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文本内容:
《气温和气温的分布》教案
一、教学目标 知识目标
1.知道气温的观测方法了解日均温、月均温、年均温、日较差、年较差的概念
2.举例说出气温与人类生产生活的关系
3.学会使用资料绘画和分析气温变化曲线图 能力目标
1.通过绘画气温变化曲线图提高学生的绘图、读图分析能力
2.通过气温与人类生产生活关系的例子提高学生观察生活的能力 情感态度与价值观目标
1.培养学生养成科学严谨的治学态度
2.培养学生养成关注生活的态度
二、教学重点和难点 绘画、分析气温变化曲线图
三、教学方法 多媒体辅助教学
四、教学准备 PPT课件
五、板书 由于篇幅较大就节选一些了看着省事点!!!!!!!! 大屏幕投影:读一读想一想 学生通过仔细观察、讨论、比较然后经过整理可能得出以下结论:
1.图的纵坐标都是表示气温横坐标都是表示时间教师正好可以引导学生分别分析出如果横坐标表示的是时刻那么这幅图就是反映了气温的日变化如果横坐标表示的是月份那么这幅图就是反映了气温的年变化情况
2.一天中最高气温出现在午后2时左右数值约为31℃最低气温出现在日出前后数值约为
24.5℃
3.一年中最高气温出现在7月约为24℃最低气温出现在1月约为-6℃
4.图中的曲线形状都是中间向上隆起呈波峰式当学生得出这个结论时可趁势引导他们得出南半球的气温曲线呈波谷式这是判读气温曲线图的要领之一
5.可以间接得出的结论是:通过计算可以知道一天中的最高气温与最低气温之差就是日较差约为
6.5℃;一年中月平均气温的最高值与最低值之差为年较差约30℃ 学生在经过这样的自己分析读图讨论整理之后已经有了一定的读图析图能力 教师小结:由此可见这种用曲线的弯曲变化来反映一个地方的气温变化情况的图就是气温曲线图它能更直观地反映出气温在一天或一年中的变化规律 好的下面我想问问大家这节课我们学会了一些什么知识 下面是另一位老师的备课 关于“气温的变化”主要讲解气温的时间变化建议步骤如下:
1、从学生的日常感受入手一天中有冷热一年中有冷热为什么因为热量主要来于太阳照射
2、是否太阳一照射温度就会立刻升高呢太阳一落山温度就立刻降低呢不是
3、出示动画使学生明确大气温度的直接来源是地面太阳的热量先传到地面然后到大气有一个过程所以一天中最高温不是12时而是14时最低温出现在日出前后同样道理一年中温度最高值并不出现在太阳直射或接近直射时而是稍有滞后最低值也不出现在太阳最斜射的时候如北半球最高温出现在7月最低温出现在1月南半球相反
4、引导学生讨论:如何才能将气温连续变化的过程更直观地表示呢用气温曲线图气温指平均气温
5、如何利用月气温曲线说明一个地方、不同季节的气温特点呢热带、温带、寒带气温特征的描述关于“天气和气候”的教材分析气候是本章的关键性知识也是学习区域地理知识的基础知识气候是多年天气状况的综合所以要掌握气候知识必须从天气入手教材以天气预报为例引出了天气和气候的概念与区别这种处理形式比较贴近社会实际容易引起学生的学习兴趣同时很自然的揭示了天气与气候的共性与差异即天气是对大气状况的定量描述而气候是对大气状况的定性描述;天气是多变的气候是相对稳定的 对于天气部分它与学生的日常生活密切相关所以重点应放在使学生能够明确天气预报中各符号和数字的含义能够从地理角度理解“天气预报”中各项内容的含义 这部分教材紧密结合实际能够调动学生学习兴趣使其积极主动参与学习过程。