亏损的数额用负数表示
4.存折上的正负数师存折上也有很多数学学问,你们见过存折吗?想研究吗?老师带了一个存折,你能看明白吗?从图上你能了解到什么?如果取出200元,存折上会有什么变化?如果存入500元又会有什么样的变化?小结存入的数用正数表示,取出的数用负数表示小结高于海平面的高度用正数表示,低于海平面的高度用负数表示
4.分类、界定正负数和0
(1) 像520100…都是正数,前面的正号可以省略不写
(2) 像-2,-5,-20…都是负数,前面的负号不可省略
(3) 0既不是正数也不是负数(板书)
(4)练一练让学生抢读
(5) 请学生写一些正负数,并读出来(让学生读写正负数,体会负数和正数说不完,有无数个)
三、借助实例,解释应用
1.让学生说一说在生活中见到过的负数2.把截然相反中的题目写出正负数
四、巩固练习,拓展提高
1.课本90页“练一练”第1题(独立写,指名答)
2.课本90页“练一练”第2题(独立写,指名答)
3.
(1)、如果电梯上升15层记作+15层,那么它下降6层应记作____层
(2)、如果进了3个球记作+3那么失2球应记作____
(3)、如果高于海平面286米记作+286米,那么低于海平面530米应记作()米,海平面记作()米
(4)、一幢大楼20层,地面以上8层记作+8层,地面以上15层记作()层,地面以下2层记作()
(5)小明家月收入2500元,记作()元,他家这个月水、电、煤气费支出200元,记作()元
(6)张老师在银行存了500元记作元取了100元记作元
4.出示史料,了解负数的历史中国是世界上最早认识和应用负数的国家,早在两千多年前的《九章算术》中,就有正数和负数的记载在古代人民生活中,以入钱为正,以支付钱为负在粮食生产中,以产量增加为正,以产量减少为负人们为区别正数和负数,常用红筹表示正,黑筹表示负,也有的将算筹正放或斜放加以区别而西方认识正数、负数则要迟于中国数百年!让学生谈感受
五、课堂小结。