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文本内容:
《烛之武退秦师》说课稿
一、说教材
(一)、教材简析《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》,本篇所记述的是秦晋大军兵临城下,郑国危若累卵受命于危难之际的烛之武,不费一兵一卒,不动一刀一枪,却使秦晋盟散约毁,两支人马自动撤离的故事
(二)、大纲要求及本课在教材中的地位和作用《高中语文教学大纲》对文言文的要求是培养学生阅读浅显文言文的能力,把握文章的思想内容,积累语言知识高一教学就是在初中对文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力《烛之武退秦师》是新编高中语文必修一第二单元的一篇讲读课文是高一所接触的第一篇文言文该单元的教学重点是理解课文的思想内容,掌握文言词语的含义及其在课文中的用法课文安排在单元的首篇,如何指导学生学好这篇课文,实现“由教到不教”,树立学生学好文言文的信心,这是一个关键所在
(三)、教学目标根据教学大纲要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了如下教学目标
1、知识与能力目标了解《左传》有关知识,解决几个生字,积累文言实词、虚词和句式
2、过程与方法目标在教师恰当的提升引导下,培养学生“自主、合作、探究”的学习方式,引领学生理解关键词句的含义,用现代汉语复述课文内容
3、情感与态度目标学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神
(四)、教学重点与难点文章虽然作于两千多年前的春秋末期,但内容生动有趣,语言也比较浅显,且新大纲对高中阶段文言文教学只要求具有阅读浅易文言文的能力,不必对艺术特色等作过多的分析因此,我把该文教学重点确定为诵读复述课文,背诵课文,在把握文意的基础上理解词句,积累一些文言实词、虚词和句式烛之武的说解是一篇非常漂亮的外交辞令,短短125个字,却说了四层意思,说得委婉曲折,面面俱到,具有很强的说服力,其语言艺术达到了很高的水平我把此定为教学难点
二、说教法 根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征,我采用以下方法进行教学
1、学生诵读、教师范读,整体感知的教学方法
2、语言、动作,形象激情的教学方法
3、点拨词句方面的一些知识,循序渐进,逐步积累的教学方法 选择以上教法的依据语文教学应重视整体教学,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培养要做到这些,最有效的手段是诵读在诵读的过程中去感悟,并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感,为进一步理解课文奠定良好的基础据此,我在教学本课时根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征,采用以下方法进行教学朗读法、质疑法、讨论法、探究法等主要采用诵读的方法,使学生初步整体感知课文同时通过质疑激趣,让学生在兴趣中讨论,探究解决问题,在此基础上指导学生积累文言词句
三、说学法新教学大纲明确指出要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究要重视师生的语言交际和心灵沟通重视学生思维方法的学习据此,我确定了以下学法及能力培养
1、圈点、勾画、批注的方法
2、参照注解,动口动脑,培养学生自己获取知识的能力
3、指导学生进行正确的诵读-
四、说教学程序
(一)、导入新课,激发兴趣对于一堂新课,开场白十分重要好的导入语,能营造适宜的课堂氛围,集中学生的注意力,使学生对学习内容产生浓厚的兴趣我设计的导语是在中国古典文学的历史长河中,史传散文应该是一颗非常璀璨的明珠,今天,我们就学习一篇选自《左传》的史传散文《烛之武退秦师》
(二)、有关《左传》的文学知识(介绍了解《左传》)
(三)、设计几个问题串连课文的一二自然段
1、由课文的题目同学们想从中知道哪些信息?讨论 破题,是学生对所学课文产生一定的兴趣
2、文中讲的是一个怎样的故事? 从事情发展的起因、发展、高潮、结局的角度进一步了解课文的故事梗概
3、根据课文及历史背景我们知道,郑国得罪的是哪个国家?秦国为什么要帮助郑国?从课文的第一段入手,穿插进去课文的写作背景,历史故事与课文结合,使学生的兴趣继续保持下去(
① 阅读《读本》中《重耳之亡》
②了解“城濮之战” )
4、烛之武为什么不一开始就答应郑伯的请求,而是先推辞后答应?这样在写法上有什么好处?
(四)、总结文章一二段中重点词、句式实词贰 军 师 子 是 一词多义若 句式判断句是寡人之过也介宾短语后置以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰
(五)、布置作业
1、背诵一二段
2、预习课文最后俩段附录板书设计烛之武退秦师起因—————秦晋围郑发展—————佚之狐荐烛之武高潮—————智退秦师结局—————秦晋退军。