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文本内容:
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《游戏规则的公平性》教学设计
一、教案背景
1、面向学生□中学√小学
2、学科数学
3、课时第一课时
4、学生课前准备学生分成6个小组,每小组准备好4个黄球、4个白球、一个袋子,统计表、转盘
二、教学课题
1、使学生进一步感受事件发生的可能性,进一步体验等可能性和游戏规则的公平性
2、能辨别游戏规则是否公平,并能修改不公平的游戏规则
3、初步学会根据游戏规则的公平性原理设计简单的游戏规则
4、培养学生学习的兴趣和与人合作的态度,并在一定程度上渗透公平、公正意识
三、教材分析《游戏规则的公平性》的苏教国标本数学教材四年级上册的内容,其主要内容是让学生能辨别游戏规则是否公平,并能设计简单游戏的公平规则学生在
二、三年级已学习过《可能性》,理解了“可能”、“不可能”和“一定”,并知道了可能性是有大小的本节课在此基础上,教学游戏规则的公平性,并要求学生把不公平的游戏规则修改成公平的规则教学这部分内容,有利于学生加深对可能性大小的体会,使学生联系实际问题,初步学会用可能性的知识预测简单游戏的结果同时,这部分知识也是学生到六年级学习求可能性大小的基础
四、教学方法新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式教师带领学生,经历“猜测——验证——结论”的探索路程
五、教学过程
一、故事导入——感受游戏规则的不公平性师同学们,喜欢动画片吗?那我们就来欣赏一段动画吧百度搜索视频灰太狼抓懶羊羊http://baidu.cntv.cn/act/schedule.jspscheduleId=SCHE1319787852283510videoId=806bf2a04ba2400ce2b39d8f1f1409ba师灰太狼逮到了谁?生懒羊羊师对!此时喜羊羊来救懒羊羊了灰太狼拿出一只神秘的袋子,说“我们就通过摸球来决定xx羊的生死吧我摸黄球,你摸白球谁摸到的次数多,谁就赢”师想打开这个神秘的袋子看看吗?生想!师来,我们仔细看看师你认为谁赢的可能性大些呢?生灰太狼赢的可能性大!师为什么?生黄球多师真是这样吗?我们用实验验证一下!师请看屏幕(课件出示)每次任意摸一个球,摸后放回,一共摸30次师同学们想不想摸球?生想师摸球之前请看三个要求(课件出示)
(1)小组长用画“正”字的方法记录填表
(2)1人拿袋子,把球摇均匀,其余人依次轮流摸球
(3)讨论时小声点哦师准备好了吗?生准备好了!师实验开始(分组活动)师眼睛----生瞪起来师现在请本班电脑高手闪亮登场,掌声欢迎组长快把数据报上来第一组---第二组---摸到白球的次数摸到黄球的次数一二三四五师谢谢你的合作师观察每组数据,你发现了什么?生1摸出黄球的次数比白球次数多师不错,其中有几组是多得多还有吗?谈谈你的发现生摸到黄球的可能性大师或者说摸到白球的-----师这样的游戏公平吗生不公平(板书不公平)师那么怎样修改游戏规则就公平了呢?这节课我们就来研究——游戏规则的公平性(揭题)生齐读课题
二、展开实验——体验游戏规则的公平性同学们,前面研究的规则对谁是不公平的?你们答应吗?哇,喜羊羊粉丝这么多我们来帮帮喜羊羊,袋子里的球怎么调整,游戏就公平了?师伴随生的回答(课件演示)生122行生233很好生344非常棒……师这么多方法,有什么共同点?生1两种球数量相等生2可能性相等生3:游戏公平师我们用什么方法验证?生实验.师了不起.我们学会用实验的方法解决问题了.师那么我们用这种放法再摸20次(课件出示)摸球规则每次任意摸一个球,摸后放回,一共摸20次摸到黄球次数多,算灰太狼赢,摸到白球次数多,算喜羊羊赢师猜测一下,结果又会怎样呢?生1平局生2摸到白球的次数和摸到黄球的次数一样多师现在袋子里的球能实验吗?(生不行)赶快调整师第二次实验开始摸到白球的次数摸到黄球的次数一二三四五六七师刚才我们通过摸球得到表中几组数据,仔细看,你发现了什么?小组交流生1摸到黄球和白球的次数一样多(板书相等)生2摸到黄球的次数多师但是黄白次数非常接近,(差不多)(生可能性差不多)生3摸到白球的次数多师第?组数据非常特殊,相差较大,它全班6个组中只出现1组,这样的可能性大吗?生可能性不大师我们修改的游戏的规则怎么样?(公平的)但是,在实际摸球过程中,会出现这些情况有时摸到次数相等,有时摸到次数不等,但次数差不多
三、巩固应用——加深体验游戏规则的公平性过渡师在这个公平的游戏中,灰太狼不占优势他有点心虚,提出换一种摸球方式(出示课本80页第2题的4幅图)你认为在哪个口袋里摸球对他们双方都是公平的?师说说你的想法为什么?如果摸到蓝色球,怎么办?小结在营救的过程中,你知道怎样的游戏就算公平了?(出示P80第1题转盘图)下面我们做个游戏请看规则指针停在红色区域算老师赢,停在蓝色区域算你们赢用这个转盘,公平吗?谁赢的可能性大一些?用右边的转盘呢?
