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文本内容:
《水上飞机》的教学设计王党塬小学冀慧莉教学目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语能用“究竟”、“渐渐地”造句
2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向
3、正确、流利、有感情地朗读课文教学重点了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣教学难点发挥学生的想象力,设计新型的水上飞机学法指导读,看,想,议教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1、板书飞机,你能读一下这个词语吗?说起飞机,我想大家一定不陌生,一定在蓝天,电视上或者课外书上见过它,你能来介绍一下你了解的飞机吗?
2、其实飞机的种类也有很多,有水上加油机、直升飞机、轰炸机、客机、货机,说也说不完,可是其中也一种飞机连老师都没见过,它一种新的科技发明,它的名字叫——板书水上飞机,谁能用朗读读出这种飞机的特点?
3、我听出来了,你读出了它的特点,这是一种水上飞机,大家一起来试一试(齐读)
4、小朋友们,当你第一次读到这个课题时,你有什么疑问吗?过渡一个题目就能提出这么多的问题,这说明同学们很会动脑筋今天我们就要学习一篇课文,题目就是——水上飞机,让我们一起去书中找找答案吧
二、初读课文,理解词语
1、请大家用自己喜欢的方式读读课文,在读书时注意读准字音,读通句子,遇到难读的句子和词语多读几遍
2、老师这里有些词语比较难读,你会读了吗?出示词语
(1)遇难汲水(其中“难”是多音字,理解汲水)
(2)救援救护(这是一组近义词,理解词义)
(3)迅速森林机舱海鸥物资货轮喂谈话究竟警报溅起佩服指导读,齐读过渡水上飞机到底长什么样子呢?有什么作用呢?今天让我们跟随小海鸥去一探究竟吧.
三、精读感悟
(一)学习第一段
1、情景展示,教师描述在茫茫的大海上,小海鸥发现了一只奇怪的大船,大家瞧------(出示图片)它是什么样子呢?你能用课文中的一句话来介绍一下吗?
2、学生交流(多媒体出示课文第一自然段第一句显示文字白色船体的两边长了两个大翅膀)
3、我们再来看看这艘船吧,这是一艘普通的船,请你比较一下这两艘船,他们最大的不同是在哪里呢?(师是啊,这艘奇怪的船的船体两边却长了——两个大翅膀,课件点红“大翅膀”)
4、谁来读读这句话,通过朗读把它们的不同读出来?(师评是啊,难怪小海鸥说它发现的船是一条怎样的船?(奇怪))你能把这条船的奇怪读出来吗?
5、这条船真是与众不同啊,那小海鸥发现了这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样?(好奇)它当时是怎么想的呢?学生交流(出示句子)
6、指导朗读是啊,小海鸥是个小小旅行家,它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只,就是没见过长着大翅膀的大船,真是太奇怪了谁能把小海鸥当时心里的感觉用朗读表达出来?
7、为小海鸥感到奇怪所以——他飞了过去,想问个究竟
(1)理解“究竟”“究竟”在这里是什么意思?可以换个什么词?
(2)老师也用究竟造了两句句子,出示
1、宇宙到底有多大?我想到智慧老人那儿问个究竟.
2、宇宙上究竟有多少颗星星?指名读,理解“究竟”在句中的意思,用“究竟”造句
7、现在,让我们一起把这段话读好过渡小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用喜欢的方式读一读这几段话(出示二至六自然段)
(二)学习第二—六段
1、现在你知道那条奇怪的船到底是什么吗?(水上飞机)
2、下面请你和同桌合作,演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话
3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机,读读它们的对话,其他同学读提示语,并且要认真听,然后当小评委指导分角色朗读对话,指名学生评价
4、读了这段话,你知道了什么?
