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珍爱生命教学设计对《珍爱生命》内容的教学设计,是从初中学生的认知水平和生活实际出发,根据每一个学生的学习过程的需要,通过学生自主参与的,丰富多采的活动,促进学生形成正确的思想观念和良好的道德品质力求通过“营造激励性氛围,共同融入课堂;创造启发性情境,共同探讨问题;培养创造性思维,共同感受快乐”这三个环节的教学,达到上述教学目的现撷取教学中的几个片段,与同行共同切磋
一、营造激励性氛围,共同融入课堂上课铃响,学生走进教室师同学们,今天我们学习“珍爱我们的生命”这一框,首先请同学们看电影《深海猎杀》中的一个片段(一架飞机由于遭恐怖分子劫持,而沉入深海,飞机上所有的人各自表现出不同的心情,有的完全绝望,等待死亡;有的哀叹,认为自己的未来得及享受人间快乐就走向死亡;而有的人,面对这种不幸,沉着冷静、积极思考,寻找生存的一线希望他们用尽所有办法,与外界联系上,在救援队的努力下,终于使他们获救了)同学们,你们喜欢电影中的主人公吗?生喜欢!(异口同声)师你们喜欢他的哪一些品质呢?生喜欢他在死亡的威胁面前,冷静沉着、努力求生;喜欢他无论遇到多大挫折,都不会轻易放弃生的愿望;喜欢他在危难时刻,首先想到的是别人;……(学生七嘴八舌地说)师是的世界因生命而精彩珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大的挫折,都不会轻易放弃生的希望那么当你们遇到紧急情况的时候,你们知道怎样呼救吗?生可以拨打急救电话
120、报警电话
110、消防电话
119、可发出“SOS”的援救信号……师必备的求生知识,对于我们未成年人的健康成长尤其重要,因此,我们要多掌握一些在紧急情况下保护生命的知识和本领
二、创设启发性情境、共同探讨问题师说到生命,我想到一件事,这个故事是这样的一天,有一所学校的乐队要去演出,可是一名老师把他从香港买的萨克斯丢在出租车上了,大家都急得要命,可老师却平静地说“大家别急,人的生命是个1,金钱是个0,其他东西像萨克斯什么的也是个0丢了萨克斯,也只是丢了个0,为丢失的0而着急上火,伤了身体就会丢了个1,那就什么都没有了”同学们,这老师的观点对吗?为什么?(指导学生阅读课文)生(通过阅读思考)每个人的生命都是有价值的,当我们发现自己能够为他人带来欢乐,为他人减轻痛苦,为家乡和社会作出贡献时,就更能体会到自己生命的价值师(点评)是的生命是有价值的,我们要肯定生命、尊重生命师同学们,当你们来到这个世界上的时候,会给周围的人带来哪些快乐和幸福呢?(学生七嘴八舌回答)好,同学们刚才回答得很好,下面请把课文第30面、31面的填空题完成(培养自主学习)师下面我们一起来看一个故事(多媒体配音、投影课文中故事“比尔与油漆匠”)为什么油漆匠自己少算工钱?为什么比尔要多付工钱?(学生分组讨论,然后选代表发言)学生甲当他人生命遭遇到困境需要帮助时,尽自己所能,伸出援助之手学生乙油漆匠从比尔生活态度中受到启示,感到幸福快乐的生活从悦纳生命开始,世界上没有十全十美的生命学生丙在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时,也要同样善待他人的生命师(小结,屏幕展示)每个人对国家、社会和他人都有价值,在肯定自己的价值,珍爱自己生命的同时,也要尊重他人的生命(以上为学生提供合作,探究,交流的空间与时间,学生在相互交流的过程中互相弥补,每个学生都获得了成功的体验)
三、培养创造性思维,共同感受快乐师同学们,大家一定知道世界名著《钢铁是怎样练成的》这部小说吧(屏幕展示书名与作者像)这部书中最著名的一段话大家还记得吗?生(异口同声)记得(学生不由自主高声朗读起来)师(教师屏幕展示)“人的一生应该这样度过当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争’”师保尔的生命虽然是短暂,但是他一生过得非常有意义,生命的意义不在于长短,而在于内涵许许多多的人虽然生命已经结束,可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷,就这样,他们的生命价值得以延伸,正如诗人藏克家在纪念鲁迅的诗《有的人》中所写的那样“有的人活着,他已经死了有的人死了,他还活着有的人,骑在人民的头上,‘呵,我多伟大!’,有的人俯下身子给人民当牛马有的人把名字刻入石头想‘不朽’,有的人情愿作野草,等着地下的火烧……”下面再让我们一起来感受他们的心灵独白吧……(屏幕展示一些有关使生命更有意义的名言警句)生(一起朗读屏幕上展示的名言警句,有些学生在读完之后,马上把自己喜爱的格言抄在了笔记本上)师学习了这一框之后,我也写了一条格言,现拿出来和大家共勉(这里体现了教师是学习活动的组织者、引导者、参与者)(屏幕展示“梅花因风霜而鲜艳,生命因奉献而多彩”,同学们看到我的格言以后,那种跃跃欲试的神情表露出来,我又接着说)你们能为自己创造一条有关使生命更有意义的座右铭吗?(很快有几名学生争先恐后来到黑板前,庄重地写下了一条条虽然稚嫩,但却闪着智慧火花的格言,同时还签上了自己的名字)例人活着,不应该追求生命的长度,而应该追求生命的质量人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类生命的价值在于不断超越自我生命中可能会刮风下雨,但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光人生的痛苦只是因为生命中无法遏制的贪婪和欲望天并不都是蓝的,云也并不是都是白的,但生命的花朵却永远都是鲜艳的正是因为我们利用多媒体教学手段,为学生创设一个直观、生动的教学情境,并通过播放学生喜爱的电影和适时的点评,拉近与学生的心灵距离,让学生有话想说,有感可发,有志可立,但不求面面俱到,而是自始自终围绕学生的情感需要而展开,在无形的教育中达到有形的预期效果课后,我也深刻体会到,课堂上营造一个激励、平等、民主的教学氛围是非常重要的,也更加坚定了我按照新课程理念去融入课堂的信心,特别是政治课教师把自己的情感都融入到课堂教学当中时,是能够真正激发出来自学生心灵深处的感情的。