四、联系生活——判断并修改游戏规则过渡(课件出示)这是什么?我们来玩个摸牌游戏规则牌面朝下,任意拿一张,拿到比5大的算老师赢,拿到比5小的算你们赢,拿到5不算,再重拿师你觉得这个游戏公平吗?生不公平!师为什么?生比“5”小的有4张,比“5”大的有5张师怎样修改游戏规则,才使游戏公平呢?生1分单双数摸生2摸到“5和6”,不算摸到“1”到“4”,算老师赢摸到“6”到“10”,算我们赢师请欣赏片段,你觉得公平吗?百度搜索图片抛硬币决定发球权http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C5%D7%D3%B2%B1%D2%BE%F6%B6%A8%B7%A2%C7%F2%C8%A8in=5100cl=2lm=-1st=pn=1rn=1di=120974526600ln=705fr=fm=fmq=1332240966421_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn0-1di110156426175objURLhttp%3A%2F%2Fupload.northnews.cn%2F200905%2F
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203892.shtmlW384H500T8810S52TPjpg百度搜索图片摸奖http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C3%FE%BD%B1in=186cl=2lm=-1st=-1pn=1rn=1di=134279531415ln=1881fr=fm=resultfmq=1332241059468_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn1-1di134279531415objURLhttp%3A%2F%2Fpic
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五、拓展深化——自行设计游戏规则过渡听说大润发超市近期要搞促销活动凡一次性消费满200元的顾客,都可以参加转盘抽奖活动一次,奖品如下一等奖一台彩电二等奖一台复读机三等奖一个计算器四等奖一块香皂请你帮超市经理设计这个抽奖转盘
六、课堂小结本节课,你有哪些收获呢?
六、教学反思通过这一课的教学,我感受较深的有以下三个方面
一、在实施教育现代化的今天,教师必须具备查找、整合资源的能力,要能通过多种途径找到所需资料,并要做到有所取舍在备课前我先上网查找了相关教案,并搜索了该课其他老师的执教想法,应该说对我有很大帮助
二、在实际的课堂教学中,出现了一件我始料未及的事学生在做摸球游戏,规则是袋子里放相同数量的白球和黄球,每组学生轮流摸,共摸20次根据概率,学生摸到白球和黄球的可能性是相等的,最“合理”的情况是摸到10次白球,10次黄球事实上不可能都是这种最“合理”的情况,不过一般应在10次上下小幅偏离但在几组学生摸的结果中,却有两组学生的结果偏离较大一组摸到白球15次,黄球5次;另一组摸到白球16次,黄球4次在备课时我虽然也想到可能会出现此种情况,但却未对出现后应如何应对做好预案,导致在课堂上出现这一局面后有点手足无措,最后只好草草收场因此,一名教师必须充分设想到课堂上可能出现的种种可能情况,并提前对此做好预案,这样才能在教学中应付自如同时,教师也要增强教学机智,要善于处理课堂突发问题,找到合理、有效的解决方法
三、在此前执教四年级的《游戏规则的公平性》后,发现学生虽然已会判断游戏规则是否公平,但如何自己设计一个公平的游戏规则还是掌握得不好,有一些学生对于规则的描述不清晰、不完整所以这次教学时,在课堂上我设计了让学生写规则的环节,使学生对于“规则”有了进一步的认识,有利于他们今后对规则的规范描述
7、教师个人介绍省份江苏省学校大丰市新丰中心小学姓名沈本勇职称小学高级教师电话15061606359电子邮件jsdfcrp@
163.com通讯地址江苏省大丰市新丰中心小学。