5、谁来当当海上救护机?向大家作一个自我介绍,可以说说自己长的什么样,有什么用途
6、假如你们是小海鸥,听了海上救护机自我介绍,你有什么感受?想说什么或用一两句话夸夸水上飞机吗?师小结是呀,海上救护机的本领真大呀,小海鸥挺佩服他的本领的
7、男女生各扮演水上飞机和小海鸥,师旁白过渡还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段,分别给各种水上飞机取个名字,并简要地概括他们的本领,并完成表格,由组长负责记录(出示表格)
(三)学习第七段
1、学生合作学习,完成表格
2、学生交流
3、除了这些兄弟,它还有兄弟吗?你从哪里看出来的?(省略号)是啊,他还有许多各种各样的兄弟呢,他们都具有不同的本领
4、你们看,水上飞机的用途多广,作用多大呀如果你是水上飞机,会以什么样的心情向小海鸥介绍你的兄弟?(自豪)
5、那就请大家自豪地向小海鸥作介绍吧齐读第7自然段过渡海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起可正当他们谈得高兴的时候,却传来了这样的声音,你听——(播放)到底发生了什么事情呢?自己读读第八自然段
(四)学习第八段
1、学生自由读第八自然段,交流
2、你从哪句话知道的呢?(出示)这句话是谁说的?水上飞机得马上去救援遇难的船只,他告别小海鸥时的这句话该怎么读?他当时的心情怎样?
3、在这段中,你能找出描述水上飞机起飞时样子的句子吗?出示他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去
(1)这里有一组反义词,你能找出来吗?“渐渐地”是什么意思?(这不是与“迅速”自相矛盾吗?)
(2)水上飞机起飞时多有气势啊,我们能读好水上飞机起飞时的句子吗?
4、海上救护机的本领的确非常大,很神奇,你佩服它吗?我们一边读这一段一边体会它的神奇
(四)总结
1、今天我们学习了这篇课文,你来说说水上飞机都有哪些本领呢?
2、如果让你造水上飞机,你还想让他发挥哪些新的作用?先在小组里畅谈自己的创意,再将自己设计的水上飞机的名字、用途说清楚组长负责记录(四人小组交流、讨论指名练说)
四、作业 同学们的构想相当精彩,课后你可以用你的聪明才智,以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机,然后在班上举办一次水上飞机设计成果展示会,好吗?板书名称本领(作用)海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只《水上飞机》教学反思《水上飞机》是一篇科普课文,主要内容是大海上有一只小海鸥,发现了一条奇怪的大船,于是两者之间展开了对话,从对话中小海鸥知道了这是一架水上飞机,并且知道了水上飞机的本领很大,心里顿觉很佩服作者用拟人化的手法,形象地介绍了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果在备课时,我仔细读过教材,发现文章浅显易懂,但本文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼于是我这样设计,
1、从生活入手,引发学生探索的求知欲学起于思,思源于疑,疑则诱发探索,我出示题目后,学生便有了疑问,提出“飞机都是在天上飞,怎么到水里了?”“这水上飞机是什么样子的?”“水上飞机有什么作用”抓住学生的疑惑,我又让大家先带着这个问题初步阅读,启发鼓励学生思索探讨,逐步解疑
2、以读代讲法,感情朗读贯穿全课教学在教学第一段时,我采用图文结合,让学生了解水上飞机的外形特点,突出“奇怪”,指导学生读出奇怪和疑问的语气,在朗读中感悟小海鸥的心情在教学2-6段时,我让学生分角色朗读,入情悟境在小学生面前,枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣,而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣,还可以帮助理解、感受课文的语言美
3、采用合作学习法我们培养的是跨世纪的人才,他们除了自身要努力学习,勇于创新外,还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神因此,在教学第七段时,让学生小组讨论,分别给各种水上飞机取个名字,并简要地概括他们的本领,并完成表格让他们集思广益、互相切磋,在知识方面相互补充,在学习方法上相互借鉴但是由于教学经验的不足,我没有考虑到学生是刚接触合作学习时需教师指导方法,以致有些小组在合作时无从下手。