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文本内容:
人美版小学美术第7册《猜猜我是谁》教学设计教学目标
1、通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力
2、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯重点学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来难点如何用线表现人物头部的特征教学准备多媒体课件,中性笔,彩笔等绘画工具教学过程
一、激趣导入师老师请来了一位大明星,大家一步一步猜猜这是谁,才出来先不要讲出来,举手示意大部分同学都猜出来了,一起说这是谁呀?生孙悟空!师你是从第几步,看到了什么猜出来的生1从第三步,看到了他的眼睛和脸猜出来的生2从第二部,看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的师大家看到他的眼睛,毛发,头饰猜出这是孙悟空,这是正面的,我们这节课加点难度,从背面猜猜我是谁(板书课题猜猜我是谁)
二、主题探索活动一研究不同发型的特点师同学们先来猜猜这是谁呀?生是老师师你为什么能猜出来,从那看出来的?生头发是(卷)的……师我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁我们班同学有哪些不同的发型?生男生是平头,女生有长发,也有短发……师这么多不同的发型,不同发型有什么特点,各有什么样的线条?小组内选一位同学,看看有什么样的线条生(每组选一位同学,分析他的发型,观察线条的组织和线条的变化)师生交流,总结几种发型的特点,演示演示线的组织活动二欣赏画家的作品师同学们除了有不同的发型,还有各种不同的发式,请大家欣赏明朝的和著名画家唐寅的《孟蜀宫伎图》,看画的局部,画家画的发饰真么样?生发饰很漂亮,画得很精美师他画的人物头饰细致精美,今天你还能清晰地看出当时妇女头部的装饰不同的发型还会给我们什么不同的感受?(欣赏不同发型,分析感悟画家如何通过人物背面表现人物内心感情)请来看王晓明的《未来世界》,小朋友在干什么?生看画师马马虎虎的看,粗略的看吗?生认真地看,聚精会神的看师我们光看背影就能知道一个人的态度,性格等我们如何用线描的形式表现一个人的背影,发型呢?下面我们来看不同发型的线描作品,体会线条的变化(作品欣赏)活动三学生作品欣赏师大家看这些同学们的作品,你喜欢那张,为什么,优点是什么?生这幅……线条流畅……这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……,这幅一幅画的很精细师对大家有什么启示吗?
三、创作实践作业要求从后面认真观察一位同学的头部外形,抓住发型特征,研究头发走向,用线条精细的画出来然后我们再猜猜你画的是谁教师辅导要点
1、画面中人物的大小,头部与肩部的比例
2、各种发型特征描绘及线条的组织
四、作品展评
1、猜猜这是谁
2、互评作品有什么优点、缺点,改进意见
3、这节课你有什么收获
五、课后拓展课后以小组合作的形式,设计一个情景,把自己的作品贴上去;也可以试着画一张全身的人物背影线描,让大家猜猜这是谁。