文本内容:
《民族英雄戚继光》教学设计之六【教材分析】 这是一篇略读课文,记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患,组建军队,英勇抗击倭寇的故事 【学情分析】 文章故事情节集中,内容简单,没有艰涩难懂的词句,符合学生的认知水平教学时抓住重点句,让学生在自读自悟中掌握本课内容【教学目标】
1.认识本课生字,积累词句
2.抓住重点词句理解课文内容,体会戚继光的英勇,有智谋,激发学生的爱国情感
3.搜集、交流有关戚继光的故事 【重点难点】 理解课文内容,明白戚继光被称为民族英雄的原因【教学方法】朗读讨论启发点拨【教学过程】
(一)谈话导入,揭示课题 师同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄?我国明朝,就有一位抗日的民族英雄(生戚继光)[板书课题]
(二)自读课文,自学生字词
(1)边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来
(2)检查自学情况指名认读生字(词),交流认字的方法
(三)再读课文,了解大意
1.指名读课文,教师及时指导,尽量做到不读错音,不添字,不漏字,不回读,不读破句
2.说一说课文主要写什么
(四)自读探究,交流学习所得
1.默读思考 戚继光为什么要组建、训练“戚家军”?从哪些地方可以看出戚继光作战英勇,很有智谋?为什么说戚继光是一位民族英雄?
2.小组交流、讨论,体会戚继光的爱国、英勇、智慧
3.师作归纳小结
(五)、感情朗读,情感升华
(六)、布置作业,拓展延伸
1.搜集有关抗击倭寇的历史故事,进一步增进学生的爱国主义情感
2.抄写、积累本课的好词 板书设计 作战勇敢 28*民族英雄戚继光抗击倭寇 很有智谋。